Streszczenia terapii piasku dla starszych przedszkolaków. Podsumowanie zajęć z piaskiem kinetycznym

Natalia Mamoń

perspektywiczny zajęcia z piasek kinetyczny

Temat. Podróż do magicznego lasu.

Cel: Wprowadzenie do właściwości piasek, redukcja stresu psychofizycznego; rozwój wrażliwości dotykowej, umiejętności motorycznych, wyobraźni; regulacja napięcia mięśni, relaksacja.

Ekwipunek: taca z piasek kinetyczny, zabawki z miłych niespodzianek, nagranie audio "Lokomotywa nadjeżdża", arkusze krajobrazowe, ołówki.

Postęp lekcji

Bawić się: - Chłopaki, jaka jest pierwsza zasada w grupie? kiedy ty i ja przyjedziemy rano

Co robimy w przedszkolu?

Dzieci: Pozdrawiamy się!

Kształcić: - Prawidłowo! Jak możecie się pozdrowić?

Dzieci: - Możesz pomachać do siebie ręką lub potrząsnąć!

opiekun: - Prawidłowo! Pozdrówmy się na różne sposoby!

Dzisiaj, chłopaki, pojedziemy do niezwykłego magicznego piaskowego lasu!

Jak myślisz, jaki to las?

Dzieci: (wyraź swoją opinię)

Bawić się: - Chłopaki, jak można jechać na wycieczkę?

Dzieci: - Helikopter, samolot, pociąg, samolot dywanowy i inne opcje dla dzieci!

Bawić się: - Dobra robota chłopcy! Proponuję pojechać pociągiem przyjaźni! Wybierzmy kierowcę za pomocą wyliczanki!

Niedźwiedź końsko-szpotawy idzie przez las,

Zbiera szyszki, śpiewa piosenkę.

Guz odleciał - prosto na czoło Mishki!

Niedźwiedź się zdenerwował i kopnął - góra!

Kierowca został wybrany, sugeruję wszystkim Brać ich miejsca w wagonach!

Nauczycielka wraz z dziećmi jedzie do magicznego piaskowego lasu przy muzyce (do stołu z tacą, w której piasek).

Bawić się: -Cóż, przyjechaliśmy! Proszę pasażerów, aby wysiedli z przyczep i opróżnili polany! (dla każdego dziecka garść piasek"clearing") Chłopaki, gdzie przyszliśmy?

Dzieci: - Do magicznego lasu!

Bawić się: -Kiedy ty i ja gdzieś idziemy lub idziemy, czy zawsze obserwujemy jakich facetów?

Dzieci: - przepisy prawne!

Bawić się: - Zgadza się chłopaki! Magiczny piaskowy las ma też swoje własne zasady postępowania!

Pierwszą zasadą jest to, że kiedy przyjeżdżamy z wizytą, co robimy?

Dzieci: - Powitanie!

Bawić się: - Chłopaki! Oferuję różne "przywitać się" piasek» czyli na różne sposoby dotykać piasek.

Piasek, chłopaki, nie jest suchy i nie mokry, ale jak żywy, porusza się! Spotkajmy się i przywitajmy! Połóż ręce na tacce, wciśnij piasek w pięści, rozluźnij pięści, ponownie ściśnij, rozluźnij! Zobacz, jak piasek wypływa z Twojej dłoni jak strumień! Odwróć ręce, połóż je na piasku, pogłaszcz. Co czujesz? Czy ten piasek jest taki sam jak w piaskownicy? A co się zmieniło?

Bawić się: - Druga zasada, chłopaki, to bawić się razem piasek! Nie rozsypuj, nie zmocz, nie rzucaj w przyjaciela!

W magicznym piaskowym lesie, chłopaki, może być niezwykły piaskowy deszcz. To jest bardzo miłe. Możesz sam sprawić, by padał deszcz. Zobacz, jak to idzie.

Dziecko (na przykładzie nauczyciela) powoli, a potem szybko wysypuje piasek z pięści do piaskownicy, na dłoń dorosłego, na własną dłoń.

Dziecko zamyka oczy i kładzie dłoń z rozłożonymi palcami na piasku, dorosły wylewa piasek na dowolny palec, a dziecko nazywa ten palec. Potem zamieniają się rolami.

Bawić się: -Chłopaki! A kto mieszka w magicznym lesie? Co myślisz?

Dzieci: - Różne zwierzęta!

Kształcić: - Chłopaki, jak można dowiedzieć się, jakie zwierzęta żyją w lesie? Jakie wskazówki?

Dzieci: - Śladami!

Bawić się: - Bardzo dobrze! Poszukajmy niezwykłych śladów stóp w naszym magicznym, piaszczystym lesie!

„Niedźwiedzie nadchodzą”- dziecko mocno naciska piasek pięściami i dłońmi.

„Skaczące zające”- opuszkami palców dziecko uderza o powierzchnię piasek poruszając się w różnych kierunkach.

"Węże pełzają"- dziecko wykonuje powierzchnię rozluźnionymi/spiętymi palcami falisty piasek(w różnych kierunkach).

"Pająki uciekają"- dziecko porusza wszystkimi palcami, naśladując ruch owadów (można całkowicie zanurzyć ręce w piasku, spotykając się pod piasek ręce ze sobą "robale przywitaj się").

Crocazybla- dzieci wychodzą piasek szeroka gama śladów stóp, wymyśl nazwę dla fantastycznego zwierzęcia, które pozostawiło takie ślady (później to zwierzę może zostać narysowane i przerobione na mieszkańca piaszczystego kraju).

Bawić się: - Ile niezwykłych śladów znaleźliśmy w naszym magicznym, piaszczystym lesie! Ale nasi mieszkańcy lasu najwyraźniej gdzieś się ukryli! (wysuwa kilka zabawek z miłych niespodzianek! Chłopaki, wybierzcie swojego ulubionego mieszkańca!

Dzieci rozbierają zabawki.

Chłopaki proponuję bawić się z naszymi zwierzętami! W jakie gry możesz grać w lesie?

Dzieci: - Ukryj i szukaj, tagi i inne odpowiedzi dzieci!

Bawić się: -Zabawmy się w chowanego z mieszkańcami magicznego lasu! Odwróć się na kilka sekund plecami do lasu, a leśne zwierzęta na razie się chowają! (dzieci odwracają się plecami do tacy z piasek a nauczyciel chowa zabawki w piasku). Na sygnał nauczyciela dzieci odwracają się i zaglądają zabawki z piasku. Gra powtarza się kilka razy.

Bawić się: - Co za dobrzy koledzy znaleźliśmy wszystkich mieszkańców! Ale my, chłopaki, musimy wrócić do grupy! Dlaczego przyjechaliśmy z tobą?

Dzieci: - W pociągu przyjaźni!

Bawić się: - Tak, to kłopoty z drogi, którą jechaliśmy, zmył deszcz! Co mamy teraz zrobić?

Dzieci: (sugeruj opcje!)

Bawić się: - Chłopaki, proponuję, aby wszyscy razem zbudowali drogę dobra i powrócili nią pociągiem przyjaźni. (nauczyciel i dzieci robią drogę).

Inżynier uruchamia lokomotywę, reszta chłopaków proszę weźcie swoje wozy! Powrót do grupy (nauczyciel i dzieci zbierają się w kręgu na dywanie).

Bawić się: - Chłopaki, gdzie pojechaliśmy na wycieczkę? Co Ci się podobało w magicznym piaskowym lesie? Jakie są w nim zasady? Jaki jest w nim piasek? Jak trafiliśmy do magicznego lasu? Którą drogą wróciłeś?

A teraz proponuję wszystkim Brać ich miejsca przy stołach, gdzie leżą ołówki i pejzaże! Narysujmy pociąg przyjaźni, który jedzie drogą dobroci do magicznego lasu!

W trakcie rysowania ind. pomóc dzieciom. Na końcu Lekcje wystawa i dyskusja prac.

Powiązane publikacje:

Podsumowanie lekcji „Poznajmy lepiej piasek” Zadania: 1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwościami piasku: Suche - leje; Dobrze jest rzeźbić od surowego; Składa się z ziaren piasku; Może.

Niesamowite doznania dotykowe i możliwości kształtowania motywacji do kreatywnej działalności produkcyjnej zapewnia niezwykłość.

To przejaw naturalnej aktywności dziecka. Pierwsze kontakty dzieci ze sobą mają miejsce w piaskownicy. Dlatego używanie jest naturalne.

Streszczenie sytuacji edukacyjnej gry dotyczącej poznawczych działań badawczych z piaskiem Streszczenie sytuacji edukacyjnej gry na temat działań poznawczo-badawczych z piaskiem Temat: „Rozsypuje się, nie kruszy się” Wiek.

Miejska Autonomiczna Placówka Wychowawcza Przedszkole Kombinowane „Rodnichok”
Streszczenie otwartej lekcji korekcyjno-rozwojowej „Sand Games”
(dla starszych dzieci wiek przedszkolny)
O.V. Nauczyciel-psycholog Vasechkina
Cel: Stymulacja tła emocjonalnego u dzieci techniką piaskową.
Zadania naprawcze:
stabilizacja tła emocjonalnego uczniów za pomocą techniki piasku.
rozwój zaburzeń psychicznych u uczniów przy pomocy terapia piaskiem.
Zadania edukacyjne:
kształtowanie umiejętności eksperymentowania z piaskiem;
wzbogacenie doświadczeń dotykowych wśród uczniów;
Zadania rozwojowe:
rozwój wrażliwości kinestetycznej i umiejętności motorycznych rąk;
rozwój aktywności mowy w procesie aktywności poznawczej i zabawy.
Zadania edukacyjne:
pielęgnować dokładność;
wywoływać pozytywne emocje związane z nowymi doświadczeniami.
Obszary edukacyjne:
"Zdrowie"
nadal wzbudzać chęć dbania o swoje zdrowie.
Ekwipunek:
stół piaskowy;
stoły i krzesła dla każdego dziecka;
serwetki;
tace z piaskiem według liczby dzieci:
tablica magnetyczna;
kije do rysowania piasku
magnetofon, dysk z zapisem odgłosów natury;
kolorowy piasek;
drobne przedmioty (makaron, koraliki, fasola).
woda i chusteczki do mycia rąk.
Nauczyciel-psycholog: Chodźcie, bardzo się cieszę, że was widzę. Stańmy w kręgu, złóżmy ręce i przywitajmy się. Na dobry nastrój

Dajmy sobie przemiły, słoneczny uśmiech. Dobra robota, teraz powtarzaj za mną:
Słońce obudziło się i ziewało słodko,
(Podnieś ręce do góry)

Słońce dało ci promień
(Wyciągnij ręce do środka koła)

Słońce obmywało twój policzek,
(obrysuj policzki dłońmi)

Dzień dobry życzenia!
(Przyciśnij dłonie do klatki piersiowej)
Chłopaki, jaka jest pora roku?
Odpowiedzi dzieci: jesień.
O której godzinie bawią się na śniegu?
Odpowiedzi dzieci: zimą.
O której porze roku bawią się piaskiem?
Odpowiedzi dzieci: latem.
Na śnieg nie potrwa długo, ale do lata trzeba czekać długo.
Chłopaki, znam taki magiczny kraj, w którym lato trwa cały rok, słońce świeci i promieniami ogrzewa wszystko dookoła. W tym kraju w ogóle nie ma śniegu, jest dużo piasku, na którym można się bawić, z którego można budować zamki. Chcesz tam iść?
Odpowiedzi dzieci: tak.
Wyobraźmy sobie. Trzymaj się za ręce, zamknij oczy, a powiem magiczne słowa:
Lećmy, latajmy
Przez zachód na wschód
Przez północ, przez południe.
Wróćmy i zatoczmy koło
Po prostu dotykamy ziemi
Bądź na naszej czele!

Dzieci otwierają oczy i podchodzą do stołu z piaskiem.
Spójrzcie, co to jest? Odpowiedzi dzieci, piasek. Zgadza się, to prawdziwy piasek. Chcę go po prostu dotknąć, pobawić się nim.
Ale zanim zaczniemy bawić się piaskiem, pamiętajmy
Zasady gry w piasku
1. Nie możesz brać piasku do ust - możesz się zakrztusić!
2. Podczas zabawy z piaskiem dzieci powinny mieć zawsze czyste ręce i nosy.
3. Nie możesz rzucać piaskiem w twarz - możesz uszkodzić oczy!
4. Nie możesz wdychać piasku - trudno będzie oddychać!
5. Po zabawie z piaskiem umyj ręce!
Psycholog: Dobra robota! Zapamiętaj wszystkie zasady!
Zanurzmy ręce w piasku, pogłaszczmy go, dotknijmy palcami. Jak on się czuje?
Odpowiedzi dzieci: ciepło, luźno, ciekawie, mokro, zimno.
Delikatnie przesypujmy piasek z jednej dłoni na drugą i poczujmy jak przyjemny stał się dla naszych dłoni. A teraz wyobraźmy sobie, że nasze palce, podobnie jak nogi, idą na spacer po ciepłym piasku od krawędzi stołu do środka iz powrotem.
Puść palce na spacer
Długie, długie spacery
A potem uciekaj, uciekaj
Trochę podskoczyliśmy
A na końcu drogi upadli.
Gra „Niezwykłe ślady stóp”
Cel: rozwój wrażliwości dotykowej, wyobraźni.
Wyposażenie: Piaskownica.
Postęp gry:
„Jest niedźwiedź” - dziecko mocno naciska piasek pięściami i dłońmi
niedźwiedź niezdarny
Spacer po lesie, Top-top-top ..
„Skaczące zające” - czubkami palców dziecko uderza o powierzchnię piasku, poruszając się w różnych kierunkach.
Małe króliczki. skacz skacz, skacz skacz!
Odbijają się jak piłki! skacz skacz, skacz skacz.
„Wąż się czołga” - dziecko rozluźnionymi / napiętymi palcami faluje powierzchnię piasku (w różnych kierunkach).
Wąż okularowy w piasku
Nagle zgubiłem okulary.
Czołga się w wielkiej udręce,
Czołga się w dowolnym miejscu.
„Stonoga biegnie” – dziecko porusza wszystkimi palcami, naśladując ruch
Nogi stonogi bolały.
Widzisz buty zdjęte na ścieżce?
Nauczyciel-psycholog: Spójrz na ciekawe ślady.
A teraz proszę, abyście podeszli do stołów i usiedli na krzesłach. Słuchajcie, macie na stołach tace z piaskiem. Powiedz chłopakom, jakie kształty geometryczne znasz. Odpowiedzi dzieci.
Bardzo dobrze!
Ćwiczenie „Kształty geometryczne”
Cel: Utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych.
Wyposażenie: tacki z piaskiem, patyczki do rysowania po piasku.
Spójrz na tablicę magnetyczną, jakie geometryczne kształty ukrył artysta? Odpowiedzi dzieci: koło, kwadrat, trójkąt. A teraz podnieśmy patyki do rysowania w piasku i narysujmy te geometryczne kształty.

Nauczyciel-psycholog: Chłopaki, patrzcie, słońce wygląda jaka figura geometryczna? Zobacz, jak jasno świeci i chcesz chłonąć jego promienie. Słońce świeci jasno, nasze oczy nie są przyzwyczajone do tak jasnego światła, zamknijmy mocno oczy, otwórzmy je. Łatwiej jest patrzeć na słońce. Ponownie zamykamy oczy, mocno, mocno, otwieramy. Link do strony internetowej. Twoje oczy są do tego przyzwyczajone.

Gra - ćwiczenie „Sand Sun”
Cel: Stworzenie mandali na piasku przy użyciu wielobarwnego piasku przez posypanie, przy użyciu małych przedmiotów (makaron; koraliki; fasola).
Dziecko rysuje okrąg na piasku szablonem, posypuje go kolorowym piaskiem; ozdabia promienie słońca różnymi przedmiotami
Psycholog edukacyjny:
Narysujmy żółty okrąg (dzieci wypełniają krąg słońca kolorowym piaskiem)
Po promieniach wokół - (dzieci zasypiają promienie słońca)
Wpuść biały świat
Słońce świeci jaśniej!
A teraz udekorujmy promienie (dzieci dekorują promienie słońca makaronem, koralikami itp.)
rysuję w piasku
Nos i oczy w kółko.
To słońce jest jasne
Spójrz, jakie masz piękne, radosne słońca. Dobra robota chłopcy! Wszyscy wykonali swoją pracę. Nasze słońca uśmiechają się do nas, uśmiechnijmy się też do nich
Zmęczony? A teraz odpocznijmy.
Ćwiczenie „Relaks”
Cel: Złagodzić stres emocjonalny.
Chodź na matę, połóż się obok siebie, zamknij oczy, (brzmi muzyka relaksacyjna)
Przed nami magiczny sen,
Rzęsy opadają
Oczy się zamykają
Odpoczywamy w pokoju
Zasypiamy magicznym snem,
Nasze ręce odpoczywają
Nasze nogi odpoczywają
Usta lekko otwarte
Wszyscy są cudownie zrelaksowani.
Nauczyciel-psycholog: Otwieramy oczy, budzimy się, rozciągamy, delikatnie wstajemy.

Ale zapomnieliśmy przestrzegać ostatniej zasady: po zabawie z piaskiem umyj ręce! Idź nad jezioro.
No to teraz czas, żebyśmy wracali do naszego przedszkola, stanęli w kręgu, trzymali się za ręce, zamykali oczy, a ja wypowiem magiczne słowa.

Lećmy, latajmy
Przez zachód na wschód
Przez północ, przez południe.
Wróćmy i zatoczmy koło
Po prostu dotykamy ziemi
Bądź na naszej czele!

Odbicie.
Jaki kraj odwiedziliśmy dzisiaj?
Co pamiętasz o tym kraju?
Co robimy w tym kraju?
Pamiętajmy jaki piasek w dotyku?
Czy lubiliście bawić się piaskiem?
Teraz spójrz tutaj, na moim talerzu są zielone i żółte emotikony, jeśli podobała Ci się dzisiejsza lekcja i wszystko się ułożyło, weź zieloną buźkę, jeśli ci się nie podobało i było ci trudno to weź żółtą buźkę .
Dziękuję wam za waszą ciężką pracę

Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

Przedszkole nr 17 „Rozhdestvensky”

Streszczenie otwartej lekcji korekcyjno-rozwojowej „Gry z piaskiem kinetycznym”
(dla dzieci w wieku przedszkolnym)

Psycholog edukacyjny

Żyrnowa Oksana Wiktorowna

Pietrowsk

Cel: Stymulacja tła emocjonalnego u dzieci techniką piaskową.
Zadania naprawcze:
stabilizacja tła emocjonalnego uczniów za pomocą techniki piasku.
Zadania edukacyjne:

Aby wzmocnić koncepcję jednego, jest wiele;
kształtowanie umiejętności eksperymentowania z piaskiem;
wzbogacenie doświadczeń dotykowych wśród uczniów;
Zadania rozwojowe:
rozwój wrażliwości kinestetycznej i umiejętności motorycznych rąk;
rozwój aktywności mowy w procesie aktywności poznawczej i zabawy.
Zadania edukacyjne:
pielęgnować dokładność;
wywoływać pozytywne emocje związane z nowymi doświadczeniami.
Ekwipunek:
stoły i krzesła dla każdego dziecka;
serwetki;
tace z piaskiem według liczby dzieci:
kije do rysowania piasku
magnetofon, dysk z zapisem odgłosów natury;
formy;
drobne przedmioty (guziki);
woda i chusteczki do mycia rąk.
Psycholog edukacyjny: Chodźcie, bardzo się cieszę, że was widzę. Zobacz kto do nas przyszedł? To jest ośmiornica. Przywitaj się z nim. Jak myślisz, skąd pochodził? Gdzie on mieszka? W morzu.

(Slajd: morze, odgłosy morza)

Psycholog edukacyjny: Przyjdź do stolików. (Dzieci siadają przy stołach).

Zobacz, co przyniosła Ci Octopussy? (Pokazuje piasek.) Co to jest? Piasek. Octopussy chce, żebyś bawił się piaskiem. Chcesz pobawić się piaskiem?

(Nauczyciel-psycholog rozdaje piasek każdemu dziecku na tacy)

Psycholog edukacyjny: Dotknij go dłońmi. Czym on jest? (mokry, fajny). Zapamiętaj to w swoich rękach.

Ćwiczenie 1: Kulki toczne - gładkie i z kolcami)

Jak myślisz, co jest w tym pudełku? To są kolorowe kulki. (Wyciągamy kolorowe kulki i rozdajemy je dzieciom, określając kolor kulki).

Rzuć piłkę po piasku. Dotknij piasku. Kim się stał? (Gładki.)

Och, co to za piłka? Czy ma kolce? Jak wygląda ta piłka, jakie zwierzę? (jeż)

Rzuć tę piłkę w piasek, co widzisz? (ślady stóp, zagłębienia w piasku)

Ćwiczenie 2:"Gry Kształtów"

Psycholog edukacyjny: Octopussy pyta, jakie zwierzęta żyją na lądzie? Pokażmy ośmiornicę zwierzętom żyjącym na ziemi. (Nauczyciel daje każdemu dziecku jedną formę. Dzieci robią odciski zwierząt: psa, niedźwiedzia, kaczki, motyla.) Ile masz psów? (jeden) Zrobić tak, że jest ich wiele?

Psycholog edukacyjny: Ośmiornica przyniosła pleśnie zwierząt morskich. Wlej do nich piasek, ubij go, odwróć formę. Co się stało? Udekoruj je kolorowymi guzikami.

Ćwiczenie 3: "Zabawa w chowanego"

Psycholog edukacyjny: Octopussy chce się z tobą bawić w chowanego. Zamknij oczy, a ośmiornica ukryje coś w piasku. Otwórz oczy. Patrzeć. Co ukryła ośmiornica.

Ćwiczenie 4: „Rysowanie na piasku”

Psycholog edukacyjny: Octopussy przyniosła ci te formy. Wydrukuj je na swoim piasku. Jaką masz figurę? To jest krąg. Zamieńmy krąg w słońce. Co należy narysować? (Promienie. Dzieci rysują promienie kijami.)

Gimnastyka dla oczu: Zobacz, jak jasno świeci i chcesz chłonąć jego promienie. Słońce świeci jasno, nasze oczy nie są przyzwyczajone do tak jasnego światła, zamknijmy mocno oczy, otwórzmy je. Łatwiej jest patrzeć na słońce. Ponownie zamykamy oczy, mocno, mocno, otwieramy. Link do strony internetowej. Twoje oczy są do tego przyzwyczajone.

Psycholog edukacyjny: Octopussy mówi, że czas wracać do domu nad morze. Potraktujmy ośmiornicę ciastem.

Ćwiczenie 5:„Cięcie ciasta nożem”

Psycholog edukacyjny: Ubij piasek tak, aby wyglądał jak ciasto. Ciasto pokroić na kawałki nożem. Zaoferuj ciasto Octopussy. (Powiedz: „Pomóż sobie, Octopussy”).

Ośmiornica:

Czas, abym wróciła do domu nad morze. Podobało mi się twoje miejsce, ciekawie było grać z tobą w piasek.

Lubiliście Octopussy? Lubisz bawić się w piasku? Pożegnaj się z ośmiornicą!

Psycholog edukacyjny: I czas na powrót do grupy. Ale zapomnieliśmy przestrzegać ostatniej zasady: po zabawie z piaskiem umyj ręce! Idź nad jezioro.

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna miasta Abakan

Przedszkole „Maszenka”

Streszczenie działań bezpośrednio edukacyjnych dotyczących poznawczych działań badawczych

w pierwszej grupie juniorów.

Temat: „Słoneczna bajka na piasku” (lekcja terapii piaskiem)

Opracował: Pirazhkova E.A.

Abakan 2015

Temat: „Słoneczna bajka na piasku” (lekcja terapii piaskiem)

Cel: Tworzenie warunków do rozwoju aktywności poznawczej u dzieci, ciekawość, poprzez eksperymentalne zajęcia dzieci z piaskiem.

Zadania: -Stworzyć warunek do poszerzenia idei właściwości przyrody nieożywionej - piasku, poprzez eksperymenty;

Stwórz warunki do harmonizacji stanu psycho-emocjonalnego dzieci poprzez terapię piaskiem;

Stwórz warunki do rozwoju wrażliwości dotykowej, percepcji, myślenia, wyobraźni;

Stworzenie warunków do wychowania dzieci do poszanowania zasobów naturalnych.

Ekwipunek:

Słońce i chmurka z kolorowego kartonu, piaskownica, patyczki do rysowania na piasku, foremki piaskowe w postaci kwiatów, małe zabawki mieszkańców lasu, wilgotne chusteczki.

Postęp OOD:

1. Moment organizacyjny.

Rozlega się pukanie do drzwi.

Wychowawca: Ciekawe, kto nas odwiedził?

Nauczyciel wnosi „Słońce”.

Dzieci: Słonecznie.

Wychowawca: Zgadza się i chce cię zaprosić do wspólnej podróży. Gotowy?

Dzieci: Tak

Nauczyciel: Gdzie możemy się udać? (odpowiedzi dzieci)

Proponuję wybrać się w podróż lokomotywą parową.

Nauczyciel: W takim razie chodźmy! I wszyscy wsiądziemy do lokomotywy parowej i wyruszymy w podróż.

Wychowawca: Jak brzęczy pociąg?

Dzieci: Tu-tu-tu. (chodzące dzieci ze zgiętymi ramionami).

Wychowawca: Po drodze pociąg ciuchcia, wszystkie dzieciaki mają szczęście w podróży. Jak pięknie wszystko jest wokół. Ile tu jest kwiatów i drzew. Oto przybyliśmy.

Dzieci wraz z nauczycielką jadą pociągiem i podjeżdżają do piaskownicy. Słońce jest przymocowane do ściany obok piaskownicy.

2. Wychowawca: Spójrz, co to jest?

Dzieci: piasek.

Wychowawca: tak - piasek, ale nie jest prosty, jest magiczny i można czuć dotyk, mówić. Piasek może ci wiele pokazać ciekawe gry i bajki. Ale najpierw pamiętajmy, jak poprawnie bawić się piaskiem.

Wychowawca: Czy mogę rzucać piaskiem?

Dzieci: nie

Wychowawca: Czy możesz się rozproszyć?

Dzieci: nie

Wychowawca: Czy możesz tego spróbować?

Dzieci: nie

3.Przeprowadzenie I części eksperymentu.

Wychowawca: Chłopaki, dotknijcie piasku i powiedzcie mi, co to jest?

Dzieci: Suche, szorstkie, miękkie, kruszące się.

Wniosek. Zgadza się, piasek jest suchy, szorstki, miękki i luźny.

Powiedzmy razem: suche, luźne.

Wlej go do dłoni. (Dzieci to robią).

Zobacz, z czego zrobiony jest piasek? (Odpowiedzi dzieci.)

Powiedzmy razem: z ziaren piasku. One są małe. (Dzieci powtarzają.)

Jak trudno jest trzymać je w rękach. Ziarna piasku leją się jak strużka. Ten piasek jest suchy. (Nauczyciel akompaniuje swoim słowom demonstracją doświadczenia).

Wychowawca: Masz pleśnie, powiedz mi jakiego one są koloru?

Gra dydaktyczna „Jakiego koloru jest pleśń i miarka”. Cel: ustalenie nazw kolorów, rozwój aktywności konwersacyjnej dzieci.

Wychowawca: Wlejmy piasek do foremek i zróbmy ciasta. Pracuj ostrożnie, ostrożnie wsyp piasek do foremek. (Dzieci wykonują zadanie.)

Dostałeś ciasteczka?

Dzieci: Nie.

Nauczyciel: Dlaczego to nie zadziałało?

Dzieci: Piasek jest suchy.

Wychowawca: Pamiętaj, że z suchego piasku nie można robić ciast.

4. Pedagog: A teraz posłuchaj bajki:

Rano obudziło się słońce, Słodko - słodko rozciągnięte. I odrzucając koc, wszedł z nami w bajkę.

Nauczyciel rysuje słońce na piasku (kładzie dłoń na piasku, obraca ją w kółko, pozostawiając odcisk)

Wychowawca: Masz słońce?

– Narysujmy oczy słońca, nos, uśmiech w ustach.

Wychowawca: Czy dostaliśmy słońce?

Dzieci: tak.

Jakie słońce dostaliśmy?

Dzieci odpowiadają. (Miły, promienny, uśmiechnięty, piaszczysty)

Chłopaki, słońce właśnie się obudziło, jeszcze nie jest bardzo gorąco, a promienie słońca są krótkie, małe. Pogłaszczmy promienie palcami.

Dzieci dotykają promieni palcami. Słońce grzeje mocniej, a promienie rosną, stają się długie, duże. Nauczyciel zachęca dzieci do rysowania palcami obok małych promieni, dużych, długich, wysuwając mały promień. (dzieci wycierają ręce wilgotnymi chusteczkami)

5. Wychowawca: Och, spójrz, mieszkańcy lasu przybyli na polanę. Cieszą się też słońcem. Spójrz, ile mamy zwierząt: jedno czy wiele?

Dzieci: dużo.

Wychowawca: Zwierzęta chcą bawić się z tobą w chowanego. Teraz zamkniesz oczy, a one ukryją się w piasku. Po tym, jak powiem: „Otworzymy oczy, zaczniemy poszukiwania”, będziesz musiał ich znaleźć w piasku, kopiąc piasek palcami.

Dzieci znajdują zabawki. Podczas gdy dzieci szukają zabawek, nauczycielka przykleja chmurkę do słońca.

Dobra robota, chłopaki, znaleźli wszystkie zwierzęta. Leśne zwierzęta naprawdę lubiły się z tobą bawić, ale czas, aby ruszyły dalej. Pożegnajmy się z nimi.

Do widzenia.

6. Wykonanie II części eksperymentu.

Wychowawca: Och, spójrz, jak bawiliśmy się ze zwierzętami - nasze słońce schowało się za chmurą, teraz będzie padać.

Każde dziecko otrzymuje butelkę wody. Dzieci wlewają piasek.

Pedagog:Deszcz, deszcz leje więcej zabawy! Nie żałuj swoich kropli.

Na kwiaty, na pola i dla małych dzieci.

Wychowawca: Czym jest teraz piasek, suchy czy mokry?

dzieci: mokre

Deszcz spadł i minął. Wszyscy wyzdrowieliśmy

Słońce znów świeciło, świeciło, iskrzyło.

Wychowawca: Po deszczu, w kierunku promieni słońca, kwiaty rozwinęły swoje płatki.

Nauczyciel bierze plastikową formę i rzeźbi kwiat. Następnie pomaga dzieciom robić kwiaty, wyjaśniając, jak prawidłowo włożyć piasek do formy, pukać w niego, usunąć nadmiar piasku i odwrócić go, aby zrobić kwiatek (dzieci wycierają ręce serwetką).

Wychowawca: Tyle mamy kwiatów!

Wychowawca: Radując się słońcem, motyle poleciały do ​​przyjaznych kwiatów. Chcą ucztować na słodkim nektarze kwiatowym.

Nauczyciel zaprasza dzieci do robienia motyli. Łączy nadgarstki dłoni dziecka, a dłonie rozkłada na boki, imitując skrzydełka. Motyle latają, trzepoczą skrzydłami, radujcie się. Podnosząc i opuszczając ręce dziecka, dorosły przedstawia lot motyli.

– Motyle odpoczywały na kwietnej łące i latały dalej, nie zapominając o powiedzeniu „Dziękuję za smakołyk”. Pomachajmy do nich i wygładźmy piasek.

7. Wynik lekcji.

Wychowawca: Chłopaki, pamiętajmy, czego dowiedzieliśmy się o piasku.

Nauczyciel zaczyna frazę, dzieci kończą.

Dowiedzieliśmy się, że piasek jest suchy ... (lekki, ciepły, sypki, szorstki, sypki, nie da się z niego zrobić ciast).

Piasek jest mokry… (ciemno, zimno, można z niego wyrzeźbić wielkanocne ciasta).

Dzieci dziękują piaskowi i słońcu, wracają pociągiem do grupy.