Giochi di valeologia nel gruppo senior. "Io e la mia salute"

Ruzena Grigorieva

Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale

"Asilo n. 2 di tipo compensativo per bambini con disturbi del linguaggio»

città di Cheboksary, Repubblica Ciuvascia

Su educazione valeologica

figli dei gruppi di laurea.

Preparato dall'insegnante

Grigorieva Ruzhena Yurievna

Cheboksary

Suggerito giochi didattici finalizzato al consolidamento delle conoscenze figli sulla struttura e le funzioni di alcuni organi del tuo corpo e l'impatto sul lavoro di questi organi di varie forme di comportamento

Gioco didattico "Sì o no".

Regione: "Salute", "Conoscenza".

Obbiettivo: Consolidare la conoscenza figli

Regole e mosse Giochi:

Se quello che dice l'adulto è vero, i bambini battono le mani, altrimenti battono i piedi.

1. Il cuore è sul lato destro del petto (No)

2. Il cuore si contrae e si apre continuamente (Sì)

3. Quando dormiamo, il cuore si ferma. (No)

4. I gamberi e i vermi marini hanno sangue blu. (Sì)

5. Anche i re e le principesse hanno sangue blu. (No)

6. Cuore vuoto come una palla (No)

7. L'esercizio rafforza il nostro cuore. (Sì)

Gioco didattico"Aiuta gli Shorties"

Regione: "Salute", "Conoscenza".

Obbiettivo: consolidare le conoscenze sull'impatto negativo sulla salute dell'effeminatezza, dello sforzo eccessivo e dell'eccesso di cibo.

Regole e mosse Giochi: l'insegnante informa i bambini di aver ricevuto una lettera dagli uomini bassi chiedendo loro di aiutarli a capire chi ha ragione.

Gioco didattico"Aiuta gli Shorties"

Ciao ragazzi! Ti mando i saluti di tutti i miei piccoli amici. Mi chiamo Ciambella. Ultimamente mi sento davvero male. Perché il mio cuore non si stanchi, o mi siedo o mi sdraio o dormo tutto il giorno. Ho persino paura di saltare, correre e lavorare. Per rafforzare il mio cuore, mangio molte cose gustose e dolci.

E io non so, piccolo furbo. Voglio anche che il mio cuore sia forte. Per fare questo, ho deciso di correre, saltare, nuotare e fare una capriola dalla mattina alla sera. E Znayka dice che sto sbagliando. E io non lo ascolto. Chi di noi pensi che abbia ragione? Ciambella? Znayka? O sono un estraneo?

D \ gioco "Piccoli uomini

Regione: "Salute", "Conoscenza".

Obbiettivo: Consolidare la conoscenza figli sulla struttura e le funzioni di base del rene.

Regole e mosse Giochi:

Ora ci trasformeremo in piccoli uomini di sangue. (L'insegnante distribuisce ai bambini dei cerchi rossi e blu). Coloro che hanno i cerchi rossi saranno le sostanze necessarie e quelli che hanno i cerchi blu saranno sostanze non necessarie. L'insegnante offre a due bambini di tenersi per mano e fare collari. I bambini con i cerchi rossi e blu si uniscono per mano e camminano uno dopo l'altro. Vengono al cancello, cioè a "reni".Salta il cancello figli con cerchi blu (cioè sostanze ematiche non necessarie e figli con cerchi rossi (cioè le sostanze giuste) partire. I bambini rimanenti stanno accanto "reni".

Gioco didattico"Che cosa? Dove?

Regione: "Salute", "Conoscenza".

Obbiettivo: per formare idee generalizzate sugli organi interni, per imparare a trovarlo per nominare la posizione.

Regole e mosse Giochi: l'insegnante mostra manichini di organi e si offre di trovare il suo posto sul modello di una persona, quindi nominare dove si trova.

Il cuore si trova (sul lato sinistro del petto)

Lo stomaco è (nella parte centrale del corpo)

Il fegato è (sotto i polmoni, a destra dello stomaco)

I polmoni sono (dentro il petto)

Gioco didattico"È vero o no"

Regione: "Salute", "Conoscenza.

Obbiettivo: consolidare la conoscenza figli sulla struttura del tuo corpo, sugli organi interni e le loro funzioni.

Regole e mosse Giochi: l'insegnante distribuisce ad ogni bambino dei cerchi rossi e verdi e ne spiega le regole Giochi:

Se ciò che viene detto è vero, mostra il cerchio verde e, se non è vero, mostra il cerchio rosso.

È vero che il fegato produce globuli che combattono i microbi dannosi? (Sì)

È vero che il cervello è dentro il petto? (No)

È vero che per avere un cuore forte bisogna dormire tutto il giorno? (No)

È vero che se non ti lavi le mani prima di mangiare, il tuo fegato può ammalarsi. (Sì)

È vero che il cuore pompa il sangue in tutto il corpo? (Sì)

È vero che il cuore si trova sul lato destro del torace. (No)

È vero che se mastichi il cibo male, lo stomaco può ammalarsi?

È vero che per essere forte il cuore bisogna fare educazione fisica dalla mattina alla sera? (No)

È vero che lo stomaco secerne il succo e digerisce il cibo. (Sì)

D\gioco "Domande del non so"

Regione: "Salute", "Conoscenza".

Obbiettivo: formando y figli

Regole e mosse Giochi: Non so fa domande ai bambini, i bambini rispondono.

Perché hai bisogno di fare esercizio?

Perché è necessario ventilare la stanza?

Perché non puoi mangiare molto prima di andare a letto?

Perché non ti alleni troppo?

Perché è utile passeggiare nel bosco o nel parco?

Perché non puoi fumare?

Perché non puoi mangiare cibi che non conosci?

Perché dovresti lavarti le mani prima di mangiare?

D\gioco "Termina l'offerta"

Regione: "Salute", "Conoscenza".

Obbiettivo: formando y figli cultura uno stile di vita sano vita.

Regole e mosse Giochi: l'insegnante inizia la frase, i bambini continuano

Affinché il cuore sia sano, è necessario... è impossibile...

Fai educazione fisica

Andare a letto in orario

Cerca di non stancarti troppo dei giochi

Affinché il cervello funzioni bene, è necessario, è impossibile ...

Per mangiare bene

dormire a sufficienza

Non puoi preoccuparti troppo

Non puoi litigare e gridare.

Per non ammalarsi di fegato, è necessario, è impossibile ...

Lavarsi le mani con il sapone prima di mangiare

Mangia frutta e verdura

Non puoi mangiare cibi, pillole, bevande sconosciuti

Perché i polmoni siano sani, devi... non puoi...

Respira aria fresca nella foresta, nel parco, fuori città

Cerca di non avere freddo

ventilare la stanza

Non puoi fumare da grande

Affinché lo stomaco non faccia male, è necessario ... è impossibile ...

Mangia frutta e verdura lavata

Mastica bene il cibo

Mangia secondo il programma

Non puoi mangiare troppo di notte

Non puoi mangiare troppo dolce, amido e fritto.

Serebryakova Natalia Yurievna
Giochi didattici in valeologia per bambini in età prescolare più grandi

Giochi didattici in valeologia per bambini in età prescolare più grandi.

Vediamo, sentiamo, sentiamo.

Obiettivi:

consolidare le idee sui sensi;

esercitare i bambini nella capacità di analizzare i propri sentimenti ed esprimerli verbalmente;

rafforzare le parole vedere, ascoltare, sentire.

Attrezzatura: immagini che ritraggono i sensi (orecchio, naso, mano, vasetti con prodotti e sostanze odorose (aglio, limone, mela, profumo, benzina, ecc.), oggetti con superfici diverse (liscia, ruvida, soffice, fredda, bagnata, una campana , un tamburello, un foglio di carta, un'audiocassetta con registrazioni di rumori teatrali, immagini di soggetto e trama.

L'insegnante si offre di ricordare quali organi aiutano una persona a vedere, ascoltare, sentire oggetti ed esercitare i propri organi sentimenti: correla suoni, immagini, odori, sensazioni con le immagini dei sensi. Ad esempio, l'insegnante accende una registrazione audio del rumore della pioggia o di una tempesta in mare, il bambino nomina il suono, mostra un'immagine dell'orecchio e dice che sente questo suono con le orecchie.

Cibi salutari

Obiettivi:

consolidare la conoscenza su quali alimenti sono utili e quali dannosi per l'organismo;

per portare alla comprensione che non tutto ciò che è gustoso è utile.

Attrezzatura: soggetti raffiguranti prodotti (torta, frutta e verdura varia, salsiccia affumicata, dolci, bibite gassate, polenta, latte, marmellata, ecc.).

I bambini sono invitati a scomporre le immagini dei soggetti in tre tavolo: prodotti utili, poco utili, nocivi.

Dente Sky-ka

Obbiettivo: consolidare le conoscenze sulla necessità di prendersi cura della salute dentale.

Attrezzatura: carte con l'immagine di denti sani e malati, cibo.

Opzione 1. L'insegnante distribuisce carte alimentari ai bambini, mostra l'immagine di un dente malato, si offre di raccogliere carte con immagini di alimenti dannosi per la salute dentale e spiega la sua scelta. Lo stesso vale per l'immagine di un dente sano.

Opzione 2. Ai bambini vengono fornite piccole carte con l'immagine di denti sani e malati. L'insegnante mostra un'immagine del prodotto e si offre di aumentare l'immagine corrispondente.

Opzione 3. I bambini sono invitati ad allegare immagini di cibo, denti sani o malsani alle corrispondenti immagini di denti.

I bambini piccoli sono duri

Obbiettivo: consolidare le conoscenze su uno stile di vita sano, comprendendo che l'educazione fisica, l'indurimento, una corretta alimentazione e l'aderenza al regime contribuiscono al buon sviluppo fisico.

Attrezzatura: immagini di ricarica, passeggiate, visite dal dentista, attività sportive, ecc.

Opzione 1. L'autista mostra le immagini, i bambini le descrivono e spiegano come questa o quella situazione sia utile per la salute.

Opzione 2. Ai bambini vengono fornite immagini che ritraggono i processi del regime. I bambini li dispongono nella sequenza appropriata, spiegando la loro scelta e suggerendo modifiche e integrazioni che possono essere apportate alla routine quotidiana.

Chi sa di più su se stesso

Obbiettivo: consolida la conoscenza del tuo corpo e delle funzioni dei suoi organi.

Opzione 1. L'insegnante chiede domande: cosa possono fare le tue mani, i tuoi piedi, ecc., i bambini lo dimostrano.

Opzione 2. Lo stesso, ma verbalmente.

Askorbinka e le sue amiche

Obbiettivo: concretizzare la conoscenza delle principali vitamine e dei prodotti in cui sono contenute.

Attrezzatura: immagini di soggetti con un'immagine stilizzata di vitamine e prodotti in cui si trovano contenuto: A - pomodoro, olivello spinoso, carota, zucca; B - avena, grano saraceno, miglio, patate; C - limone, cavolo cappuccio, rosa canina, arancia, ribes nero; E - pomodoro, peperone dolce, olio vegetale, patate.

L'insegnante fornisce ai bambini immagini di prodotti, mostra immagini con la designazione di ciascuna vitamina, chiarisce i loro nomi, si offre di raccogliere immagini di prodotti che contengono ciascuna vitamina specifica e nominarli.

Dove eravamo non lo diremo, ma quello che abbiamo fatto lo mostreremo

Obbiettivo: fissa i nomi degli sport e le azioni corrispondenti degli atleti, sviluppa la coordinazione dei movimenti.

L'autista esce dalla stanza, i bambini concordano tra loro quali atleti imiteranno i movimenti. L'autista, entrando nella stanza, Egli parla: "Dov'eri, cosa stavi facendo?". Figli Rispondere: “Dove eravamo non lo diremo, ma quello che abbiamo fatto lo mostreremo” ed eseguire movimenti. Se il pilota indovina lo sport, il giocatore diventa il pilota.

Indovina il gusto

Obiettivi:

consolidare l'idea del suo corpo;

contribuire alla formazione di conoscenze sul ruolo delle sensazioni gustative per l'uomo.

Attrezzatura: Pezzi di vari tipi di frutta e verdura che possono essere consumati crudi.

L'insegnante invita il bambino a chiudere gli occhi e gli mette in bocca un pezzo di frutta o verdura infilato su uno spiedino. Il bambino indovina il nome e dice in che forma è questo prodotto Usato: crudo o bollito e cosa se ne può preparare.

Aleksashina Irina Vadimovna,

educatore

Asilo MADOU №162 della città di Tyumen

Consultazione per educatori

"Angolo di valeologia nello spazio educativo del gruppo"

A l'anno scorso una delle idee guida è stata la valorizzazione dell'educazione, secondo la quale la salute dei bambini è considerata un valore prioritario, obiettivo, condizione necessaria e risultato di un processo pedagogico di successo.

La salute dei bambini nel processo di sviluppo non solo può essere preservata o accresciuta, ma in un certo modo può essere costruita e ricostruita. Pertanto, in valeologia, il compito più urgente è lo sviluppo nei bambini di un bisogno consapevole di salute e lo sviluppo di abilità pratiche per condurre uno stile di vita sano. A questo proposito, diventa rilevante il problema della formazione della cultura valeologica dei bambini in età prescolare.

Negli ultimi anni, il livello di salute dei bambini ha iniziato a diminuire in modo significativo. È aumentato il numero di bambini con patologie congenite, con disabilità fisiche, la crescita di raffreddori e malattie infettive. Tale deterioramento della salute si verifica per una serie di ragioni: un declino delle basi morali della famiglia (divorzi, alcolismo, tossicodipendenza, omicidi, ecc.); diminuzione del benessere sociale (famiglie a basso reddito, famiglie incomplete, disoccupazione, problemi abitativi, ecc.); cattiva ecologia (inquinamento del suolo, dell'acqua, dell'aria, distruzione della cintura verde, test di vari tipi di armi per scopi militari e pacifici, ecc.).

Dando ai bambini conoscenze sulla salute, su uno stile di vita sano, proteggendoli dal sovraccarico emotivo o fisico, oltre a costruire una rete di lezioni di valeologia di alta qualità, puoi realizzare nei bambini il desiderio di condurre uno stile di vita sano.

Crescere una persona sana e a tutti gli effetti è il compito più importante della società. La valeologia è la scienza della salute. Lezioni ben progettate di valeologia all'asilo aiuteranno il bambino a mantenere la propria salute in futuro, a non entrare in situazioni pericolose. I bambini nelle lezioni di valeologia espandono le loro idee sul loro corpo, sulla salute, su situazioni pericolose per la salute e la vita, acquisiscono abilità di igiene personale, comunicazione verbale, cultura del tempo libero. Il bambino impara a trattare gli altri come se stesso.

Attività svolte nella scuola dell'infanzia per migliorare la salute dei bambini:

1. Rispetto dell'igiene personale.
2. Dieta bilanciata.
3. Procedure di indurimento: bagni d'aria e di sole, camminata nuda, percorso del sale e massaggi, pediluvi di contrasto, rispetto delle condizioni di temperatura e dell'acqua, aerazione dei locali, camminata, esercizi di respirazione, digitopressione.
4. Rispetto della routine quotidiana.
5. Vitaminizzazione (vitamina C, bevande a base di erbe e frutti di bosco).
6. Prevenzione del raffreddore
7. Purificazione dell'aria da polvere e microrganismi con il lampadario Chizhevsky.
8. Creazione di condizioni per l'attività fisica.
9. Esercizi mattutini, lezioni di educazione fisica.
10. La perfetta combinazione tra lavoro e tempo libero.

Fattori che garantiscono la conservazione e il rafforzamento dei bambini:

Rispetto della routine quotidiana;

Alimentazione e dieta razionali;

Stai nell'aria;

indurimento;

Attività fisica;

Conformità a norme e norme igienico-sanitarie.

Sicurezza psicologica dei bambini in età prescolare

Compiti dell'educazione valeologica:

1. Formazione di un atteggiamento consapevole nei confronti della salute come valore guida e motivazione per uno stile di vita sano.
2. Accumulo di conoscenze sulla salute.
3. La formazione della competenza valeologica del bambino come disponibilità a risolvere autonomamente i problemi di uno stile di vita sano e di un comportamento sicuro in situazioni impreviste e la fornitura di assistenza medica e psicologica elementare.

I compiti dell'educazione valeologica dovrebbero essere affrontati in tutti i tipi di attività dei bambini: gioco, lavoro, ecc.

Risolviamo tutti questi problemi utilizzando i seguenti metodi:

Metodi:

• verbale (conversazioni, lettura, parlare di uno stile di vita sano),
• visivo (esame di illustrazioni, dipinti, manifesti),
• - pratico (guardare film d'animazione su stili di vita sani;

esercizi e giochi che sviluppano l'immagine di sé del bambino, ecc.)

Forme di organizzazione dei bambini:

• escursioni;
• osservazioni;
• giochi didattici;
• leggere narrativa;
• giochi di ruolo;
• gli esperimenti più semplici;
• autoosservazione;
• assistenza sanitaria individuale.
• indurimento,
• Cultura fisica,
• rilassamento,
• verbali di educazione fisica,
• alimentazione razionale e nutriente,
• igiene personale,
• uso di rimedi popolari
• lavoro attivo,
• riposo razionale,
• cammina all'aria aperta.

È impossibile sviluppare un bambino senza creare le condizioni appropriate per questo. Pertanto, una delle fasi importanti nell'educazione delle basi di uno stile di vita sano nei bambini è la creazione di un ambiente oggettuale-spaziale in un gruppo. I bambini hanno innanzitutto bisogno di visibilità, che viene loro offerta attraverso l'organizzazione di zone, angoli o centri valeologici.

Compiti dell'angolo valeologico:

Preservare e rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini;

Forma un atteggiamento consapevole nei confronti della tua salute;

Far conoscere ai bambini la struttura del corpo umano;

Formare competenze e osservare le regole di igiene personale;

Forma una personalità armoniosa.

Tre componenti dell'angolo valeologico:

Cibo

abilità igieniche

Cultura fisica (sport)

Quindi, il primo componente è l'alimentazione:

Durante il pasto viene usata una parola artistica: poesie, filastrocche, proverbi. Proverbi approssimativi usati durante i pasti:

Una buona alimentazione è alla base della salute.

Il cibo è la base della vita.

Mangiare con saggezza significa vivere a lungo.

Vi presento alcuni giochi didattici e all'aperto per coltivare una cultura del cibo

Obbiettivo: Instillare una cultura del cibo.

- "Utile - dannoso"

- "Insieme - separatamente"

- "Borsa meravigliosa"

- "Cosa si può preparare con questi prodotti?"

- "Cosa, dove cresce?"

- "Raccogliamo"

- "Vaso magico"

- "Alfabeto vitaminico"

- "Ascorbinka e le sue amiche", ecc.

Giochi per bambini dai 3 ai 7 anni

Scopo: consolidare le conoscenze su prodotti utili e dannosi.

I bambini di età compresa tra 3 e 4 anni ricevono carte con l'immagine del cibo (fino a 4-5 articoli). Devono stenderli su un pannello, diviso in 2 parti. Nella prima parte - vengono disposti prodotti verdi e utili, nell'altra - vengono disposti prodotti rossi e nocivi. Il gioco si gioca dopo la conversazione.

Ai bambini di 4 anni vengono fornite immagini che ritraggono 5-8 alimenti. Le immagini sono appese a una corda intorno al collo. I bambini si muovono all'interno del sito (corri, cammina, salta), si fermano al segnale di "stop" e vengono distribuiti nella parte del sito che corrisponde all'immagine (utile cavo verde, dannoso - cavo rosso)

I bambini di 5-7 anni svolgono gli stessi compiti, ma si allineano in colonne in base al colore della bandiera: verde - prodotti utili, rosso - dannoso.

La seconda componente dell'angolo valeologico sono le abilità igieniche.

Un diagramma di come lavarsi i denti correttamente.

Tabella su come lavarsi le mani correttamente.

Giochi didattici: "Lava la bambola", "Raccogli le foto", "Regole igieniche", "Facciamo diverse acconciature per le bambole", "Tanya ha preso il raffreddore", ecc.

Giochi di ruolo: "Policlinico", "Ambulanza", "Ospedale", ecc.

C'è anche un "Clean Chest", che contiene: uno spazzolino da denti, dentifricio, pettine, shampoo, sapone (liquido, grumo), fazzoletti (carta, stoffa, salviettine umidificate), batuffoli di cotone, cotton fioc.

La terza componente dell'angolo è la cultura fisica

Giochi didattici "Sport", "Team of Champions", ecc.

Indici di carte di giochi (cellulare, dito).

Verbale di educazione fisica.

Schede: esercizi mattutini, esercizi dopo il sonno, esercizi visivi, esercizi di respirazione.

Cartella "Struttura corporea"

Automassaggio (percorsi sanitari, guanti da massaggio).

Massaggio (palle - ricci).

Nell'angolo vengono presentate informazioni visive sullo sport: immagini della trama in base all'età dei bambini. Qui si trovano anche attrezzature sportive e da gioco: un cestino per il lancio di oggetti, nastri multicolori, palline semplici e massaggianti, un set di birilli e palline multicolori, corde per saltare, bandiere, fazzoletti. I bambini con grande interesse e desiderio usano questa attrezzatura nel loro tempo libero.

Per organizzare i giochi all'aperto, in un angolo vengono poste maschere, semimaschere e cappelli di vari personaggi delle fiabe.

È dotato di vari tipi di tappetini da massaggio, guanto da massaggio, disco per la salute, piedi e braccia chiodati, tappeto chiodato, tappeti fai-da-te: bottoni, matita e tappeto arricciacapelli - ai bambini piace camminarci sopra + massaggio ai piedi e sviluppo di coordinamento dei movimenti.

Per sviluppare la respirazione e aumentare il volume polmonare, sultani e giradischi, bolle di sapone, Palloncini, giochi fatti a mano: "Uragano in bottiglia", "Nuvole, sole".

Apparso in età prescolare i disturbi della postura possono ulteriormente portare alla formazione di deformità persistenti del sistema scheletrico. Per evitare ciò, è necessario adottare misure preventive per promuovere il corretto sviluppo del corpo. Durante l'intera giornata di permanenza dei bambini all'asilo, è necessario assicurarsi che si siedano correttamente durante i pasti, le lezioni, il riposo. Inoltre, per formare un corpo bello e sano, non solo mostriamo, ma diciamo anche come sedersi correttamente. Il poster della postura corretta può aiutare in questo.

Anche nell'angolo valeologico si trovano informazioni sulle cure odontoiatriche: algoritmi per lavarsi i denti, cibo sano per i denti, giochi didattici, ad esempio “Il dente non fa male”.

- "Valologia"

Giochi di puzzle

Dizionari tematici:

igiene e salute,

Io e la mia sicurezza

Io e il mio corpo.

Schede didattiche:

ABC della salute

Come lavora una persona.

Schede di giochi valeologici.

Ai bambini vengono offerti anche complessi di ginnastica mattutina, esercizi sportivi da praticare a casa, all'asilo. Al centro sono presentati gli attributi per i giochi, in cui il bambino può fissare le regole igieniche, l'interazione con i coetanei in situazioni problematiche e quotidiane.

Si organizzano escursioni allo studio medico.

Con i bambini si dialogano sulla necessità di osservare la routine quotidiana, sull'importanza della cultura motoria, sulla salute e sui mezzi per rafforzarla, sul funzionamento del corpo e sulle regole per prendersene cura, i bambini acquisiscono le abilità della cultura e uno stile di vita sano, conoscenza delle regole di comportamento sicuro e azioni ragionevoli in situazioni impreviste.

Il miglior programma valeologico non sarà in grado di dare risultati positivi se i suoi compiti non vengono risolti insieme alla famiglia, se la comunità "bambini - genitori - insegnanti" non viene creata nell'istituto di istruzione prescolare.

Compiti:

• Instaurazione di contatti confidenziali e commerciali con i genitori;
• Migliorare la cultura pedagogica dei genitori;
• Promozione di uno stile di vita sano;
• Studio, implementazione, diffusione di buone pratiche nell'educazione familiare.

Forme di lavoro con i genitori:

1. Riunioni generali dei genitori;
2. Giornate aperte con l'opportunità di vedere le classi, conoscere l'organizzazione del cibo, varie forme di cultura fisica e lavoro sanitario;
3. Assistenza telefonica;
4. Realizzazione di manifestazioni congiunte: - olimpiadi sportive, attività ricreative sportive, vacanze, giornate della salute; - serate di intrattenimento; - giorni di compleanno; - tavolette vitaminiche e da tè;
5. Realizzazione di una biblioteca per i genitori presso lo studio del metodologo;
6. Conduzione di consultazioni con un medico, psicologo, logopedista, istruttore di educazione fisica;
7. Organizzazione di mostre "Abbigliamento e salute dei bambini", "Il mondo attraverso gli occhi dei bambini", ecc.

L'efficacia del lavoro su un approccio integrato nell'organizzazione di uno stile di vita sano per un bambino può essere determinata dai seguenti indicatori:

1. Diminuzione della morbilità.
2. Aumentare il livello di salute fisica e mentale.
3. Aumentare l'attività fisica dei bambini.
4. Dinamica di indicatori di prontezza fisica di bambini in età prescolare.
5. Atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti della propria salute e uso dei modi disponibili per rafforzarla.
6. Prontezza generale per la scuola.
7. Cooperazione delle istituzioni educative prescolari con i genitori nell'organizzazione di uno stile di vita sano.

Pertanto, tutte le attività educative e ricreative ti consentono di sviluppare un atteggiamento nei confronti del tuo corpo, instillare le necessarie capacità sanitarie e igieniche e adattare al meglio il bambino alle condizioni ambientali in continua evoluzione. Tale adattabilità si manifesta nella resistenza a condizioni estreme, nell'immunità del corpo del bambino a vari fattori patogeni - in una parola, insegna a condurre uno stile di vita sano fin dall'infanzia.

Vorrei concludere la consultazione con le parole del dottor Komarovsky: "Solo un bambino sano può essere felice".

Letteratura:

1. Valeologia. Abstract di lezioni complesse nella scuola dell'infanzia (dai 3 ai 7 anni). N. O. Sizova.: San Pietroburgo: Paritet, 2008.
2. Giochi del benessere. Gruppo giovani./ aut. - comp. S. E Golomidova. - Volgograd: ITD "Coripheus", 2005.
3. Corsi benessere per bambini 6-7 anni. Kartushina M. Yu - M.: Sfera TC, 2010.
4. Il bambino conosce il mondo (lezioni di gioco sulla formazione dell'immagine di sé per i più piccoli in età prescolare) / ed. - comp. TV Smirnova. - Volgograd: insegnante, 2011.
5. Formazione di uno stile di vita sano tra i bambini in età prescolare: pianificazione, sistema di lavoro / ed. - comp. TG Karepova. - Volgograd: Insegnante, 2011.

Invitiamo gli insegnanti di educazione prescolare nella regione di Tyumen, YaNAO e Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra a pubblicare il loro materiale metodologico:
- Esperienze pedagogiche, programmi d'autore, sussidi didattici, presentazioni per le classi, giochi elettronici;
- Sviluppato personalmente appunti e scenari di attività educative, progetti, masterclass (anche video), forme di lavoro con le famiglie e gli insegnanti.

Perché è redditizio pubblicare con noi?

Scheda dei giochi valeologici.

Ciclo di giochi valeologici.

Per mantenere la tua pelle sana.

Scopo: formare le capacità di monitoraggio dell'attuazione delle norme di igiene personale.

Equipaggiamento: immagini contrassegnate da un bordo rosso con errata

azioni dei bambini.

I bambini guardano le immagini, trovano cosa c'è che non va. Per la risposta corretta, il bambino riceve un gettone. Vince quello con più chips.

Dove vive la vitamina?

Scopo: far conoscere ai bambini i tipi di vitamine e le loro fonti.

Regole: devi scegliere un'immagine e un nome quali vitamine sono in questo frutto o verdura.

Progresso del gioco:

I bambini sono divisi in due squadre. Il giocatore della prima squadra mostra la vitamina, mentre i giocatori dell'altra squadra mostrano immagini di frutta e verdura che la contengono. Poi viceversa. Questo gioco può essere giocato come parte di una sessione di sviluppo cognitivo.

"Ricarichiamoci"

Scopo: insegnare ai bambini come utilizzare un diagramma diagramma.

Tutti diciamo no al raffreddore.

Siamo amichevoli con il caricatore.

Faremo esercizi

Non abbiamo paura della malattia.

Ragazzi, faremo esercizi secondo questi diagrammi.

(Secondo lo schema mostrato, i bambini eseguono l'esercizio)

Cosa ama il cuore?

Scopo: infondere l'abitudine a uno stile di vita sano, ampliare gli orizzonti dei bambini sulla prevenzione delle malattie cardiache.

Regole: devi nominare il tipo di prodotto o attività che fa bene al cuore.

Progresso del gioco:

Ai bambini viene chiesto di indicare i tipi di alimenti e le attività che fanno bene al cuore. Ogni parola che viene pronunciata è una parte del cuore. A poco a poco, quando i bambini nominano le parole, si ottiene un cuore intero. Il numero di giocatori è di 8-10 persone.

"Norme di igiene"

Scopo: ampliare le idee dei bambini sulle regole dell'igiene personale.

Progresso del gioco:

Con l'aiuto di una rima, viene selezionato un leader, che lascia il gruppo. L'insegnante concorda con i bambini chi e cosa rappresenteranno. Quindi viene invitato l'autista, i bambini a turno mostrano abilità igieniche usando gesti ed espressioni facciali. L'ospite deve indovinare cosa mostrano i bambini: lavarsi, lavarsi i denti, asciugarsi, pettinarsi, fare il bagno.

Come prendersi cura dei propri denti.

Scopo: raccontare cosa è utile, cosa è dannoso per i denti.

Attrezzatura: due denti piatti - sani e malati; materia

immagini con cibo.

Sul campo di gioco ci sono immagini di denti utili e dannosi

cibo. I bambini, a turno, posizionano la foto del paziente o

un dente sano accanto a una foto di cibo,

spiegare la loro scelta.

La mattina inizia.

Scopo: abituare i bambini all'attuazione del regime quotidiano, consolidare le tipologie di attività svolte nei diversi momenti della giornata.

Regole: è necessario nominare le attività svolte al mattino, pomeriggio, sera, notte.

Progresso del gioco:

I bambini sono invitati a scegliere un'immagine dell'ora del giorno e nominare le attività corrispondenti che devono essere svolte in questo momento della giornata e disporre le carte nell'ordine in cui devono essere eseguite.

Ambulanza.

Scopo: consolidare le conoscenze e le abilità pratiche dei bambini nel fornire il primo soccorso

Equipaggiamento: immagini di forniture mediche

(termometro, benda, verde brillante).

L'insegnante gioca con i bambini nella situazione in cui una persona si taglia un braccio, una gamba, si rompe il ginocchio, il gomito, la temperatura è aumentata, la gola gli fa male, un granello gli è entrato nell'occhio e il naso sanguinava. Per ogni situazione, elabora una sequenza di azioni.

Orologio della salute.

Scopo: consolidare le conoscenze dei bambini su cibi e attività nocive e salutari.

Regole: è necessario scorrere le frecce sull'"orologio della salute" e determinare l'utilità o la nocività dell'immagine.

Progresso del gioco:

I bambini sono invitati a scorrere a turno le frecce sull'"orologio della salute", mentre quando l'insegnante dice stop, il giocatore ferma la freccia, esamina l'immagine a cui è diretta e parla dell'utilità o della nocività di ciò che è nell'immagine.

Albero della salute.

Scopo: consolidare le conoscenze dei bambini sugli alimenti nocivi e sani.

Regole: è necessario distribuire le immagini sulle foglie in base agli alberi corrispondenti.

Progresso del gioco:

I bambini sono divisi in squadre, scegliendo per se stessi un “albero della salute” o “albero della salute”. La musica leggera è attiva. Mentre la musica suona, i bambini appendono i volantini con le immagini sugli alberi corrispondenti. Quando la musica si interrompe, l'insegnante riassume il compito.

Salute con piante d'appartamento.

Scopo: consolidare le conoscenze dei bambini sulle piante d'appartamento, i loro nomi e le proprietà utili.

Regole: è necessario scegliere le immagini delle piante d'appartamento da un numero di immagini, nominarle ed elencare le proprietà utili.

Progresso del gioco:

I bambini sono invitati a alternarsi nella scelta delle immagini capovolte. Dopo aver esaminato l'immagine nell'immagine, il bambino deve nominare la pianta d'appartamento ed elencarne le proprietà utili. Dopo aver completato l'attività, il bambino riceve un chip. Vince quello con più chips.

Essere sano!

Scopo: formare l'abitudine a uno stile di vita sano, consolidare la conoscenza di prodotti e attività utili.

Regole: è necessario scegliere a turno le immagini che ritraggono il prodotto alimentare e il tipo di attività e correlarle tra loro.

Progresso del gioco:

L'insegnante suggerisce di scegliere, ad esempio, un'immagine raffigurante carote e un atleta e confrontarli tra loro: un atleta sceglie verdure sane per l'alimentazione, ecc.

Giochi didattici per bambini in età prescolare.

Forse il problema del mantenimento della salute nei bambini in età prescolare è uno dei più problematici quando gli adulti non lo affrontano abbastanza. E l'educazione di un atteggiamento premuroso nei confronti della propria salute nei bambini può essere effettuata utilizzando un metodo che piace molto ai bambini: questo è un gioco. Quindi, presento alla tua attenzione interessanti giochi didattici per bambini in età prescolare da utilizzare sia all'asilo che a casa.

1. Stesura di un modello "Come proteggersi dal raffreddore" e "Come comportarsi durante una malattia"

Scopo: Consolidare le conoscenze sulla prevenzione delle malattie

Materiale: Carte grandi - 2 pz. con l'immagine di un bambino malato; un set di tessere con misure preventive e un set di tessere con attività finalizzate a un rapido recupero.

Avanzamento del gioco: prima che il bambino mentisca 2 grandi carte con l'immagine di un bambino malato e sano. Il compito del bambino è quello di creare un modello di comportamento durante la malattia; selezionando il set di carte desiderato e mettile sulla carta con il bambino malato. E anche elaborare allo stesso modo un modello di azioni preventive contro il raffreddore, scegliendo quelle necessarie dalle schede disponibili e mettendole a disposizione di un bambino sano.

2. La storia sul tavolo mnemonico "Se vuoi essere in salute"

Scopo: Consolidare le conoscenze dei bambini sui vari fattori che contribuiscono alla conservazione e alla promozione della salute.

Materiale: Mnemotable "Se vuoi essere sano"

Progresso del gioco: c'è una tabella mnemonica "Se vuoi essere in salute" sul tavolo. L'insegnante chiede di raccontare secondo la tabella mnemonica cosa bisogna fare per essere sani. Il compito del bambino senza errori è quello di raccontare correttamente i fattori che contribuiscono alla promozione della salute, secondo la tabella mnemonica.

3. Gioco didattico "Per essere in salute, lo farò..."

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini su come condurre uno stile di vita sano.

Materiale: immagini narrative che ritraggono varie situazioni positive (camminare a piedi nudi, prendere il sole, slittino, bagnarsi, ecc.) e una serie di immagini con situazioni negative.

Avanzamento del gioco: l'insegnante dice: "Per essere in salute, farai ..." Il compito del bambino è completare la prima parte della frase dell'insegnante e selezionare l'immagine positiva appropriata della trama.

4. Stato del modello dei fattori di promozione della salute

Obiettivo: Consolidare la conoscenza dei bambini dei fattori che aiutano a promuovere la salute

Materiale: grande foglio con l'immagine di una persona al centro. Matite colorate.

Avanzamento del gioco: davanti al bambino si trova un grande foglio con un'immagine al centro di una persona. Il compito del bambino è quello di attirare intorno alla persona tutto ciò che aiuta a migliorare la salute umana (vitamine, sport, ecc.)

5. "Utile - dannoso"

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sui benefici e sui danni di determinati prodotti

Materiale: carte grandi con l'immagine di un omino allegro; un set di carte raffiguranti prodotti utili e dannosi per la salute umana.

Avanzamento del gioco: sul tavolo ci sono 2 carte grandi con le facce di un ometto allegro e triste. Il compito del bambino è scegliere carte con prodotti che fanno bene alla salute umana e metterle sulla carta con un ometto allegro e mettere carte con prodotti dannosi per la salute umana sulla carta con un omino triste.

6. Gioco didattico sulla valeologia "Siamo temprati"

Scopo: Consolidare le conoscenze su argomenti che ci aiutano a temperare.

Materiale: carte con l'immagine degli articoli necessari per l'indurimento (inventario).

Avanzamento del gioco: i bambini, a turno, prendono una carta con l'immagine di un oggetto necessario per l'indurimento. Il compito del bambino è raccontare lo scopo dell'oggetto e i benefici per indurire il corpo.

7. "Cuocere il borsch"

Scopo: Dare ai bambini un'idea di come cucinare la zuppa, consolidare le conoscenze su frutta e verdura.

Materiale: set di immagini raffiguranti i prodotti necessari per il borscht.

Progresso del gioco: i bambini, a turno, scelgono le immagini del soggetto appropriate che raffigurano i prodotti per fare il borscht.

8. "Molto - poco"

Scopo: Insegnare ai bambini a pensare a cosa e in quali quantità si può consumare, non a scapito della loro salute. Per formare la capacità di classificare gli alimenti: acido - dolce, amaro - salato, verdura - frutta.

Materiale: immagini raffiguranti verdure, frutta; scheda delle domande:

Avanzamento del gioco: cosa succede se mangi molto (immagine)?

Mangia molte mele: è buono ...

Mangia molte mele: fa male ..

Compito: sistemare frutta e verdura, "Radici superiori".

9. Gioco didattico sulla valeologia "Estate vitaminica"

Scopo: Consolidare la conoscenza delle vitamine e del loro contenuto negli alimenti.

Materiale: carte grandi (3 pezzi) e 32 carte piccole con l'immagine di frutta e verdura.

Avanzamento del gioco: l'insegnante nomina le vitamine su una carta grande e i bambini scelgono le immagini dei soggetti raffiguranti prodotti che contengono questa vitamina e le inseriscono nella vitamina corrispondente.

10. Gioco didattico "Magic Pan"

Scopo: ampliare l'idea della varietà di piatti.

Materiale: Immagine di una padella e carte con l'immagine dei piatti pronti e dei prodotti da cui sono stati preparati.

Avanzamento del gioco: ogni bambino riceve una scheda con l'immagine del piatto finito. Il compito del bambino è selezionare un'immagine del soggetto con i prodotti necessari per preparare questo piatto. Chi ha completato l'attività mette le proprie foto nella padella magica. Tutti insieme controllano la correttezza dell'esecuzione.

11. Gioco didattico "Indovina lo sport"

Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sui diversi sport.

Materiale: Carte con attributi per ogni sport.

Avanzamento del gioco: il facilitatore distribuisce ai bambini le carte raffiguranti vari sport. Il compito del bambino è raccogliere le carte con gli attributi appropriati per questo sport.

12. Gioco didattico "Vestito da atleta"

Scopo: insegnare ai bambini la capacità di selezionare l'attrezzatura e l'attrezzatura appropriata per gli atleti

Materiale: Scheda con l'immagine dell'inventario e dell'attrezzatura dei diversi atleti

Progresso del gioco: ai bambini vengono fornite carte con l'immagine di atleti di vari sport. Il compito del bambino è selezionare le immagini con l'attrezzatura e l'attrezzatura appropriate per questo atleta.

13. Gioco didattico: "Cibo utile e dannoso".

Scopo: formare le conoscenze dei bambini sul cibo sano e malsano, sistematizzare le idee dei bambini sul lavoro del tratto digestivo,

sviluppare sani principi di nutrizione.

14. Gioco didattico: "Il mio corpo"

Scopo: Per farsi un'idea della struttura del corpo e del sistema muscolare,

per formare la capacità di muoversi in modo bello e preciso, per coltivare un atteggiamento consapevole nei confronti delle classi educazione fisica alla tua stessa salute.

15. Gioco didattico: “Perché è successo? »

Scopo: Formare il concetto di pronto soccorso per solare, colpo di calore, svenimento, punture di insetti, sanguinamento, fratture, avvelenamento, per introdurre tecniche di respirazione artificiale, il suo significato e necessità.