"Би татар хэл сурч байна!" Дидактик гарын авлага. Татар хэл заах дидактик тоглоомууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ургамалтай танилцуулах дидактик тоглоомын картын файл (картын индексийг ном дээр үндэслэсэн болно: Дрязгунова В.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ургамалтай танилцуулах дидактик тоглоомууд. М .: Гэгээрэл, 1981. - 8o х.)

Хүүхэд бага наснаасаа эхлэн эргэн тойронд янз бүрийн ногоо, жимс жимсгэнэ хардаг. Аажмаар тэр тэдний нэрийг санаж, тэдний дунд танилууд олж эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд энэ талаар бараг ойлголтгүй байдаг ...

Бэлтгэл бүлгийн дидактик тоглоом, дасгалын картын файл: "Анхны бичиг үсгийн үндсийг эзэмших" Хүүхдүүдээ хамгийн сайн хөгжүүлэхийн тулд дидактик тоглоомууд хэрэгтэй.

Бэлтгэл бүлгийн дидактик тоглоом, дасгалын картын файл: "Анхны үсгийн үндсийг эзэмших" Хийсэн. Sonic Hats Тоглоомын зорилго: Дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Сурах...

Галын аюулгүй байдлын үндсийг бүрдүүлэх дидактик болон гадаа тоглоомын картын файл; өдөр тутмын амьдрал, нийгэм, байгаль дахь галын аюулын тухай оньсого, шүлгийн картын файл.

Галын аюулгүй байдлын үндсийг бүрдүүлэх дидактик болон гадаа тоглоомын картын файл; Өдөр тутмын амьдрал, нийгэм, байгаль дахь галын аюулын тухай оньсого, шүлгийн картын файл.

Орос хэлээр ярьдаг сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан бизнес тоглоом "UMK ашиглан дидактик тоглоом "Бид татараар ярьдаг"

Цэцэрлэгт "Татар хэлээр ярь" хөтөлбөрийг ашигласнаар манай орос хэлний багш нар татар хэлийг бүрэн эзэмшсэн. Тэд хамрагдсан материалыг хүүхдүүдтэй идэвхтэй нэгтгэдэг ...

Дидактик тоглоом (интерактив) "Сүүдэр олох"

Зорилго: Хүүхдүүдэд өгөгдсөн дүрсийг давхарлах замаар олохыг заах. Даалгавар: -Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх - Хүүхдийн харааны ойлголт, анхаарал, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх - Хөгжүүлэх ...

Олон үйлдэлт дидактик гарын авлага \"\"Интерактив пирамид\"\"

МХТ ашиглан анхны дидактик, интерактив тоглоом ашиглан орос хэлтэй хүүхдүүдэд татар хэл заах үр ашгийг нэмэгдүүлэх.

Энэ материалаас та хүүхдүүдтэй ямар зохиолчийн болон дидактик тоглоом тоглож болох, тоглоом нь орос хэлээр ярьдаг хүүхдүүдэд татар хэл заах үр дүнд хэрхэн нөлөөлдөг талаар олж мэдэх боломжтой ...

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд татар хэл заах"

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хэдхэн дотор Сүүлийн жилүүдэдОдоогийн байдлаар манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдэд татар хэл болон төрөлх хэлийг заах шинэ заах аргыг хэрэгжүүлэх үйл явц хурдацтай явагдаж байна.

Гэр зорилгоэнэ үйл явц нь сургалтын материалыг ашиглах ажлыг үр дүнтэй зохион байгуулах явдал юм.

Энэхүү зорилгод үндэслэн дараах даалгаварБоловсролын үйл явцын бүх оролцогчидтой холбоотой:

1. Сургалтын үйл явцад шинэ сургалтын хэрэглэгдэхүүн нэвтрүүлэх зохицуулалт, эрх зүйн баримт бичгийг судлах.

2. Татар хэлийг заах орос хэлтэй багш нартай хамтран ажиллах төлөвлөгөө боловсруулах.

3. Хүүхдэд зориулсан үгсийн санг өөртөө шингээхийн тулд бүлгээрээ хэл ярианы орчныг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

4. Хүүхдэд татар хэл заах дидактик тоглоом, материалыг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд дараах асуулт бидний өмнө урган гарч ирэв.

Татар хэлний хичээлээр сурсан шинэ үгсийн санг хүүхдүүдтэй хэрхэн нэгтгэх вэ - орос хэлээр ярьдаг хүүхдүүдэд зориулсан төрөлх бус үгсийн сангууд?

Мэдээж тоглоом хэлбэрээр, гэхдээ сургамжтай тоглоом. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүмүүжил, боловсролын үйл явц нь хүүхэдтэй ажиллах насны онцлогт тохирсон хэлбэрт суурилсан байх ёстой гэдгийг мартаж болохгүй. Тоглоом бол хүүхэдтэй ажиллах үндсэн хэлбэр юм сургуулийн өмнөх насныболон тэдэнд зориулсан тэргүүлэх үйл ажиллагаа. Урьдчилсан байна таамаглал:

Сургалтын шинэ материалыг ангид, дэглэмийн үед системтэй ашиглахын зэрэгцээ дидактик тоглоомыг хөгжүүлэх нь хамгийн бага үгсийн санг чанарын хувьд шингээх, багш нарын ярианы яриа (харилцан яриа) дахь үгсийн санг эзэмших чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. сурагчид.

Энэ замаар, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хамгийн чухал ажилодоогоор:

Зохиогчийн тоглоомыг боловсролын үйл явцад, бидний хувьд чөлөөт цагаараа өргөнөөр нэвтрүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Тоглоомын ерөнхий зорилго:

v уялдаа холбоотой, харилцан яриа хөгжүүлэх;

v Үгсийн санг өргөжүүлэх;

v Бүтээлч сэтгэлгээний чадварыг хөгжүүлэх;

v Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх;

v Бие даасан байдлын боловсрол.

Эхний тоглоом нь "МАШИНЫ PARKING". Тоглоом нь татар хэл дээрх үндсэн судлагдсан өнгө (улаан, ногоон, цэнхэр, шар, цагаан, хар) болон 1-ээс 10 хүртэлх тооны янз бүрийн хослолыг зөв дуудах, логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, уялдаа холбоог хөгжүүлэхэд тусалдаг. харилцан яриа, хүүхдийн хүслийг бий болгож, ажлыг эцэс хүртэл авчрах болно. Хүүхэд өөртөө зориулж машинаа сонгож, машиныхаа өнгийг татараар дуудаж, дараа нь зогсоол руу явж байхдаа ар талд нь кодтой цоож байгааг олж мэдэв. Код нь нэг биш, хэд хэдэн цифрээс бүрдэнэ. Хүүхэд татар хэл дээрх тоонуудын хослолыг дуудаж, тэдгээрийн дарааллыг ажигладаг. Хэрэв нэг дугаарыг нэрлэх нь хүүхдэд онцгой бэрхшээл учруулахгүй бол хэд хэдэн тоог нэрлэх нь орос хэлээр ярьдаг хүүхдүүдэд тийм ч амар ажил биш юм. Өнөөдөр та бүхэнд энэ тоглоомын бага зэрэг өөрчлөгдсөн хувилбарыг үзүүллээ. Тоглоом нь ……-д зориулагдсан.

Дараагийн тоглолт - "ГЭР САЙХАН, БАЙР ТОМ".

Энэ тоглоомын үеэр хүүхдүүд "тоо", "тавилга", "гэр бүл", "хоол хүнс" сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлж, харилцан яриа, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх; Өмнөх тоглоомоос ялгаатай нь энд хүүхдүүд эсрэгээрээ Татар хэлээр (багш эсвэл өөр хүүхэд) дууддаг тоонуудын хослолыг бүрдүүлдэг.

Энэ тохиолдолд тоонуудын хослол нь байшинд нэвтрэх цоожны код юм.

Гэрт аль хэдийн орсны дараа хүүхдүүд судлагдсан ярианы хэв маягийг ашиглан гэр бүлийн гишүүд, тавилга, аяга таваг, хоол хүнс засах, тэдгээрийн янз бүрийн шинж чанарыг (хэмжээ, өнгө гэх мэт) тодорхойлох дасгал хийдэг. Жишээлбэл, "Кирилл, нэрсэ кирек?" - "Урындик кирек." - "Нинди урындык?" - "Цэвэр, матур, кечкэнэ, би урындык байсан." Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүдээс бүрэн хариулт авах нь хэцүү байдаг ч ядаж хүүхдийн сурч мэдсэн үндсэн үгсийн сан нь тогтмол байдаг. Хүүхдүүд татар үгсийг маш их хүслээр дууддаг бөгөөд энэ нь тэдний хувьд маш том амжилт юм. Хүүхдүүдийн хоорондын яриа хэлэлцээний үеэр боловсролын зорилгыг бас хэрэгжүүлдэг: хүүхдүүд бие биенээ эцэс хүртэл сонсож сурдаг бөгөөд бие биедээ туслахад үргэлж бэлэн байдаг. Тоглоом нь ...... зорилготой юм.

Дараагийн тоглоом бол "ЦЭЦЭРЛЭГТ » . Энэ тоглоомыг голчлон "Хүнсний ногоо" сэдвээр үгсийн санг нэгтгэх, тоолох дадлага хийх (1-ээс 5 хүртэл) ашигладаг. ахлах бүлэг, бэлтгэлд 5-аас 10 хүртэл). Энэ нь мөн харилцан ярианы хэлбэрээр явагддаг. Хүүхдүүд хүнсний ногоог тоолж, хэмжээгээр нь (зүр бэрэнгэ - кечкэнэ бэрэнгэ), тоо хэмжээгээр (биш кишер - дурт суган) харьцуулж, шинж чанарыг нь тодорхойлно. Энэ тоглоомыг ашиглаж болно....

Дараагийнх нь тоглоом "АЛСУ, МАРАТ хоёрыг хувцаслаарай".Энд "Хувцас" сэдвээр үгсийн санг тогтоож, хувцасны шинж чанарыг тодорхойлдог бөгөөд бие даасан байдлаас гадна энэ тоглоомонд үнэн зөв байдал гэх мэт хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлдэг. Тоглоомыг ………-д ашиглахад тохиромжтой.

Дараагийн тоглолт - "Ид шидийн алимны мод"Тоглоом нь тодорхой байдлаараа ялгагдана.

Хүүхэд алимны модны дэргэд ирж, дуртай алимаа урж, "Нинди алма?", "Ниче алма?", "Ниче сарын (кызыл, яшэл) алма?", "Нинди алма кирек" гэх мэт асуултуудад хариулдаг. ?". Та мөн орос хэл дээр хүүхдүүдээс татар хэлээр богино хариулт өгөхийг шаарддаг нэмэлт асуултуудыг тавьж болно, жишээлбэл, "Модон дээр ийм шар өнгийн хэдэн алим байна вэ?", "Алимны модны бусад алим ямар өнгөтэй вэ?" , "Модон дээр ямар өнгөтэй алим илүү байдаг вэ? гэх мэт алимаа нээхэд хүүхэд дотроо шидэт үг олж, багшийн тусламжтайгаар энэ үгийг уншиж, хэд хэдэн удаа дуудаж, орос хэл рүү орчуулж, энэ үгийн утгыг тайлбарладаг (аль хэдийн Орос хэл): ямар тохиолдолд, яагаад, энэ үгийг юу илэрхийлэхэд ашигладаг. Та энэ үгийг ашиглан хүүхдээс ямар нэгэн нөхцөл байдлыг авчрахыг хүсч болно. Хэрэв хүүхэд хариулахад хэцүү байвал багш хүүхдээс удирдан чиглүүлэгч асуулт асууж, улмаар хүүхдийг татар хэлээр харилцан яриа өрнүүлэхэд үл мэдэгдэх шахаж, шидэт үгийн утгыг ойлгоход нь тусалдаг.

Тоглоомыг "Ид шидийн алимны мод" гэж нэрлэдэг, иймээс энэ алимны мод дээр шидэт алим ургадаг (тэд ид шидийг өөрөө хайлуулдаг). Энэ нь нэг модон дээр өөр өөр өнгөтэй байдгийг тайлбарлаж байна. Эдгээр алим нь ямар ид шидтэй болохыг хүүхдүүд тоглоомын үеэр сурах болно.

Тоглоом нь "Өнгө" ("Тосләр"), "Тоо" ("Саннар") сэдвээр үгсийн санг нэгтгэх зэрэг зорилгыг агуулсан бөгөөд "Хэр их вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахыг заадаг тул олон үйлдэлт юм. ("Nichә?"), "Юу?" ("Нинди?").

Тоглоомыг хүүхэдтэй хийх бүлгийн хэлбэрээр, мөн тодорхой сурагчтай бие даан ажиллахад ашиглаж болно.

Хожим нь модны урвуу талыг бас ашигладаг байсан бөгөөд тоглоомыг аль хэдийн "Гэр бүлийн мод" гэж нэрлэжээ. Нэр нь өөрөө "гэр бүл" гэсэн сэдэвтэй материалыг тоглоомонд суулгасан гэж аль хэдийн хэлсэн байдаг, гэхдээ зөвхөн биш ... Дискний ар талд хүүхэд ямар нэгэн үйл ажиллагааны явцад аль хэдийн гэр бүлийн гишүүнээ олж, үүний дагуу хариулдаг. "Нишли?" Гэсэн асуулт.

Эдгээр тоглоомуудыг ашигласнаар ямар үр дүн гарах вэ? Би үүнийг тэмдэглэхийг хүсч байна, үнэндээ

Хөгжүүлсэн тоглоомууд нь хүүхдийн анхаарлыг татаж, тайван орчинд хүүхдийг хэл ярианы орчинд оруулж, шинэ мэдээллийг шингээж өгдөг. Хүүхдүүд сурч байна гэж боддоггүй, үүнийг анзааралгүйгээр татар үг, хэллэг, өгүүлбэрийг илүү сайн сурч, үүний үндсэн дээр татар хэлний тодорхой дуу авиаг зөв дуудах дасгал хийдэг. Түүнчлэн хүүхдүүд харилцан ярианы ярианы дасгал хийдэг нь хэлний соёлыг хөгжүүлэх чухал хүчин зүйл, сургалтын шинэ хэрэглэгдэхүүний онцлог юм.

ИЙМ ТОГЛООМЫГ ЧАДВАРТАЙ АШИГЛАХ:

хөтөлбөрийн материалыг илүү сайн шингээж, мэдлэгийг гүнзгийрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг;

үгсийн санг дүүргэж, өргөжүүлэх;

ярианы материалыг хөгжилтэй байдлаар нэгтгэх боломжийг танд олгоно.

сэтгэлгээг хөгжүүлдэг,

Оюутнуудад хэлний сонирхлыг төрүүлж, хадгалдаг.

1. "Миний байшин" дидактик тоглоом

Би энэ тоглоомыг эцсийн хичээл дээр тоглодог. Энэхүү эвлүүлэгний тусламжтайгаар хүүхдийн мэдлэгийг шалгахад тохиромжтой. Та янз бүрийн асуулт, даалгавар гаргаж болно. Хүүхдүүд үүнд дуртай. Жишээлбэл,

A) хурууны тоглоом.

Энэ хуруу бол өвөө,

Энэ бол эмээгийн хуруу

Энэ хурууны аав

Энэ хурууны ээж

Энэ хуруу бол би.

B) D / ба "Намайг гэртээ дууд"

Сурган хүмүүжүүлэгч:Аав руугаа залгах уу?

Хүүхэд:Аав аа, гэртээ харь гэх мэт.

Бүх ажлыг татар хэл дээр гүйцэтгэдэг. Тиймээс хүүхдүүд яриа, үгээ зөв ярих чадварыг хөгжүүлдэг.

C) "Бүтээгдэхүүн" сэдвээр: "Үүнийг зөв нэрлэх"

Хүүхдүүд зураг дээр харж буй бүтээгдэхүүнээ (алим, талх, сүү, цай, лийр, банана, усан үзэм) нэрлэнэ.

D) "Тоглоом" сэдэв: "Юу, юу?" тоглоом.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ юу вэ?

Хүүхэд:Хүүхэлдэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Ямар хүүхэлдэй?

Хүүхэд:Цэвэрхэн, жижиг хүүхэлдэй (Татар хэлээр).

E) "5 хүртэл тоолох" D / ба "Хэдэн алим" сэдэв

Сурган хүмүүжүүлэгч:Охин хэдэн алимтай вэ?

Хүүхэд:Нэг алим.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Зараа хэдэн алимтай вэ?

Хүүхэд:Хоёр алим гэх мэт.

Мөн ахмад настнуудад зориулсан ижил тоглоом. Үүнийг "Тоглож сур" гэж нэрлэдэг.

A) D / ба "Хувцасны дэлгүүр"

Сурган хүмүүжүүлэгч:Ээжид нарны даашинз өг.

Хүүхэд:Ээж ээ, саравч ав (Татараар).

(Гэр бүлийн бусад гишүүдтэй адилхан.)

B) "Хүнсний ногоо" сэдвээр "Цэцэрлэгт" тоглоом

Акбай цэцэрлэгт ногоо тарьсан. Залуус аа, тэр ямар ногоо тарьсаныг хараарай?

Хүүхдүүд хүнсний ногоог татараар нэрлэдэг. Тэгээд тэд тоолно. Жишээлбэл, хоёр байцаа, дөрвөн төмс, таван лууван гэх мэт.

C) D / ба "Хэн юу хийж байна?"

Сурган хүмүүжүүлэгч:Ээж юу хийж байгаа юм бэ?

Хүүхдүүд:Ээж төмс угааж байна. гэх мэт.

D) "Тавилга" сэдвээр d / ба "Тавилга авах"

Багш хоёр баавгайг үзүүлж, хэмжээтэй тавилга авах хэрэгтэй гэж хэлэв.

Том баавгай нь том ор, том сандал, том ширээ, бага нь жижиг ширээ, сандал, ортой. Хүүхдүүд татараар хариулдаг.

D) D / ба "Үүнийг зөв дууд"

Сурган хүмүүжүүлэгч:Та энд ямар хоол харж байна вэ?

Татар хэл дээрх хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэдэн алим?

Хүүхдүүд:Дөрвөн алим.

Бүтээгдэхүүний нэр, нэхэмжлэх хоёулаа энд тогтмол байна.

Мөн бэлтгэл бүлгийн хувьд "Бид аль хэдийн том болсон - замууд сургууль руу хөтөлдөг"

A) D / ба "Хэн толгод дээр байна"

Хүүхдүүд ой, гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууг нэрлэнэ.

B) D / ба "Багцад юу байгаа вэ"

Хүүхдүүд хичээлийн хэрэгслээ ээлжлэн татараар нэрлэнэ.

C) "Манжин" үлгэр

Хүүхдүүд зургуудаас үлгэр ярьдаг.

D) Үг тоглоом "Чи юу хийж байна?"

Хүү: Би үсэрдэг, сандал дээр суудаг, тоглодог, гүйдэг, хооллодог гэх мэт.

E) "Өнгө" сэдвээр d / болон "Та ямар бөмбөг өгөх вэ?"

Сурган хүмүүжүүлэгч:Даша, чи ямар бөмбөгөнд дуртай вэ?

Даша:Би улаан бөмбөгөнд дуртай.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Та бөмбөгийг хэнд өгөх вэ?

Даша:Би бөмбөлгийг Акбайд өгнө.

E) Хүүхдүүдийн хоорондын яриа "Чи хаашаа явж байна?"

Охин:Та юу хийж байгаа юм бэ?

Хүү:Би гүйж байна. Мөн та нар юу хийж байна?

Охин:Би циркт (кафе, дэлгүүр гэх мэт) очдог.

2. Дараагийн тоглоомыг "Хэн юу хийж байна?"

Хүүхдүүд анхнаасаа дэлбээ сонгож авдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Аль өнгө вэ?

Хүүхэд:Энэ бол улаан (тэд Татараар өнгө гэж нэрлэдэг), эргүүлээд зургийн дагуу өгүүлбэр зохио.

Хүүхэд:Ээж сандал дээр сууж байна.

Энэхүү тоглоом нь хүүхдүүдэд өнгийг зөв нэрлэж, татар хэлээр өгүүлбэр зохиож, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж өгдөг.

3. "Ээждээ тусал" дидактик тоглоом

Ээждээ салат, компот бэлтгэхэд нь туслах хэрэгтэй гэж багш тайлбарлав. Хүүхдүүд татар хэлээр салатанд юу хэрэгтэй, компотод юу хэрэгтэйг нэрлэх ёстой.

Миний тоглоом танд таалагдаж, ашиглаарай гэж найдаж байна, анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Дидактик тоглоомуудөөрөө хий

"Гэрийн тэжээвэр амьтад" зохион байгуулалт

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулж хаягдал материалаар (картон, сонины хоолой) хийсэн.
Та зохион байгуулалт хийх мастер ангитай танилцаж болно
Зорилтот:тэжээвэр амьтдын тухай ойлголтыг бататгах.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
Хүүхдүүдийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Амьтдын онцлог шинж чанарыг анхаарч үзээрэй.
Харьцуулах, ижил төстэй байдал, ялгааг олох чадварыг бэхжүүлэх.
Амьтан ба түүний бамбаруушийг ялгах чадварыг бий болгох.
Амьтны тухай богино өгүүллэг бичих чадварыг хөгжүүлэх.
Хөгжиж байна:
Хүүхдийн ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Хүүхдэд зэрлэг ан амьтдын сонирхлыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.
Боловсролын:
Хүүхдэд эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Хүүхдийг амьтдад сайн хандлагад сургах, тэдэнд туслах хүслийг бий болгох.

"Миллерийн хашаа" загвар

Зорилго:зохион байгуулалт нь шууд боловсролын болон тоглоомын үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, дотоод засал чимэглэлийн зориулалтаар.
Зорилтот- Оросын түүх, соёлын өвд сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох, хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.
Даалгаварууд:
1. Тариачдын хөдөлмөрийн онцлог, тээрэмчний мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
2. Орос дахь тариачин гэр бүлийн амьдралын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Дидактик тоглоом: "Боовыг хооллох"

Зорилтот:нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:өндөр биш хуванцар таглаатай лонхтой, шош.
Гарын авлага хийх: таган дээр өөрөө наалддаг цаасан боов (эсвэл өөр тэмдэгт) дүрслэнэ. Бичиг хэргийн хутгаар амандаа нүх гарга (хэрэв та хутгыг тойрог хэлбэрээр мушгивал нүх гаргахад тохиромжтой)

"Загасчин"

Энэ тоглоомонд маш олон сонголт бий. Хүүхдүүдийн наснаас хамааран хүндрэлтэй байж болно. Би бага, дунд бүлгийн хүүхдүүдэд сонголтоо санал болгож байна.
Хүүхэд загасны саваагаар загас барьдаг.
1. "Ямар хэмжээтэй, ямар өнгөтэй вэ"
Зорилго: загасны хэмжээг тодорхойлоход хүүхдүүдэд дасгал хийх; өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
2. "Хаана, юу ургадаг вэ"
Зорилго: "Хүнсний ногоо", "Жимс" сэдвээр объектуудыг ангилахыг заах.
3. "Хэн хаана амьдардаг вэ"
Зорилго: "Гэрийн амьтад, зэрлэг амьтад" сэдвээр объектуудыг ангилахыг заах.
4. "Хэний ээж хаана байна"(нэмэлт амьтны карт шаардлагатай)
Зорилго: Гэрийн болон зэрлэг амьтдыг сонгох, тэдгээрийг зөв нэрлэхийг заах.
5. "Дөрөв дэх нэмэлт"
Зорилго: объектыг сэдвээр ангилж сургах.

"Лиш цэцэг ба резинэн тууз"

Энэ тоглоомын хувьд танд модон фанер, бичгийн хэрэгсэл, банкны резинэн тууз хэрэгтэй болно.
Зорилго: нарийн моторт ур чадвар, харааны, өнгө, орон зайн ойлголт, төсөөллийг хөгжүүлэх; янз бүрийн төрлийн геометрийн хэлбэр, шугамын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоом "Хөгжилтэй гномууд".

Зорилтот:долоо хоногийн өдрүүдийн нэрс, тэдгээрийг дагаж мөрдөх дарааллыг сурч, өчигдөр, өнөөдөр, маргааш гэсэн ойлголтыг нэгтгэх.
Эхний сонголт.
"Ямар гном алга болчихов оо."
Хүүхдүүд нүдээ аниад багш нэг гномыг арилгадаг. Хүүхдүүд нүдээ нээж, аль гном зугтсаныг тааварлав.
Хоёр дахь сонголт.
Хүүхдүүд нүдээ аниад багш гномуудын дарааллыг өөрчилдөг. Хүүхдүүд нүдээ нээж, зөв ​​дарааллаар байрлуулна.
Гурав дахь сонголт.
Бид хүүхдүүдтэй хамт өчигдөр, маргааш, хэрэв өнөөдөр даваа, өчигдөр, маргааш, өнөөдөр мягмар гараг бол гэх мэтийг заадаг. Зорилго: хүүхдүүдэд хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх; хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг шинэ үгсээр баяжуулах, санах ой, анхаарал, төсөөлөл, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадвар.

"Мэдрэхүйн малгай"

Миний авсан тоглоомын хувьд:
- савласан усны доорхи таг;
- төрөлжсөн даавуу, үслэг эдлэл, зүлгүүр, арьс шир, бөмбөлгүүдийг;
- цавуу.
Явц:
- Би янз бүрийн материалаас малгайтай ижил хэмжээтэй дугуй хайчилж, наасан.
Бид хэрхэн тоглодог:
- Бүх таглааг тунгалаг уутанд хийж, хүүхдээс гөлгөр бүтэцтэй малгайгаа гаргаж авахыг хүс.
- "Хос ол"
- "Өөр өөр таг олох"(жишээ нь үслэг арьс, арьс)
- "Ямар (хэн) харагдаж байгааг таагаарай"
-"Би хэн болохыг таагаарай"(улаан үслэг - үнэг, зүлгүүр - зараа, гөлгөр арьс - мэлхий)

"Нууцтай талбай" боловсролын тоглоом

Зорилго: хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санг шинэ үгсээр баяжуулах, ой санамж, анхаарал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Хүрэлцэх буюу хүрэлцэхүйн мэдрэмж нь хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь хүүхдийн уран сэтгэмж, уран сэтгэмж, ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхтэй холбоотой юм. Мөн хурууны нарийн моторт ур чадварыг сургах нь ярианы чадварыг цаг тухайд нь хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг.
"Дөрвөлжин" бүрийг тунгалаг бус даавуугаар оёдог. Энэ бол 6х6 хэмжээтэй хавтгай дэр бөгөөд дотор нь картон хүрээ, голд нь нэг жижиг зүйл байдаг. Дотор нь ижил объекттой "дөрвөлжин" хос дугаар байх ёстой. Энэ тоглоом нь олон талт юм.
Эхний сонголт "Хос олоорой."Хүүхэд "дөрвөлжин" -ийг мэдэрч, түүнд зориулж хосыг олдог.
Хоёр дахь сонголт."Дөрвөлжин" -ийг хоёр овоолго болгон хуваах шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тус бүрт ижил төстэй зүйл байхгүй болно. Эхний овоолгыг ширээн дээр тарааж, хоёр дахь нь "дөрвөлжин" -ийг тоглогчдод тэнцүү хэмжээгээр тараана. Тоглогчид "дөрвөлжин"-ээ урд нь тавьдаг. Насанд хүрсэн хүн удирдагч болох ч тоглоомд оролцох боломжтой. Хөтлөгч нь "дөрвөлжин"-ийг авч, түүнийг мэдэрч, түүний агуулгыг үгээр дүрсэлдэг. Жишээлбэл, тэр том гөлгөр чулуу байдаг гэж хэлдэг. Давхар "дөрвөлжин"-тэй тоглогч үүнийг өөртөө авдаг. Тэдний "дөрвөлжин" тус бүрдээ хос хос авсан анхны хүн ялна.

"Чихэр" боловсролын тоглоом

Зорилго: ярианы бус чимээ шуугианыг ялгаж сургах, ижил сонсогдож буй "амттан" -ыг олох, логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
Сонсгол нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход хараа, хүрэлцэхээс дутуугүй чухал хэрэгсэл юм. Дууг сонсох, ялгах чадвар нь байнгын сургалт шаарддаг. Хүүхэд хэдий чинээ сайн сонсоно төдий чинээ түүнд хэлсэн үгийнхээ утгыг хурдан ойлгож сурах ба амаар харилцах нь түүний хувьд шинэ мэдлэг олж авах үр дүнтэй арга болно.
"Чихэр" бүрийг эелдэгээр хийдэг - гэнэтийн бэлэг. "Амттан" нь сэгсрэх үед тодорхой дуу чимээ гаргадаг янз бүрийн дүүргэлтээр дүүргэж, тод даавуугаар доторлогоотой байдаг. Хос нь ижил дүүргэгчтэй, сэгсрэх үед ижил дуу чимээ гаргадаг "амттан" -аас бүрддэг. Энэ нь бөмбөлгүүдийг, үр тариа, цаасны хавчаар гэх мэт байж болно.
Эхний сонголт бол "Ижил зүйлийг олох" юм.Хоёр тоглож байна. "Чихэр" -ийг ширээн дээр тавиад, тоглогч аль нэг "чихэр" аваад түүнийг шажигнуулж, дараа нь өөр нэгийг аваад сэгсэрнэ. Та хоёроос илүү "чихэр" авч болохгүй. Хэрэв дуу нь өөр бол тоглогч тус бүрийг анхны байранд нь байрлуулж, дараагийн тоглогч руу шилжих болно. Хэрэв дуу нь ижил байвал тоглогч хоёр чихрийг өөртөө авч, нэн даруй өөр нүүдэл хийх эрхтэй болно. Ширээн дээр чихэр байхгүй болтол тоглоом үргэлжилнэ.
Энэ бол "амттан" тоглоомтой төстэй тоглоом бөгөөд гарын авлагыг шоколадан өндөгөөр хийж, дулааны хальсаар наасан байна.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом "Гэнэтийн бэлэгтэй хайрцаг"