Pretdrudža līdzekļus bērniem izraksta pediatrs. Bet ir ārkārtas situācijas saistībā ar drudzi, kad bērnam nekavējoties jādod zāles. Tad vecāki uzņemas atbildību un lieto pretdrudža zāles. Ko atļauts dot zīdaiņiem? Kā pazemināt temperatūru vecākiem bērniem? Kādas zāles ir visdrošākās?
Ružena Grigorjeva
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde
"Kompensējošā tipa bērnudārzs Nr.2 par bērni ar runas traucējumiem»
Čeboksari pilsēta, Čuvašas Republika
ieslēgts valeoloģiskā izglītība
izlaiduma grupu bērni.
Sagatavojusi skolotāja
Grigorjeva Ružena Jurievna
Čeboksari
Ieteikts didaktiskās spēles kuru mērķis ir nostiprināt zināšanas bērniem par dažu jūsu ķermeņa orgānu uzbūvi un funkcijām un dažādu uzvedības formu ietekmi uz šo orgānu darbu
Didaktiskā spēle "Jā vai nē".
Novads: "Veselība", "Zināšanas".
Mērķis: nostiprināt zināšanas bērniem
Noteikumi un kustība spēles:
Ja pieaugušā teiktais ir patiess, bērni sit plaukstas; ja nē, viņi mētājas ar kājām.
1. Sirds atrodas krūškurvja labajā pusē (Nē)
2. Sirds visu laiku saraujas un atspiežas (Jā)
3. Kad mēs guļam, sirds apstājas. (Nē)
4. Vēžiem un jūras tārpiem ir zilas asinis. (Jā)
5. Karaļiem un princesēm arī ir zilas asinis. (Nē)
6. Sirds tukša kā bumba (Nē)
7. Vingrojumi stiprina mūsu sirdi. (Jā)
Didaktiskā spēle"Palīdziet īsajiem"
Novads: "Veselība", "Zināšanas".
Mērķis: nostiprināt zināšanas par sievišķības, pārpūles un pārēšanās negatīvo ietekmi uz veselību.
Noteikumi un kustība spēles: skolotājs informē bērnus, ka ir saņēmis vēstuli no maza auguma vīriešiem, lūdzot viņiem palīdzēt saprast, kuram ir taisnība.
Didaktiskā spēle"Palīdziet īsajiem"
Sveiki puiši! Es sūtu jums sveicienus no visiem saviem mazajiem draugiem. Mani sauc Donuts. Pēdējā laikā es jūtos ļoti slikti. Lai sirds nenogurst, es visu dienu vai nu sēžu, vai guļu, vai guļu. Man pat bail lēkt, skriet un strādāt. Lai mana sirds būtu stipra, es ēdu daudz garšīgu un saldu lietu.
Un es esmu nezinu, gudrs, īss. Es arī vēlos, lai mana sirds būtu stipra. Lai to paveiktu, nolēmu no rīta līdz vakaram skriet, lēkt, peldēt un salto. Un Znayka saka, ka es to daru nepareizi. Un es viņā neklausos. Kuram no mums, tavuprāt, ir taisnība? Virtulis? Znayka? Vai arī es esmu svešinieks?
D \ spēle "Mazie vīrieši
Novads: "Veselība", "Zināšanas".
Mērķis: nostiprināt zināšanas bērniem par nieru uzbūvi un pamatfunkcijām.
Noteikumi un kustība spēles:
Tagad mēs pārvērtīsimies par maziem asins vīriem. (Skolotājs izdala bērniem sarkanos un zilos apļus). Tie, kuriem ir sarkani apļi, būs vajadzīgās vielas, un tie, kuriem ir zili apļi, būs nevajadzīgas vielas. Skolotāja piedāvā diviem bērniem turēties rokās un izgatavot apkakles. Bērni ar sarkaniem un ziliem apļiem sadodas rokās un staigā viens pēc otra. Viņi nonāk pie vārtiem, t.i., uz "nieres".Vārtu izlaidums bērniem ar ziliem apļiem (t.i., nevajadzīgām asins vielām un bērniem ar sarkaniem apļiem (t.i., pareizās vielas) atstāt. Atlikušie bērni stāv blakus "nieres".
Didaktiskā spēle"Kas? Kur?
Novads: "Veselība", "Zināšanas".
Mērķis: veidot vispārinātus priekšstatus par iekšējiem orgāniem, iemācīties to atrast, lai nosauktu atrašanās vietu.
Noteikumi un kustība spēles: skolotājs parāda orgānu manekenus un piedāvā atrast savu vietu pēc cilvēka parauga, pēc tam nosauciet, kur tas atrodas.
Sirds atrodas (krūškurvja kreisajā pusē)
Kuņģis ir (ķermeņa vidusdaļā)
Aknas ir (zem plaušām, pa labi no kuņģa)
Plaušas ir (krūšu iekšpusē)
Didaktiskā spēle"Vai tā ir taisnība vai nē"
Novads: "Veselība", "Zināšanas.
Mērķis: nostiprināt zināšanas bērniem par sava ķermeņa uzbūvi, par iekšējiem orgāniem un to funkcijām.
Noteikumi un kustība spēles: skolotājs katram bērnam izdala sarkanos un zaļos apļus un izskaidro noteikumus spēles:
Ja teiktais ir patiesība, parādiet zaļo apli, un, ja nav patiesība, parādiet sarkano apli.
Vai tā ir taisnība, ka aknas ražo asins šūnas, kas cīnās ar kaitīgajiem mikrobiem? (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka smadzenes atrodas krūtīs? (Nē)
Vai tā ir taisnība, ka, lai būtu stipra sirds, ir jāguļ visu dienu? (Nē)
Tiesa, ja pirms ēšanas nenomazgā rokas, aknas var saslimt. (Jā)
Vai tā ir taisnība, ka sirds sūknē asinis pa ķermeni? (Jā)
Tā ir taisnība, ka sirds atrodas krūškurvja labajā pusē. (Nē)
Vai tā ir taisnība, ka, slikti sakošļājot ēdienu, kuņģis var saslimt?
Vai tiešām, lai sirds būtu stipra, no rīta līdz vakaram jānodarbojas ar fizisko audzināšanu? (Nē)
Tā ir taisnība, ka kuņģis izdala sulu un sagremo pārtiku. (Jā)
D\spēle "Nezinnieka jautājumi"
Novads: "Veselība", "Zināšanas".
Mērķis: veidojot u bērniem
Noteikumi un kustība spēles: Dunno uzdod bērniem jautājumus, bērni atbild.
Kāpēc jums ir nepieciešams vingrot?
Kāpēc ir nepieciešams vēdināt telpu?
Kāpēc jūs nevarat ēst daudz pirms gulētiešanas?
Kāpēc nevar pārāk daudz vingrot?
Kāpēc ir lietderīgi pastaigāties mežā vai parkā?
Kāpēc tu nevari smēķēt?
Kāpēc jūs nevarat ēst ēdienus, ko nezināt?
Kāpēc pirms ēšanas jāmazgā rokas?
D\spēle "Pabeigt piedāvājumu"
Novads: "Veselība", "Zināšanas".
Mērķis: veidojot u bērniem kultūra veselīgs dzīvesveids dzīvi.
Noteikumi un kustība spēles: skolotājs sāk teikumu, bērni turpina
Lai sirds būtu vesela, ir nepieciešams ... tas nav iespējams ...
Veic fizisko audzināšanu
Laicīgi iet gulēt
Centieties pārāk nenogurst no spēlēm
Lai smadzenes labi strādātu, tas ir nepieciešams, tas nav iespējams ...
Lai labi paēstu
pietiekami gulēt
Nevar pārāk daudz uztraukties
Jūs nevarat strīdēties un kliegt.
Lai nesaslimtu ar aknām, tas ir nepieciešams, tas nav iespējams ...
Pirms ēšanas nomazgājiet rokas ar ziepēm
Ēd augļus un dārzeņus
Jūs nevarat ēst nepazīstamu pārtiku, tabletes, dzērienus
Lai plaušas būtu veselas, jums ir ... jūs nevarat ...
Elpojiet svaigu gaisu mežā, parkā, ārpus pilsētas
Centieties nesasalst
vēdināt telpu
Pieaugot nevar smēķēt
Lai kuņģis nesāpētu, ir nepieciešams ... tas nav iespējams ...
Ēdiet augļus un dārzeņus mazgātus
Labi sakošļājiet ēdienu
Ēdiet saskaņā ar grafiku
Jūs nevarat ēst pārāk daudz naktī
Jūs nevarat ēst pārāk daudz saldu, cieti saturošu un ceptu.
Serebrjakova Natālija Jurievna
Didaktiskās spēles valeoloģijā vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem
Didaktiskās spēles valeoloģijā vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.
Mēs redzam, dzirdam, jūtam.
Mērķi:
nostiprināt idejas par maņām;
audzināt bērnus spēju analizēt savas jūtas un izteikt tās verbāli;
stiprināt vārdus redzēt, dzirdēt, sajust.
Aprīkojums: attēli, kas attēlo maņas (auss, deguns, rokas, burkas ar smaržīgiem produktiem un vielām (ķiploki, citrons, ābols, smaržas, benzīns utt.), priekšmeti ar dažādām virsmām (gluda, raupja, pūkaina, auksta, slapja, zvaniņš , tamburīna, papīra lapa, audio kasete ar teātra trokšņu ierakstiem, tēmas un sižeta attēli.
Skolotājs piedāvā atcerēties, kuri orgāni palīdz cilvēkam redzēt, dzirdēt, sajust priekšmetus, vingrināt savus orgānus jūtām: korelē skaņas, attēlus, smaržas, sajūtas ar maņu attēliem. Piemēram, skolotājs ieslēdz lietus vai vētras trokšņa audio ierakstu jūrā, bērns nosauc skaņu, parāda auss attēlu un saka, ka šo skaņu dzird ar ausīm.
Veselīgi ēdieni
Mērķi:
nostiprināt zināšanas par to, kuri pārtikas produkti ir noderīgi un kuri ir kaitīgi organismam;
lai saprastu, ka ne viss garšīgais noder.
Aprīkojums: priekšmetu attēli, kuros attēloti produkti (kūka, dažādi augļi un dārzeņi, kūpināta desa, saldumi, soda, putras, piens, ievārījums u.c.).
Bērni tiek aicināti sadalīt priekšmetu attēlus trīs daļās tabula: noderīgi, ne pārāk noderīgi, kaitīgi produkti.
Zobu Sky-ka
Mērķis: nostiprināt zināšanas par nepieciešamību rūpēties par zobu veselību.
Aprīkojums: kartītes ar veselu un slimu zobu attēlu, pārtiku.
Variants 1. Skolotājs izdala bērniem pārtikas kartītes, parāda slima zoba attēlu, piedāvā pacelt kartītes ar zobu veselībai kaitīgu pārtikas produktu attēliem un izskaidro savu izvēli. Tāpat ir ar vesela zoba tēlu.
Variants 2. Bērniem tiek izdalītas mazas kartītes ar veselu un slimu zobu attēlu. Skolotājs parāda produkta attēlu un piedāvā pacelt atbilstošo attēlu.
Variants 3. Bērni tiek aicināti pievienot ēdienu, veselīgu vai neveselīgu zobu attēlus atbilstošajiem zobu attēliem.
Mazi bērni ir skarbi
Mērķis: nostiprināt zināšanas par veselīgu dzīvesveidu, saprotot, ka fiziskā izglītība, rūdīšana, pareizs uzturs un režīma ievērošana veicina labu fizisko attīstību.
Aprīkojums: uzlādes, pastaigas, zobārsta apmeklējuma, sporta u.c. attēli.
Variants 1. Šoferis rāda attēlus, bērni tos apraksta un skaidro, kā šī vai cita situācija ir noderīga veselībai.
Variants 2. Bērniem tiek doti attēli, kuros attēloti režīma procesi. Bērni tos izliek atbilstošā secībā, izskaidrojot savu izvēli un ierosinot izmaiņas un papildinājumus, ko var veikt ikdienas rutīnā.
Kurš zina vairāk par sevi
Mērķis: nostiprināt zināšanas par savu ķermeni un tā orgānu funkcijām.
Variants 1. Skolotājs jautā jautājumiem: ko spēj tavas rokas, kājas utt., bērni demonstrē.
Variants 2. Tas pats, bet mutiski.
Askorbinka un viņas draugi
Mērķis: konkretizēt zināšanas par galvenajiem vitamīniem un produktiem, kuros tie atrodas.
Aprīkojums: tēmas attēli ar stilizētu vitamīnu un produktu attēlu, kuros tie atrodas ietverts: A - tomāts, smiltsērkšķis, burkāns, ķirbis; B - auzas, griķi, prosa, kartupeļi; C - citrons, kāposti, mežrozīšu augļi, apelsīni, upenes; E - tomāts, saldie pipari, augu eļļa, kartupeļi.
Skolotāja bērniem izdala produktu attēlus, parāda attēlus ar katra vitamīna apzīmējumu, precizē to nosaukumus, piedāvā paņemt produktu attēlus, kas satur katru konkrēto vitamīnu, un nosaukt tos.
Kur bijām, neteiksim, bet ko darījām, to parādīsim
Mērķis: fiksē sporta veidu nosaukumus un atbilstošās sportistu darbības, attīsta kustību koordināciju.
Šoferis iziet no telpas, bērni savā starpā vienojas, kuri sportisti atdarinās kustības. Šoferis, ieejot istabā, Viņš runā: "Kur tu biji, ko tu darīji?". Bērni atbildi: "Kur mēs bijām, mēs neteiksim, bet ko mēs izdarījām, mēs parādīsim" un veikt kustības. Ja vadītājs uzmin sporta veidu, spēlētājs kļūst par vadītāju.
Uzminiet garšu
Mērķi:
nostiprināt ideju par savu ķermeni;
veicināt zināšanu veidošanos par garšas sajūtu lomu cilvēkiem.
Aprīkojums: dažādu augļu un dārzeņu gabaliņi, kurus var ēst neapstrādātus.
Skolotājs aicina bērnu aizvērt acis un ieliek viņam mutē uz iesma savērtu augļa vai dārzeņa gabalu. Bērns uzmin vārdu un saka, kādā formā šis produkts ir lietots: neapstrādāts vai vārīts un ko no tā var pagatavot.
Aleksašina Irina Vadimovna,
audzinātāja
Tjumeņas pilsētas MADOU bērnudārzs №162
Konsultācijas pedagogiem
"Valeoloģijas stūris grupas izglītības telpā"
AT pēdējie gadi viena no vadošajām idejām bija izglītības vērtībuloģizācija, saskaņā ar kuru bērnu veselība tiek uzskatīta par prioritāru vērtību, mērķi, nepieciešamo nosacījumu un veiksmīga pedagoģiskā procesa rezultātu.
Bērnu veselību viņu attīstības procesā var ne tikai saglabāt vai palielināt, bet noteiktā veidā veidot un pārbūvēt. Tāpēc valeoloģijā vissteidzamākais uzdevums ir apzinātas veselības nepieciešamības attīstīšana bērnos un praktisko iemaņu attīstīšana veselīga dzīvesveida vadīšanai. Šajā sakarā aktuāla kļūst pirmsskolas vecuma bērnu valeoloģiskās kultūras veidošanās problēma.
Pēdējos gados bērnu veselības līmenis sāka ievērojami pasliktināties. Pieaudzis bērnu skaits ar iedzimtām patoloģijām, ar fiziskiem traucējumiem, saaukstēšanās un infekcijas slimību pieaugumu. Šāda veselības stāvokļa pasliktināšanās notiek vairāku iemeslu dēļ: ģimenes morālo pamatu pasliktināšanās (šķiršanās, alkoholisms, narkomānija, slepkavības utt.); sociālās labklājības samazināšanās (ģimenes ar zemiem ienākumiem, nepilnas ģimenes, bezdarbs, problēmas ar mājokli utt.); slikta ekoloģija (augsnes, ūdens, gaisa piesārņojums, zaļās jostas iznīcināšana, dažāda veida ieroču testēšana militāriem un miermīlīgiem mērķiem utt.).
Sniedzot bērniem zināšanas par veselību, veselīgu dzīvesveidu, pasargājot viņus no emocionālas vai fiziskas pārslodzes, kā arī kvalitatīvi veidojot valeoloģijas nodarbību tīklu, jūs varat sasniegt bērnos vēlmi vadīt veselīgu dzīvesveidu.
Izaudzināt veselīgu un pilnvērtīgu cilvēku ir svarīgākais sabiedrības uzdevums. Valeoloģija ir zinātne par veselību. Labi izstrādātas valeoloģijas nodarbības bērnudārzā palīdzēs bērnam saglabāt veselību arī turpmāk, nenonākt bīstamās situācijās. Bērni valeoloģijas nodarbībās paplašina priekšstatus par savu ķermeni, par veselību, par veselībai un dzīvībai bīstamām situācijām, apgūst personīgās higiēnas, verbālās komunikācijas, brīvā laika kultūras prasmes. Bērns iemācās izturēties pret citiem kā pret sevi.
Bērnudārzā veiktie pasākumi bērnu veselības uzlabošanai:
- Atbilstība personīgajai higiēnai.
- Sabalansēta diēta.
- Rūdīšanas procedūras: gaisa un saules vannas, basa pastaiga, sāls un masāžas ceļš, kontrasta pēdu vannas, temperatūras un ūdens apstākļu ievērošana, telpu vēdināšana, pastaigas, elpošanas vingrinājumi, akupresūra.
- Atbilstība dienas režīmam.
- Vitaminizācija (C vitamīns, dzērieni no garšaugiem un ogām).
- Saaukstēšanās profilakse
- Gaisa attīrīšana no putekļiem un mikroorganismiem ar Čiževska lustru.
- Apstākļu radīšana fiziskajām aktivitātēm.
- Rīta vingrošana, fiziskās audzināšanas nodarbības.
- Ideāla darba un atpūtas kombinācija.
Faktori, kas nodrošina bērnu saglabāšanu un stiprināšanu:
Ikdienas režīma ievērošana;
Racionāls uzturs un diēta;
Palieciet gaisā;
sacietēšana;
Fiziskā aktivitāte;
Sanitāro un higiēnas normu un noteikumu ievērošana.
Bērnu psiholoģiskā drošība pirmsskolā
Valeoloģiskās izglītības uzdevumi:
- Apzinātas attieksmes veidošana pret veselību kā vadošo vērtību un motivāciju veselīgam dzīvesveidam.
- Zināšanu uzkrāšana par veselību.
- Bērna valeoloģiskās kompetences veidošanās kā gatavība patstāvīgi risināt veselīga dzīvesveida un drošas uzvedības problēmas neparedzētās situācijās un elementāras medicīniskās un psiholoģiskās palīdzības sniegšana.
Valeoloģiskās izglītības uzdevumi jārisina visu veidu bērnu aktivitātēs: spēlē, darbā utt.
Mēs risinām visas šīs problēmas, izmantojot šādas metodes:
Metodes:
- verbāls (sarunas, lasīšana, sarunas par veselīgu dzīvesveidu),
- vizuāla (ilustrāciju, gleznu, plakātu pārbaude),
- - praktiski (skatīties animācijas filmas par veselīgu dzīvesveidu;
vingrinājumi un spēles, kas attīsta bērna paštēlu u.c.)
Bērnu organizācijas formas:
- ekskursijas;
- novērojumi;
- didaktiskās spēles;
- daiļliteratūras lasīšana;
- lomu spēles;
- vienkāršākie eksperimenti;
- pašnovērošana;
- individuālā veselības aprūpe.
- sacietēšana,
- Fiziskā kultūra,
- relaksācija,
- fiziskās audzināšanas minūtes,
- racionāls un barojošs uzturs,
- Personīgā higiēna,
- tautas aizsardzības līdzekļu izmantošana
- aktīvs darbs,
- racionāla atpūta,
- pastaigas brīvā dabā.
Nav iespējams attīstīt bērnu, neradot tam atbilstošus apstākļus. Tāpēc viens no svarīgiem posmiem bērnu veselīga dzīvesveida pamatu izglītošanā ir objekts-telpiskās vides veidošana grupā. Pirmkārt, bērniem ir nepieciešama redzamība, kas viņiem tiek piedāvāta, organizējot valeoloģiskās zonas, stūrus vai centrus.
Valeoloģiskā stūra uzdevumi:
Saglabāt un stiprināt bērnu fizisko un garīgo veselību;
Veidot apzinātu attieksmi pret savu veselību;
Iepazīstināt bērnus ar cilvēka ķermeņa uzbūvi;
Veidot prasmes un ievērot personīgās higiēnas noteikumus;
Veidojiet harmonisku personību.
Trīs valeoloģiskā stūra sastāvdaļas:
Ēdiens
higiēnas prasmes
Fiziskā kultūra (sports)
Tātad, pirmais komponents ir uzturs:
Maltītes laikā tiek lietots māksliniecisks vārds: dzejoļi, bērnu dzejoļi, sakāmvārdi. Aptuveni ēdienreižu laikā lietotie sakāmvārdi:
Labs uzturs ir veselības pamats.
Ēdiens ir dzīves pamats.
Gudri ēst nozīmē dzīvot ilgi.
Es piedāvāju dažas didaktiskas un āra spēles, lai koptu ēšanas kultūru
Mērķis: Ēšanas kultūras ieaudzināšana.
- "Noderīgs - kaitīgs"
- "Kopā - atsevišķi"
- "Brīnišķīga soma"
- "Ko var pagatavot no šiem produktiem?"
- "Ko, kur tas aug?"
- "Novācam ražu"
- "Burvju pods"
- "Vitamīnu alfabēts"
- "Askorbinka un viņas draugi" utt.
Spēles bērniem no 3 līdz 7 gadiem
Mērķis: nostiprināt zināšanas par noderīgiem un kaitīgiem produktiem.
3-4 gadus veciem bērniem tiek izdalītas kartītes ar ēdiena attēlu (līdz 4-5 vienībām). Tie ir jāizliek uz paneļa, kas sadalīts 2 daļās. Pirmajā daļā - zaļi, noderīgi produkti, otrā - sarkani, kaitīgi produkti. Spēle tiek spēlēta pēc sarunas.
4 gadus veciem bērniem tiek doti attēli, kuros attēloti 5-8 pārtikas produkti. Bildes karājas uz auklas ap kaklu. Bērni pārvietojas pa vietni (skrien, staigā, lec), apstājas pie “stop” signāla un tiek izplatīti uz to vietnes daļu, kas atbilst attēlam (noderīga zaļa aukla, kaitīga - sarkana aukla)
5-7 gadus veci bērni veic vienus un tos pašus uzdevumus, bet sarindojas kolonnās atbilstoši karoga krāsai: zaļa - noderīgi produkti, sarkana - kaitīgi.
Otra valeoloģiskā stūra sastāvdaļa ir higiēnas prasmes.
Diagramma, kā pareizi tīrīt zobus.
Tabula par to, kā pareizi mazgāt rokas.
Didaktiskās spēles: “Nomazgā lelli”, “Paņem bildes”, “Higiēnas noteikumi”, “Izgatavosim dažādas frizūras lellēm”, “Taņa saaukstējās” u.c.
Lomu spēles: "Poliklīnika", "Ātrā palīdzība", "Slimnīca" u.c.
Ir arī “Clean Chest”, tajā ir: zobu birste, zobu pasta, ķemme, šampūns, ziepes (šķidrums, gabaliņš), kabatlakatiņi (papīrs, audums, mitrās salvetes), vates paliktņi, vates tamponi.
Trešā stūra sastāvdaļa ir fiziskā kultūra
Didaktiskās spēles "Sports", "Čempionu komanda" utt.
Spēļu karšu indeksi (mobilais, pirksts).
Fiziskās audzināšanas minūtes.
Kartīšu faili: rīta vingrošana, vingrinājumi pēc miega, vizuālie vingrinājumi, elpošanas vingrinājumi.
Mape "Ķermeņa uzbūve"
Pašmasāža (veselības celiņi, masāžas dūraiņi).
Masāža (bumbiņas - eži).
Stūrī tiek parādīta vizuāla informācija par sportu: sižeta attēli atbilstoši bērnu vecumam. Šeit atrodas arī sporta un spēļu inventārs: grozs priekšmetu mešanai, daudzkrāsainas lentes, vienkāršas un masāžas bumbas, daudzkrāsainu ķegļu un bumbiņu komplekts, lecamauklas, karogi, kabatlakatiņi. Bērni ar lielu interesi un vēlmi izmanto šo aprīkojumu savā brīvajā laikā.
Āra spēļu organizēšanai stūrī tiek novietotas dažādu pasaku tēlu maskas, pusmaskas un cepures.
Tas ir aprīkots ar dažāda veida masāžas paklājiņiem, masāžas dūraiņiem, veselības disku, ķīļveida pēdu un roku, ķīļveida paklāju, dari-pats paklājiņiem: pogām, zīmuļu un ruļļa paklājiņu - bērniem patīk staigāt pa tiem + pēdu masāža, un attīstība kustību koordinācijai.
Lai attīstītu elpošanu un palielinātu plaušu tilpumu, sultāni un atskaņotāji, ziepju burbuļi, Baloni, rokām darinātas spēles: "Viesuļvētra pudelē", "Mākoņi, saulīte".
Parādījās gadā pirmsskolas vecums stājas traucējumi var vēl vairāk izraisīt pastāvīgu skeleta sistēmas deformāciju veidošanos. Lai no tā izvairītos, jāveic profilaktiski pasākumi, lai veicinātu pareizu organisma attīstību. Visu dienu, kamēr bērni uzturas bērnudārzā, ir jānodrošina, lai viņi pareizi sēdētu ēdienreižu, nodarbību, atpūtas laikā. Turklāt, lai veidotos skaists un vesels augums, mēs ne tikai rādām, bet arī stāstām, kā pareizi jāsēž. To var palīdzēt plakāts Pareiza poza.
Arī valeoloģiskajā stūrītī ir informācija par zobu kopšanu: zobu tīrīšanas algoritmi, veselīgs uzturs zobiem, didaktiskās spēles, piemēram, “Zobs nesāp”.
- "Valeoloģija"
Atjautības spēles
Tematiskās vārdnīcas:
higiēna un veselība,
Es un mana drošība
Es un mans ķermenis.
Didaktiskās kartes:
Veselības ABC
Kā cilvēks strādā.
Valeoloģisko spēļu kartīšu faili.
Bērniem tiek piedāvāti arī rīta vingrošanas kompleksi, sporta vingrinājumi praktizēšanai mājās, bērnudārzā. Centrā ir parādīti spēļu atribūti, kuros bērns var fiksēt higiēnas noteikumus, mijiedarbību ar vienaudžiem problemātiskās un ikdienas situācijās.
Tiek organizētas ekskursijas uz medicīnas kabinetu.
Ar bērniem notiek sarunas par ikdienas rutīnas ievērošanas nepieciešamību, par motoriskās kultūras nozīmi, par veselību un tās stiprināšanas līdzekļiem, par ķermeņa darbību un kopšanas noteikumiem, bērni apgūst kultūras un veselīgs dzīvesveids, zināšanas par drošas uzvedības noteikumiem un saprātīga rīcība neparedzētās situācijās .
Labākā valeoloģiskā programma nespēs dot pozitīvus rezultātus, ja tās uzdevumi netiks risināti kopā ar ģimeni, ja pirmsskolas izglītības iestādē netiks izveidota kopiena "bērni - vecāki - skolotāji".
Uzdevumi:
- Konfidenciāla un lietišķa kontakta nodibināšana ar vecākiem;
- Vecāku pedagoģiskās kultūras pilnveidošana;
- Veselīga dzīvesveida veicināšana;
- Ģimenes izglītības labākās prakses izpēte, ieviešana, izplatīšana.
Darba formas ar vecākiem:
- Vispārējās vecāku sapulces;
- Atvērto durvju dienas ar iespēju apskatīt nodarbības, iepazīties ar ēdināšanas organizāciju, dažādām fiziskās kultūras un veselības darba formām;
- Palīdzības tālrunis;
- Kopīgu pasākumu veikšana: - sporta olimpiādes, sportiskas brīvā laika aktivitātes, brīvdienas, veselības dienas; - izklaides vakari; - dzimšanas dienas dienas; - vitamīnu un tējas galdi;
- Bibliotēkas izveide vecākiem metodiķa kabinetā;
- Konsultāciju vadīšana pie ārsta, psihologa, logopēda, fiziskās audzināšanas instruktora;
- Izstāžu organizēšana "Bērnu apģērbs un veselība", "Pasaule bērnu acīm" u.c.
Darba efektivitāti pie integrētas pieejas bērna veselīga dzīvesveida organizēšanā var noteikt pēc šādiem rādītājiem:
- Saslimstības samazināšanās.
- Fiziskās un garīgās veselības līmeņa paaugstināšana.
- Palielināt bērnu fizisko aktivitāti.
- Pirmsskolas vecuma bērnu fiziskās sagatavotības rādītāju dinamika.
- Bērnu apzināta attieksme pret savu veselību un pieejamo veidu izmantošana tās stiprināšanai.
- Vispārējā gatavība skolai.
- Pirmsskolas izglītības iestāžu sadarbība ar vecākiem veselīga dzīvesveida organizēšanā.
Tādējādi visas izglītojošās un atpūtas aktivitātes ļauj attīstīt attieksmi pret savu ķermeni, ieaudzināt nepieciešamās sanitārās un higiēnas prasmes un vislabāk pielāgot bērnu pastāvīgi mainīgajiem vides apstākļiem. Šāda pielāgošanās spēja izpaužas kā izturība pret ekstremāliem apstākļiem, bērna ķermeņa imunitāte pret dažādiem patogēniem faktoriem - vārdu sakot, tas māca vadīt veselīgu dzīvesveidu no bērnības.
Konsultāciju vēlos pabeigt ar daktera Komarovska vārdiem: "Laimīgs var būt tikai vesels bērns."
Literatūra:
- Valeoloģija. Komplekso nodarbību tēzes bērnudārzā (no 3 līdz 7 gadiem). N. O. Sizova.: Sanktpēterburga: Paritet, 2008.
- Labsajūtas spēles. Junioru grupa./ aut. - sast. S. E. Golomidova. - Volgograda: ITD "Corifeuss", 2005.
- Labsajūtas nodarbības bērniem vecumā no 6-7 gadiem. Kartushina M. Yu. - M .: TC sfēra, 2010.
- Bērns izzina pasauli (spēļu nodarbības par paštēla veidošanos jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem) / red. - sast. T. V. Smirnova. - Volgograda: skolotājs, 2011.
- Veselīga dzīvesveida veidošana pirmsskolas vecuma bērnu vidū: plānošana, darba sistēma / red. - sast. T. G. Karepova. - Volgograda: skolotājs, 2011.
Aicinām Tjumeņas apgabala, YaNAO un Hantimansi autonomā apgabala Jugras pirmsskolas izglītības skolotājus publicēt savu metodisko materiālu:
- Pedagoģiskā pieredze, autorprogrammas, mācību līdzekļi, prezentācijas nodarbībām, elektroniskās spēles;
- Personīgi izstrādātas piezīmes un scenāriji izglītības aktivitātēm, projektiem, meistarklasēm (ieskaitot video), darba formas ar ģimenēm un skolotājiem.
Kāpēc ir izdevīgi publicēties pie mums?
Valeoloģisko spēļu kartes fails.
Valeoloģisko spēļu cikls.
Lai jūsu āda būtu vesela.
Mērķis: veidot prasmes uzraudzīt personīgās higiēnas noteikumu ievērošanu.
Aprīkojums: attēli atzīmēti ar sarkanu maliņu ar nepareizu
bērnu darbības.
Bērni aplūko attēlus, atrod, kas nav kārtībā. Par pareizo atbildi bērns saņem žetonu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu.
Kur vitamīns dzīvo?
Mērķis: iepazīstināt bērnus ar vitamīnu veidiem un to avotiem.
Noteikumi: jāizvēlas attēls un jānosauc, kādi vitamīni ir šajā auglī vai dārzenī.
Spēles gaita:
Bērni ir sadalīti divās komandās. Pirmās komandas spēlētājs rāda vitamīnu, bet otras komandas spēlētāji rāda to saturošu dārzeņu un augļu attēlus. Tad otrādi. Šo spēli var spēlēt kā daļu no kognitīvās attīstības sesijas.
"Uzlādējamies"
Mērķis: iemācīt bērniem izmantot diagrammu-diagrammu.
Mēs visi sakām nē saaukstēšanās slimībām.
Ar lādētāju esam draudzīgi.
Mēs veiksim vingrinājumus
Mēs nebaidāmies no slimībām.
Puiši, mēs veiksim vingrinājumus saskaņā ar šīm diagrammām.
(Saskaņā ar parādīto diagrammu bērni veic vingrinājumu)
Ko sirds mīl?
Mērķis: ieaudzināt veselīga dzīvesveida ieradumu, paplašināt bērnu redzesloku par sirds slimību profilaksi.
Noteikumi: jānosauc sirdij labvēlīgā produkta vai aktivitātes veids.
Spēles gaita:
Bērni tiek lūgti nosaukt ēdienu veidus un aktivitātes, kas ir labvēlīgas sirdij. Katrs izrunātais vārds ir daļa no sirds. Pamazām, bērniem nosaucot vārdus, tiek iegūta vesela sirds. Spēlētāju skaits ir 8-10 cilvēki.
"Higiēnas noteikumi"
Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par personīgās higiēnas noteikumiem.
Spēles gaita:
Ar atskaņas palīdzību tiek izvēlēts vadītājs, viņš atstāj grupu. Skolotājs vienojas ar bērniem, kas un ko attēlos. Tad tiek pieaicināts šoferis, bērni pārmaiņus rāda higiēnas prasmes, izmantojot žestus un sejas izteiksmes. Saimniekam jāuzmin, ko bērni rāda: mazgāšana, zobu tīrīšana, slaucīšana, ķemmēšana, vannošanās.
Kā rūpēties par zobiem.
Mērķis: pastāstīt, kas ir noderīgs, kas kaitē zobiem.
Aprīkojums: divi plakanie zobi - veseli un slimi; priekšmets
bildes ar ēdienu.
Spēles laukumā ir noderīgu un kaitīgu zobu attēli
ēdiens. Bērni pēc kārtas novieto pacienta attēlu vai
vesels zobs blakus ēdiena attēlam,
izskaidrot savu izvēli.
Sākas rīts.
Mērķis: pieradināt bērnus pie ikdienas režīma īstenošanas, konsolidēt dažādos diennakts laikos veikto darbību veidus.
Noteikumi: jānosauc no rīta, pēcpusdienā, vakarā, naktī veiktās aktivitātes.
Spēles gaita:
Bērni tiek aicināti izvēlēties diennakts laika attēlu un nosaukt atbilstošās aktivitātes, kas jāveic šajā diennakts laikā, un sakārtot kartītes tādā secībā, kādā tās jāveic.
Ātrā palīdzība.
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas un praktiskās iemaņas pirmās palīdzības sniegšanā
Aprīkojums: medicīnas preču attēli
(termometrs, pārsējs, briljantzaļa).
Skolotāja ar bērniem izspēlē situāciju, kad cilvēks sagriež sev roku, kāju, lauza ceļgalu, elkoni, paaugstinājās temperatūra, sāp kakls, acī iekļuva traips, asiņoja deguns. Katrai situācijai izstrādājiet darbību secību.
Veselības pulkstenis.
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par kaitīgu un veselīgu pārtiku un aktivitātēm.
Noteikumi: jums ir jāritina bultiņas uz “veselības pulksteņa” un jānosaka attēla lietderība vai kaitīgums.
Spēles gaita:
Bērni tiek aicināti pārmaiņus ritināt “veselības pulksteņa” bultiņas, savukārt, skolotājam pasakot stop, spēlētājs aptur bultiņu, apskata attēlu, uz kuru tā ir vērsta, un runā par attēlā redzamā lietderību vai kaitīgumu.
Veselības koks.
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par kaitīgu un veselīgu pārtiku.
Noteikumi: attēli ir jāsadala uz lapām atbilstoši attiecīgajiem kokiem.
Spēles gaita:
Bērni tiek sadalīti komandās, izvēloties sev “veselības koku” vai “neveselības koku”. Ir ieslēgta vieglā mūzika. Kamēr skan mūzika, bērni izkar lapiņas ar attēliem attiecīgajos kokos. Kad mūzika apstājas, skolotājs rezumē uzdevumu.
Veselība ar istabas augiem.
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par istabas augiem, to nosaukumiem un noderīgajām īpašībām.
Noteikumi: no vairākiem attēliem jāizvēlas istabas augu attēli, jānosauc tie un jānorāda derīgās īpašības.
Spēles gaita:
Bērni tiek aicināti pārmaiņus izvēlēties apgrieztos attēlus. Pēc attēlā redzamā attēla izpētes bērnam jānosauc telpaugs un jāuzskaita tā derīgās īpašības. Pēc uzdevuma izpildes bērns saņem čipu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu.
Būt veselam!
Mērķis: veidot veselīga dzīvesveida ieradumu, nostiprināt zināšanas par noderīgiem produktiem un aktivitātēm.
Noteikumi: jums pa vienam jāizvēlas attēli ar pārtikas produkta attēlu un darbības veidu un jāsaskaņo tie savā starpā.
Spēles gaita:
Skolotājs iesaka izvēlēties, piemēram, attēlu, kurā attēloti burkāni un sportists, un salīdzināt tos savā starpā: sportists uzturam izvēlas veselīgus dārzeņus utt.
Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem.
Iespējams, ka pirmsskolas vecuma bērnu veselības saglabāšanas problēma ir viena no problemātiskākajām, ja pieaugušie to nepietiekami risina. Un rūpīgas attieksmes pret savu veselību audzināšanu bērnos var veikt, izmantojot metodi, kas bērniem ļoti patīk - šī ir spēle. Tātad, es piedāvāju jūsu uzmanībai interesantas didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem, kuras var izmantot gan bērnudārzā, gan mājās.
1. Modeļa sastādīšana "Kā pasargāt sevi no saaukstēšanās" un "Kā uzvesties slimības laikā"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par slimību profilaksi
Materiāls: Lielās kartītes - 2 gab. ar slima bērna tēlu; nelielu karšu komplekts ar profilaktiskiem pasākumiem un karšu komplekts ar darbībām, kuru mērķis ir ātra atveseļošanās.
Spēles gaita: Pirms bērns melo 2 lielas kartes ar slima un vesela bērna tēlu. Bērna uzdevums ir veidot uzvedības modeli slimības laikā; izvēloties vajadzīgo kāršu komplektu un ievietojot tās kartītē kopā ar slimo bērnu. Un arī tādā pašā veidā sastādīt profilaktiskās rīcības modeli pret saaukstēšanos, no pieejamajām kartēm izvēloties nepieciešamās un ieliekot veselam bērnam.
2. Stāsts uz mnemoniskā galda "Ja gribi būt vesels"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par dažādiem faktoriem, kas veicina veselības saglabāšanu un veicināšanu.
Materiāls: Noņemams "Ja vēlaties būt vesels"
Spēles gaita: Uz galda ir mnemoniska tabula “Ja gribi būt vesels”. Skolotāja lūdz pēc mnemoniskās tabulas pastāstīt, kas jādara, lai būtu vesels. Bērna uzdevums bez kļūdām ir pareizi pastāstīt par faktoriem, kas veicina veselības veicināšanu, saskaņā ar mnemonisko tabulu.
3. Didaktiskā spēle "Lai būtu vesels, es ..."
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par veselīgu dzīvesveidu.
Materiāls: Stāstījuma attēli, kuros attēlotas dažādas pozitīvas situācijas (staigāšana basām kājām, sauļošanās, braukšana ar ragaviņām, dozēšana utt.) un attēlu kopums ar negatīvām situācijām.
Spēles gaita: Skolotājs saka: "Lai būtu vesels, jūs ..." Bērna uzdevums ir pabeigt skolotāja teikuma pirmo daļu un izvēlēties atbilstošu pozitīvo sižeta attēlu.
4. Veselību veicinošo faktoru modeļa stāvoklis
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par faktoriem, kas palīdz veicināt veselību
Materiāls: liela lapa ar cilvēka attēlu centrā. Krāsainie zīmuļi.
Spēles gaita: Bērna priekšā atrodas liela lapa ar attēlu cilvēka centrā. Bērna uzdevums ir apzīmēt ap cilvēku visu, kas palīdz uzlabot cilvēka veselību (vitamīnus, sportu utt.)
5. "Noderīgi - kaitīgi"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par noteiktu produktu priekšrocībām un kaitējumu
Materiāls: Lielas kartītes ar jautra cilvēciņa attēlu; kartīšu komplekts, kurā attēloti cilvēka veselībai derīgi un kaitīgi produkti.
Spēles gaita: Uz galda ir 2 lielas kārtis ar jautra un skumja cilvēciņa sejām. Bērna uzdevums ir izvēlēties kartītes ar cilvēka veselībai labvēlīgiem produktiem un uzlikt tās uz kartiņas ar dzīvespriecīgu cilvēciņu, bet kartītē ar bēdīgu cilvēciņu uzlikt kartītes ar cilvēka veselībai kaitīgiem produktiem.
6. Didaktiskā spēle par valeoloģiju "Mēs esam rūdīti"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par priekšmetiem, kas palīdz mums rūdīt.
Materiāls: Kartītes ar rūdīšanai nepieciešamo priekšmetu attēlu (inventārs).
Spēles gaita: Bērni pārmaiņus paņem kartīti ar rūdīšanai nepieciešamā priekšmeta attēlu. Bērna uzdevums ir pastāstīt par priekšmeta mērķi un ieguvumiem ķermeņa rūdīšanai.
7. "Pagatavojiet boršču"
Mērķis: Sniegt bērniem priekšstatu par zupas vārīšanu, nostiprināt zināšanas par dārzeņiem un augļiem.
Materiāls: Attēlu komplekti, kuros attēloti borščam nepieciešamie produkti.
Spēles gaita: bērni pārmaiņus izvēlas atbilstošos priekšmetu attēlus, kuros attēloti produkti boršča pagatavošanai.
8. "Daudz - maz"
Mērķis: Mācīt bērniem domāt par to, ko un kādos daudzumos drīkst lietot uzturā, nekaitējot viņu veselībai. Veidot spēju klasificēt pārtikas produktus: skābs - salds, rūgts - sāļš, dārzeņi - augļi.
Materiāls: Attēli, kuros attēloti dārzeņi, augļi; jautājumu kartīte:
Spēles gaita: Kas notiek, ja tu ēd daudz (attēls)?
Ēdiet daudz ābolu - tas ir labi ...
Ēdiet daudz ābolu - tas ir slikti ..
Uzdevums: sakārtot dārzeņus un augļus, "Top-roots".
9. Didaktiskā spēle par valeoloģiju "Vitamīnu vasara"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par vitamīniem un to saturu pārtikas produktos.
Materiāls: Lielas kartītes (3 gab.) un 32 mazas kartītes ar dārzeņu un augļu attēlu.
Spēles gaita: Skolotājs uz lielas kartītes nosauc vitamīnus, un bērni izvēlas priekšmetu attēlus, kuros attēloti produkti, kas satur šo vitamīnu, un ieliek tos attiecīgajā vitamīnā.
10. Didaktiskā spēle "Burvju panna"
Mērķis: Paplašināt ideju par ēdienu daudzveidību.
Materiāls: Pannas un kartīšu attēls ar gatavo ēdienu un produktu, no kuriem tie tika pagatavoti, attēlu.
Spēles gaita: Katram bērnam tiek izdalīta kartīte ar gatavā ēdiena attēlu. Bērna uzdevums ir izvēlēties priekšmeta attēlu ar nepieciešamajiem produktiem šī ēdiena pagatavošanai. Tas, kurš paveica uzdevumu, liek savus attēlus uz burvju pannas. Visi kopā pārbauda izpildes pareizību.
11. Didaktiskā spēle "Uzmini sporta veidu"
Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par dažādiem sporta veidiem.
Materiāls: Kartes ar katra sporta veida atribūtiem.
Spēles gaita: Vadītājs izdala bērniem kartītes, kurās attēloti dažādi sporta veidi. Bērna uzdevums ir paņemt kartītes ar šim sporta veidam atbilstošiem atribūtiem.
12. Didaktiskā spēle "Sportista tērps"
Mērķis: Mācīt bērniem spēju izvēlēties sportistiem atbilstošu aprīkojumu un aprīkojumu
Materiāls: Karte ar dažādu sportistu inventāra un ekipējuma attēlu
Spēles gaita: Bērniem tiek izdalītas kartītes ar dažādu sporta veidu sportistu tēliem. Bērna uzdevums ir atlasīt attēlus ar šim sportistam atbilstošu aprīkojumu un aprīkojumu.
13. Didaktiskā spēle: "Noderīga un kaitīga pārtika."
Mērķis: Veidot bērnu zināšanas par veselīgu un neveselīgu pārtiku, sistematizēt bērnu priekšstatus par gremošanas trakta darbu,
izstrādāt veselīgus uztura principus.
14. Didaktiskā spēle: "Mans ķermenis"
Mērķis: Veidot priekšstatu par ķermeņa uzbūvi un muskuļu sistēmu,
veidot prasmi skaisti un precīzi kustēties, izkopt apzinātu attieksmi pret nodarbībām fiziskā audzināšana uz savu veselību.
15. Didaktiskā spēle: “Kāpēc tas notika? »
Mērķis: Veidot pirmās palīdzības jēdzienu saules, karstuma dūriena, ģīboņa, kukaiņu kodumu, asiņošanas, lūzumu, saindēšanās gadījumos, iepazīstināt ar mākslīgās elpināšanas tehniku, tās nozīmi un nepieciešamību.
