खेल खेल। शारीरिक शिक्षा पाठ में खेलकूद खेल परियोजना कहानी खेल

एक साथ खेलना एक अनोखे तरह का सहयोग है। यह कोई संयोग नहीं है कि मनोवैज्ञानिक मानते हैं कि वयस्कों और बच्चों के बीच सही मायने में लोकतांत्रिक संबंध खेल में ही संभव हैं। और सबसे बढ़कर, नियमों के साथ खेल, लोक शिक्षाशास्त्र का एक पारंपरिक साधन, उनके संबंधों पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।


शारीरिक शिक्षा की पद्धति में प्राथमिक स्कूलऐसे कई साधन विकसित किए गए हैं जिनकी मदद से बच्चे के शरीर का सामंजस्यपूर्ण विकास हासिल किया जा सकता है। खेलों और अभ्यासों का उपयोग किया जाता है जो निपुणता और धीरज, साहस और गति, किसी के कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करते हैं। हालांकि, नृत्य-लयबद्ध तत्वों, लयबद्ध जिमनास्टिक और प्लास्टिक के तत्वों पर अभी तक ध्यान नहीं दिया गया है। मेरा मानना ​​है कि शारीरिक शिक्षा पाठ में नृत्य अभ्यासों को शामिल करना बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है। एक पाठ में नृत्य, भूमिका-खेल के साथ जटिल शारीरिक व्यायामों को मिलाकर, आप उच्च परिणाम प्राप्त कर सकते हैं और शारीरिक शिक्षा में निरंतर रुचि प्राप्त कर सकते हैं। ये सभी तत्व एक कहानी सबक बना सकते हैं, जो एक नियम के रूप में, तिमाही के दौरान कवर की गई सामग्री का परिणाम है। ऐसा सबक बच्चों के लिए छुट्टी है। प्लॉट-रोल-प्लेइंग पाठ के कार्यों में से एक नए का ज्ञान और अतीत का सुधार है। लेकिन शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्यों के अलावा, नैतिक और सौंदर्य संबंधी कार्यों को निर्धारित और हल किया जाता है, जिसमें बच्चों को एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया, आपसी सहायता, प्रस्तावित कार्यों के कार्यान्वयन में एकजुटता जैसे गुणों को प्रकट करने का कार्य शामिल है। अपने कथानक पाठों में, मैं मौखिक लोक कला सामग्री, स्थानीय इतिहास सामग्री, शो स्लाइड और फिल्मों का उपयोग करता हूं।


भूमिका निभाने वाले पाठों में प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम शामिल हो सकते हैं, जैसे "स्पोर्ट्स सर्पेन्टाइन", "द बेस्ट", "फॉरवर्ड टू द ओलंपिक मेडल"।
भूमिका निभाने वाले पाठ न केवल बच्चों के शारीरिक और नैतिक सुधार में योगदान करते हैं, बल्कि उनकी रचनात्मकता को भी विकसित करते हैं। इस तरह के पाठ बच्चों में सकारात्मक प्रेरणा और भावनात्मक मनोदशा पैदा करते हैं। उन्हें एक विशिष्ट विषय पर खेल और संगीत नाट्य प्रदर्शन के रूप में भी प्रस्तुत किया जा सकता है, जहां बच्चों का बौद्धिक, शारीरिक और नैतिक विकास किया जाता है। भूमिका निभाने वाले पाठों में, बच्चे एक साथ ज्ञान, रचनात्मकता, खेल उपलब्धियों और सुंदरता के संयुक्त आनंद को महसूस करते हैं।

इसलिए, भूमिका निभाने वाले खेलप्राथमिक कक्षाओं में शारीरिक शिक्षा पाठ के अन्य तत्वों के संयोजन में, वे एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के प्रारंभिक चरण का आधार हैं, आध्यात्मिक धन, नैतिक शुद्धता और शारीरिक पूर्णता का संयोजन, और भविष्य में, इसके लिए धन्यवाद, शिक्षक मध्यम ग्रेड में शारीरिक शिक्षा पाठों में उच्च गति और शक्ति संकेतक प्राप्त करता है।

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«अनुच्छेद "भौतिक संस्कृति पाठों में प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स"»

टोलकोवा स्वेतलाना विक्टोरोवना, शारीरिक शिक्षा के शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय नंबर 8, 446306, समारा क्षेत्र, ओट्राडनी, ओरलोवा स्ट्रीट, 20 केवी.28, ई-मेल: [ईमेल संरक्षित], 89276937721

एक बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के साधन के रूप में शारीरिक संस्कृति के पाठों में भूमिका निभाने वाले खेल।

एक शारीरिक शिक्षा पाठ, किसी भी अन्य पाठ से अधिक, एक बच्चे के लिए खुशी से भरा होता है: बढ़ते जीव के लिए आंदोलन स्वयं एक खुशी है। और अगर शिक्षक स्पष्ट रूप से पाठ का आयोजन करता है, और बच्चे दीवार के किनारे बेंचों पर ठंड से नहीं बैठते हैं, तो शारीरिक शिक्षा का पाठ उनके लिए बहुत खुशी की बात है। इसे ऐसा होना चाहिए। यह बच्चे के शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान के साथ-साथ सब कुछ नया और असामान्य करने की इच्छा से मेल खाता है। मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि मेरे पाठों में बच्चों को आंदोलन की खुशी, नई चीजें सीखने की खुशी, खोजों की खुशी का अनुभव हो।

प्राथमिक कक्षा के छात्र बड़े मजे से भौतिक संस्कृति में लगे हुए हैं। उनके लिए विशेष रुचि विभिन्न प्रकार के खेल हैं: से लेकर लोक खेलखेल के साथ समाप्त - बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, टेबल टेनिस, बैडमिंटन, आदि।

विभिन्न प्रकार के खेल और व्यायाम शरीर की मुख्य शारीरिक प्रणालियों (तंत्रिका, हृदय, श्वसन) की गतिविधि में सुधार, शारीरिक विकास में सुधार, बच्चों की शारीरिक फिटनेस, सकारात्मक नैतिक और अस्थिर गुणों की शिक्षा में योगदान करते हैं। यह बहुत मूल्यवान है कि खेल खेलना प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में सकारात्मक चरित्र लक्षणों की शिक्षा में योगदान देता है, टीम में मैत्रीपूर्ण संबंधों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है, पारस्परिक सहायता करता है। इन्हें गर्मियों और सर्दियों में न केवल जिम में बल्कि खुली हवा में भी आयोजित किया जाता है, जो बच्चे के शरीर को सख्त करने का एक प्रभावी साधन है।

आउटडोर गेम्स बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा और उपयोगी गतिविधियों में से एक हैं। वे शारीरिक व्यायाम, आंदोलनों पर आधारित होते हैं, जिसके दौरान प्रतिभागी कई बाधाओं को दूर करते हैं, एक निश्चित, पूर्व निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने का प्रयास करते हैं। सामग्री की विस्तृत विविधता के कारण गेमिंग गतिविधि, वे शरीर और व्यक्तित्व को व्यापक रूप से प्रभावित करते हैं, साथ ही, शारीरिक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण विशेष कार्यों के समाधान में योगदान करते हैं, उदाहरण के लिए, गति-शक्ति गुणों का विकास।

गेमिंग गतिविधि हमेशा कुछ कार्यों के समाधान, कुछ कर्तव्यों की पूर्ति, विभिन्न कठिनाइयों और बाधाओं पर काबू पाने से जुड़ी होती है। बाधाओं पर काबू पाने से इच्छाशक्ति मजबूत होती है, धीरज, दृढ़ संकल्प, लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता, खुद की ताकत में विश्वास पैदा होता है।

इन सभी विकासात्मक पहलुओं को भूमिका निभाने वाले खेलों की बारीकियों से बढ़ाया जाता है।

यही कारण है कि शारीरिक शिक्षा के पाठों में भूमिका निभाने वाले खेलों का सक्षम उपयोग न केवल बच्चों के लिए उपयोगी है, बल्कि अत्यंत महत्वपूर्ण भी है, क्योंकि शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में खेल तत्वों का सही "समावेश" सक्रिय रूप से सामंजस्यपूर्ण विकास और शारीरिक विकास में योगदान देता है। छात्रों की फिटनेस। अपने काम में, मैं प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग करता हूं। खेलों के शैक्षिक और विकासात्मक महत्व को ध्यान में रखते हुए, शारीरिक शिक्षा के कार्यों के एक सेट का समाधान किया जाता है:

स्वास्थ्य को मजबूत करना, मुद्रा में सुधार करना, सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास को बढ़ावा देना, सख्त होना;

व्यक्तिगत स्वच्छता के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल का गठन;

स्वतंत्र शारीरिक व्यायाम, बाहरी खेलों का परिचय;

अनुशासन, जवाबदेही, ईमानदारी, साहस की शिक्षा;

शारीरिक शिक्षा पाठों में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

एक साथ खेलना एक अनोखे तरह का सहयोग है। यह कोई संयोग नहीं है कि मनोवैज्ञानिक मानते हैं कि वयस्कों और बच्चों के बीच सही मायने में लोकतांत्रिक संबंध खेल में ही संभव हैं। और सबसे बढ़कर, नियमों के साथ खेल, लोक शिक्षाशास्त्र का एक पारंपरिक साधन, उनके संबंधों पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।

खेलों में, अन्य शारीरिक व्यायामों की तुलना में, प्रतिभागी अपनी इच्छानुसार विभिन्न मोटर क्रियाएँ कर सकते हैं, क्योंकि उनकी व्यक्तिगत विशेषताएँ उन्हें अनुमति देती हैं। खेलों के आकर्षण के बिना शर्त कारकों में से एक प्रतियोगिता का तत्व है। उनमें जीतने के लिए खिलाड़ियों की स्पष्ट रूप से व्यक्त आकांक्षाएं शामिल हैं: जल्दी से सर्कल के चारों ओर दौड़ने के लिए, एक साथी के साथ पकड़ने के लिए या उससे दूर भागने का समय है। ऐसे खेल जिनमें प्रतिभागियों को समूहों, टीमों में विभाजित किया जाता है, और जहां प्रत्येक समूह या टीम, प्रत्येक टीम के सदस्य सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करते हैं, जीतते हैं, और भी स्पष्ट रूप से प्रतिस्पर्धी होते हैं।

खेलते समय, बच्चे आंदोलन की अपनी अंतर्निहित आवश्यकता को पूरा करते हैं।
प्राथमिक विद्यालय के लिए शारीरिक शिक्षा की पद्धति में, ऐसे कई साधन विकसित किए गए हैं जिनके द्वारा बच्चे के शरीर के सामंजस्यपूर्ण विकास को प्राप्त किया जाता है। खेलों और अभ्यासों का उपयोग किया जाता है जो निपुणता और धीरज, साहस और गति, किसी के कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करते हैं। हालांकि, नृत्य-लयबद्ध तत्वों, लयबद्ध जिमनास्टिक और प्लास्टिक के तत्वों पर अभी तक ध्यान नहीं दिया गया है। मेरा मानना ​​है कि शारीरिक शिक्षा पाठ में नृत्य अभ्यासों को शामिल करना बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है। एक पाठ में नृत्य, भूमिका-खेल के साथ जटिल शारीरिक व्यायामों को मिलाकर, आप उच्च परिणाम प्राप्त कर सकते हैं और शारीरिक शिक्षा में निरंतर रुचि प्राप्त कर सकते हैं। ये सभी तत्व एक कहानी सबक बना सकते हैं, जो एक नियम के रूप में, तिमाही के दौरान कवर की गई सामग्री का परिणाम है। ऐसा सबक बच्चों के लिए छुट्टी है। प्लॉट-रोल-प्लेइंग पाठ के कार्यों में से एक नए का ज्ञान और अतीत का सुधार है। लेकिन शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्यों के अलावा, नैतिक और सौंदर्य संबंधी कार्यों को निर्धारित और हल किया जाता है, जिसमें बच्चों को एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया, आपसी सहायता, प्रस्तावित कार्यों के कार्यान्वयन में एकजुटता जैसे गुणों को प्रकट करने का कार्य शामिल है। अपने कथानक पाठों में, मैं मौखिक लोक कला सामग्री, स्थानीय इतिहास सामग्री, शो स्लाइड और फिल्मों का उपयोग करता हूं।

बच्चों की कार्य गतिविधि, उनकी मनोदशा को बढ़ाने के लिए, मैं अक्सर संगीत संगत का उपयोग करता हूं, जिसके लिए वे लोक, शास्त्रीय और आधुनिक संगीत का उपयोग करते हैं। असामान्य कथानक पाठ - आशुरचना और नृत्य। शिक्षण सामग्री कितनी भी कठिन क्यों न हो, नृत्य पाठ का अभिन्न अंग है। नृत्य में विभिन्न प्रकार के आंदोलनों का उपयोग किया जाता है: लयबद्ध जिमनास्टिक, लयबद्धता, प्लास्टिक, नाटकीयता के तत्व। लड़कों को डांस करना बहुत पसंद होता है। नृत्य के माध्यम से रूसी संस्कृति और अन्य लोगों और देशों की संस्कृति से परिचित होता है। नृत्य का बच्चों की सौंदर्य भावनाओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, संगठन और अनुशासन लाता है, कथानक पाठ को सार्थक और पूर्ण बनाता है। कथानक पाठ एक प्रदर्शन है, और उस पर बच्चे कलाकार हैं। शिक्षक का कार्य बच्चों की रचनात्मक और शारीरिक क्षमता को प्रकट करना, प्रत्येक बच्चे को खुद को व्यक्त करने और अपने और दूसरों के लिए खुश रहने का अवसर देना है। रोल-प्लेइंग पाठ एक शारीरिक शिक्षा पाठ का एक विशेष संगठन है, जिसमें विभिन्न भूमिकाओं के प्रदर्शन के साथ संयोजन के रूप में पहले से कल्पना की गई साजिश का उपयोग करके सेट शैक्षिक कार्यों को रचनात्मक, चंचल तरीके से हल किया जाता है।

एक ओर, भूमिका निभाने वाले पाठ बच्चों को क्षणिक आनंद देते हैं, दूसरी ओर, इन पाठों को भविष्य के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए, उन्हें किसी परी-कथा या जीवन स्थितियों का अनुकरण करना चाहिए। भूमिका निभाने वाले पाठों के उदाहरण हैं "जर्नी टू द जंगल", "फाइंड द ट्रेजर", "स्पोर्ट्स मैराथन", "वी आर रॉबिन्सन"।
भूमिका निभाने वाले पाठों में प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम शामिल हो सकते हैं, जैसे "स्पोर्ट्स सर्पेन्टाइन", "द बेस्ट", "फॉरवर्ड टू द ओलंपिक मेडल"।
भूमिका निभाने वाले पाठ न केवल बच्चों के शारीरिक और नैतिक सुधार में योगदान करते हैं, बल्कि उनकी रचनात्मकता को भी विकसित करते हैं। इस तरह के पाठ बच्चों में सकारात्मक प्रेरणा और भावनात्मक मनोदशा पैदा करते हैं। उन्हें एक विशिष्ट विषय पर खेल और संगीत नाट्य प्रदर्शन के रूप में भी प्रस्तुत किया जा सकता है, जहां बच्चों का बौद्धिक, शारीरिक और नैतिक विकास किया जाता है। भूमिका निभाने वाले पाठों में, बच्चे एक साथ ज्ञान, रचनात्मकता, खेल उपलब्धियों और सुंदरता के संयुक्त आनंद को महसूस करते हैं।

इसलिए, प्राथमिक कक्षाओं में शारीरिक शिक्षा पाठ के अन्य तत्वों के संयोजन में भूमिका निभाने वाले खेल एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के प्रारंभिक चरण का आधार हैं जो आध्यात्मिक धन, नैतिक शुद्धता और शारीरिक पूर्णता को जोड़ती है, और भविष्य में, इसके लिए धन्यवाद, शिक्षक मध्य विद्यालय में शारीरिक शिक्षा के पाठों पर उच्च गति-शक्ति संकेतक प्राप्त करता है।

परियोजना चालू

« घर के बाहर खेले जाने वाले खेल"

1 परिचय

खेल का प्रागितिहास सदियों पीछे चला जाता है। खेल का बचपन से अटूट संबंध है। खेल के बिना बचपन की दुनिया की कल्पना नहीं की जा सकती है। खेल गतिविधि का प्रमुख रूप है। यह खिलाड़ी को कठिनाइयों को दूर करने के लिए कुछ प्रयासों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करता है। खेल की मदद से, बच्चे न केवल निपुणता, धीरज को मजबूत करते हैं, बल्कि तार्किक रूप से सोचना, भाषण विकसित करना, उच्चारण बनाना भी सीखते हैं। खेल के दौरान, बच्चे एक-दूसरे का अनुभव करते हैं और उनका समर्थन करते हैं, अपने साथियों को ठेस पहुंचाने और समझने की कोशिश नहीं करते हैं। खेल टीम को बनाने और एकजुट करने का काम करता है। इसलिए हम सभी को खेलना बहुत पसंद है!

खेलों की संरचना खिलाड़ियों को बातचीत में शामिल होने की अनुमति देती है। बच्चे स्वयं संबंधों को नियंत्रित करते हैं, विवादास्पद मुद्दों को हल करते हैं, संघर्ष की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजते हैं। खेल बच्चों में पहल, स्वतंत्रता और संगठन पैदा करने का एक अनूठा उपकरण है।

आधुनिक सभ्यता की स्थितियों में, कंप्यूटर ने प्रत्येक स्कूली बच्चे के जीवन में सक्रिय रूप से प्रवेश किया है। कई दिलचस्प हुए हैंकंप्यूटर गेम. नतीजतन, स्कूली बच्चे स्वास्थ्य पर हानिकारक प्रभावों के बारे में सोचे बिना, स्कूल और घर दोनों जगह कंप्यूटर पर अधिक से अधिक समय बिताते हैं। मेरे माता-पिता मेरे स्वास्थ्य का ध्यान रखते हैं और इसलिए मुझे सड़क पर अधिक आउटडोर खेल खेलने की सलाह देते हैं।

मेरे पास हैसंकट बाहरी गतिविधियाँ, क्योंकि बाहर के लोगों को बुलाना असंभव है: वे लगभग सभी कंप्यूटर पर बैठते हैं।

मैंने यह काम करते हुए अपने साथियों को आउटडोर गेम खेलने के लिए मनाने का फैसला किया।

2. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य

मेरे शोध कार्य का उद्देश्य यह पता लगाना था कि लोग कंप्यूटर या मोबाइल गेम में कौन से खेल खेलना पसंद करते हैं।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कई कार्यों को करना आवश्यक है:

मेरी कक्षा के विद्यार्थियों के बीच खेलों के प्रकारों के लिए उनकी पसंद के बारे में एक अध्ययन का संचालन करें; ऐसा करने के लिए, एक प्रश्नावली बनाएं और मेरे सहपाठियों का साक्षात्कार करें

रूसी आउटडोर खेलों के इतिहास का अध्ययन करना।

सहपाठियों के साथ कुछ "भूल गए" खेल खेलें,

दिखाएँ कि ये खेल मज़ेदार और रोमांचक हैं। बाहरी खेलों में बच्चों की रुचि के लिए; हमारी कक्षा के बच्चों के लिए आउटडोर खेलों का कार्ड इंडेक्स बनाएं।

परिकल्पना:

मुझे लगता है कि लोग कंप्यूटर गेम पसंद करते हैं। अनुसंधान के तरीके: अवलोकन, पूछताछ, साहित्य अध्ययन, सर्वेक्षण, खेल।

अध्ययन की वस्तु:

प्राचीन रूसी आउटडोर खेल और बच्चों के लिए आधुनिक खेल।

3. रूसी आउटडोर खेलों के इतिहास से। खेलों के प्रकार

साहित्य से, मैंने सीखा कि ज्ञान की कई शाखाएँ खेल के अध्ययन में लगी हुई हैं और लगी हुई हैं: इतिहास, शिक्षाशास्त्र, सिद्धांत और शारीरिक शिक्षा की कार्यप्रणाली।

कई शताब्दियों के लिए, खेल शिक्षा का मुख्य तरीका रहा है और वयस्कता के लिए बच्चे की तैयारी थी। रूस में, यह माना जाता था कि बचपन खेलों के लिए आवंटित समय है। इस तरह भविष्य के चरित्र का तड़का हुआ, इस तरह बच्चे ने दर्द को दूर करना, आपातकालीन परिस्थितियों में शांत रहना, अपमान को क्षमा करना और प्रतिद्वंद्वी का सम्मान करना सीखा। इसके अलावा, खेल ने शारीरिक शक्ति, निपुणता, साधन संपन्नता के साथ-साथ गाने और नृत्य करने, कहानियां सुनाने, पक्षियों के गायन और जानवरों की आदतों की नकल करने की क्षमता विकसित की।

रूसी बच्चों के पास कई तरह के खेल थे:

उँगलिया,

प्रतिस्पर्द्धी,

नाटकीय,

गोल नृत्य।

उँगलिया खेल सबसे छोटे के लिए अभिप्रेत थे: छोटे छंदों के उच्चारण के साथ बच्चे की उंगलियों की गति का आधार था।

विरोधात्मक खेल बाहरी खेल हैं, जिसका उद्देश्य दूसरों पर श्रेष्ठता प्राप्त करना, अपनी शारीरिक शक्ति, निपुणता और साधन संपन्नता दिखाना है।

नाटकीय - ये हैं पूरे नाटक, डायलॉग

गोल नृत्य नृत्य, गीत, पैंटोमाइम के साथ।

अपना अधिकांश समय किसानों के बच्चों ने सड़क पर बिताया। इसलिए, वे घर के अंदर के खेलों की तुलना में बहुत अधिक स्ट्रीट गेम्स जानते थे। केवल गंभीर सर्दियों के ठंढों में वे झोपड़ी में बैठते थे, और फिर खिलौनों के साथ खेलने का समय था। सच है, किसानों ने अपने बच्चों को खिलौनों की संख्या में गंभीर रूप से सीमित कर दिया। खिलौने बहुत कम खरीदे जाते थे: बड़े बच्चों ने उन्हें अपने लिए बनाया, दादा-दादी ने उन्हें छोटों के लिए बनाया।

किशोरावस्था के दौरान, बच्चों ने अपना सारा खाली समय घर के कामों से लेकर खेलों तक में लगा दिया। खेलों में, सबसे लोकप्रिय विभिन्न प्रकार के जाल, टैग, लुका-छिपी, लुका-छिपी थे। ऐसे कई खेल थे जिनमें गेंदों, हार्नेस, रस्सियों का इस्तेमाल किया जाता था। सर्दियों में, बच्चे स्केटिंग और स्लेजिंग करते थे, स्नोबॉल खेलते थे, और बर्फीले किलों पर धावा बोलते थे। अक्सर स्लेड्स पर बर्फ पर दौड़ होती थी, जो फिनिश स्लेज के डिजाइन में बहुत समान थीं। पर गली का खेलइसमें हमेशा कई बच्चे शामिल होते थे - इसलिए गाँव के खेल, एक नियम के रूप में, बड़े पैमाने पर होते थे।

वहां पर अभीसंगणक खेल खेलकंप्यूटर, गेम कंसोल, टैबलेट और अन्य इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों के पीछे।

4. बच्चों से पूछताछ करना।

यह पता लगाने के लिए कि मेरे सहपाठी कौन से खेल खेलते हैं, मैंने एक सर्वेक्षण किया। मैंने सर्वेक्षण में निम्नलिखित प्रश्नों को शामिल किया:

सूची में से कौन से खेल आप से परिचित हैं?

आपके 2-3 पसंदीदा खेल कौन से हैं?

25 सहपाठियों का सर्वेक्षण करने और उत्तर प्राप्त करने के बाद, मैंने परिणाम एकत्र किए और प्रतिशत घटाए।

यह पता चला कि जब पूछा गया कि आप कौन से गेम पसंद करते हैं, तो 68% (17 लोग) - कंप्यूटर गेम, 40% (10 लोग) - आउटडोर गेम (टेड, ब्लाइंड मैन्स बाउंसर, बाउंसर) 24% (6 लोग) पसंद करते हैं। बोर्ड खेलऔर 36% ने बताया कि फुटबॉल, टेनिस, बास्केटबॉल जैसे खेल खेल, और 16% (4 लोग) किसी भी खेल को नहीं जानते हैं।

यह अफ़सोस की बात है कि मेरे सहपाठी दोस्तों के साथ कंप्यूटर गेम खेलना अधिक पसंद करते हैं। लेकिन तथ्य यह है कि आधे से भी कम लोगों को घूमना पसंद है

खेल अद्भुत हैं।

यह पूछे जाने पर कि सूची में से आप किन खेलों से परिचित हैं, लोग लगभग सभी टैग, कैच-अप, लुका-छिपी, बाउंसर, ब्लाइंड मैन्स ब्लाइंड मैन, चेकर्स, शतरंज, फुटबॉल जैसे अद्भुत खेल जानते हैं। डोमिनोज, टेलीफोन, कंप्यूटर के बारे में बहुत कम लोग जानते हैं।

किसी प्रश्न का उत्तर देते समय:

आप कितनी बार आउटडोर गेम खेलते हैं? यह पता चला है कि आधे से भी कम लड़के हफ्ते में 3 बार से ज्यादा आउटडोर गेम खेलते हैं, और 14% हफ्ते में 2-3 बार खेलते हैं। पर कंप्यूटर गेमअभी भी अधिक खेलते हैं - सप्ताह में 32% 2-3 बार, और 46% सप्ताह में 3 बार से अधिक

मेरे सहपाठियों में, कंप्यूटर गेम सबसे पसंदीदा निकला। एक तिहाई लोगों ने बाउंसर, कुत्तों, पायनियर बॉल, आलू, चेकर्स को अपने पसंदीदा के रूप में नामित किया।

मेरे शोध से पता चलता है कि लोग कंप्यूटर गेम पसंद करते हैं।

बेशक, क्षमा करें!

हाल ही में, वे न केवल कंप्यूटर के लाभों के बारे में बात कर रहे हैं, बल्कि खतरों के बारे में भी बात कर रहे हैं, क्योंकि बच्चे इसे खेलने के लिए अधिक उपयोग करते हैं .. जो लोग कंप्यूटर पर बहुत समय बिताते हैं उनकी दृष्टि खराब हो सकती है, उनकी रीढ़ की हड्डी झुक सकती है। मोबाइल, खेलकूद के खेल ही लाभ लाते हैं।

अपने सहपाठियों को बाहरी खेलों में रुचि लेने के लिए, मैंने बर्नर, ब्रूक, श्टेंडर, लेम फॉक्स जैसे खेलों की एक कार्ड फ़ाइल बनाई। "तीसरा पहिया"।

हमने ये खेल खेले हैं। सभी को अच्छा लगा। हम साथ खेले और खूब मस्ती की। मुझे उम्मीद है कि अब हम अधिक बार आउटडोर गेम खेलेंगे, और मैं लगातार आउटडोर गेम्स के साथ कार्ड इंडेक्स की भरपाई करूंगा।

6। निष्कर्ष

अपने शोध के दौरान, मैंने पाया। कि वर्तमान पीढ़ी अपना खाली समय कंप्यूटर पर बिताना पसंद करती है। आधे से भी कम लोग आउटडोर गेम्स पसंद करते हैं, लेकिन वे उन्हें पर्याप्त रूप से नहीं जानते हैं। यह अच्छा है कि बच्चे बोर्ड गेम, चेकर्स, लोट्टो खेलते हैं। लेकिन फिर भी, बच्चों को अधिक आउटडोर, खेल खेल खेलने, शारीरिक विकास करने की आवश्यकता है

हम, बच्चे, खेलों के सबसे अच्छे वितरक और प्रवर्तक हैं। और खेलों को जीने के लिए, आपको उनके बारे में बात करने की ज़रूरत है। उन्हें खेलने की जरूरत है!

ग्रंथ सूची:

बाइलीवा एल.वी. यूएसएसआर / कॉम्प के लोगों के खेल। एल.वी. बाइलीवा, वी.एम. ग्रिगोरिएव। - एम।: शारीरिक संस्कृति और खेल, 1985। - 269 पी।;

केनमैन ए.वी. यूएसएसआर के लोगों के बच्चों के आउटडोर खेल: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल / एड। ईडी। टी.आई. ओसोकिना। — एम.: एनलाइटनमेंट, 1988. — 239पी: बीमार।;

कुज़नेत्सोवा Z.M. भौतिक संस्कृति के पाठ में लोक खेल / Z.M. कुज़नेत्सोवा। - नबेरेज़्नी चेल्नी, 1996. - 160 पी .;

याकूब एस.के. आइए याद करते हैं भूले-बिसरे खेल / एस.के. याकूब - एम।: बाल साहित्य, 1988।

अनुलग्नक 1. सहपाठियों से पूछताछ

उत्तरदाताओं की संख्या - 25

आप कौन से खेल पसंद करते हैं: कंप्यूटर, बोर्ड, मोबाइल या अन्य?

कंप्यूटर 17- 68%

मोबाइल (टैग, लुका-छिपी, लुका-छिपी) 10 - 40%

बोर्ड गेम (चेकर्स, शतरंज) 6 - 24%

खेल (फुटबॉल, पायनियर बॉल, वॉलीबॉल) 9 - 36%

उन खेलों को चिह्नित करें जिनसे आप परिचित हैं?

बर्दाश्त करना

साल्की

लुकाछिपी

पकड़ो

उपनगर

लप्तास

चकमा गेंद

ज़मुर्की

बालों की लट

चिज़िक

कुंआरियां

रबर बैंड

12 लाठी

टेलीफ़ोन

खाने योग्य अखाद्य

बर्नर

चाकू

डोमिनो

शतरंज

चेकर्स

लोट्टो

वालीबाल

फ़ुटबॉल

हॉकी

टेनिस

फैंटा

आप कितनी बार आउटडोर गेम खेलते हैं?

• बहुत मुश्किल से

  एक सप्ताह में एक बार

  सप्ताह में 2-3 बार

  प्रति . 3 गुना से अधिक

राज्य स्वायत्त शिक्षण संस्थान

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा

"तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा के विकास के लिए संस्थान"

परियोजना कार्य

विषय: "शारीरिक शिक्षा में छात्रों की रुचि बढ़ाने के साधन के रूप में बाहरी खेलों का उपयोग"

द्वारा पूरा किया गया: कन्याज़ेवा आई.यू। - एफसी शिक्षक

कज़ान के प्रिवोलज़्स्की जिले के एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 69,

कज़ान - 2016

विषय

परिचय।

परियोजना का उद्देश्य और उद्देश्य।

अपेक्षित परिणाम।

परियोजना के विकास और कार्यान्वयन की शर्तें।

परियोजना संसाधन।

निष्कर्ष।

साहित्य।

1 परिचय।

हमारे अस्थिर समय में, देश में नए आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तनों से जुड़े, बच्चों के स्वास्थ्य के लिए शारीरिक शिक्षा शिक्षकों की बहुत बड़ी जिम्मेदारी है। मोटर गतिविधि की कमी के दुखद परिणाम होते हैं - कार्य क्षमता में कमी, तेजी से थकान, भलाई में सामान्य गिरावट। वर्षों से, विभिन्न प्रकार की बीमारियों को प्राप्त करने का जोखिम बढ़ जाता है, इसलिए स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली की समस्या बचपन और किशोरावस्था में विशेष रूप से महत्वपूर्ण होती है, जब किसी व्यक्ति की भौतिक संस्कृति के ज्ञान और कौशल को रखा और बनाया जाता है। हमारे बच्चों की प्रतीक्षा में एक और खतरा न केवल स्वास्थ्य के कमजोर होने में है, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के विनाश में, जीवन सिद्धांतों के नुकसान में भी है। एक पूर्ण व्यक्तित्व को बनाए रखने के लिए, छात्रों में सद्भावना, सहनशीलता, जीवन के सभी क्षेत्रों में सुधार के लिए प्रयास करने की भावना पैदा करना आवश्यक है। यह सब साबित करता है कि बच्चों का नैतिक स्वास्थ्य बच्चों के समग्र स्वास्थ्य का आधार है और बच्चे की शारीरिक और नैतिक शिक्षा दोनों के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

युवा पीढ़ी की शारीरिक शिक्षा व्यक्तित्व शिक्षा का एक अभिन्न अंग है। स्कूल में शारीरिक शिक्षा के मुख्य कार्य हैं: स्वास्थ्य संवर्धन, उचित विकास को बढ़ावा देना, छात्रों को महत्वपूर्ण कौशल सिखाना, शारीरिक और नैतिक गुणों की शिक्षा।

इन समस्याओं के समाधान को खेल द्वारा सक्रिय रूप से बढ़ावा दिया जाता है, जो स्वास्थ्य को मजबूत करने और शारीरिक और नैतिक शिक्षा की एक विधि के रूप में कार्य करता है। खेल एक प्राकृतिक प्रकार की सजीव और प्रत्यक्ष गतिविधि है, जिसके लिए बचपन से ही प्यार और आदत डाली जाती है। महान रूसी शिक्षक के.डी.उशिंस्की ने खेल के बारे में बोलते हुए कहा कि मानव आत्मा के सभी पहलू इसमें बनते हैं: उनका मन, हृदय, इच्छा। खेल न केवल बच्चे के झुकाव और उसकी आत्मा की ताकत को व्यक्त करता है, बल्कि खेल का बच्चों की क्षमताओं और झुकाव के विकास पर और इसके परिणामस्वरूप भविष्य की नियति पर बहुत प्रभाव पड़ता है। एक खेल एक प्रकार की बच्चे की गतिविधि है जो खिलाड़ियों द्वारा स्वेच्छा से निर्धारित एक सशर्त लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से एक सचेत, पहल गतिविधि का प्रतिनिधित्व करता है। खेल बच्चे की शारीरिक और आध्यात्मिक जरूरतों को पूरा करता है, यह उसके दिमाग, मजबूत इरादों वाले गुणों का निर्माण करता है। बच्चे की गतिविधि का एकमात्र रूप खेल है, जो सभी मामलों में उसके संगठन से मेल खाता है। खेल में, बच्चा अपने नैतिक और शारीरिक गुणों को शिक्षित करने के लिए एक कामकाजी मंच की तलाश करता है और अक्सर पाता है, उसके शरीर को उसकी आंतरिक स्थिति के अनुरूप गतिविधियों में एक आउटलेट की आवश्यकता होती है। इसलिए, खेल के माध्यम से बच्चों के साथ काम करने में सीधे दबाव, सजा, अत्यधिक घबराहट को छोड़कर, बच्चों की टीम को प्रभावित करना संभव है।

खेल का छात्र के मानसिक विकास पर बहुत प्रभाव पड़ता है। वस्तुओं के साथ अभिनय करते हुए, बच्चा एक कल्पनीय, सशर्त स्थान में काम करना शुरू कर देता है। धीरे-धीरे, खेल क्रियाएं कम हो जाती हैं, और बच्चा आंतरिक, मानसिक स्तर पर कार्य करना शुरू कर देता है। बच्चा छवियों और विचारों में सोचने के लिए आगे बढ़ता है। जिस वातावरण में बच्चा रहता है उसे विकसित और शिक्षित करना चाहिए, इसके विभिन्न तत्वों के साथ बातचीत को प्रोत्साहित करना चाहिए, आंदोलन की इच्छा पैदा करनी चाहिए, बहु-भिन्न खेलों के लिए अवसर प्रदान करना चाहिए और आरामदायक होना चाहिए।

उपरोक्त सभी बातों से मेरे द्वारा चुने गए विषय की प्रासंगिकता दिखाई देती है।

बाहरी खेलों के प्रयोग से विद्यार्थियों में शारीरिक शिक्षा के प्रति रुचि बढ़ती है।

गेमिंग गतिविधि की अवधारणा।

खेल बच्चों और वयस्कों की अपेक्षाकृत स्वतंत्र गतिविधि है। यह आराम, मनोरंजन, ज्ञान, आध्यात्मिक और शारीरिक शक्ति के विकास के लिए लोगों की आवश्यकता को पूरा करता है।

मोबाइल प्ले खेल गतिविधि की उन अभिव्यक्तियों को संदर्भित करता है जिसमें आंदोलनों की भूमिका स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है। एक सक्रिय खेल को इसके कथानक से प्रेरित सक्रिय रचनात्मक मोटर क्रियाओं की विशेषता है। लक्ष्य प्राप्त करने के रास्ते में विभिन्न कठिनाइयों पर काबू पाने के उद्देश्य से ये क्रियाएं आंशिक रूप से नियमों (आमतौर पर स्वीकृत, नेता या खिलाड़ियों द्वारा स्थापित) द्वारा सीमित हैं।

शैक्षणिक अभ्यास में, सामूहिक और व्यक्तिगत बाहरी खेलों का उपयोग किया जाता है, साथ ही ऐसे खेल जो खेल गतिविधियों की ओर ले जाते हैं। सामूहिक आउटडोर खेल ऐसे खेल होते हैं जिनमें छोटे समूह और पूरी कक्षा दोनों एक साथ भाग लेते हैं, और कुछ मामलों में खिलाड़ियों की संख्या बहुत अधिक होती है। व्यक्तिगत (एकल) आउटडोर खेल आमतौर पर बच्चों द्वारा बनाए और आयोजित किए जाते हैं। इस तरह के खेलों में, हर कोई अपनी योजनाओं की रूपरेखा तैयार कर सकता है, अपने लिए दिलचस्प शर्तें और नियम निर्धारित कर सकता है और उन्हें अपनी इच्छानुसार बदल सकता है। व्यक्तिगत इच्छा के अनुसार, नियोजित कार्यों के कार्यान्वयन के लिए तरीके भी चुने जाते हैं।

खेल गतिविधियों के लिए अग्रणी खेल व्यवस्थित रूप से बाहरी खेलों का आयोजन करते हैं जिन्हें स्थिर परिस्थितियों की आवश्यकता होती है और खेल उपकरण के तत्वों की सफल महारत और कुछ खेलों में सबसे सरल सामरिक क्रियाओं में योगदान करते हैं।

विभिन्न विश्लेषकों की गतिविधि, बाहरी खेलों में स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है, सेरेब्रल कॉर्टेक्स के कार्यों को प्रशिक्षित करने, नए अस्थायी, सकारात्मक और नकारात्मक दोनों कनेक्शन बनाने और तंत्रिका प्रक्रियाओं की गतिशीलता बढ़ाने के लिए अनुकूल अवसर पैदा करती है। यह व्यक्तिगत खेलों और तकनीकी तकनीकों और उनके संयोजनों को आत्मसात करने पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, सामरिक कार्यों में अधिक सफल महारत के लिए आवश्यक शर्तें बनाता है, और यह भी पुष्टि करता है कि बाहरी खेल विभिन्न खेलों में इच्छाशक्ति, धीरज, अनुशासन के विकास में योगदान करते हैं। एथलेटिक्स, स्की प्रशिक्षण और खेल खेलों की बारीकियों के संबंध में बाहरी खेलों के चयन और संचालन की ख़ासियत।

खेल का कथानक खिलाड़ियों के कार्यों का उद्देश्य, खेल संघर्ष के विकास की प्रकृति को निर्धारित करता है। यह आसपास की वास्तविकता से उधार लिया जाता है और आलंकारिक रूप से इसके कार्यों (उदाहरण के लिए, शिकार, श्रम, सैन्य घर) को दर्शाता है या विशेष रूप से शारीरिक शिक्षा के कार्यों के आधार पर, खिलाड़ियों के विभिन्न इंटरैक्शन के लिए एक टकराव योजना के रूप में बनाया जाता है (के लिए) उदाहरण, आधुनिक खेल खेलों में) खेल का कथानक न केवल खिलाड़ियों के अभिन्न कार्यों को जीवंत करता है, बल्कि व्यक्तिगत तकनीकों और रणनीति के तत्वों को उद्देश्यपूर्णता भी देता है, खेल को रोमांचक बनाता है।

नियम - खेल के प्रतिभागियों के लिए अनिवार्य आवश्यकताएं। वे खिलाड़ियों के स्थान और गति को निर्धारित करते हैं, व्यवहार की प्रकृति, खिलाड़ियों के अधिकारों और दायित्वों को स्पष्ट करते हैं, खेल खेलने के तरीके, इसके परिणामों के लिए लेखांकन के तरीकों और शर्तों का निर्धारण करते हैं। इसी समय, रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्तियों और खेल के नियमों के ढांचे के भीतर खिलाड़ियों की पहल को बाहर नहीं किया जाता है।

चलती फ्रेम में मोटर क्रियाएं विविध हैं। वे हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, अनुकरणीय, आलंकारिक रूप से रचनात्मक, लयबद्ध, मोटर कार्यों के रूप में प्रदर्शन किया जाता है जिसमें निपुणता, गति, शक्ति और अन्य भौतिक गुणों की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। खेलों में, दिशा में अचानक परिवर्तन और गति में देरी, दूरी पर और लक्ष्य पर विभिन्न फेंकने के साथ नम्र डैश हो सकते हैं; कूद कर बाधाओं पर काबू पाना, बल से प्रतिरोध करना; शारीरिक प्रशिक्षण और अन्य की प्रक्रिया में हासिल की गई क्रियाएं। ये सभी क्रियाएं विभिन्न संयोजनों और संयोजनों में की जाती हैं।

2. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य

लक्ष्य:

बाहरी खेलों के माध्यम से छात्रों की शारीरिक शिक्षा में रुचि बढ़ाना।

बाहरी खेलों की मदद से छात्रों को मोटर क्रियाएँ (दौड़ना, कूदना, फेंकना, फेंकना, पकड़ना, गेंद को पास करना, आदि) सिखाने के लिए।

कार्य:

शामिल लोगों के स्वास्थ्य को मजबूत करना, उनके उचित शारीरिक विकास को बढ़ावा देना;

महत्वपूर्ण मोटर कौशल, क्षमताओं और उनमें सुधार की महारत को बढ़ावा देना;

बच्चों में आवश्यक नैतिक-वाष्पशील और शारीरिक गुणों को शिक्षित करना;

छात्रों में संगठनात्मक कौशल और व्यवस्थित रूप से अपने दम पर खेल खेलने की आदत डालना।

3. अपेक्षित परिणाम।

छात्रों के स्वास्थ्य और शारीरिक विकास में सुधार।

महत्वपूर्ण मोटर कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण।

नैतिक-वाष्पशील और भौतिक गुणों की महारत।

व्यवस्थित और स्वतंत्र संगठनात्मक कौशल और खेल खेलने की आदतें।

शारीरिक शिक्षा में अकादमिक प्रदर्शन में सुधार।

4. परियोजना के विकास और कार्यान्वयन की शर्तें

परियोजना की अवधि 10 (दस) महीने

मैंचरण - प्रारंभिक - 1 माह (अक्टूबर 2011)

प्रश्नावली और साक्षात्कार के माध्यम से छात्रों के बीच शारीरिक संस्कृति और खेल में रुचि की सीमा का अध्ययन करना।

द्वितीयचरण - परियोजना की मुख्य गतिविधियों का कार्यान्वयन - 8 महीने (नवंबर-जून 2012)

शारीरिक शिक्षा पाठों में बाहरी खेलों के लिए एक अच्छा सामग्री आधार तैयार करना।

बाहरी खेलों का उपयोग करके शारीरिक शिक्षा का पाठ आयोजित करना।

शारीरिक शिक्षा पाठों के दौरान, अवकाश के समय और स्कूल के समय के बाद आउटडोर खेलों का आयोजन और संचालन।

विभिन्न खेलों में स्कूल वर्गों की एक विस्तृत श्रृंखला का संचालन करना।

उनके शारीरिक विकास और स्वास्थ्य संवर्धन पर केंद्रित छात्रों के लिए सलाहकार सहायता का संगठन।

तृतीयचरण - अंतिम 1 माह (जुलाई 2012)

विश्लेषणात्मक सामग्री का संग्रह और प्रसंस्करण, प्राप्त परिणामों के साथ निर्धारित कार्यों का सहसंबंध।

पद्धतिगत संगोष्ठियों के माध्यम से सर्वोत्तम प्रथाओं का सारांश।

5. परियोजना संसाधन।

1. सामान्य शैक्षिक खेल।

2. लोक खेल।

3. सैन्यीकृत खेल।

4. खेल गतिविधियों के लिए अग्रणी खेल (प्रारंभिक और विशेष खेल)।

6. शैक्षणिक अभ्यास में आउटडोर खेल।

शैक्षणिक अभ्यास, सामाजिक जीवन और रोजमर्रा की जिंदगी में, बाहरी खेलों के आयोजन के दो मुख्य रूप हैं: कक्षा और पाठ्येतर। बाहरी खेलों के पाठ रूप में, नेता प्रमुख भूमिका निभाता है, जो निम्नलिखित कार्यों को हल करता है:

1) स्वास्थ्य

2) शैक्षिक

3) शैक्षिक

आउटडोर खेलों के कार्यों में सुधार।

कक्षाओं के सही संगठन के साथ, उम्र की विशेषताओं और शारीरिक फिटनेस को ध्यान में रखते हुए, बाहरी खेलों में शामिल लोगों का हड्डी और स्नायुबंधन तंत्र, पेशी प्रणाली की वृद्धि, विकास और मजबूती पर, सही मुद्रा के गठन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। बच्चों और किशोरों, और शरीर की कार्यात्मक गतिविधि को भी बढ़ाता है।

इस संबंध में, बाहरी खेलों का बहुत महत्व है, जिसमें शरीर की विभिन्न बड़ी और छोटी मांसपेशियों को विभिन्न प्रकार के गतिशील कार्यों में शामिल किया जाता है; खेल जो जोड़ों में गतिशीलता बढ़ाते हैं। खेलों में उपयोग किए जाने वाले शारीरिक व्यायाम के प्रभाव में, सभी प्रकार के चयापचय (कार्बोहाइड्रेट, प्रोटीन, वसा और खनिज) सक्रिय होते हैं। मांसपेशियों का भार अंतःस्रावी ग्रंथियों को उत्तेजित करता है।

खेल खेलते समय, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि शारीरिक गतिविधि इष्टतम हो। व्यवस्थित खेल के साथ, तीव्र भार की अनुमति दी जा सकती है ताकि शरीर धीरे-धीरे उनके अनुकूल हो जाए। जीवन और कार्य में इसका बहुत महत्व है। हालांकि, खेल के प्रतिभागियों को अधिक काम करने के लिए लाने की अनुमति नहीं है। सक्रिय, ऊर्जावान, दोहरावदार मोटर क्रियाओं वाले खेल, लेकिन लंबे समय तक एकतरफा शक्ति तनाव (विशेष रूप से स्थिर) से जुड़े नहीं, बच्चों और किशोरों के शरीर पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं। इसलिए खेलों में अत्यधिक मांसपेशियों में तनाव और लंबे समय तक सांस रोककर नहीं रहना चाहिए। बाहरी खेलों में शामिल लोगों के तंत्रिका तंत्र पर सकारात्मक प्रभाव होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, नेता को खिलाड़ियों की स्मृति और ध्यान पर भार डालना चाहिए, खेल का निर्माण करना चाहिए ताकि यह छात्रों के बीच सकारात्मक भावनाओं को पैदा करे। खराब संगठनखेल नकारात्मक भावनाओं की उपस्थिति की ओर जाता है, तंत्रिका प्रक्रियाओं के सामान्य पाठ्यक्रम को बाधित करता है, और छात्रों को तनाव का अनुभव हो सकता है। आउटडोर खेलों में सख्त और स्पष्ट नियम होने चाहिए, जो प्रतिभागियों की बातचीत को सुव्यवस्थित करने और अनावश्यक उत्तेजना को खत्म करने में मदद करते हैं।

बाहरी खेलों के शैक्षिक कार्य।

व्यक्तित्व के निर्माण पर खेल का बहुत प्रभाव पड़ता है: यह एक ऐसी सचेत गतिविधि है जिसमें विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता प्रकट और विकसित होती है। खेलों में संलग्न होना बच्चों में उन कार्यों के लिए क्षमताओं के विकास में योगदान देता है जो रोजमर्रा की व्यावहारिक गतिविधियों में महत्वपूर्ण हैं, स्वयं खेलों के अभ्यास में, साथ ही साथ एथलेटिक्स, स्की प्रशिक्षण और खेल खेलों में भी। एक बाहरी खेल के नियम और मोटर क्रियाएँ खिलाड़ियों के लिए समाज में मौजूद लोगों के बीच संबंधों के बारे में सही विचार पैदा करती हैं।

शैक्षिक महत्व के खेल ऐसे खेल हैं जो मोटर क्रियाओं के लिए संरचना और गति की प्रकृति के समान हैं जिनका अध्ययन एथलेटिक्स, खेल खेल और स्की प्रशिक्षण के दौरान किया जाता है। खेलों में अर्जित प्राथमिक मोटर कौशल आसानी से बाद में, आंदोलनों की तकनीक के अधिक गहन अध्ययन के दौरान पुनर्निर्माण किया जाता है और इसकी महारत की सुविधा प्रदान करता है। आंदोलनों की प्रारंभिक महारत के चरण में उपयोग के लिए खेल विधि की विशेष रूप से सिफारिश की जाती है। खेल के दौरान प्रेरक क्रियाओं की बार-बार पुनरावृत्ति से प्रशिक्षुओं को आर्थिक रूप से और तेजी से उन्हें समाप्त रूप में प्रदर्शन करने की क्षमता बनाने में मदद मिलती है। खिलाड़ियों को गैर-मानक परिस्थितियों में अर्जित कौशल का उपयोग करना सिखाना आवश्यक है। बाहरी खेल स्थानिक और लौकिक संबंधों का पर्याप्त रूप से आकलन करने की क्षमता विकसित करते हैं, साथ ही साथ बहुत कुछ समझते हैं और जो माना जाता है उसका जवाब देते हैं। बाहरी खेलों में, प्रतिभागियों को विभिन्न भूमिकाएँ निभानी होती हैं (चालक, रेफरी, सहायक रेफरी, खेल आयोजक, आदि), जिससे उनके संगठनात्मक कौशल का विकास होता है।

बाहरी खेलों के शैक्षिक कार्य।

बाहरी खेल काफी हद तक गति, चपलता, शक्ति, धीरज, लचीलेपन के भौतिक गुणों के विकास में योगदान करते हैं, और, महत्वपूर्ण रूप से, इन भौतिक गुणों को एक परिसर में विकसित किया जाता है। अधिकांश बाहरी खेलों में प्रतिभागियों से गति की आवश्यकता होती है। ये ध्वनि संकेतों, दृश्य, स्पर्श संकेतों, अचानक रुकने वाले खेल, देरी और आंदोलनों को फिर से शुरू करने, कम से कम समय में छोटी दूरी पर काबू पाने के लिए तात्कालिक प्रतिक्रियाओं की आवश्यकता पर बनाए गए खेल हैं।

खेल में लगातार बदलते परिवेश, प्रतिभागियों का एक आंदोलन से दूसरे आंदोलन में तेजी से संक्रमण, निपुणता के विकास में योगदान देता है। ताकत की शिक्षा के लिए, उन खेलों का उपयोग करना अच्छा होता है जिनमें भार, अल्पकालिक गति-शक्ति तनाव के संदर्भ में मध्यम की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। निरंतर मोटर गतिविधि के साथ तीव्र आंदोलनों के दोहराव वाले खेल, जो ताकत और ऊर्जा के महत्वपूर्ण व्यय का कारण बनते हैं, धीरज के विकास में योगदान करते हैं।

आंदोलन की दिशा में लगातार बदलाव से जुड़े खेलों में लचीलेपन में सुधार होता है।

एक आकर्षक गेम प्लॉट प्रतिभागियों के बीच सकारात्मक भावनाओं को उद्घाटित करता है और उन्हें आवश्यक वाष्पशील गुणों और शारीरिक क्षमताओं का प्रदर्शन करते हुए, अविश्वसनीय गतिविधि के साथ कुछ तकनीकों को बार-बार करने के लिए प्रोत्साहित करता है। खेल में रुचि के उद्भव के लिए, खेल के लक्ष्य को प्राप्त करने के मार्ग का बहुत महत्व है - खेल को संतुष्ट करने के लिए, एक विशिष्ट परिणाम प्राप्त करने के लिए बाधाओं की प्रकृति और कठिनाई की डिग्री जिसे दूर किया जाना चाहिए।

एक मोबाइल गेम जिसमें रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, वह अपने प्रतिभागियों के लिए हमेशा दिलचस्प और आकर्षक रहेगा। सामूहिक आउटडोर खेलों की प्रतिस्पर्धी प्रकृति भी खिलाड़ियों के कार्यों को तेज कर सकती है और लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए दृढ़ संकल्प, साहस और दृढ़ता की अभिव्यक्ति का कारण बन सकती है। हालांकि, यह ध्यान में रखना चाहिए कि प्रतियोगिता की गंभीरता खिलाड़ियों को अलग नहीं करना चाहिए। एक सामूहिक आउटडोर खेल में, प्रत्येक प्रतिभागी बाधाओं पर काबू पाने और एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से सामान्य, मैत्रीपूर्ण प्रयासों के लाभों के बारे में स्पष्ट रूप से आश्वस्त है। सामूहिक आउटडोर खेल में अपनाए गए नियमों द्वारा कार्यों पर प्रतिबंधों की स्वैच्छिक स्वीकृति, जबकि एक ही समय में खेल के प्रति उत्साही होने के कारण, छात्रों को अनुशासित करता है।

खेल कार्यों के संयुक्त प्रदर्शन के दौरान खिलाड़ियों को आपसी सम्मान के आदी होने के लिए, उनके कार्यों के लिए जिम्मेदार होने के लिए नेता को टीम में खेल भूमिकाओं को सही ढंग से वितरित करने में सक्षम होना चाहिए।

मोबाइल गेम का एक सामूहिक चरित्र है। प्रत्येक खिलाड़ी के व्यवहार पर साथियों की राय का बहुत प्रभाव पड़ता है। भूमिका के प्रदर्शन की गुणवत्ता के आधार पर, एक बाहरी खेल में एक या दूसरे प्रतिभागी को प्रोत्साहन मिल सकता है या, इसके विपरीत, अपने साथियों की अस्वीकृति, क्योंकि बच्चे एक टीम में काम करने के आदी हैं।

खेल को एक खिलाड़ी के दूसरे खिलाड़ी, एक टीम से दूसरे खिलाड़ी के विरोध की विशेषता है, जब खिलाड़ियों को विभिन्न प्रकार के कार्यों का सामना करना पड़ता है जिनके लिए तत्काल समाधान की आवश्यकता होती है। ऐसा करने के लिए, जितनी जल्दी हो सके पर्यावरण का आकलन करना, सबसे सही कार्यों का चयन करना और इसे निष्पादित करना आवश्यक है। इसलिए बाहरी खेल आत्म-ज्ञान में योगदान करते हैं।

इसके अलावा, खेल खेलने से समन्वित, किफायती और समन्वित आंदोलनों का विकास होता है, खिलाड़ी काम की वांछित गति और लय में जल्दी से प्रवेश करने की क्षमता हासिल करते हैं, चतुराई से और जल्दी से विभिन्न प्रकार के मोटर कार्यों को करते हैं, जबकि आवश्यक प्रयास और दृढ़ता दिखाते हैं, जो कि महत्वपूर्ण है जिंदगी।

स्वास्थ्य-सुधार, पालन-पोषण और शैक्षिक कार्यों को एक जटिल में हल किया जाना चाहिए, केवल इस मामले में प्रत्येक बाहरी खेल बच्चों और किशोरों की बहुमुखी शारीरिक शिक्षा का एक प्रभावी साधन होगा।

शारीरिक शिक्षा पाठों में बाहरी खेलों का महत्व।

भौतिक संस्कृति के पाठों में एक महत्वपूर्ण स्थान पर खेल पद्धति का कब्जा है, जो आपको पाठ में कभी-कभी निरंतर नीरस काम से छात्रों को विचलित करने, कक्षाओं की भावनात्मकता बढ़ाने और उनमें विविधता जोड़ने की अनुमति देता है। हमारा कार्य विभिन्न प्रकार के आउटडोर खेलों में से उपयुक्त तरीके से चुनना है, ठीक उन खेलों को जिन्होंने तकनीक में सुधार करने के लिए कम से कम संभव समय में मदद की - छात्रों का सामरिक प्रशिक्षण।

और हमने आउटडोर खेलों की मदद से सामरिक प्रशिक्षण में सुधार करने का फैसला किया। पाठों के दौरान बाहरी खेलों के एक विशेष सेट का उपयोग करके, शारीरिक शिक्षा पाठों में छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि को बढ़ाना संभव है।

शारीरिक शिक्षा पाठों में बाहरी खेलों की भूमिका को कम करके आंका नहीं जा सकता है। संक्षेप में, यहां हम इन परिस्थितियों में सबसे प्रभावी गेमिंग पद्धति का उपयोग करने के बारे में बात कर रहे हैं। इसकी उच्च योग्यता इस तथ्य में निहित है कि यह जटिल तकनीकी अभ्यासों का अध्ययन उपलब्ध कराती है। इसी समय, खेल का उपयोग मोटर गतिविधि में व्यापक सुधार प्रदान करता है, जहां, मोटर कौशल के साथ, शारीरिक शक्ति का निर्माण और विकास होता है।

एक चंचल वातावरण में सीखना और सुधार करना कौशल को एक विशेष स्थिरता और लचीलापन देता है।

यही मोबाइल गेम के लिए है। मोबाइल गेम पाठ को पुनर्जीवित करने और उसमें विविधता लाने में मदद करता है। भावनात्मक स्विचिंग सक्रिय आराम के प्रभाव को वहन करती है - यह सीधे पाठ के दौरान ताकत बहाल करने में मदद करती है और सामग्री को महारत हासिल करने की सुविधा प्रदान करती है।

खेल छात्रों के सामान्य और विशेष शारीरिक, सामरिक और तकनीकी प्रशिक्षण का एक मान्यता प्राप्त साधन है। इसलिए, यह छात्रों के लिए अनिवार्य, सहायक अभ्यास का स्थान लेता है। यह केवल वांछनीय है कि चयनित आउटडोर खेल उन अभ्यासों के समान हों जो खेल के अध्ययन के अंतर्गत आते हैं। खेलों का अमूल्य लाभ यह है कि उनका उपयोग किसी भी परिस्थिति में और पाठ के किसी भी स्तर पर किया जा सकता है। बाहरी खेलों की मदद से, आप सभी प्रकार के विशेष प्रशिक्षणों को सफलतापूर्वक हल कर सकते हैं: शारीरिक, तकनीकी, सामरिक और मनोवैज्ञानिक। खेल में, एक नियम के रूप में, भौतिक गुणों को जटिल तरीके से विकसित किया जाता है। लेकिन यदि आवश्यक हो, तो उन्हें सुधार और चुनिंदा रूप से किया जा सकता है। खेल महत्वपूर्ण मोटर कौशल के सभी सामान में महारत हासिल करने के साधन के रूप में मूल्यवान हैं। खेल आंदोलनों की तकनीक में महारत हासिल करना पूरी तरह से बाहरी खेलों के व्यवस्थित उपयोग के साथ ही होता है। प्रारंभ में, खेलों के सरलीकृत संस्करणों में, प्रशिक्षु आंदोलनों से परिचित होते हैं जो संरचना में समान होते हैं और अध्ययन के लिए चुने जाते हैं। इस स्तर पर, ऐसे खेल लीड-अप अभ्यास की भूमिका निभाते हैं। विशेष अभ्यासों को समेकित करने के लिए, खेल प्रतियोगिताओं का उपयोग किया जाता है। यह, एक नियम के रूप में, अध्ययन के सही निष्पादन के लिए एक कार्य है। इस प्रकार, कौशल स्थिर है।

आउटडोर खेलों का एक विशेष रूप से चयनित परिसर आपको किसी भी खेल खेल की मूल बातों से जल्दी से परिचित होने और उन्हें सिखाने की अनुमति देता है। खेल प्रशिक्षण के साधन और विधियों के रूप में बाहरी खेलों का उपयोग हमें मानसिक और नैतिक तैयारी की समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। विभिन्न बाधाओं पर निरंतर काबू पाना, जटिल परिस्थितियों में कार्य करना, इसमें शामिल लोगों के व्यवहार का नैतिक आधार बनता है। यहां एक खेल चरित्र के लक्षण सामने आते हैं, जो उनकी उद्देश्यपूर्णता और आवश्यक परिस्थितियों में पूरी तरह से जुटने की क्षमता से प्रतिष्ठित होते हैं।

पाठ की समस्याओं को हल करने के लिए खेल मुख्य रूप से उन लोगों में से चुने जाते हैं जो छात्रों को अच्छी तरह से जानते हैं। लेकिन यह, निश्चित रूप से, अन्य, विशेष रूप से चयनित खेलों के उपयोग को बाहर नहीं करता है।

स्की प्रशिक्षण पाठों में तकनीकी और सामरिक तकनीकों में सुधार लाने के उद्देश्य से आउटडोर खेलों का चुनाव।

महारत हासिल करने की तकनीक और रणनीति पहले चरणों से शुरू होती है, यानी। प्रमुख खेलों और विशेष खेल अभ्यासों के साथ।

स्कीइंग तकनीक के अध्ययन में चेतना और गतिविधि के सिद्धांत के कार्यान्वयन में लक्ष्य, उद्देश्यों, एक विशेष व्यायाम करने का परिणाम और किसी की मोटर क्रियाओं को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित और मूल्यांकन करने की क्षमता शामिल है।

स्की प्रशिक्षण तकनीक के सबसे जटिल तत्वों (चाल, संक्रमण, गति में मोड़, कूद) का तीन चरणों में अध्ययन करने की सिफारिश की जाती है:

प्रारंभिक अध्ययन;

गहन शिक्षण;

कौशल का समेकन और सुधार।

प्रारंभिक अध्ययन के चरण में, हम प्रौद्योगिकी के तत्वों को सीखते हैं, फिर हम पूरी तरह से आंदोलन की विधि में महारत हासिल करते हैं। अध्ययन के इस चरण की विशेषताएं इस प्रकार हैं: अंतरिक्ष और समय में आंदोलनों की अपर्याप्त सटीकता, मांसपेशियों के प्रयासों की अशुद्धि, आंदोलनों की लय की अस्थिरता, आंदोलनों की उपस्थिति। उसी समय, छात्र बहुत अधिक अतिरिक्त प्रयास करते हैं और साथ ही शरीर की सभी या अधिकांश मांसपेशियों के सामान्य तनाव के साथ आंदोलनों को करते हैं। यह सब थकान, अपर्याप्त प्रदर्शन का कारण बनता है।

ऐसा करने के लिए, आपको बाहरी खेलों का संचालन करने की आवश्यकता है जो आंदोलनों और गति के समन्वय में सुधार करते हैं।

स्कीयर के संतुलन और समन्वय में सुधार करने वाले खेलों को पाठ के मुख्य भाग के पहले भाग में किया जाना चाहिए। खेल चुनते समय, एक या दूसरे को, उम्र, शारीरिक फिटनेस और खेल की स्थितियों को ध्यान में रखना चाहिए।

इन गुणों को ऐसे आउटडोर खेलों में विकसित किया जा सकता है जैसे "रेलवे रखना", "ट्रेन", "पंखा", "सांप", "स्की पर सेंटीपीड", "साल्की"।

"लेटिंग द रेलवे" छात्र 1 मीटर के अंतराल के साथ आंदोलन की दिशा में एक लाइन में साइड स्टेप्स के साथ लाइन अप करते हैं। वे साइड स्टेप्स के साथ चलते हैं, लेटते हैं " रेलवे". विजेता वे हैं जिनके पास बर्फ पर एक चिकना और स्पष्ट स्की ट्रैक है।

प्रशिक्षण के दूसरे चरण में, तीन कार्यों को हल किया जाना चाहिए:

अध्ययन किए गए आंदोलनों के पैटर्न की गहरी समझ;

आंदोलन के अध्ययन मोड की तकनीक के विवरण के विकास और शोधन को जोड़ने के लिए;

सामान्य रूप से आंदोलन का एक स्पष्ट, स्वतंत्र और एकीकृत तरीका जोड़ना।

सीखने के इस स्तर पर, छात्रों की चेतना और गतिविधि की भूमिका बढ़ जाती है। ऐसा करने के लिए, विभिन्न कार्यों के आवेदन के लिए कानूनों और शर्तों के बारे में यथासंभव पूरी जानकारी देना आवश्यक है, ताकि प्रौद्योगिकी के गहन विश्लेषण और किसी के काम के परिणामों को प्रोत्साहित किया जा सके। आंदोलन की अध्ययन पद्धति के समग्र कार्यान्वयन की पृष्ठभूमि के खिलाफ प्रौद्योगिकी के तत्वों में महारत हासिल करना उचित है। उसी समय, छात्रों का ध्यान महत्वपूर्ण कार्यों से माध्यमिक कार्यों में, बड़े से छोटे कार्यों में बदल जाता है।. यह जोड़ा जाना चाहिए कि छात्र अपने आंदोलनों का विश्लेषण करना और गलतियों की पहचान करना सीखता है, और शिक्षक उसे सही रास्ते पर ले जाता है।

समेकन और सुधार का चरण। मंच का उद्देश्य कौशल और कौशल को परिवर्तित करना और विभिन्न परिस्थितियों में और अन्य तरीकों के संयोजन में स्कीइंग की महारत हासिल करने की क्षमता विकसित करना है। इस स्तर पर सीखने की प्रक्रिया में मोटर कौशल विकास के दो चरण शामिल हैं:

कार्रवाई के मुख्य रूप में कौशल शोधन का चरण;

कार्रवाई के अतिरिक्त रूपों में कौशल और क्षमताओं के गठन का चरण।

तीसरे चरण के लिए सीखने के उद्देश्य हैं:

स्कीइंग की बुनियादी तकनीक को ठीक करने के लिए, विवरण को परिष्कृत करना जारी रखें;

प्रतिस्पर्धी और अन्य क्रियाओं के संयोजन सहित विभिन्न परिस्थितियों में सीखी गई क्रियाओं को शीघ्रता से करना सिखाना;

शामिल लोगों की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार नए विवरणों के साथ तकनीक को समृद्ध करना और उनकी शारीरिक फिटनेस में सुधार को ध्यान में रखते हुए।

कौशल, सबसे पहले, "स्की और बर्फ की भावना" में महारत हासिल करना है: स्की को नियंत्रित करना सीखें, स्की को बर्फ से धक्का दें और शरीर के वजन को एक पैर से दूसरे पैर में स्थानांतरित करें। उसी समय, किसी को संतुलन बनाए रखने की क्षमता विकसित करने की आवश्यकता के बारे में नहीं भूलना चाहिए - दो स्की पर आत्मविश्वास से ग्लाइड करने की क्षमता, और विशेष रूप से एक पर। इन समस्याओं को हल करते समय, आप लीड-अप अभ्यास कर सकते हैं और अधिक से अधिक आवेदन कर सकते हैं सरल तरीकेस्कीइंग: मौके पर बार-बार स्कीयर की एक अलग स्थिति लेना; बारी-बारी से अपने पैरों को स्की के साथ उठाएं, उन्हें झुकाएं, जैसा कि सामान्य चलने में होता है; बारी-बारी से बर्फ से एड़ी उठाए बिना स्की के पैर की उंगलियों को ऊपर उठाएं और स्की को ऊपर और नीचे, दाएं और बाएं घुमाएं; फ़्लिप करें, स्की की एड़ी और पैर की उंगलियों के आसपास की जगह पर कदम रखें, स्की को जोड़ते समय स्की की समानांतर स्थिति प्राप्त करें; शरीर के वजन को स्थानांतरित करते हुए, दो पैरों से और बारी-बारी से दाहिने पैर से बाईं ओर और इसके विपरीत कूदें; दो और चार गिनती के लिए किनारे पर कदम उठाएं; करते हैं, स्थिर खड़े रहना, स्की के साथ आगे-पीछे पैर की स्लाइडिंग गतियां इत्यादि।

इन अभ्यासों की मदद से, मोटर कौशल विकसित किए जाते हैं जो स्कीइंग के मुख्य तरीकों की तकनीक के तत्वों के समान होते हैं (स्की चाल, संक्रमण, गति में बदल जाता है)।

आप खेल अभ्यास का भी उपयोग कर सकते हैं - स्लाइडिंग (जो झंडे के बीच की दूरी को कम कदम उठाता है, वह विजेता होता है); आगे रोल करें (जो 10 चरणों में आगे रोल करेगा); दौड़ (पैर निचले पैर के ऊपर बंधे होते हैं, केवल एक सीधी रेखा में 50-100 मीटर, जो तेज होता है)। इन अभ्यासों से गति विकसित होती है।

स्कीइंग खेलों में शक्ति गुणों को विकसित किया जाता है जिसके लिए परिणाम प्राप्त करने के लिए पैरों, बाहों और धड़ के साथ शक्तिशाली प्रयासों की आवश्यकता होती है। ऐसा करने के लिए, वे उपयुक्त खेल कार्यों का चयन करते हैं या उन परिस्थितियों को बदलते हैं जिनमें खेल खेले जाते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आप खेल "फास्ट स्कीयर", "कैच-अप", आदि को थोड़ी सी वृद्धि पर या इसके विपरीत, गहरी बर्फ पर खेलते हैं, तो वे ताकत के विकास में योगदान देंगे।

"पकड़ने वाले"।प्रारंभिक रेखाएँ वृत्ताकार पथ के चार पूर्णतः विपरीत स्थानों पर अंकित हैं। एक ही समय में 4 छात्र दौड़ में भाग लेते हैं। शुरुआत में, छात्र दौड़ शुरू करते हैं। हर कोई आगे दौड़ रहे छात्र को तेजी से ओवरटेक करने की कोशिश करता है। जैसे ही स्कीयर में से कोई एक सामने चल रहे स्कीयर को पकड़ लेता है, वह विजेता बन जाता है। दौड़ समाप्त होती है। (स्थान: बदलते इलाके के साथ 200 मीटर गोलाकार ट्रैक। खेल क्लासिक तरीके से खेला जाता है। स्टिक के साथ पुश-ऑफ का उपयोग करना मना है या, इसके विपरीत, केवल दोनों स्टिक की मदद से आंदोलन की अनुमति है, आप शक्ति में काफी वृद्धि कर सकते हैं एक या दूसरे मांसपेशी समूह पर भार।

उदाहरण के लिए, एक साथ या वैकल्पिक स्टेपलेस चाल (लाठी के साथ प्रतिकर्षण का उपयोग करके) के साथ एक पूर्ण लिफ्ट पर काबू पाने वाले खेलों में, बाहों और धड़ की मांसपेशियों को एक बड़ा बिजली भार प्राप्त होता है, और जब बिना लाठी के बारी-बारी या स्केटिंग का उपयोग किया जाता है, तो भार गिर जाता है पैरों की मांसपेशियां।

धीरज विकसित करने वाले खेल 400 मीटर से खंडों पर आयोजित किए जाते हैं। और अधिक। दूर किए जाने वाले खंडों की लंबाई में परिवर्तन के कारण भार घटता या बढ़ता है, अलग-अलग खेल कार्यों के बीच आराम रुकता है, रिले दौड़ में चरणों की संख्या और कार्यों में शुरू होता है, और खेल की अवधि।

आप ऐसे खेल आयोजित कर सकते हैं: "रेस टू सर्वाइवल"। एक बंद वृत्ताकार पथ पर, 5-8 विद्यार्थी एक ही समय पर चलना शुरू करते हैं। स्टार्ट लाइन फिनिश लाइन है। प्रत्येक लैप को पूरा करने के बाद, फिनिश लाइन पर अंतिम स्कीयर को खेल से हटा दिया जाता है। उदाहरण के लिए, 5 स्कीयर शुरू हुए, और पहली गोद के पूरा होने के बाद, दौड़ 4 जारी है, दूसरे के बाद - 3, आदि।

"लोमड़ी का शिकार"।"लोमड़ियों" - 2-4 छात्र 200-300 मीटर की दूरी पर जंगल में गहराई तक जाते हैं। "शिकारी" - अन्य सभी प्रतिभागी - 5 मिनट के बाद "लोमड़ियों" की खोज के लिए बाहर जाते हैं। "लोमड़ियाँ" भाग जाती हैं, पेड़ों के पीछे छिप जाती हैं, झाड़ियों में, दिशा बदलती हैं, पटरियों को भ्रमित करती हैं। "शिकारी" उन्हें खोजने और पकड़ने की कोशिश कर रहे हैं। सिग्नल पर, खेल समाप्त होता है और खिलाड़ी सभा स्थल पर लौट आते हैं।

आउटडोर खेलों और खेल अभ्यासों का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि उनमें स्कीइंग और शारीरिक गुणों को शिक्षित करने की तकनीक को मजबूत करने और सुधारने का काम दिलचस्प, भावनात्मक और, जैसा कि यह था, छात्रों के लिए ध्यान देने योग्य नहीं है।

सात निष्कर्ष।

बाहरी खेलों की कार्यप्रणाली और शारीरिक शिक्षा पाठों में हमारे काम में उनके अनुप्रयोग पर कई साहित्य की समीक्षा और अध्ययन करने के बाद, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि शारीरिक शिक्षा पाठों में बाहरी खेलों के उपयोग से छात्रों की शारीरिक शिक्षा में रुचि बढ़ जाती है। किसी विशेष खेल के लिए उनके तकनीकी और सामरिक प्रशिक्षण को बढ़ाता है। आउटडोर गेम्स छात्रों को जंजीर से मुक्त करते हैं, सकारात्मक ऊर्जा जमा होती है, जिसे वे पूरे पाठ में दिखाएंगे। छात्रों को इस या उस अभ्यास को करने के लिए एक प्रोत्साहन मिलता है, वे इसे आनंद के साथ, रुचि के साथ, बिना स्वचालितता के करते हैं। छात्रों में नैतिक और स्वैच्छिक गुण, मित्रता, विवेक, पारस्परिक सहायता, दया, न्याय और कई अन्य गुण विकसित होते हैं।

8. साहित्य

बाइलीवा एल.वी., कोरोटकोव आई.एम. "मोबाइल गेम्स" - एम। 1992

गेलर ई.एम., कोरोटकोव आई.एम. "मेरी शुरुआत" -एम। 1998

ओसोकिना टी.आई. "बच्चों के आउटडोर खेल" एम। 1989

पोर्टनिख यू.आई. "खेल और आउटडोर खेल" - एम। 1998

रामेन्स्काया टी। आई। "स्कीयर का विशेष प्रशिक्षण" - एम 2001।

ग्लाइज़र एस। "विंटर गेम्स एंड एंटरटेनमेंट" - एम 1993

डारिया ओज़्नोबिखिना
परियोजना "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में शारीरिक संस्कृति में रुचि बढ़ाने के साधन के रूप में बाहरी खेल"

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

टॉम्स्क में एक सामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 93 का किंडरगार्टन

परियोजना विषय:

"वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में शारीरिक संस्कृति में रुचि बढ़ाने के साधन के रूप में खेलकूद"

प्रमुख गतिविधि द्वारा: सामाजिक - संचारी

प्रतिभागियों की संख्या से - समूह

संपर्कों की प्रकृति - एक ही समूह के बच्चों के बीच

अवधि - अल्पावधि

समस्या का निरूपण:शारीरिक शिक्षा की कक्षाओं और उनके साथ बातचीत के दौरान, मैंने महसूस किया कि घर के बच्चे बाहरी खेलों में बिल्कुल भी शामिल नहीं होते हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्य अभ्यास के विश्लेषण से पता चलता है कि हाल ही में बहुत सारे पूर्वस्कूली संस्थान नए व्यापक कार्यक्रमों पर काम कर रहे हैं, लेकिन दुर्भाग्य से वे शारीरिक शिक्षा के ढांचे तक सीमित हैं, जिसका उद्देश्य मुख्य रूप से बच्चों में आंदोलनों के बुनियादी गुणों को विकसित करना है। अक्सर, माता-पिता अपने बच्चे में इसकी आवश्यकता नहीं पैदा करते हैं स्वस्थ तरीकाजिंदगी। हालाँकि, यह पर्याप्त नहीं है।

परियोजना प्रासंगिकता: आधुनिक परिस्थितियों में बच्चों के स्वास्थ्य में तेज गिरावट आ रही है।

आधुनिक बच्चे "मोटर की कमी" का अनुभव करते हैं, अर्थात दिन के दौरान उनके द्वारा किए जाने वाले आंदोलनों की संख्या उम्र के मानदंड से कम है। यह कोई रहस्य नहीं है कि किंडरगार्टन और घर पर, बच्चे अपना अधिकांश समय एक स्थिर स्थिति (टेबल पर, टीवी देखने, टेबल पर शांत खेल खेलने) में बिताते हैं। यह कुछ माउस समूहों पर स्थिर भार को बढ़ाता है और उन्हें थका देता है। कंकाल की मांसपेशियों की ताकत और प्रदर्शन कम हो जाता है, जिसमें आसन का उल्लंघन, सपाट पैर, उम्र से संबंधित विकास में देरी, गति, चपलता, आंदोलनों का समन्वय, धीरज, लचीलापन और ताकत शामिल है। शारीरिक रूप से कमजोर बच्चे तेजी से थकान के अधीन होते हैं, उनका भावनात्मक स्वर और मनोदशा कम हो जाता है, जो बदले में उनके मानसिक प्रदर्शन की प्रकृति को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

हमारी राय में, बाहरी खेल एक पूर्वस्कूली बच्चे की जैविक जरूरतों को पूरा करने में अग्रणी स्थान रखते हैं। यह बाहरी खेलों में है कि एक बच्चे को अपनी गतिविधि और रचनात्मकता को अधिकतम करने, आंदोलनों की कमी को खत्म करने, खुद को महसूस करने और खुद को मुखर करने, बहुत सारी खुशी की भावनाएं और अनुभव प्राप्त करने का एक अनूठा अवसर मिलता है।

परियोजना गतिविधि वस्तु: खेल खेल

परियोजना गतिविधि का विषय: खेल खेल के नियम

परियोजना का उद्देश्य:खेल के तत्वों के साथ आउटडोर खेलों और खेलों के आयोजन के माध्यम से स्वास्थ्य को मजबूत करना और बच्चों के प्रदर्शन में सुधार करना।

कार्य:

1. बाहरी खेलों का उपयोग करके बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के बीच संबंध बनाने के लिए एक परियोजना योजना विकसित और कार्यान्वित करें।

2. बच्चों को बाहरी खेलों के नियम और स्वतंत्र मोटर गतिविधि में उनका उपयोग करने की क्षमता सिखाना।

3. आपसी सहायता प्रदान करने के लिए बच्चों की टीम के सदस्यों के साथ बातचीत करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना।

4. एक दूसरे के साथ बातचीत करते समय बच्चों में पर्याप्त, सम्मानजनक और परोपकारी व्यवहार के कौशल का निर्माण करना।

5. शारीरिक शिक्षा और खेलकूद में रुचि बढ़ाएं।

परिकल्पना:यदि आप खेल खेल का उपयोग करते हैं, तो बड़े पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक संस्कृति में रुचि बढ़ जाती है।

परियोजना संसाधन:

1. समूह में भौतिक संस्कृति के कोने।

2. खेल हॉल।

3. भौतिक संस्कृति उपकरण और खेल उपकरण।

4. कार्यप्रणाली उपकरण (आउटडोर गेम्स की कार्ड फाइल, बातचीत के सार, कक्षाएं, आदि)।

5. पद्धति संबंधी साहित्य का चयन "पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य सुधार"।

परियोजना के चरण:

चरण शिक्षक की गतिविधियाँ बच्चों की गतिविधियाँ माता-पिता के साथ बातचीत

संगठनात्मकखेलों का चयन

आउटडोर खेलों में भाग लेने की इच्छा सूची

बुनियादीखेल में शब्द सीखना।

आउटडोर खेलों के बारे में चित्र बनाना। "हमारी रचनात्मकता" एल्बम के चित्र और डिज़ाइन की प्रदर्शनियाँ। परियोजना के कार्यान्वयन में सक्रिय भागीदारी: बातचीत में भागीदारी, विषय पर माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियाँ: "घर पर आउटडोर खेल"

"परिवार में मोबाइल गेम" के बारे में माता-पिता के लिए सामूहिक कार्य मेमो की तैयारी में रचनात्मक गतिविधियों में भागीदारी

"ब्रुक के माध्यम से"

"बैग को घेरे में ले आओ"

"हवाई जहाज"

"ढूंढें कि यह कहां छिपा है"

"जंगल में भालू पर"

बच्चों और माता-पिता के कार्यों की प्रदर्शनी का अंतिम डिजाइन

सड़क पर खेल खेल

"ज़िमुश्का-ज़िमा" सड़क पर शीतकालीन खेलों में सक्रिय भागीदारी

शैक्षिक क्षेत्र बच्चों के साथ एक शिक्षक की संयुक्त शैक्षिक गतिविधियाँ, शैक्षिक क्षेत्रों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए एक विकासशील वातावरण का संगठन माता-पिता के साथ बातचीत

समूह, उपसमूह

शारीरिक विकास गति का विकास, निपुणता, गति का समन्वय आउटडोर खेल

"जंगल में भालू पर"

"हवाई जहाज"

घर पर आउटडोर खेलों के लाभों के बारे में माता-पिता को "लविश्का" मेमो

कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण संगीत सुनना, चित्रों को देखना, चित्रण बाहरी खेलों के बारे में चित्रों को देखना

भाषण विकास बाहरी खेलों से मंत्र सीखना

"मैं जंगल में भालू से मशरूम और जामुन लेता हूं।

भालू को सर्दी लग गई

चूल्हे पर जमे हुए!

माता-पिता के साथ कविता सीखें

अपेक्षित परिणाम:

1. भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक, शारीरिक कल्याण में वृद्धि।

2. एक स्वच्छ संस्कृति का गठन।

3. स्वास्थ्य के दैहिक संकेतकों में सुधार

4. स्वस्थ जीवन शैली के लिए आवश्यकताओं की उपस्थिति और इसे सुनिश्चित करने के अवसर

परियोजना उत्पाद:

1. अपने पसंदीदा आउटडोर गेम के बारे में चित्रों की प्रदर्शनी

2. माता-पिता को मेमो "घर पर अपने बच्चे के साथ आउटडोर गेम खेलें"

3. सड़क पर खेल खेल "हैलो ज़िमुश्का - विंटर"

नैदानिक ​​​​परिणामों के मूल्यांकन के लिए मानदंड

कम - बाहरी खेलों में बच्चे की गतिविधियों पर भरोसा नहीं होता है, अपने खाली समय में एक समूह में और टहलने पर वह बाहरी खेल नहीं खेलता है। खेल में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाता है। खेल के दौरान आचरण के नियमों को नहीं जानता।

औसत - बाहरी खेलों में बच्चे की चाल आत्मविश्वास से भरी होती है लेकिन हमेशा नहीं, समूह में अपने खाली समय में वह हमेशा खेल नहीं खेलता है। प्रशिक्षक की सुनता है, लेकिन हमेशा खेल के नियमों का पालन नहीं करता है। समय के साथ खेल में रुचि दिखाता है।

उच्च - बाहरी खेलों में बच्चे की हरकतें आत्मविश्वासी और निपुण होती हैं। अपने खाली समय में एक समूह में और टहलने पर, बच्चा अन्य बच्चों के साथ आउटडोर खेलों का आयोजन करता है। खेल के सभी नियमों का पालन करता है, खेल में रूचि दिखाता है। प्रशिक्षक की सुनता है, जल्दी से भाषण संगत सीखता है।

प्रोजेक्ट प्रस्तुति

1. "पसंदीदा आउटडोर खेल" विषय पर चित्र की प्रदर्शनी

2. परियोजना की प्रस्तुति

3. खेल मनोरंजन "हैलो ज़िमुश्का - विंटर"

प्रतिबिंब:मेरे प्रोजेक्ट के काम के परिणामस्वरूप, बच्चों ने सीखा कि आउटडोर गेम्स में शामिल होना कितना महत्वपूर्ण है, इसका क्या उपयोग है। बच्चे समझते हैं कि खेल नियमों से खेलना चाहिए। खेल के दौरान गति, निपुणता, गति समन्वय जैसे भौतिक गुणों का विकास होता है। बच्चों ने अपने दम पर आउटडोर गेम्स चुनना और खेलना सीखा।

संभावित नकारात्मक परिणामों का पूर्वानुमान, सुधार के तरीके

नकारात्मक परिणाम सुधार के तरीके

कुछ बच्चों ने खेल में नहीं दिखाई पिक अप मास्क, संगीत संगत

खेल में आचरण के नियमों का पालन नहीं किया खेल से पहले खेल में आचरण के नियमों के बारे में बताएं

बच्चे घर पर आउटडोर गेम्स में शामिल न हों माता-पिता को गेम्स के साथ मेमो बांटें

साहित्य:

1. बेरेस्टोवा जेड आई।; स्वस्थ बच्चा: एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के सुधार के लिए एक कार्यक्रम /। - एम।: टीसी क्षेत्र, 2004।

2. वोलोशिना एल.एन., कुरिलोवा टी.वी. 3-4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए खेल के तत्वों के साथ खेल। कार्यक्रम "अपने स्वास्थ्य के लिए खेलें" और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में इसके आवेदन की तकनीक। - एम।: पब्लिशिंग हाउस "गनोम एंड डी", 2004।

3. इंटरनेट संसाधन

4. लिटविनोवा एम. एफ. "रूसी लोक आउटडोर खेल", आइरिस प्रेस एम.: 2003, 192पी।

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छवि पुस्तकालय:

व्याख्या: लेख शारीरिक शिक्षा पाठों में भूमिका-खेल के उपयोग के माध्यम से बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास पर काम करने के अभ्यास को प्रस्तुत करता है प्राथमिक स्कूलसामान्य शिक्षा स्कूल।
मुख्य शब्द: भूमिका निभाने वाला खेल, व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास, शारीरिक संस्कृति का पाठ।

एक शारीरिक शिक्षा पाठ, किसी भी अन्य पाठ से अधिक, एक बच्चे के लिए खुशी से भरा होता है: बढ़ते जीव के लिए आंदोलन स्वयं एक खुशी है। और अगर शिक्षक स्पष्ट रूप से पाठ का आयोजन करता है, और बच्चे दीवार के किनारे बेंचों पर ठंड से नहीं बैठते हैं, तो शारीरिक शिक्षा का पाठ उनके लिए बहुत खुशी की बात है। इसे ऐसा होना चाहिए। यह बच्चे के शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान के साथ-साथ सब कुछ नया और असामान्य करने की इच्छा से मेल खाता है। मैं यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता हूं कि मेरे पाठों में बच्चों को आंदोलन की खुशी, नई चीजें सीखने की खुशी, खोजों की खुशी का अनुभव हो।

प्राथमिक कक्षा के छात्र बड़े मजे से भौतिक संस्कृति में लगे हुए हैं। वे विशेष रूप से विभिन्न प्रकार के खेलों में रुचि रखते हैं: लोक खेलों से लेकर खेल तक - बास्केटबॉल, फुटबॉल, हॉकी, टेबल टेनिस, बैडमिंटन, आदि।

विभिन्न प्रकार के खेल और व्यायाम शरीर की मुख्य शारीरिक प्रणालियों (तंत्रिका, हृदय, श्वसन) की गतिविधि में सुधार, शारीरिक विकास में सुधार, बच्चों की शारीरिक फिटनेस, सकारात्मक नैतिक और अस्थिर गुणों की शिक्षा में योगदान करते हैं। यह बहुत मूल्यवान है कि खेल खेलना प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में सकारात्मक चरित्र लक्षणों की शिक्षा में योगदान देता है, टीम में मैत्रीपूर्ण संबंधों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है, पारस्परिक सहायता करता है। इन्हें गर्मियों और सर्दियों में न केवल जिम में बल्कि खुली हवा में भी आयोजित किया जाता है, जो बच्चे के शरीर को सख्त करने का एक प्रभावी साधन है।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल- बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा और उपयोगी गतिविधियों में से एक। वे शारीरिक व्यायाम, आंदोलनों पर आधारित होते हैं, जिसके दौरान प्रतिभागी कई बाधाओं को दूर करते हैं, एक निश्चित, पूर्व निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने का प्रयास करते हैं। खेल गतिविधियों की सामग्री की विस्तृत विविधता के कारण, वे शरीर और व्यक्तित्व को व्यापक रूप से प्रभावित करते हैं, साथ ही, शारीरिक शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण विशेष कार्यों के समाधान में योगदान करते हैं, उदाहरण के लिए, गति-शक्ति गुणों का विकास।

गेमिंग गतिविधि हमेशा कुछ कार्यों के समाधान, कुछ कर्तव्यों की पूर्ति, विभिन्न कठिनाइयों और बाधाओं पर काबू पाने से जुड़ी होती है। बाधाओं पर काबू पाने से इच्छाशक्ति मजबूत होती है, धीरज, दृढ़ संकल्प, लक्ष्यों को प्राप्त करने में दृढ़ता, खुद की ताकत में विश्वास पैदा होता है।

इन सभी विकासात्मक पहलुओं को भूमिका निभाने वाले खेलों की बारीकियों से बढ़ाया जाता है।

यही कारण है कि शारीरिक शिक्षा के पाठों में भूमिका निभाने वाले खेलों का सक्षम उपयोग न केवल बच्चों के लिए उपयोगी है, बल्कि अत्यंत महत्वपूर्ण भी है, क्योंकि शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में खेल तत्वों का सही "समावेश" सक्रिय रूप से सामंजस्यपूर्ण विकास और शारीरिक विकास में योगदान देता है। छात्रों की फिटनेस। अपने काम में, मैं प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग करता हूं।

खेलों के शैक्षिक और विकासात्मक महत्व को ध्यान में रखते हुए, शारीरिक शिक्षा के कार्यों के एक सेट का समाधान किया जाता है:

• स्वास्थ्य को मजबूत करना, मुद्रा में सुधार करना, सामंजस्यपूर्ण शारीरिक विकास को बढ़ावा देना, सख्त होना;
• व्यक्तिगत स्वच्छता के क्षेत्र में ज्ञान और कौशल का गठन;
• स्वतंत्र शारीरिक व्यायाम, बाहरी खेलों का परिचय;
• अनुशासन, जवाबदेही, ईमानदारी, साहस की शिक्षा;
• शारीरिक शिक्षा पाठों में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

सहकारी खेल- एक अद्वितीय प्रकार का सहयोग। यह कोई संयोग नहीं है कि मनोवैज्ञानिक मानते हैं कि वयस्कों और बच्चों के बीच सही मायने में लोकतांत्रिक संबंध खेल में ही संभव हैं। और सबसे बढ़कर, नियमों के साथ खेल, लोक शिक्षाशास्त्र का एक पारंपरिक साधन, उनके संबंधों पर सकारात्मक प्रभाव डालता है।

खेलों में, अन्य शारीरिक व्यायामों की तुलना में, प्रतिभागी अपनी इच्छानुसार विभिन्न मोटर क्रियाएँ कर सकते हैं, क्योंकि उनकी व्यक्तिगत विशेषताएँ उन्हें अनुमति देती हैं। खेलों के आकर्षण के बिना शर्त कारकों में से एक प्रतियोगिता का तत्व है। उनमें जीतने के लिए खिलाड़ियों की स्पष्ट रूप से व्यक्त आकांक्षाएं शामिल हैं: जल्दी से सर्कल के चारों ओर दौड़ने के लिए, एक साथी के साथ पकड़ने के लिए या उससे दूर भागने का समय है। ऐसे खेल जिनमें प्रतिभागियों को समूहों, टीमों में विभाजित किया जाता है, और जहां प्रत्येक समूह या टीम, प्रत्येक टीम के सदस्य सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करते हैं, जीतते हैं, और भी स्पष्ट रूप से प्रतिस्पर्धी होते हैं।

खेलते समय, बच्चे आंदोलन की अपनी अंतर्निहित आवश्यकता को पूरा करते हैं।

प्राथमिक विद्यालय के लिए शारीरिक शिक्षा की पद्धति में, ऐसे कई साधन विकसित किए गए हैं जिनके द्वारा बच्चे के शरीर के सामंजस्यपूर्ण विकास को प्राप्त किया जाता है। खेलों और अभ्यासों का उपयोग किया जाता है जो निपुणता और धीरज, साहस और गति, किसी के कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करते हैं। हालांकि, नृत्य-लयबद्ध तत्वों, लयबद्ध जिमनास्टिक और प्लास्टिक के तत्वों पर अभी तक ध्यान नहीं दिया गया है। मेरा मानना ​​है कि शारीरिक शिक्षा पाठ में नृत्य अभ्यासों को शामिल करना बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए एक शक्तिशाली उपकरण है।

एक पाठ में नृत्य, भूमिका-खेल के साथ जटिल शारीरिक व्यायामों को मिलाकर, आप उच्च परिणाम प्राप्त कर सकते हैं और शारीरिक शिक्षा में निरंतर रुचि प्राप्त कर सकते हैं। ये सभी तत्व एक कहानी सबक बना सकते हैं, जो एक नियम के रूप में, तिमाही के दौरान कवर की गई सामग्री का परिणाम है। ऐसा सबक बच्चों के लिए छुट्टी है। प्लॉट-रोल-प्लेइंग पाठ के कार्यों में से एक नए का ज्ञान और अतीत का सुधार है। लेकिन शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्यों के अलावा, नैतिक और सौंदर्य संबंधी कार्यों को निर्धारित और हल किया जाता है, जिसमें बच्चों को एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया, आपसी सहायता, प्रस्तावित कार्यों के कार्यान्वयन में एकजुटता जैसे गुणों को प्रकट करने का कार्य शामिल है। अपने कथानक पाठों में, मैं मौखिक लोक कला सामग्री, स्थानीय इतिहास सामग्री, शो स्लाइड और फिल्मों का उपयोग करता हूं।

बच्चों की कार्य गतिविधि, उनकी मनोदशा को बढ़ाने के लिए, मैं अक्सर संगीत संगत का उपयोग करता हूं, जिसके लिए वे लोक, शास्त्रीय और आधुनिक संगीत का उपयोग करते हैं। असामान्य कथानक पाठ - आशुरचना और नृत्य। शिक्षण सामग्री कितनी भी कठिन क्यों न हो, नृत्य पाठ का अभिन्न अंग है। नृत्य में विभिन्न प्रकार के आंदोलनों का उपयोग किया जाता है: लयबद्ध जिमनास्टिक, लयबद्धता, प्लास्टिक, नाटकीयता के तत्व। लड़कों को डांस करना बहुत पसंद होता है। नृत्य के माध्यम से रूसी संस्कृति और अन्य लोगों और देशों की संस्कृति से परिचित होता है। नृत्य का बच्चों की सौंदर्य भावनाओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, संगठन और अनुशासन लाता है, कथानक पाठ को सार्थक और पूर्ण बनाता है। कथानक पाठ एक प्रदर्शन है, और उस पर बच्चे कलाकार हैं। शिक्षक का कार्य बच्चों की रचनात्मक और शारीरिक क्षमता को प्रकट करना, प्रत्येक बच्चे को खुद को व्यक्त करने और अपने और दूसरों के लिए खुश रहने का अवसर देना है। रोल-प्लेइंग पाठ एक शारीरिक शिक्षा पाठ का एक विशेष संगठन है, जिसमें विभिन्न भूमिकाओं के प्रदर्शन के साथ संयोजन के रूप में पहले से कल्पना की गई साजिश का उपयोग करके सेट शैक्षिक कार्यों को रचनात्मक, चंचल तरीके से हल किया जाता है।

एक ओर, भूमिका निभाने वाले पाठ बच्चों को क्षणिक आनंद देते हैं, दूसरी ओर, इन पाठों को भविष्य के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए, उन्हें किसी परी-कथा या जीवन स्थितियों का अनुकरण करना चाहिए। भूमिका निभाने वाले पाठों के उदाहरण हैं "जर्नी टू द जंगल", "फाइंड ट्रेजर", "स्पोर्ट्स मैराथन", "वी आर रॉबिन्सन"।
भूमिका निभाने वाले पाठों में प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम शामिल हो सकते हैं, जैसे "स्पोर्ट्स सर्पेन्टाइन", "द बेस्ट", "फॉरवर्ड टू द ओलंपिक मेडल"।

भूमिका निभाने वाले पाठ न केवल बच्चों के शारीरिक और नैतिक सुधार में योगदान करते हैं, बल्कि उनकी रचनात्मकता को भी विकसित करते हैं। इस तरह के पाठ बच्चों में सकारात्मक प्रेरणा और भावनात्मक मनोदशा पैदा करते हैं। उन्हें एक विशिष्ट विषय पर खेल और संगीत नाट्य प्रदर्शन के रूप में भी प्रस्तुत किया जा सकता है, जहां बच्चों का बौद्धिक, शारीरिक और नैतिक विकास किया जाता है। भूमिका निभाने वाले पाठों में, बच्चे एक साथ ज्ञान, रचनात्मकता, खेल उपलब्धियों और सुंदरता के संयुक्त आनंद को महसूस करते हैं।

इसलिए, प्राथमिक कक्षाओं में शारीरिक शिक्षा पाठ के अन्य तत्वों के संयोजन में भूमिका निभाने वाले खेल एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण के प्रारंभिक चरण का आधार हैं जो आध्यात्मिक धन, नैतिक शुद्धता और शारीरिक पूर्णता को जोड़ती है, और भविष्य में, इसके लिए धन्यवाद, शिक्षक मध्य विद्यालय में शारीरिक शिक्षा के पाठों पर उच्च गति-शक्ति संकेतक प्राप्त करता है।