Giochi sportivi. Giochi sportivi Project story games durante una lezione di educazione fisica

Gli antipiretici per i bambini sono prescritti da un pediatra. Ma ci sono situazioni di emergenza per la febbre in cui il bambino deve ricevere immediatamente le medicine. Quindi i genitori si assumono la responsabilità e usano farmaci antipiretici. Cosa è permesso dare ai bambini? Come abbassare la temperatura nei bambini più grandi? Quali farmaci sono i più sicuri?

Giocare insieme è un tipo unico di cooperazione. Non è un caso che gli psicologi credano che relazioni veramente democratiche tra adulti e bambini siano possibili solo nel gioco. E soprattutto i giochi con le regole, mezzo tradizionale della pedagogia popolare, influiscono positivamente sul loro rapporto.

Nella metodologia dell'educazione fisica per scuola elementare molti mezzi sono stati sviluppati con l'aiuto dei quali si ottiene lo sviluppo armonioso del corpo del bambino. Vengono utilizzati giochi ed esercizi che sviluppano destrezza e resistenza, coraggio e velocità, capacità di controllare le proprie azioni. Tuttavia, agli elementi ritmici di danza, agli elementi di ginnastica ritmica e alla plastica non è stata ancora data la dovuta attenzione. Credo che l'inclusione di esercizi di danza in una lezione di educazione fisica sia un potente strumento per lo sviluppo armonioso della personalità di un bambino. Combinando esercizi fisici complessi con balli e giochi di ruolo in una lezione, puoi ottenere risultati elevati e un costante interesse per l'educazione fisica. Tutti questi elementi possono costituire una lezione di storia, che, di regola, è il risultato del materiale trattato durante il trimestre. Una tale lezione è una vacanza per i bambini. Uno dei compiti della lezione sul gioco di ruolo della trama è la conoscenza del nuovo e il miglioramento del passato. Ma oltre ai compiti educativi e cognitivi, vengono stabiliti e risolti compiti morali ed estetici, compreso il compito di educare i bambini a un atteggiamento rispettoso l'uno verso l'altro, manifestando qualità come l'assistenza reciproca, la solidarietà nell'attuazione dei compiti proposti. Nelle mie lezioni di trama, utilizzo materiali di arte popolare orale, materiale di storia locale, diapositive e film.

Le lezioni di gioco di ruolo possono consistere in programmi competitivi, come "Sport serpentino", "Il migliore", "Avanti alla medaglia olimpica".
Le lezioni di giochi di ruolo contribuiscono non solo al miglioramento fisico e morale dei bambini, ma sviluppano anche la loro creatività. Tali lezioni creano motivazione positiva nei bambini e uno stato d'animo emotivo. Possono anche essere presentati come spettacoli teatrali sportivi e musicali su un argomento specifico, in cui si realizza lo sviluppo intellettuale, fisico ed etico dei bambini. Durante le lezioni di gioco di ruolo, i bambini provano simultaneamente la gioia congiunta della conoscenza, della creatività, dei risultati sportivi e della bellezza.

Così, giochi di ruolo in combinazione con altri elementi di una lezione di educazione fisica nelle classi elementari, sono la base della fase iniziale della formazione di una personalità armoniosamente sviluppata, che combina ricchezza spirituale, purezza morale e perfezione fisica, e in futuro, grazie a ciò, l'insegnante raggiunge indicatori di alta velocità e forza nelle lezioni di educazione fisica nelle classi medie.

Visualizza il contenuto del documento
«Articolo "Giochi di trama a lezioni di cultura fisica"»

Tolkova Svetlana Viktorovna, insegnante di educazione fisica, scuola secondaria n. 8, 446306, regione di Samara, Otradny, via Orlova, 20 kv.28, e-mail: [email protetta], 89276937721

Giochi di ruolo nelle lezioni di cultura fisica come mezzo per lo sviluppo armonioso della personalità di un bambino.

Una lezione di educazione fisica, più di ogni altra lezione, è carica di gioia per un bambino: il movimento stesso è una gioia per un organismo in crescita. E se l'insegnante organizza chiaramente la lezione e i bambini non si siedono, congelati, sulle panchine lungo il muro, la lezione di educazione fisica è per loro una grande gioia. Questo è come dovrebbe essere. Ciò corrisponde alla fisiologia e alla psicologia del bambino, nonché al desiderio di tutto ciò che è nuovo e insolito. Mi impegno affinché nelle mie lezioni i bambini sperimentino la gioia del movimento, la gioia di imparare cose nuove, la gioia delle scoperte.

Gli alunni delle classi elementari sono impegnati nella cultura fisica con grande piacere. Di particolare interesse per loro sono vari tipi di giochi: che vanno da giochi popolari termina con gli sport: basket, calcio, hockey, ping pong, badminton, ecc.

Vari tipi di giochi ed esercizi contribuiscono al miglioramento dell'attività dei principali sistemi fisiologici del corpo (nervoso, cardiovascolare, respiratorio), miglioramento dello sviluppo fisico, idoneità fisica dei bambini, educazione delle qualità morali e volitive positive. È molto prezioso che i giochi contribuiscano all'educazione di tratti caratteriali positivi negli studenti delle scuole primarie, creino condizioni favorevoli per lo sviluppo di relazioni amichevoli nella squadra, assistenza reciproca. Si svolgono in estate e in inverno non solo in palestra, ma anche all'aria aperta, che è un mezzo efficace per indurire il corpo del bambino.

I giochi all'aperto sono una delle attività più amate e utili per i bambini. Si basano su esercizi fisici, movimenti, durante i quali i partecipanti superano una serie di ostacoli, si sforzano di raggiungere un determinato obiettivo prefissato. A causa dell'ampia varietà di contenuti attività di gioco, influenzano in modo completo il corpo e la personalità, allo stesso tempo, contribuendo alla soluzione dei compiti speciali più importanti dell'educazione fisica, ad esempio lo sviluppo delle qualità di velocità-forza.

L'attività di gioco è sempre associata alla soluzione di determinati compiti, all'adempimento di determinati doveri, al superamento di varie difficoltà e ostacoli. Il superamento degli ostacoli rafforza la forza di volontà, coltiva la perseveranza, la determinazione, la perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi, la fiducia nelle proprie forze.

Tutti questi aspetti evolutivi sono arricchiti dalle specificità dei giochi di ruolo.

Ecco perché l'uso competente dei giochi di ruolo nelle lezioni di educazione fisica non è solo utile per i bambini, ma anche estremamente importante, poiché la corretta "inclusione" di elementi di gioco nel processo di educazione fisica contribuisce attivamente allo sviluppo armonioso e fisico fitness degli studenti. Nel mio lavoro, utilizzo attivamente i giochi di ruolo nel processo di educazione fisica degli studenti delle scuole primarie. Tenendo conto del significato educativo e di sviluppo dei giochi, viene perseguita la soluzione di una serie di compiti di educazione fisica:

rafforzare la salute, migliorare la postura, promuovere uno sviluppo fisico armonioso, indurire;

formazione di conoscenze e abilità nel campo dell'igiene personale;

introduzione a esercizi fisici indipendenti, giochi all'aperto;

educazione alla disciplina, alla reattività, all'onestà, al coraggio;

sviluppo delle capacità creative dei bambini nelle lezioni di educazione fisica.

Nei giochi, più che in altri esercizi fisici, i partecipanti possono eseguire diverse azioni motorie a loro piacimento, in quanto le loro caratteristiche individuali glielo consentono. Uno dei fattori incondizionati dell'attrattiva dei giochi è l'elemento della competizione. Contengono le aspirazioni chiaramente espresse dei giocatori per vincere: correre rapidamente intorno al cerchio, raggiungere un partner o avere il tempo di scappare da lui. I giochi in cui i partecipanti sono divisi in gruppi, squadre, e in cui ogni gruppo o squadra, ogni membro della squadra si sforza di ottenere i migliori risultati, vincere, sono ancora più chiaramente competitivi.

Mentre giocano, i bambini soddisfano il loro bisogno intrinseco di movimento.
Nella metodologia dell'educazione fisica per la scuola elementare, sono stati sviluppati molti mezzi con cui si ottiene lo sviluppo armonioso del corpo del bambino. Vengono utilizzati giochi ed esercizi che sviluppano destrezza e resistenza, coraggio e velocità, capacità di controllare le proprie azioni. Tuttavia, agli elementi ritmici di danza, agli elementi di ginnastica ritmica e alla plastica non è stata ancora data la dovuta attenzione. Credo che l'inclusione di esercizi di danza in una lezione di educazione fisica sia un potente strumento per lo sviluppo armonioso della personalità di un bambino. Combinando esercizi fisici complessi con balli e giochi di ruolo in una lezione, puoi ottenere risultati elevati e un costante interesse per l'educazione fisica. Tutti questi elementi possono costituire una lezione di storia, che, di regola, è il risultato del materiale trattato durante il trimestre. Una tale lezione è una vacanza per i bambini. Uno dei compiti della lezione sul gioco di ruolo della trama è la conoscenza del nuovo e il miglioramento del passato. Ma oltre ai compiti educativi e cognitivi, vengono stabiliti e risolti compiti morali ed estetici, compreso il compito di educare i bambini a un atteggiamento rispettoso l'uno verso l'altro, manifestando qualità come l'assistenza reciproca, la solidarietà nell'attuazione dei compiti proposti. Nelle mie lezioni di trama, utilizzo materiali di arte popolare orale, materiale di storia locale, diapositive e film.

Per aumentare l'attività lavorativa dei bambini, i loro stati d'animo, uso spesso l'accompagnamento musicale, per il quale usano musica popolare, classica e moderna. Lezioni di trama insolite: improvvisazione e ballo. Non importa quanto sia difficile il materiale didattico, la danza è parte integrante della lezione. Nelle danze vengono utilizzati vari tipi di movimenti: ginnastica ritmica, ritmica, plastica, elementi di teatralizzazione. I ragazzi amano ballare. Attraverso la danza si conosce la cultura russa e la cultura di altri popoli e paesi. La danza ha un impatto positivo sui sentimenti estetici dei bambini, fa emergere organizzazione e disciplina, rende la lezione della trama significativa e completa. La lezione sulla trama è una performance e i bambini su di essa sono artisti. Il compito dell'insegnante è quello di rivelare il potenziale creativo e fisico dei bambini, per dare a ciascun bambino l'opportunità di esprimersi ed essere felice per se stesso e per gli altri. Le lezioni di ruolo sono un'organizzazione speciale di una lezione di educazione fisica, in cui i compiti educativi impostati vengono risolti in modo creativo e giocoso utilizzando una trama precedentemente concepita insieme all'esecuzione di vari ruoli.

Da un lato, le lezioni di giochi di ruolo danno ai bambini una gioia momentanea, dall'altro, queste lezioni dovrebbero essere rivolte al futuro, dovrebbero simulare qualsiasi fiaba o situazione di vita. Esempi di lezioni di ruolo sono i giochi "Journey to the Jungle", "Find Treasure", "Sports Marathon", "We are Robinsons".
Le lezioni di gioco di ruolo possono consistere in programmi competitivi, come "Sport serpentino", "Il migliore", "Avanti alla medaglia olimpica".
Le lezioni di giochi di ruolo contribuiscono non solo al miglioramento fisico e morale dei bambini, ma sviluppano anche la loro creatività. Tali lezioni creano motivazione positiva nei bambini e uno stato d'animo emotivo. Possono anche essere presentati come spettacoli teatrali sportivi e musicali su un argomento specifico, in cui si realizza lo sviluppo intellettuale, fisico ed etico dei bambini. Durante le lezioni di gioco di ruolo, i bambini provano simultaneamente la gioia congiunta della conoscenza, della creatività, dei risultati sportivi e della bellezza.

Quindi, i giochi di ruolo in combinazione con altri elementi di una lezione di educazione fisica nelle classi elementari sono la base della fase iniziale della formazione di una personalità armoniosamente sviluppata che combina ricchezza spirituale, purezza morale e perfezione fisica e, in futuro, grazie a ciò, l'insegnante raggiunge indicatori di alta velocità-forza sulle lezioni di educazione fisica nella scuola media.

PROGETTO ATTIVO

« Giochi all'aperto"

1. Introduzione

La preistoria del gioco risale a secoli fa. Il gioco è indissolubilmente legato all'infanzia. Il mondo dell'infanzia non può essere immaginato senza il gioco, il gioco è la forma principale di attività. Incoraggia il giocatore a usare determinati sforzi per superare le difficoltà. Con l'aiuto del gioco, i bambini rafforzano non solo la destrezza, la resistenza, ma imparano anche a pensare in modo logico, a sviluppare la parola, a formare la dizione. Durante il gioco i bambini si sperimentano e si sostengono a vicenda, cercano di non offendere e di capire i compagni, il gioco serve a formare e unire la squadra. Ecco perché tutti noi amiamo suonare così tanto!

La struttura dei giochi consente ai giocatori di essere coinvolti nell'interazione. I bambini stessi regolano le relazioni, risolvono questioni controverse, trovano una via d'uscita da una situazione di conflitto. I giochi sono uno strumento unico per instillare iniziativa, indipendenza e organizzazione nei bambini.

Nelle condizioni della civiltà moderna, il computer è entrato attivamente nella vita di ogni scolaro. Ce ne sono stati molti interessantigiochi per computer. Di conseguenza, gli scolari trascorrono sempre più tempo al computer sia a scuola che a casa, senza pensare agli effetti dannosi sulla salute. I miei genitori si prendono cura della mia salute e quindi mi consigliano di fare più giochi all'aperto per strada.

io hoproblema attività all'aperto, come è impossibile chiamare i ragazzi fuori: quasi tutti siedono al computer.

Ho deciso di convincere i miei coetanei a giocare all'aperto durante questo lavoro.

2. Scopi e obiettivi del progetto

Lo scopo del mio lavoro di ricerca era quello di scoprire quali giochi i ragazzi preferiscono giocare su computer o giochi per dispositivi mobili.

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario svolgere una serie di compiti:

Condurre uno studio tra gli studenti della mia classe sulla loro preferenza per i tipi di giochi; Per fare ciò, crea un questionario e intervista i miei compagni di classe

Per studiare la storia dei giochi all'aperto russi.

Gioca ad alcuni giochi "dimenticati" con i compagni di classe,

mostra che questi giochi sono divertenti ed eccitanti. Interessare i bambini ai giochi all'aperto; creare un indice di carte di giochi all'aperto per i bambini della nostra classe.

Ipotesi:

Presumo che i ragazzi preferiscano i giochi per computer. Metodi di ricerca: osservazione, interrogazione, studio della letteratura, indagine, giochi.

Oggetto di studio:

Antichi giochi all'aperto russi e giochi moderni per bambini.

3. Dalla storia dei giochi all'aperto russi. Tipi di giochi

Dalla letteratura ho appreso che molte branche del sapere sono state e sono impegnate nello studio dei giochi: storia, pedagogia, teoria e metodologia dell'educazione fisica.

Per molti secoli il gioco è stato il principale metodo di educazione ed è stato la preparazione del bambino all'età adulta. In Russia, si credeva che l'infanzia fosse il tempo assegnato ai giochi. È così che è avvenuto il temperamento del personaggio futuro, è così che il bambino ha imparato a superare il dolore, a rimanere calmo in circostanze di emergenza, ha imparato a perdonare gli insulti e a rispettare l'avversario. Inoltre, il gioco ha sviluppato forza fisica, destrezza, intraprendenza, nonché la capacità di cantare e ballare, raccontare storie, imitare il canto degli uccelli e le abitudini degli animali.

I bambini russi avevano una varietà di giochi:

dito,

competitivo,

drammatico,

ballo rotondo.

Dito i giochi erano destinati ai più piccoli: la base era il movimento delle dita del bambino, accompagnato dalla pronuncia di brevi versi.

contraddittorio i giochi sono giochi all'aperto, il cui scopo è raggiungere la superiorità sugli altri, mostrare la propria forza fisica, destrezza e intraprendenza.

drammatico - queste sono intere opere teatrali, dialoghi

ballo rotondo accompagnato da balli, canti, pantomime.

La maggior parte del loro tempo i figli dei contadini trascorrevano per strada. Pertanto, conoscevano molti più giochi di strada di quelli destinati all'interno. Solo nelle forti gelate invernali si sedevano nella capanna, quindi era ora di giocare con i giocattoli. È vero, i contadini limitavano gravemente i loro figli nel numero di giocattoli. I giocattoli venivano acquistati molto raramente: i bambini più grandi li facevano da soli, i nonni li facevano per i più piccoli.

Durante l'adolescenza i bambini dedicavano anche tutto il loro tempo libero dalle faccende domestiche ai giochi. Tra i giochi, i più popolari erano diversi tipi di trappole, tag, nascondino, nascondino. C'erano molti giochi in cui venivano usati palloni, imbracature, corde. In inverno, i bambini andavano a pattinare e slittino, giocare a palle di neve e prendere d'assalto le fortezze di neve. C'erano spesso gare sul ghiaccio su slitte, che erano molto simili nel design alle slitte finlandesi. A giochi di strada c'erano sempre molti bambini coinvolti - quindi i giochi del villaggio erano, di regola, massicci.

attualmente ci sonocomputer giochi - giochi dietro un computer, console di gioco, tablet e altri dispositivi elettronici.

4. Interrogare i bambini.

Per esplorare quali giochi giocano i miei compagni di classe, ho condotto un sondaggio. Ho incluso le seguenti domande nel sondaggio:

Quali giochi della lista ti sono familiari?

Quali sono i tuoi 2-3 giochi preferiti?

Dopo aver condotto un sondaggio su 25 compagni di classe e aver ricevuto risposte, ho raccolto i risultati e dedotto le percentuali.

Si è scoperto che quando è stato chiesto quali giochi preferisci, 68% (17 persone) - giochi per computer, 40% (10 persone) - giochi all'aperto (ted, blind man's buttafuori, buttafuori) 24% (6 persone) piace giochi da tavolo e il 36% ha riferito di giochi sportivi come calcio, tennis, basket e il 16% (4 persone) non conosce alcun gioco.

È un peccato che ai miei compagni di classe piaccia giocare al computer più che con gli amici. Ma il fatto che poco meno della metà dei ragazzi ami muoversi

i giochi sono meravigliosi.

Alla domanda su quali giochi della lista conosci, i ragazzi conoscono quasi tutti giochi meravigliosi come tag, catch-up, nascondino, buttafuori, cieco, dama, scacchi, calcio. Un po' meno i ragazzi conoscono il domino, il telefono, il computer.

Quando si risponde a una domanda:

Quanto spesso giochi all'aperto? È emerso che meno della metà dei ragazzi gioca all'aperto più di 3 volte a settimana e il 14% gioca 2-3 volte a settimana. A giochi per computer gioca ancora di più - 32% 2-3 volte a settimana e 46% in più di 3 volte a settimana

Tra i miei compagni di classe, i giochi per computer si sono rivelati i più preferiti. Un terzo dei ragazzi ha chiamato il buttafuori, i cani, la palla da pioniere, le patate, le dama come i loro preferiti.

La mia ricerca mostra che i ragazzi amano i giochi per computer.

Certo, mi dispiace!

Di recente hanno parlato non solo dei vantaggi di un computer, ma anche dei pericoli, perché i bambini lo usano di più per giocare .. Chi trascorre molto tempo al computer può deteriorare la vista, piegare la colonna vertebrale. Mobile, i giochi sportivi portano solo vantaggi.

Per interessare i miei compagni di classe ai giochi all'aperto, ho creato un file di carte di giochi, come Burners, Brook, Shtander, Lame Fox. "Terza ruota".

Abbiamo giocato a questi giochi. Piaceva a tutti. Abbiamo giocato insieme e ci siamo divertiti. Spero che ora giocheremo più spesso ai giochi all'aperto e riempirò costantemente l'indice delle carte con giochi all'aperto.

6. Conclusione

Durante la mia ricerca, ho scoperto. Che l'attuale generazione preferisce passare il tempo libero al computer. Poco meno della metà dei ragazzi ama i giochi all'aperto, ma non li conosce abbastanza. È positivo che i bambini giochino a giochi da tavolo, dama, loto. Tuttavia, i bambini hanno bisogno di giocare di più all'aperto, di fare sport, di svilupparsi fisicamente

Noi, i bambini, siamo il miglior distributore e promotore di giochi. E per far vivere i giochi, devi parlarne. Hanno bisogno di essere giocati!

Bibliografia:

Byleeva LV Giochi dei popoli dell'URSS / Comp. LV Byleeva, VM Grigoriev. - M.: Cultura fisica e sport, 1985. - 269 p.;

Keneman AV Giochi all'aperto per bambini dei popoli dell'URSS: un manuale per insegnanti di scuola materna / Ed. ed. TI Osocina. — M.: Illuminismo, 1988. — 239 p.: ill.;

Kuznetsova Z.M. Giochi popolari alle lezioni di cultura fisica / Z.M. Kuznetsova. - Naberezhnye Chelny, 1996. - 160 pag.;

Yakub SK Ricordiamo i giochi dimenticati / S.K. Yakub. - M.: Letteratura per l'infanzia, 1988.

Allegato 1. Interrogare i compagni di classe

Numero di intervistati - 25

Quali giochi preferisci: computer, board, mobile o altri?

Computer 17- 68%

Mobile (tag, nascondino, nascondino) 10 - 40%

Giochi da tavolo (dama, scacchi) 6 - 24%

Sport (calcio, palla pioniere, pallavolo) 9 - 36%

Segna i giochi che conosci?

Ruscello

Qtà

Salki

nascondino

aumento

borgate

Lapta

dodgeball

Zhmurki

ricciolo

Chizhik

Classici

elastici

12 bastoncini

Telefono

commestibile-immangiabile

Bruciatori

coltelli

Domino

Scacchi

Dama

Lotto

Pallavolo

Calcio

Hockey

Tennis

Fanta

Quanto spesso giochi all'aperto?

Qtà

molto raramente
Una volta a settimana

2-3 volte a settimana

Più di 3 volte per

Istituzione educativa statale autonoma

formazione professionale aggiuntiva

"Istituto per lo sviluppo dell'istruzione della Repubblica del Tatarstan"

Lavoro a progetto

Argomento: "L'uso dei giochi all'aperto come mezzo per aumentare l'interesse degli studenti per l'educazione fisica"

Completato da: Knyazeva I.Yu. - Insegnante FC

Scuola secondaria MBOU n. 69 del distretto di Privolzhsky di Kazan,

Kazan - 2016

Contenuto

Introduzione.

Scopo e obiettivi del progetto.

Risultato atteso.

Condizioni di sviluppo e realizzazione del progetto.

Risorse del progetto.

Conclusione.

Letteratura.

1. Introduzione.

Nel nostro tempo instabile, associato alle nuove trasformazioni economiche e politiche del Paese, gli insegnanti di educazione fisica hanno un'enorme responsabilità per la salute dei bambini. La mancanza di attività motoria comporta tristi conseguenze: una diminuzione della capacità lavorativa, un rapido affaticamento, un generale deterioramento del benessere. Con il passare degli anni aumenta il rischio di contrarre malattie di vario genere, per cui il problema della salute e di uno stile di vita sano è particolarmente importante nell'infanzia e nell'adolescenza, quando si mettono e si formano le conoscenze e le capacità della cultura fisica di una persona. Un altro pericolo che attende i nostri figli risiede non solo nell'indebolimento della salute, ma anche nella distruzione della personalità del bambino, nella perdita dei principi della vita. Per preservare una personalità a tutti gli effetti, è necessario instillare negli studenti un senso di buona volontà, tolleranza, lotta per il miglioramento in tutte le sfere della vita. Tutto ciò dimostra che la salute morale dei bambini è alla base della salute generale dei bambini e porta alla necessità di un approccio unitario all'educazione fisica e morale del bambino.

L'educazione fisica delle giovani generazioni è parte integrante dell'educazione della personalità. I compiti principali dell'educazione fisica a scuola sono: promozione della salute, promozione di un corretto sviluppo, insegnamento delle abilità vitali degli studenti, educazione delle qualità fisiche e morali.

La soluzione di questi problemi è attivamente promossa dal gioco, che funge da mezzo di rafforzamento della salute e da metodo di educazione fisica e morale. Il gioco è un tipo naturale di attività diretta e diretta, l'amore e l'abitudine per i quali sono poste fin dalla prima infanzia. Il grande insegnante russo K.D.Ushinsky, parlando del gioco, ha notato che in esso si formano tutti gli aspetti dell'anima umana: la sua mente, il suo cuore, la sua volontà. Il gioco non solo esprime le inclinazioni del bambino e la forza della sua anima, ma il gioco stesso ha una grande influenza sullo sviluppo delle capacità e delle inclinazioni del bambino, e di conseguenza sul destino futuro. Un gioco è un tipo di attività del bambino che rappresenta un'attività cosciente, di iniziativa, finalizzata al raggiungimento di un obiettivo condizionato fissato volontariamente dai giocatori. Il gioco soddisfa i bisogni fisici e spirituali del bambino, forma la sua mente, le qualità volitive. L'unica forma dell'attività del bambino è il gioco, che in ogni caso corrisponde alla sua organizzazione. Nel gioco il bambino cerca e trova spesso, per così dire, una piattaforma di lavoro per educare le sue qualità morali e fisiche, il suo corpo richiede uno sfogo in attività che corrispondono al suo stato interiore. Pertanto, attraverso il gioco è possibile influenzare la squadra dei bambini, escludendo pressioni dirette, punizioni, nervosismo eccessivo nel lavoro con i bambini.

Il gioco ha una grande influenza sullo sviluppo mentale dello studente. Agendo con gli oggetti, il bambino inizia a operare in uno spazio concepibile e condizionale. A poco a poco, le azioni di gioco si riducono e il bambino inizia ad agire sul piano mentale interno. Il bambino passa a pensare per immagini e idee. L'ambiente in cui vive il bambino dovrebbe svilupparsi ed educare, incoraggiare l'interazione con i suoi vari elementi, suscitare un desiderio di movimento, fornire un'opportunità per giochi multivarianti ed essere a proprio agio.

Da tutto quanto sopra, è visibile la rilevanza dell'argomento che ho scelto.

L'uso di giochi all'aperto aumenta l'interesse degli studenti per l'educazione fisica.

Il concetto di attività di gioco.

Il gioco è un'attività relativamente indipendente di bambini e adulti. Soddisfa il bisogno delle persone di riposo, divertimento, conoscenza, sviluppo della forza spirituale e fisica.

Il gioco mobile si riferisce a quelle manifestazioni dell'attività ludica in cui il ruolo dei movimenti è chiaramente espresso. Un gioco attivo è caratterizzato da azioni motorie creative attive motivate dalla sua trama. Queste azioni sono in parte limitate dalle regole (generalmente accettate, stabilite dal leader o dai giocatori) volte a superare le varie difficoltà nel percorso verso il raggiungimento dell'obiettivo.

Nella pratica pedagogica vengono utilizzati giochi all'aperto collettivi e individuali, nonché giochi che portano ad attività sportive. I giochi collettivi all'aperto sono giochi a cui partecipano contemporaneamente piccoli gruppi e intere classi e, in alcuni casi, un numero molto maggiore di giocatori. I giochi all'aperto individuali (singoli) sono solitamente creati e organizzati dai bambini. In questi giochi, tutti possono delineare i propri piani, stabilire condizioni e regole interessanti per se stessi e cambiarli a piacimento. Secondo il desiderio personale, vengono anche scelte le modalità per l'attuazione delle azioni pianificate.

I giochi che portano ad attività sportive sono giochi all'aperto organizzati sistematicamente che richiedono condizioni stabili e contribuiscono alla padronanza di successo degli elementi dell'attrezzatura sportiva e delle azioni tattiche più semplici in determinati sport.

L'attività di vari analizzatori, vividamente espressa nei giochi all'aperto, crea opportunità favorevoli per allenare le funzioni della corteccia cerebrale, per la formazione di nuove connessioni temporanee, sia positive che negative, e per aumentare la mobilità dei processi nervosi. Ciò ha un effetto positivo sull'assimilazione degli sport individuali e delle tecniche tecniche e delle loro combinazioni, crea i presupposti per una maggiore padronanza delle azioni tattiche e conferma anche che i giochi all'aperto contribuiscono allo sviluppo della volontà, della resistenza e della disciplina in vari sport. La particolarità della selezione e conduzione dei giochi all'aperto in relazione alle specificità dell'atletica, dell'allenamento sciistico e dei giochi sportivi.

La trama del gioco determina lo scopo delle azioni dei giocatori, la natura dello sviluppo del conflitto di gioco. È preso in prestito dalla realtà circostante e riflette figurativamente le sue azioni (ad esempio, caccia, lavoro, famiglia militare) o è creato specificamente, sulla base dei compiti di educazione fisica, sotto forma di uno schema di confronto per varie interazioni dei giocatori (per esempio, nei giochi sportivi moderni) La trama del gioco non solo ravviva le azioni integrali dei giocatori, ma dà anche intenzionalità alle tecniche individuali ed elementi di tattica, rende il gioco emozionante.

Regole - requisiti obbligatori per i partecipanti al gioco. Determinano la posizione e il movimento dei giocatori, chiariscono la natura del comportamento, i diritti e gli obblighi dei giocatori, determinano i metodi di gioco, i metodi e le condizioni per contabilizzarne i risultati. Allo stesso tempo, non sono escluse manifestazioni di attività creativa e iniziativa dei giocatori nell'ambito delle regole del gioco.

Le azioni motorie nei telai in movimento sono diverse. Possono essere, ad esempio, imitativi, figurativamente creativi, ritmici, eseguiti sotto forma di compiti motori che richiedono la manifestazione di destrezza, velocità, forza e altre qualità fisiche. Nei giochi possono verificarsi blandi trattini con cambi di direzione improvvisi e ritardi nei movimenti, vari lanci a distanza e su un bersaglio; superare gli ostacoli saltando, resistere con la forza; azioni acquisite nel processo di allenamento fisico e altri. Tutte queste azioni vengono eseguite in una varietà di combinazioni e combinazioni.

2. Scopo e obiettivi del progetto

Obbiettivo:

Aumentare l'interesse degli studenti per l'educazione fisica attraverso giochi all'aperto.

Con l'aiuto di giochi all'aperto per insegnare agli studenti le azioni motorie (correre, saltare, lanciare, lanciare, prendere, passare la palla, ecc.).

Compiti:

Rafforzare la salute delle persone coinvolte, favorire il loro corretto sviluppo fisico;

Promuovere la padronanza delle abilità motorie vitali, delle abilità e il miglioramento delle stesse;

Educare nei bambini le necessarie qualità morale-volitive e fisiche;

Instillare negli studenti capacità organizzative e l'abitudine di giocare sistematicamente da soli.

3.Risultato previsto.

Migliorare la salute e lo sviluppo fisico degli studenti.

Acquisizione di abilità e capacità motorie vitali.

Padronanza delle qualità morale-volitive e fisiche.

Abilità organizzative e abitudini di gioco sistematiche e indipendenti.

Migliorare il rendimento scolastico in educazione fisica.

4. termini di sviluppo e attuazione del progetto

Durata del progetto 10 (dieci) mesi

iostage - preparatorio - 1 mese (ottobre 2011)

Studiare la gamma di interessi per la cultura fisica e lo sport tra gli studenti attraverso questionari e interviste.

IIfase - attuazione delle principali attività del progetto - 8 mesi (novembre-giugno 2012)

Creazione di una buona base materiale per i giochi all'aperto nelle lezioni di educazione fisica.

Conduzione di lezioni di educazione fisica utilizzando giochi all'aperto.

Organizzazione e conduzione di giochi all'aperto durante le lezioni di educazione fisica, nelle pause e nel doposcuola.

Conduzione di una vasta gamma di sezioni scolastiche in vari sport.

Organizzazione dell'assistenza consultiva per gli studenti incentrata sul loro sviluppo fisico e sulla promozione della salute.

IIIstage - ultimo 1 mese (luglio 2012)

Raccolta ed elaborazione del materiale analitico, correlazione dei compiti impostati con i risultati raggiunti.

Riassumere le migliori pratiche attraverso seminari metodologici.

5. Risorse del progetto.

1. Giochi educativi generali.

2. Giochi popolari.

3. Giochi militarizzati.

4. Giochi propedeutici ad attività sportive (giochi preparatori e speciali).

6. I giochi all'aperto nella pratica pedagogica.

Nella pratica pedagogica, nella vita sociale e nella vita di tutti i giorni, esistono due forme principali di organizzazione dei giochi all'aperto: in classe ed extracurriculare. Nella forma di lezione dei giochi all'aperto, il leader interpreta il ruolo principale, che risolve i seguenti compiti:

1) benessere

2) educativo

3) educativo

Migliorare i compiti dei giochi all'aperto.

Con una corretta organizzazione delle classi, tenendo conto delle caratteristiche dell'età e della forma fisica, chi partecipa ai giochi all'aperto ha un effetto benefico sulla crescita, lo sviluppo e il rafforzamento dell'apparato osseo e legamentoso, del sistema muscolare, sulla formazione di una corretta postura in bambini e adolescenti e aumenta anche l'attività funzionale del corpo.

A questo proposito, sono di grande importanza i giochi all'aperto, che coinvolgono vari muscoli grandi e piccoli del corpo in una varietà di lavori dinamici; giochi che aumentano la mobilità delle articolazioni. Sotto l'influenza degli esercizi fisici utilizzati nei giochi, vengono attivati tutti i tipi di metabolismo (carboidrati, proteine, grassi e minerali). I carichi muscolari stimolano le ghiandole endocrine.

Quando si gioca, è necessario assicurarsi che l'attività fisica sia ottimale. Con i giochi sistematici, è possibile consentire carichi intensi in modo che il corpo si adatti gradualmente ad essi. Questo è di grande importanza nella vita e nel lavoro. Tuttavia, non è consentito portare i partecipanti al gioco a lavorare troppo. I giochi con azioni motorie attive, energiche, ripetitive, ma non associate a stress energetico unilaterale prolungato (soprattutto statico), hanno un effetto benefico sul corpo di bambini e adolescenti. Ecco perché nei giochi non dovrebbero esserci eccessiva tensione muscolare e prolungata trattenuta del respiro. I giochi all'aperto dovrebbero avere un effetto positivo sul sistema nervoso delle persone coinvolte. Per fare ciò, il leader deve dosare in modo ottimale il carico sulla memoria e l'attenzione dei giocatori, costruire il gioco in modo che susciti emozioni positive tra gli studenti. Cattiva organizzazione i giochi portano alla comparsa di emozioni negative, interrompono il normale corso dei processi nervosi e gli studenti possono provare stress. I giochi all'aperto dovrebbero avere regole rigorose e chiare, che aiutano a semplificare l'interazione dei partecipanti ed eliminare l'eccitazione non necessaria.

Compiti educativi di giochi all'aperto.

Il gioco ha un grande impatto sulla formazione della personalità: è un'attività così consapevole in cui si manifesta e si sviluppa la capacità di analizzare, confrontare, generalizzare e trarre conclusioni. Il coinvolgimento nei giochi contribuisce allo sviluppo nei bambini delle capacità per azioni che sono importanti nelle attività pratiche quotidiane, nella pratica dei giochi stessi, così come nell'atletica, nell'allenamento sugli sci e nei giochi sportivi. Le regole e le azioni motorie di un gioco all'aperto creano per i giocatori le idee corrette sulle relazioni tra le persone esistenti nella società.

Di importanza educativa sono i giochi che sono simili per struttura e natura del movimento alle azioni motorie che vengono studiate durante l'atletica, i giochi sportivi e l'allenamento sugli sci. Le abilità motorie elementari acquisite nei giochi vengono facilmente ricostruite nel successivo e più approfondito studio della tecnica dei movimenti e ne facilitano la padronanza. Il metodo di gioco è particolarmente consigliato per l'uso nella fase di padronanza iniziale dei movimenti. La ripetizione ripetuta di azioni di movimento durante il gioco aiuta a formare la capacità dei tirocinanti di eseguirle in modo economico e conveniente in una forma finita. È necessario insegnare ai giocatori ad utilizzare le abilità acquisite in condizioni non standard. I giochi all'aperto sviluppano la capacità di valutare adeguatamente le relazioni spaziali e temporali, percepire contemporaneamente molto e rispondere a ciò che si percepisce. Nei giochi all'aperto, i partecipanti devono svolgere vari ruoli (pilota, arbitro, assistente arbitro, organizzatore di giochi, ecc.), che sviluppa le loro capacità organizzative.

Compiti educativi di giochi all'aperto.

I giochi all'aperto contribuiscono in larga misura allo sviluppo delle qualità fisiche di velocità, agilità, forza, resistenza, flessibilità e, soprattutto, queste qualità fisiche sono sviluppate in un complesso. La maggior parte dei giochi all'aperto richiede velocità da parte dei partecipanti. Si tratta di giochi costruiti sulla necessità di risposte istantanee a segnali sonori, visivi, tattili, giochi con arresti improvvisi, ritardi e ripresa dei movimenti, superando piccole distanze nel minor tempo possibile.

L'ambiente in continua evoluzione nel gioco, il rapido passaggio dei partecipanti da un movimento all'altro contribuisce allo sviluppo della destrezza. Per l'educazione alla forza, è bene utilizzare giochi che richiedono la manifestazione di sollecitazioni di forza-velocità moderate in termini di carico a breve termine. Giochi con ripetute ripetizioni di movimenti intensi con attività fisica costante, che provoca un notevole dispendio di forza ed energia, contribuisce allo sviluppo della resistenza.

Il miglioramento della flessibilità si verifica nei giochi associati a frequenti cambiamenti nella direzione del movimento.

Un'affascinante trama di gioco evoca emozioni positive tra i partecipanti e li incoraggia a eseguire ripetutamente determinate tecniche con un'attività incessante, dimostrando le necessarie qualità volitive e abilità fisiche. Per l'emergere dell'interesse per il gioco, il percorso per raggiungere l'obiettivo del gioco è di grande importanza: la natura e il grado di difficoltà degli ostacoli che devono essere superati per ottenere un risultato specifico, per soddisfare il gioco.

Un gioco per cellulare che richiede un approccio creativo sarà sempre interessante e attraente per i suoi partecipanti. La natura competitiva dei giochi collettivi all'aperto può anche intensificare le azioni dei giocatori e causare una manifestazione di determinazione, coraggio e perseveranza per raggiungere l'obiettivo. Tuttavia, va tenuto presente che la severità della competizione non dovrebbe separare i giocatori. In un gioco collettivo all'aperto, ogni partecipante è chiaramente convinto dei vantaggi di sforzi comuni e amichevoli volti a superare gli ostacoli e raggiungere un obiettivo comune. L'accettazione volontaria delle restrizioni sulle azioni da parte delle regole adottate in un gioco collettivo all'aperto, pur essendo allo stesso tempo appassionati del gioco, disciplina gli studenti.

Il leader deve essere in grado di distribuire correttamente i ruoli di gioco nella squadra in modo da abituare i giocatori al rispetto reciproco durante lo svolgimento comune delle azioni di gioco, ad essere responsabile delle proprie azioni.

Il gioco per cellulare ha un carattere collettivo. È noto che le opinioni dei pari hanno una grande influenza sul comportamento di ogni giocatore. A seconda della qualità dell'esecuzione del ruolo, l'uno o l'altro partecipante a un gioco all'aperto può guadagnare incoraggiamento o, al contrario, disapprovazione dei suoi compagni, poiché i bambini sono abituati a lavorare in gruppo.

Il gioco è caratterizzato dall'opposizione di un giocatore all'altro, da una squadra all'altra, quando i giocatori affrontano un'ampia varietà di compiti che richiedono una risoluzione immediata. Per fare ciò, è necessario valutare l'ambiente il prima possibile, scegliere le azioni più corrette ed eseguirle. Quindi i giochi all'aperto contribuiscono alla conoscenza di sé.

Inoltre, i giochi sviluppano movimenti coordinati, economici e coordinati, i giocatori acquisiscono la capacità di inserire rapidamente il ritmo e il ritmo di lavoro desiderati, eseguire abilmente e rapidamente una varietà di compiti motori, mostrando allo stesso tempo gli sforzi e la perseveranza necessari, che è importante in vita.

I compiti di miglioramento della salute, educazione ed educazione devono essere risolti in un complesso, solo in questo caso ogni gioco all'aperto sarà un mezzo efficace per un'educazione fisica versatile di bambini e adolescenti.

Il valore dei giochi all'aperto nelle lezioni di educazione fisica.

Un posto importante nelle lezioni di cultura fisica è occupato dal metodo di gioco, che consente di distrarre gli studenti dal lavoro monotono a volte continuo nella lezione, aumentare l'emotività delle classi e aggiungere varietà ad esse. Il nostro compito è scegliere tra una varietà di giochi all'aperto, in modo appropriato, esattamente quei giochi che hanno aiutato nel più breve tempo possibile a migliorare la tecnica - allenamento tattico degli studenti.

E abbiamo deciso di migliorare l'allenamento tattico con l'aiuto dei giochi all'aperto. Utilizzando uno speciale set di giochi all'aperto durante le lezioni, è possibile aumentare l'interesse cognitivo degli studenti nelle lezioni di educazione fisica.

Il ruolo dei giochi all'aperto nelle lezioni di educazione fisica non può essere sopravvalutato. In sostanza, qui si parla di utilizzare il metodo di gioco più efficace in queste condizioni. Il suo alto pregio sta nel fatto che mette a disposizione lo studio di complessi esercizi tecnici. Allo stesso tempo, l'uso del gioco fornisce un miglioramento completo dell'attività motoria, dove, insieme alle capacità motorie, si forma e si sviluppa la forza fisica.

Imparare e migliorare in un ambiente ludico conferisce alle abilità una stabilità e flessibilità speciali.

Ecco a cosa servono i giochi per dispositivi mobili. Il gioco per cellulare aiuta a far rivivere e diversificare la lezione. Il cambio emotivo porta l'effetto del riposo attivo: aiuta a ripristinare la forza, direttamente durante le lezioni e facilita la padronanza del materiale.

Il gioco è un mezzo riconosciuto di allenamento fisico, tattico e tecnico generale e speciale degli studenti. Pertanto, sostituisce gli esercizi obbligatori e ausiliari per gli studenti. È solo auspicabile che i giochi all'aperto selezionati siano simili a quegli esercizi che sono alla base dello sport studiato. Il vantaggio inestimabile dei giochi è che possono essere utilizzati in qualsiasi condizione e in qualsiasi fase della lezione. Con l'aiuto dei giochi all'aperto, puoi risolvere con successo tutti i tipi di allenamento speciale: fisico, tecnico, tattico e psicologico. Nel gioco, di regola, le qualità fisiche si sviluppano in modo complesso. Ma se necessario, possono essere migliorati e selettivamente. I giochi sono preziosi come mezzo per padroneggiare tutto il bagaglio delle abilità motorie vitali. La padronanza completa della tecnica dei movimenti sportivi avviene solo con l'uso sistematico di giochi all'aperto. Inizialmente, nelle versioni semplificate dei giochi, i tirocinanti familiarizzano con movimenti simili nella struttura e selezionati per lo studio. In questa fase, tali giochi svolgono il ruolo di esercizi preliminari. Per consolidare esercizi speciali, vengono utilizzate competizioni di gioco. Questo è, di regola, un compito per la corretta esecuzione dello studio. Pertanto, l'abilità è stabilizzata.

Un complesso appositamente selezionato di giochi all'aperto ti consente di familiarizzare rapidamente con le basi di qualsiasi gioco sportivo e insegnarle. L'uso dei giochi all'aperto come mezzi e metodi di allenamento sportivo permette di risolvere i problemi di preparazione mentale e morale. Il costante superamento dei vari ostacoli, agendo in condizioni difficili, costituisce la base morale del comportamento dei soggetti coinvolti. Qui vengono allevati i tratti di un carattere sportivo, che si distinguono per la determinazione e la capacità di mobilitarsi pienamente nelle situazioni necessarie.

I giochi per risolvere i problemi della lezione sono scelti principalmente tra quelli ben noti agli studenti. Ma questo, ovviamente, non esclude l'uso di altri giochi appositamente selezionati.

La scelta dei giochi all'aperto finalizzata al miglioramento delle tecniche tecniche e tattiche nelle lezioni di allenamento di sci.

La padronanza della tecnica e della tattica inizia con i primi passi, ad es. con giochi principali ed esercizi di gioco speciali.

La realizzazione del principio di coscienza e attività nello studio della tecnica dello sci consiste nella realizzazione dell'obiettivo, dei compiti, del risultato dell'esecuzione di un esercizio separato e della capacità di controllare e valutare autonomamente le proprie azioni motorie.

Si consiglia di studiare gli elementi più complessi della tecnica di allenamento sugli sci (mosse, transizioni, svolte in movimento, salti) in tre fasi:

studio iniziale;

Apprendimento approfondito;

Consolidamento e miglioramento delle competenze.

Nella fase dello studio iniziale, impariamo gli elementi della tecnologia, quindi padroneggiamo il metodo di movimento nel suo insieme. Le caratteristiche di questa fase di studio sono le seguenti: insufficiente accuratezza dei movimenti nello spazio e nel tempo, imprecisione degli sforzi muscolari, instabilità del ritmo dei movimenti, presenza di movimenti. Allo stesso tempo, gli studenti dedicano molto sforzo extra e allo stesso tempo eseguono movimenti con una tensione generale di tutti o la maggior parte dei muscoli del corpo. Tutto ciò provoca maggiore affaticamento, prestazioni insufficienti.

Per fare ciò, è necessario condurre giochi all'aperto che migliorino la coordinazione dei movimenti e la velocità.

I giochi che migliorano l'equilibrio e la coordinazione dello sciatore dovrebbero essere effettuati nella prima metà della parte principale della lezione. Quando si sceglie un gioco, l'uno o l'altro, si dovrebbe tenere conto dell'età, della forma fisica e delle condizioni del gioco.

Queste qualità possono essere sviluppate in giochi all'aperto come "Laying a Railway", "Treno", "Fan", "Snake", "Centipede on ski", "Salki".

Gli studenti "Posa della ferrovia" si allineano con i gradini laterali in fila lateralmente nella direzione di movimento con un intervallo di 1 m. Si muovono con gradini laterali, sdraiati " ferrovia". I vincitori sono coloro che hanno una pista da sci più liscia e chiara sulla neve.

Nella seconda fase della formazione, devono essere risolti tre compiti:

Approfondire la comprensione degli schemi dei movimenti studiati;

Aggiungere lo sviluppo e il perfezionamento dei dettagli della tecnica del modo di movimento studiato;

Per aggiungere un modo di movimento chiaro, libero e unificato in generale.

In questa fase dell'apprendimento, il ruolo della coscienza e dell'attività degli studenti aumenta. Per fare ciò, è necessario fornire informazioni quanto più complete possibili sulle leggi e le condizioni per l'applicazione delle diverse azioni, per favorire un'analisi approfondita della tecnologia e dei risultati del proprio lavoro. È consigliabile padroneggiare gli elementi della tecnologia sullo sfondo dell'implementazione olistica del metodo di movimento studiato. Allo stesso tempo, l'attenzione degli studenti passa dalle azioni importanti a quelle secondarie, da quelle grandi a quelle piccole.. Va aggiunto che lo studente impara ad analizzare i suoi movimenti e identificare gli errori e l'insegnante lo guida sulla retta via.

Fase di consolidamento e miglioramento. Lo scopo della fase è convertire l'abilità e l'abilità e sviluppare la capacità di applicare il metodo di sci padroneggiato in varie condizioni e in combinazione con altri metodi. Il processo di apprendimento in questa fase comprende due fasi di sviluppo delle abilità motorie:

La fase di raffinamento delle abilità nella variante principale dell'azione;

La fase di formazione di abilità e abilità in ulteriori varianti di azione.

Gli obiettivi di apprendimento per la terza fase sono:

Fissare la tecnica di base dello sci, continuando ad affinare i dettagli;

Insegnare opportunamente ad eseguire azioni apprese in varie condizioni, anche competitive e in combinazione con altre azioni;

Arricchire la tecnica con nuovi dettagli in accordo con le caratteristiche individuali dei soggetti coinvolti e tenendo conto del miglioramento della loro forma fisica.

L'abilità, prima di tutto, è padroneggiare la “sensazione di sci e neve”: impara a controllare gli sci, a spingere gli sci fuori dalla neve e a trasferire il peso corporeo da una gamba all'altra. Allo stesso tempo, non bisogna dimenticare la necessità di sviluppare la capacità di mantenere l'equilibrio: la capacità di scivolare con sicurezza su due sci e soprattutto su uno. Quando risolvi questi problemi, puoi fare esercizi preliminari e applicare il massimo modi semplici sciare: assumere ripetutamente una posizione diversa di uno sciatore sul posto; alzare alternativamente le gambe con gli sci in posizione, piegandole, come nella normale camminata; alzare alternativamente le punte degli sci senza sollevare il tallone dalla neve e muovere lo sci su e giù, destra e sinistra; fare dei salti mortali, calpestando il punto intorno ai talloni e alle punte degli sci, raggiungendo una posizione parallela degli sci quando si attacca lo sci; eseguire salti sul posto da due gambe e alternativamente dalla gamba destra alla sinistra e viceversa, trasferendo il peso corporeo; fare i passi laterali di lato per due e quattro conteggi; fare, stando fermi, oscillare i movimenti di scivolamento della gamba con lo sci avanti e indietro, ecc.

Con l'aiuto di questi esercizi si sviluppano capacità motorie che sono simili agli elementi della tecnica dei principali modi di sciare (movimenti con gli sci, transizione, curve in movimento).

Puoi anche usare esercizi di gioco: scivolare (vince chi fa scorrere la distanza tra le bandiere, facendo meno passi); roll forward (che rotolerà ulteriormente in 10 passaggi); gare (le gambe sono legate sopra la parte inferiore della gamba, solo in linea retta 50-100 m, che è più veloce). Questi esercizi sviluppano la velocità.

Le qualità di potenza sono sviluppate nei giochi di sci che richiedono l'applicazione di potenti sforzi con gambe, braccia e busto per ottenere il risultato. Per fare ciò, selezionano le attività di gioco appropriate o cambiano le condizioni in cui vengono giocate le partite. Ad esempio, se giochi al gioco "Sciatore veloce", "Recupero", ecc. su un leggero aumento o, al contrario, su neve alta, contribuiranno allo sviluppo della forza.

"Catturatori".Le linee di partenza sono segnate in quattro punti diametralmente opposti della pista circolare. Alla gara partecipano contemporaneamente 4 studenti. Alla partenza, gli studenti iniziano la gara. Tutti si sforzano di superare rapidamente lo studente che corre avanti. Non appena uno degli sciatori raggiunge quello che corre davanti, diventa il vincitore. La gara finisce. (Luogo: pista circolare di 200 m con terreno variabile. Il gioco si svolge in modo classico. Vietato l'uso dei push-off con i bastoncini o, viceversa, il movimento è consentito solo con l'ausilio di entrambi i bastoncini, è possibile aumentare notevolmente la potenza carico su uno o un altro gruppo muscolare.

Ad esempio, nei giochi con il superamento di un sollevamento completo con un movimento continuo o alternato simultaneo (usando la repulsione con i bastoncini), i muscoli delle braccia e del busto ricevono un grande carico di potenza e quando si usa l'alternanza o il pattinaggio senza bastoncini, il carico cade su i muscoli delle gambe.

I giochi che sviluppano la resistenza si svolgono su segmenti da 400 m. e altro ancora. Il carico diminuisce o aumenta a causa delle variazioni della lunghezza dei segmenti da superare, delle pause di riposo tra le singole attività di gioco, del numero di fasi nelle staffette e delle partenze nelle attività e della durata del gioco.

Puoi condurre tali giochi: "Race to Survival". Su una pista circolare chiusa, 5-8 studenti iniziano contemporaneamente. La linea di partenza è la linea di arrivo. Dopo aver completato ogni giro, l'ultimo sciatore al traguardo viene eliminato dal gioco. Ad esempio, sono partiti 5 sciatori e, dopo il completamento del primo giro, la gara continua 4, dopo il secondo - 3, ecc.

"Caccia alla volpe"."Volpi" - 2-4 studenti si addentrano nella foresta a 200-300 m. "Cacciatori" - tutti gli altri partecipanti - dopo 5 minuti escono alla ricerca di "volpi". Le "volpi" scappano, si nascondono dietro gli alberi, nei cespugli, cambiano direzione, confondono le tracce. I "cacciatori" stanno cercando di trovarli e catturarli. Al segnale, il gioco finisce ei giocatori tornano al luogo di raccolta.

Il valore dei giochi all'aperto e degli esercizi di gioco sta nel fatto che in essi il lavoro per consolidare e migliorare la tecnica dello sci e per educare le qualità fisiche è interessante, emotivo e, per così dire, non percepibile dagli studenti.

7. Conclusione.

Dopo aver esaminato e studiato una serie di letteratura sulla metodologia dei giochi all'aperto e sulla loro applicazione nel nostro lavoro durante le lezioni di educazione fisica, possiamo concludere che l'uso dei giochi all'aperto nelle lezioni di educazione fisica aumenta l'interesse degli studenti per l'educazione fisica. Aumenta la loro formazione tecnica e tattica per uno sport particolare. I giochi all'aperto liberano gli studenti, si accumula energia positiva, che mostreranno durante la lezione. Gli studenti hanno un incentivo a svolgere questo o quell'esercizio, lo eseguono con piacere, con interesse, senza automatismi. Gli studenti sviluppano qualità morali e volitive, amicizia, coscienza, assistenza reciproca, gentilezza, giustizia e molte altre qualità.

8. Letteratura

Byleeva LV, Korotkov I.M. "Giochi per cellulari" - M. 1992

Geller E.M., Korotkov I.M. "Buon inizio" -M. 1998

Osokina TI "Giochi all'aperto per bambini" M. 1989

Portnykh Yu.I. "Sport e giochi all'aria aperta" - M. 1998

Ramenskaya T. I. "Formazione speciale dello sciatore" - M 2001.

Glyazer S. "Giochi e divertimenti invernali" - M 1993

Daria Oznobikhina
Progetto "Giochi all'aperto come mezzo per aumentare l'interesse per la cultura fisica tra i bambini in età prescolare senior"

Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale

asilo di un tipo di sviluppo generale n. 93 a Tomsk

Tema del progetto:

"I giochi sportivi come mezzo per aumentare l'interesse per la cultura fisica tra i bambini in età prescolare senior"

Per attività dominante: sociale - comunicativa

Dal numero di partecipanti - gruppo

La natura dei contatti - tra bambini dello stesso gruppo

Durata - a breve termine

Formulazione del problema: Durante le lezioni di educazione fisica e le conversazioni con loro, mi sono reso conto che i bambini a casa non si dedicano affatto ai giochi all'aperto.

Un'analisi della pratica lavorativa delle istituzioni prescolari mostra che recentemente molte istituzioni prescolari hanno lavorato a nuovi programmi completi, ma sfortunatamente sono limitati al quadro dell'educazione fisica, finalizzato principalmente allo sviluppo delle qualità di base dei movimenti nei bambini. Spesso i genitori non instillano nel loro bambino il bisogno modo sano vita. Comunque, questo non è abbastanza.

Rilevanza del progetto: Nelle condizioni moderne, c'è un forte deterioramento della salute dei bambini.

I bambini moderni sperimentano un "deficit motorio", ovvero il numero di movimenti che fanno durante il giorno è inferiore alla norma dell'età. Non è un segreto che all'asilo ea casa i bambini trascorrono la maggior parte del loro tempo in una posizione statica (ai tavoli, guardando la TV, giocando tranquilli a tavola). Ciò aumenta il carico statico su alcuni gruppi di mouse e li fa affaticare. La forza e le prestazioni dei muscoli scheletrici sono ridotte, il che comporta una violazione della postura, piedi piatti, un ritardo nello sviluppo legato all'età, velocità, agilità, coordinazione dei movimenti, resistenza, flessibilità e forza. I bambini fisicamente indeboliti sono soggetti a un rapido affaticamento, il loro tono emotivo e l'umore sono ridotti, il che a sua volta influisce negativamente sulla natura delle loro prestazioni mentali.

A nostro avviso, i giochi all'aperto occupano il primo posto nel soddisfare i bisogni biologici di un bambino in età prescolare in movimento. È nei giochi all'aperto che un bambino ottiene un'opportunità unica per massimizzare la propria attività e creatività, eliminare la mancanza di movimenti, realizzare se stesso e affermarsi, ottenere molte emozioni ed esperienze gioiose.

Oggetto attività del progetto: Giochi sportivi

Oggetto dell'attività progettuale: regole dei giochi sportivi

Obiettivo del progetto: Rafforzare la salute e migliorare le prestazioni dei bambini attraverso l'organizzazione di giochi all'aperto e giochi con elementi di sport.

Compiti:

1. Sviluppare e attuare un piano di progetto per la formazione di relazioni tra bambini in età prescolare più grandi utilizzando giochi all'aperto.

2. Insegnare ai bambini le regole dei giochi all'aperto e la capacità di utilizzarle in attività motorie indipendenti.

3. Sviluppare la capacità dei bambini di interagire con i membri della squadra dei bambini, per fornire assistenza reciproca.

4. Formare nei bambini le capacità di un comportamento adeguato, rispettoso e benevolo quando interagiscono tra loro.

5. Aumentare l'interesse per l'educazione fisica e lo sport.

Ipotesi: se usi giochi sportivi, aumenta l'interesse dei bambini in età prescolare più grandi per la cultura fisica.

Risorse del progetto:

1. Angoli di cultura fisica nel gruppo.

2. Palazzetto dello sport.

3. Attrezzature per cultura fisica e attrezzature sportive.

4. Strumenti metodologici (scheda di giochi all'aperto, abstract di conversazioni, lezioni, ecc.).

5. Una selezione della letteratura metodologica “Cultura fisica e miglioramento della salute dei bambini in età prescolare”.

Fasi del progetto:

Fasi Attività dell'insegnante Attività per bambini Interazione con i genitori

organizzativo Una selezione di giochi

Inventario Desiderio di partecipare a giochi all'aperto

Di base Imparare le parole nel gioco.

Creazione di disegni sui giochi all'aperto. Mostre di disegni e design dell'album "Our Creativity". Partecipazione attiva all'attuazione del progetto: partecipazione a conversazioni, attività congiunte con i genitori sul tema: "Giochi all'aperto a casa"

Partecipazione ad attività creative nella preparazione di un lavoro collettivo Promemoria per i genitori su "Giochi mobili in famiglia"

"Attraverso il ruscello"

"Prendi la borsa nel cerchio"

"aereo"

"Trova dove è nascosto"

"All'orso nella foresta"

Progetto definitivo dell'esposizione delle opere dei bambini e dei genitori

Giochi sportivi in strada

"Zimushka-Zima" Partecipazione attiva ai giochi invernali per strada

Aree educative Attività educative congiunte di un insegnante con i bambini, tenendo conto delle aree educative Organizzazione di un ambiente di sviluppo per attività indipendenti dei bambini Interazione con i genitori

Gruppo, sottogruppo

Sviluppo fisico Sviluppo della velocità, destrezza, coordinazione del movimento Giochi all'aperto

"All'orso nella foresta"

"aereo"

"Lovishka" Promemoria per i genitori sui vantaggi dei giochi all'aperto a casa

Artistico ed estetico Ascoltare musica, guardare dipinti, illustrazioni Guardare illustrazioni sui giochi all'aperto

Sviluppo del linguaggio Imparare i canti dai giochi all'aperto

“Prendo funghi e bacche dall'orso della foresta.

L'orso ha preso il raffreddore

Congelati sui fornelli!

Impara la poesia con i genitori

Risultati aspettati:

1. Aumento del benessere emotivo, psicologico, fisico.

2. La formazione di una cultura igienica.

3. Miglioramento degli indicatori somatici di salute

4. Presenza di esigenze per uno stile di vita sano e opportunità per garantirlo

Prodotto del progetto:

1. Mostra di disegni sul tuo gioco all'aperto preferito

2. Promemoria per i genitori "Gioca a giochi all'aperto con tuo figlio a casa"

3. Giochi sportivi per strada "Hello Zimushka - Winter"

Criteri per la valutazione dei risultati diagnostici

Basso: i movimenti del bambino nei giochi all'aperto non sono sicuri, nel tempo libero in gruppo e durante una passeggiata non gioca a giochi all'aperto. Non mostra alcun interesse per il gioco. Non conosce le regole di condotta durante il gioco.

Nella media - i movimenti del bambino nei giochi all'aperto sono sicuri ma non sempre, nel tempo libero in gruppo non sempre gioca. ascolta l'istruttore, ma non sempre segue le regole del gioco. Mostra interesse per il gioco nel tempo.

Alto: i movimenti del bambino nei giochi all'aperto sono sicuri e abili. Nel tempo libero in gruppo e durante una passeggiata, il bambino organizza giochi all'aperto con altri bambini. Segue tutte le regole del gioco, mostra interesse per il gioco. Ascolta l'istruttore, impara rapidamente l'accompagnamento vocale.

Presentazione del progetto

1. Mostra di disegni sul tema "Gioco preferito all'aperto"

2. Presentazione del progetto

3. Intrattenimento sportivo "Ciao Zimushka - Inverno"

Riflessione: come risultato del lavoro del mio progetto, i bambini hanno imparato quanto sia importante dedicarsi ai giochi all'aperto, a cosa serve. I bambini capiscono che i giochi devono essere giocati secondo le regole. Durante il gioco vengono sviluppate qualità fisiche come velocità, destrezza, coordinazione del movimento. I bambini hanno imparato a scegliere e giocare da soli ai giochi all'aperto.

Previsione di possibili conseguenze negative, metodi di correzione

Conseguenze negative Metodi di correzione

Alcuni bambini non hanno mostrato interesse per il gioco Raccogli le maschere, accompagnamento musicale

Non ha seguito le regole di condotta nel gioco Prima della partita, racconta le regole di condotta nel gioco

I bambini non partecipano a giochi all'aperto in casa Distribuisci promemoria con giochi ai genitori

Letteratura:

1. Berestova Z. I.; Bambino sano: un programma per il miglioramento dei bambini in un istituto di istruzione prescolare /. - M.: TC Sfera, 2004.

2. Voloshina L. N., Kurilova T. V. Giochi con elementi di sport per bambini di età compresa tra 3 e 4 anni. Il programma "Gioca per la tua salute" e la tecnologia della sua applicazione nelle istituzioni educative prescolari. - M.: Casa editrice "GNOM e D", 2004.

3. Risorse Internet

4. Litvinova MF "Giochi popolari russi all'aperto", Iris Press M.: 2003, 192p.

Pubblicazioni correlate:

Fitball-ginnastica come mezzo per aumentare l'attività motoria e migliorare la salute dei bambini in età prescolare Fitball-ginnastica contribuisce allo sviluppo delle qualità motorie (forza, coordinazione, flessibilità, funzione di equilibrio, apparato vestibolare).

Formazione di un interesse sostenibile dei bambini in età prescolare senior per la cultura fisica e lo sport Istituzione scolastica prescolare di bilancio comunale "Centro per lo sviluppo dei bambini - Asilo n. 15" Dall'esperienza di un insegnante senior.

Metodo del progetto come mezzo di educazione ecologica dei bambini in età prescolare senior I miei alunni amano molto le attività educative in educazione ambientale. Osservazioni sistematiche della natura, storie.

Attrezzature non standard come mezzo per aumentare l'interesse dei bambini per l'attività fisica Consultazione per gli insegnanti. Una buona salute è la base per uno sviluppo globale completo e armonioso. È durante l'infanzia che vengono deposti.

Il metodo di sperimentazione come mezzo per sviluppare l'interesse cognitivo nei bambini in età prescolare senior Master class "Il metodo di sperimentazione come mezzo per sviluppare l'interesse cognitivo nei bambini in età prescolare senior durante la familiarizzazione.

Master class "Giochi ed esperimenti come mezzi di educazione ambientale dei bambini in età prescolare senior" Istituzione educativa municipale "Scuola secondaria Ynyrginskaya" Asilo "Sole" "Giochi ed esperimenti,.

Master class in cultura fisica per educatori "Giochi mobili con fitball" Alla master class, voglio presentarti come organizzare i giochi di fitball. Dopotutto, sappiamo tutti che il gioco è il più accessibile.

Seminario "Sviluppare giochi come mezzo per formare processi mentali nei bambini in età prescolare senior con ritardo mentale" La rilevanza di questo lavoro sta nel fatto che nei bambini con ritardo mentale, al momento dell'ammissione a scuola, viene rilevata una carenza.

DS Likhachev. : La cultura dell'umanità avanza non muovendosi nello "spazio del tempo", ma accumulando valori. In ogni cosa.

Scenario di attività congiunte di istruttori di educazione fisica con bambini in età prescolare senior Scenario di attività congiunte di istruttori di cultura fisica con bambini in età prescolare senior. Argomento: “Incontro con un atleta.

Libreria di immagini:

Annotazione: L'articolo presenta la pratica del lavoro sullo sviluppo armonioso del bambino attraverso l'uso di giochi di ruolo nelle lezioni di educazione fisica in scuola elementare scuola di educazione generale.
Parole chiave: gioco di ruolo, sviluppo armonico della personalità, lezione di cultura fisica.

Gli alunni delle classi elementari sono impegnati nella cultura fisica con grande piacere. Sono particolarmente interessati a vari tipi di giochi: dai giochi popolari allo sport: basket, calcio, hockey, ping pong, badminton, ecc.

Giochi all'aperto- una delle attività più amate e utili per i bambini. Si basano su esercizi fisici, movimenti, durante i quali i partecipanti superano una serie di ostacoli, si sforzano di raggiungere un determinato obiettivo prefissato. A causa dell'ampia varietà di contenuti delle attività di gioco, influenzano in modo completo il corpo e la personalità, contribuendo allo stesso tempo alla soluzione dei compiti speciali più importanti dell'educazione fisica, ad esempio lo sviluppo delle qualità di velocità-forza.

Tutti questi aspetti evolutivi sono arricchiti dalle specificità dei giochi di ruolo.

Tenendo conto del significato educativo e di sviluppo dei giochi, viene perseguita la soluzione di una serie di compiti di educazione fisica:

rafforzare la salute, migliorare la postura, promuovere uno sviluppo fisico armonioso, indurire;
formazione di conoscenze e abilità nel campo dell'igiene personale;
introduzione a esercizi fisici indipendenti, giochi all'aperto;
educazione alla disciplina, alla reattività, all'onestà, al coraggio;
sviluppo delle capacità creative dei bambini nelle lezioni di educazione fisica.

Gioco cooperativo- un tipo unico di cooperazione. Non è un caso che gli psicologi credano che relazioni veramente democratiche tra adulti e bambini siano possibili solo nel gioco. E soprattutto i giochi con le regole, mezzo tradizionale della pedagogia popolare, influiscono positivamente sul loro rapporto.

Mentre giocano, i bambini soddisfano il loro bisogno intrinseco di movimento.

Nella metodologia dell'educazione fisica per la scuola elementare, sono stati sviluppati molti mezzi con cui si ottiene lo sviluppo armonioso del corpo del bambino. Vengono utilizzati giochi ed esercizi che sviluppano destrezza e resistenza, coraggio e velocità, capacità di controllare le proprie azioni. Tuttavia, agli elementi ritmici di danza, agli elementi di ginnastica ritmica e alla plastica non è stata ancora data la dovuta attenzione. Credo che l'inclusione di esercizi di danza in una lezione di educazione fisica sia un potente strumento per lo sviluppo armonioso della personalità di un bambino.

Combinando esercizi fisici complessi con balli e giochi di ruolo in una lezione, puoi ottenere risultati elevati e un costante interesse per l'educazione fisica. Tutti questi elementi possono costituire una lezione di storia, che, di regola, è il risultato del materiale trattato durante il trimestre. Una tale lezione è una vacanza per i bambini. Uno dei compiti della lezione sul gioco di ruolo della trama è la conoscenza del nuovo e il miglioramento del passato. Ma oltre ai compiti educativi e cognitivi, vengono stabiliti e risolti compiti morali ed estetici, compreso il compito di educare i bambini a un atteggiamento rispettoso l'uno verso l'altro, manifestando qualità come l'assistenza reciproca, la solidarietà nell'attuazione dei compiti proposti. Nelle mie lezioni di trama, utilizzo materiali di arte popolare orale, materiale di storia locale, diapositive e film.

Le lezioni di giochi di ruolo contribuiscono non solo al miglioramento fisico e morale dei bambini, ma sviluppano anche la loro creatività. Tali lezioni creano motivazione positiva nei bambini e uno stato d'animo emotivo. Possono anche essere presentati come spettacoli teatrali sportivi e musicali su un argomento specifico, in cui si realizza lo sviluppo intellettuale, fisico ed etico dei bambini. Durante le lezioni di gioco di ruolo, i bambini provano simultaneamente la gioia congiunta della conoscenza, della creatività, dei risultati sportivi e della bellezza.

Quindi, i giochi di ruolo in combinazione con altri elementi di una lezione di educazione fisica nelle classi elementari sono la base della fase iniziale della formazione di una personalità armoniosamente sviluppata che combina ricchezza spirituale, purezza morale e perfezione fisica e, in futuro, grazie a ciò, l'insegnante raggiunge indicatori di alta velocità e forza nelle lezioni di educazione fisica nella scuola media.

Visualizza il contenuto del documento «Articolo "Giochi di trama a lezioni di cultura fisica"»

Visualizza il contenuto del documento
«Articolo "Giochi di trama a lezioni di cultura fisica"»