Valeológiai játékok a felsős csoportban. "Én és az egészségem"

Ruzsena Grigorjeva

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

„Kiegyenlítő típusú 2. számú óvoda beszédfogyatékos gyerekek»

Cheboksary városa, Csuvas Köztársaság

tovább valeológiai oktatás

érettségi csoportok gyermekei.

A tanár készítette

Grigorjeva Ruzsena Jurjevna

Cheboksary

Javasolt didaktikus játékok ismeretek megszilárdítására irányul gyermekek a test egyes szerveinek felépítéséről és funkcióiról, valamint a különböző viselkedési formák hatásáról ezekre a szervekre

Didaktikus játék "Igen vagy nem".

Vidék: "Egészség", "Tudás".

Cél: A tudás megszilárdítása gyermekek

Szabályok és mozgás játékok:

Ha igaz, amit a felnőtt mond, a gyerekek tapsolnak, ha nem, akkor tapossák a lábukat.

1. A szív a mellkas jobb oldalán található (Nem)

2. A szív folyamatosan összehúzódik és kinyílik (Igen)

3. Amikor alszunk, a szív leáll. (Nem)

4. A rák és a tengeri férgek kék vérűek. (Igen)

5. A királyoknak és hercegnőknek is kék vérük van. (Nem)

6. A szív üres, mint a labda (Nem)

7. A testmozgás erősíti a szívünket. (Igen)

Didaktikus játék"Segíts a kispapáknak"

Vidék: "Egészség", "Tudás".

Cél: a nőiesség, a túlerőltetés és a túlevés egészségre gyakorolt ​​negatív hatásaival kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

Szabályok és mozgás játékok: a tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy levelet kapott az alacsony férfiaktól, hogy segítsenek rájönni, kinek van igaza.

Didaktikus játék"Segíts a kispapáknak"

Helló srácok! Üdvözletet küldök minden alacsony barátomtól. A nevem Donut. Az utóbbi időben nagyon rosszul érzem magam. Hogy ne fáradjon el a szívem, vagy ülök, vagy fekszem, vagy alszom egész nap. Még ugrani, futni és dolgozni is félek. Hogy a szívem erős legyen, sok finomat és édeset eszek.

És én nem tudom, okos, alacsony. Azt is szeretném, ha a szívem erős lenne. Ennek érdekében úgy döntöttem, hogy reggeltől estig futok, ugrálok, úszok és bukfencezek. És Znayka azt mondja, hogy rosszul csinálom. És nem hallgatok rá. Szerinted melyikünknek van igaza? Fánk? Znayka? Vagy idegen vagyok?

D \ játék "Kisemberek

Vidék: "Egészség", "Tudás".

Cél: A tudás megszilárdítása gyermekek a vese felépítéséről és alapvető funkcióiról.

Szabályok és mozgás játékok:

Most vérbeli kisemberekké válunk. (A tanár piros és kék köröket oszt ki a gyerekeknek). Akinek piros karikája van, azok a szükséges anyagok lesznek, akiknek kék karikáik vannak, azok felesleges anyagok. A tanár felajánlja két gyereknek, hogy fogják meg a kezét és készítsenek nyakörvet. A piros és kék körökkel rendelkező gyerekek összefogják a kezét, és egymás után sétálnak. A kapuhoz jönnek, azaz ahhoz "vese".Kapukihagyás gyermekek kék körökkel (azaz felesleges véranyagok, ill gyermekek piros körökkel (azaz a megfelelő anyagok) elhagy. A megmaradt gyerekek mellette állnak "vese".

Didaktikus játék"Mit? Ahol?

Vidék: "Egészség", "Tudás".

Cél: általános elképzeléseket alkotni a belső szervekről, megtanulni megtalálni a hely megnevezéséhez.

Szabályok és mozgás játékok: a tanár orgonabábokat mutat, és felajánlja, hogy egy személy mintájára megtalálja a helyét, majd nevezze meg, hol található.

A szív található (a mellkas bal oldalán)

A gyomor az (a test középső részén)

A máj az (a tüdő alatt, a gyomortól jobbra)

A tüdő az (a mellkason belül)

Didaktikus játék"Igaz vagy sem"

Vidék: "Egészség", „Tudás.

Cél: tudás megszilárdítása gyermekek testének felépítéséről, belső szerveiről és azok funkcióiról.

Szabályok és mozgás játékok: a tanár piros és zöld köröket oszt ki minden gyereknek, és elmagyarázza a szabályokat játékok:

Ha igaz, amit mond, mutasd a zöld kört, ha pedig nem igaz, mutasd a piros kört.

Igaz, hogy a máj vérsejteket termel, amelyek a káros mikrobák ellen küzdenek? (Igen)

Igaz, hogy az agy a mellkasban van? (Nem)

Igaz, hogy az erős szívhez egész nap aludni kell? (Nem)

Való igaz, ha nem mosol kezet evés előtt, megbeteghet a máj. (Igen)

Igaz, hogy a szív pumpálja a vért a testben? (Igen)

Igaz, hogy a szív a mellkas jobb oldalán található. (Nem)

Igaz, hogy ha rosszul rágja meg az ételt, megbetegedhet a gyomra?

Igaz, hogy ahhoz, hogy a szív erős legyen, reggeltől estig testnevelést kell végezni? (Nem)

Igaz, hogy a gyomor levet választ ki és megemészti az ételt. (Igen)

D\játék "A Dunno kérdései"

Vidék: "Egészség", "Tudás".

Cél: képző y gyermekek

Szabályok és mozgás játékok: Dunno kérdéseket tesz fel a gyerekeknek, a gyerekek válaszolnak.

Miért kell gyakorolni?

Miért szükséges a helyiség szellőztetése?

Miért nem tudsz sokat enni lefekvés előtt?

Miért nem sportolsz túl sokat?

Miért hasznos sétálni az erdőben vagy a parkban?

Miért nem dohányozhat?

Miért nem ehetsz olyan ételeket, amiket nem ismersz?

Miért kell evés előtt kezet mosni?

D\játék "Fejezze be az ajánlatot"

Vidék: "Egészség", "Tudás".

Cél: képző y gyermekek kultúra egészséges életmódélet.

Szabályok és mozgás játékok: a tanár kezdi a mondatot, a gyerekek folytatják

Ahhoz, hogy a szív egészséges legyen, szükséges ... lehetetlen ...

Végezzen testnevelést

Időben lefekvés

Lehetőleg ne fáradjon el a játékoktól

Ahhoz, hogy az agy jól működjön, szükséges, lehetetlen ...

Jól enni

eleget aludni

Nem lehet túl sokat aggódni

Nem lehet veszekedni és kiabálni.

Annak érdekében, hogy ne betegedjen meg a májban, szükséges, ez lehetetlen ...

Étkezés előtt mosson kezet szappannal

Egyél gyümölcsöt és zöldséget

Nem ehet ismeretlen ételeket, pirulákat, italokat

Ahhoz, hogy a tüdő egészséges legyen, meg kell ... nem lehet ...

Lélegezzen friss levegőt az erdőben, a parkban, a városon kívül

Próbálj meg nem fázni

szellőztesse ki a helyiséget

Nem dohányozhat, ha felnő

Ahhoz, hogy a gyomor ne fájjon, szükséges ... lehetetlen ...

Egyél megmosva gyümölcsöt és zöldséget

Rágja meg jól az ételt

Egyél az ütemterv szerint

Éjszaka nem lehet túl sokat enni

Nem ehet túl sok édeset, keményítőt és sült.

Serebryakova Natalia Jurjevna
Didaktikai játékok a valeológiában idősebb óvodások számára

Didaktikai játékok a valeológiában idősebb óvodások számára.

Látjuk, halljuk, érezzük.

Gólok:

az érzékszervekkel kapcsolatos elképzelések megszilárdítása;

gyakorolni a gyerekeket érzéseik elemzésére és szóbeli kifejezésére;

erősítse meg a szavakat: láss, hall, érez.

Felszerelés: érzékszerveket ábrázoló képek (fül, orr, kéz, üvegek szagú termékekkel és anyagokkal (fokhagyma, citrom, alma, parfüm, benzin stb.), különböző felületű tárgyak (sima, érdes, gyapjas, hideg, nedves, csengő , tambura, papírlap, hangkazetta színházi zajok felvételeivel, tárgy- és cselekményképekkel.

A tanár felajánlja, hogy emlékezzen arra, mely szervek segítik az embert abban, hogy lásson, halljon, érezzen tárgyakat és gyakorolja szerveit érzéseket: hangokat, képeket, szagokat, érzéseket korrelál az érzékek képeivel. Például a tanár bekapcsol egy hangfelvételt az eső vagy vihar zajáról a tengeren, a gyermek megnevezi a hangot, megmutatja a füle képét, és azt mondja, hogy ezt a hangot a fülével hallja.

Egészséges ételek

Gólok:

megszilárdítani tudását arról, hogy mely élelmiszerek hasznosak és melyek károsak a szervezetre;

megérteni, hogy nem minden finom hasznos.

Felszerelés: termékeket ábrázoló tárgyképek (torta, különféle gyümölcsök és zöldségek, füstölt kolbász, édességek, szóda, zabkása, tej, lekvár stb.).

A gyerekeket arra kérik, hogy bontsanak három részre a tárgyról készült képeket asztal: hasznos, nem túl hasznos, káros termékek.

Tooth Sky-ka

Cél: a fogászati ​​​​egészségügy gondozásának szükségességével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

Felszerelés: kártyák az egészséges és beteg fogak képével, étellel.

1. lehetőség. A tanár ételkártyákat oszt ki a gyerekeknek, mutat egy beteg fog képét, felajánlja, hogy emel a fogak egészségére ártalmas élelmiszerek képeivel ellátott kártyákat, és elmagyarázza a választását. Ugyanez a helyzet az egészséges fog képével.

2. lehetőség. A gyerekek kis kártyákat kapnak egészséges és beteg fogak képével. A tanár megmutat egy képet a termékről, és felajánlja a megfelelő kép emelését.

3. lehetőség. A gyerekeknek ételeket, egészséges vagy egészségtelen fogakat ábrázoló képeket csatolhatnak a megfelelő fogképekhez.

A kisgyermekek kemények

Cél: az egészséges életmóddal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, annak megértése, hogy a testnevelés, a keményedés, a megfelelő táplálkozás és az étrend betartása hozzájárul a jó testi fejlődéshez.

Felszerelés: képek töltésről, sétáról, fogorvoslátogatásról, sportolásról stb.

1. lehetőség. A sofőr képeket mutat, a gyerekek leírják, és elmagyarázzák, hogy ez vagy az a helyzet milyen hasznos az egészségre.

2. lehetőség. A gyerekek a rezsim folyamatait ábrázoló képeket kapnak. A gyerekek a megfelelő sorrendben kirakják őket, elmagyarázzák a választásukat, és javaslatot tesznek a napi rutin módosítására és kiegészítésére.

Aki többet tud magáról

Cél: megszilárdíthatja tudását testéről és szerveinek működéséről.

1. lehetőség. A tanár megkérdezi kérdéseket: mit tud a kezed, lábad stb., azt mutatják be a gyerekek.

2. lehetőség. Ugyanaz, de szóban.

Askorbinka és barátai

Cél: a főbb vitaminokról és az azokat tartalmazó termékekről szóló ismeretek konkretizálása.

Felszerelés: téma képek stilizált képpel vitaminokról és termékekről, amelyekben vannak tartalmazott: A - paradicsom, homoktövis, sárgarépa, sütőtök; B - zab, hajdina, köles, burgonya; C - citrom, káposzta, csipkebogyó, narancs, fekete ribizli; E - paradicsom, édes paprika, növényi olaj, burgonya.

A tanár a termékekről képeket oszt ki a gyerekeknek, képeket mutat az egyes vitaminok megjelölésével, pontosítja a nevüket, felajánlja, hogy felveszi az egyes vitaminokat tartalmazó termékeket, és megnevezi azokat.

Hogy hol voltunk, azt nem mondjuk meg, de amit tettünk, azt megmutatjuk

Cél: rögzíti a sportágak nevét és a sportolók megfelelő akcióit, fejleszti a mozgáskoordinációt.

A sofőr elhagyja a termet, a gyerekek megegyeznek egymás között, hogy melyik sportoló utánozza a mozdulatokat. A sofőr belép a szobába, Ő beszél: – Hol voltál, mit csináltál?. Gyermekek találkozik: „Hol voltunk, nem mondjuk el, de amit tettünk, azt megmutatjuk”és mozdulatokat végezzen. Ha a sofőr kitalálja a sportágat, a játékos lesz a vezető.

Találd ki az ízét

Gólok:

megszilárdítani a teste gondolatát;

hozzájárulnak az ízérzékelés emberben betöltött szerepével kapcsolatos ismeretek kialakításához.

Felszerelés: Nyersen fogyasztható különféle gyümölcsök és zöldségek darabjai.

A tanár felkéri a gyermeket, hogy csukja be a szemét, és a szájába ad egy nyársra felfűzött gyümölcsöt vagy zöldséget. A gyermek kitalálja a nevet, és megmondja, milyen formában van ez a termék használt: nyersen vagy főzve és mit lehet belőle készíteni.

Aleksashina Irina Vadimovna,

pedagógus

MADOU óvoda №162, Tyumen város

Konzultáció pedagógusoknak

"A valeológia sarokpontja a csoport oktatási terében"

NÁL NÉL utóbbi évek egyik vezérgondolata az oktatás értékologizálása volt, mely szerint a gyermekek egészségét a sikeres pedagógiai folyamat kiemelt értékének, céljának, szükséges feltételének és eredményének tekintik.

A gyermekek egészsége a fejlődésük során nemcsak megőrizhető vagy növelhető, hanem bizonyos módon építhető, újjáépíthető. Ezért a valeológiában a legsürgetőbb feladat a tudatos egészségigény kialakítása a gyermekekben és az egészséges életmódhoz szükséges gyakorlati készségek kialakítása. Ebben a tekintetben aktuálissá válik az óvodások valeológiai kultúrájának kialakulásának problémája.

Az elmúlt években a gyermekek egészségi állapota jelentősen romlott. Nőtt a veleszületett kóros, testi fogyatékossággal élő, megfázásos és fertőző betegségekben szenvedő gyermekek száma. Az egészségi állapot ilyen romlása számos okból következik be: a család erkölcsi alapjainak hanyatlása (válások, alkoholizmus, kábítószer-függőség, gyilkosságok stb.); a szociális jólét csökkenése (alacsony jövedelmű családok, hiányos családok, munkanélküliség, lakhatási problémák stb.); rossz ökológia (talaj-, víz-, levegőszennyezés, zöldövezet elpusztítása, különféle fegyverek katonai és békés célú tesztelése stb.).

Ha ismereteket ad a gyerekeknek az egészségről, az egészséges életmódról, megvédi őket az érzelmi vagy fizikai túlterheléstől, valamint magas színvonalú valeológia órák hálózatát építi ki, elérheti a gyermekekben az egészséges életmód iránti vágyat.

Egészséges és teljes értékű ember nevelése a társadalom legfontosabb feladata. A Valeológia az egészség tudománya. A jól megtervezett valeológia órák az óvodában segítenek a gyermeknek abban, hogy a jövőben megőrizze egészségét, ne kerüljön veszélyes helyzetekbe. A valeológia órákon a gyerekek bővítik elképzeléseiket a testükről, az egészségről, az egészségre és életre veszélyes helyzetekről, elsajátítják a személyes higiénia, a verbális kommunikáció, a szabadidős kultúra készségeit. A gyermek megtanul másokat önmagaként kezelni.

Az óvodában a gyermekek egészségét javító tevékenységek:

1. A személyes higiénia betartása.
2. Kiegyensúlyozott étrend.
3. Keményítő eljárások: lég- és napfürdők, csupasz járás, só- és masszázsút, kontrasztos lábfürdők, hőmérséklet- és vízviszonyok betartása, helyiségszellőztetés, séta, légzőgyakorlatok, akupresszúra.
4. A napi rutin betartása.
5. Vitaminizálás (C-vitamin, gyógynövényekből és bogyókból készült italok).
6. Megfázás megelőzése
7. A levegő tisztítása a portól és a mikroorganizmusoktól a Chizhevsky csillárral.
8. A fizikai aktivitás feltételeinek megteremtése.
9. Reggeli gyakorlatok, testnevelés órák.
10. A munka és a szabadidő tökéletes kombinációja.

A gyermekek megőrzését és megerősítését biztosító tényezők:

A napi rutin betartása;

Racionális táplálkozás és étrend;

Maradj a levegőben;

keményedés;

A fizikai aktivitás;

Az egészségügyi és higiéniai normák és szabályok betartása.

A gyermekek pszichológiai biztonsága az óvodában

A valeológiai nevelés feladatai:

1. Az egészséghez, mint vezető értékhez és az egészséges életmód motivációjához való tudatos szemlélet kialakítása.
2. Egészségügyi ismeretek felhalmozása.
3. A gyermek valeológiai kompetenciájának kialakítása, mint az egészséges életmód és a biztonságos viselkedés problémáinak önálló megoldására való felkészültség előre nem látható helyzetekben, valamint az elemi orvosi és pszichológiai segítségnyújtás.

A valeológiai nevelés feladatait a gyermeki tevékenységek minden típusában meg kell oldani: játékban, munkában stb.

Mindezeket a problémákat a következő módszerekkel oldjuk meg:

Mód:

• verbális (beszélgetések, olvasás, beszélgetés az egészséges életmódról),
• vizuális (illusztrációk, festmények, plakátok vizsgálata),
• - gyakorlatias (egészséges életmódról szóló animációs filmek megtekintése;

a gyermek énképét fejlesztő gyakorlatok, játékok stb.)

A gyermekek szervezeti formái:

• kirándulások;
• megfigyelések;
• didaktikus játékok;
• szépirodalom olvasása;
• szerepjátékok;
• a legegyszerűbb kísérletek;
• önmegfigyelés;
• egyéni egészségügyi ellátás.
• keményedés,
• Testi kultúra,
• pihenés,
• testnevelési percek,
• racionális és tápláló táplálkozás,
• személyi higiénia,
• népi gyógymódok használata
• aktív munkavégzés,
• racionális pihenés,
• sétál a szabad levegőn.

Lehetetlen a gyermek fejlesztése anélkül, hogy ehhez megfelelő feltételeket ne teremtenénk. Ezért a gyermekekben az egészséges életmód alapjaira nevelés egyik fontos állomása a tárgyi-térbeli környezet kialakítása a csoportban. Mindenekelőtt a gyerekeknek láthatóságra van szükségük, amelyet valeológiai zónák, sarkok vagy központok szervezésével kínálnak számukra.

A valeológiai sarok feladatai:

A gyermekek testi-lelki egészségének megőrzése, erősítése;

Tudatos hozzáállást alakítson ki egészsége iránt;

A gyermekek megismertetése az emberi test felépítésével;

Készségek kialakítása és a személyes higiéniai szabályok betartása;

Alakíts ki harmonikus személyiséget.

A valeológiai sarok három összetevője:

Étel

higiéniai ismeretek

Testkultúra (sport)

Tehát az első összetevő a táplálkozás:

Az étkezés során művészi szót használnak: versek, mondókák, közmondások. Hozzávetőlegesen étkezés közben használt közmondások:

A helyes táplálkozás az egészség alapja.

Az étel az élet alapja.

Okosan étkezni azt jelenti, hogy sokáig élünk.

Bemutatok néhány didaktikus és szabadtéri játékot az étkezési kultúra ápolására

Cél: Az étkezési kultúra meghonosítása.

- "Hasznos - káros"

- "Együtt - külön-külön"

- "Csodálatos táska"

- "Mit lehet ezekből a termékekből elkészíteni?"

- "Mi, hol terem?"

- "Szüreteljünk"

- "Mágikus edény"

- "Vitamin ábécé"

- "Ascorbinka és barátai" stb.

Játékok 3-7 éves gyerekeknek

Cél: a hasznos és káros termékekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

A 3-4 éves gyerekek ételt ábrázoló kártyákat kapnak (legfeljebb 4-5 darab). Ki kell rakni őket egy panelre, 2 részre osztva. Az első részben - zöld, hasznos termékeket, a másikban - piros, káros termékeket helyeznek el. A játékot a beszélgetés után játsszák.

A 4 éves gyerekek 5-8 ételt ábrázoló képeket kapnak. A képek egy madzagon lógnak a nyakban. A gyerekek a helyszínen mozognak (futnak, sétálnak, ugrálnak), megállnak a „stop” jelzésnél, és a képnek megfelelő oldalra osztják őket (hasznos zöld zsinór, káros - piros zsinór)

Az 5-7 éves gyermekek ugyanazokat a feladatokat látják el, de a zászló színének megfelelően oszlopokba sorakoznak: zöld - hasznos termékek, piros - káros.

A valeológiai sarok második összetevője a higiénés készségek.

Ábra a helyes fogmosásról.

Táblázat a helyes kézmosás módjáról.

Didaktikus játékok: „Mosd meg a babát”, „Vedd fel a képeket”, „Higiénés szabályok”, „Készítsünk különböző frizurákat a babákhoz”, „Tanya megfázott” stb.

Szerepjátékok: „Poliklinika”, „Mentő”, „Kórház” stb.

Van még egy „Tiszta láda”, benne van: fogkefe, fogkrém, fésű, sampon, szappan (folyékony, csomó), zsebkendők (papír, kendő, nedves törlőkendő), vattakorongok, vattakorongok.

A sarok harmadik összetevője a testkultúra

Didaktikus játékok "Sport", "Bajnokok csapata" stb.

Játékok kártyamutatói (mobil, ujj).

Testnevelési jegyzőkönyv.

Kártyagyakorlatok: reggeli gyakorlatok, alvás utáni gyakorlatok, vizuális gyakorlatok, légzőgyakorlatok.

"Testszerkezet" mappa

Önmasszázs (egészségügyi utak, masszázs kesztyűk).

Masszázs (golyók - sündisznók).

A sarokban vizuális információk láthatók a sportról: cselekményképek a gyerekek életkorának megfelelően. Sport- és játékfelszerelések is találhatók itt: kosár tárgyak dobásához, többszínű szalagok, egyszerű és masszázslabdák, többszínű teke és labdakészlet, ugrókötelek, zászlók, zsebkendők. A gyerekek nagy érdeklődéssel és vágyakkal használják ezt a berendezést szabadidejükben.

A szabadtéri játékok szervezéséhez a sarokban különböző mesefigurák maszkjait, félálarcait, sapkáit helyezik el.

Különféle masszázsszőnyegekkel, masszírozó kesztyűvel, egészségügyi koronggal, tüskés lábbal és karral, tüskés szőnyeggel, barkács szőnyegekkel van felszerelve: gombok, ceruza és hajcsavaró szőnyeg - a gyerekek szeretnek sétálni rajtuk + talpmasszázs, és fejlesztés a mozgások koordinációjáról.

A légzés fejlesztésére és a tüdő térfogatának növelésére szultánok és lemezjátszók, szappanbuborékok, Léggömbök, kézzel készített játékok: "Hurrikán palackban", "Felhők, napfény".

Megjelent óvodás korú a tartászavarok tovább vezethetnek a vázrendszer tartós deformitásainak kialakulásához. Ennek elkerülése érdekében megelőző intézkedéseket kell tenni a szervezet megfelelő fejlődésének elősegítése érdekében. A gyermekek óvodai tartózkodásának egész napján gondoskodni kell a helyes ülésről az étkezések, foglalkozások, pihenés során. Sőt, a szép és egészséges test kialakítása érdekében nemcsak megmutatjuk, hanem elmondjuk is, hogyan kell helyesen ülni. Ebben segíthet a Helyes testtartás poszter.

A valeológiai sarokban is találhatók fogászati ​​​​ápolási információk: fogmosási algoritmusok, egészséges fogak tápláléka, didaktikai játékok, például „A fog nem fáj”.

- "Valeológia"

Puzzle játékok

Tematikus szótárak:

higiénia és egészség,

Én és a biztonságom

Én és a testem.

Didaktikai kártyák:

Az egészség ABC-je

Hogyan működik az ember.

Valeológiai játékok kártyaállományai.

A gyerekeknek reggeli torna komplexumokat, sportgyakorlatokat is kínálnak az otthoni, óvodai gyakorláshoz. A játékhoz szükséges attribútumok kerülnek bemutatásra a központban, amelyben a gyermek rögzítheti a higiéniai szabályokat, a társaikkal való interakciót problémás és mindennapi helyzetekben.

Kirándulásokat szerveznek az orvosi rendelőbe.

A gyerekekkel beszélgetések zajlanak a napi rutin betartásának szükségességéről, a mozgáskultúra fontosságáról, az egészségről és az erősítési eszközökről, a szervezet működéséről és gondozásának szabályairól, a gyerekek elsajátítják a művelődési, ill. egészséges életmód, a biztonságos viselkedés szabályainak ismerete és az előre nem látható helyzetekben való ésszerű cselekvés.

A legjobb valeológiai program nem tud pozitív eredményt hozni, ha feladatait nem a családdal közösen oldják meg, ha az óvodai nevelési intézményben nem jön létre a "gyermekek - szülők - tanárok" közösség.

Feladatok:

• Bizalmas és üzleti kapcsolatfelvétel a szülőkkel;
• A szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztése;
• Egészséges életmód népszerűsítése;
• A családi nevelés legjobb gyakorlatainak tanulmányozása, megvalósítása, terjesztése.

A szülőkkel való munkavégzés formái:

1. Általános szülői értekezletek;
2. Nyílt napok óramegtekintési lehetőséggel, az étkezés szervezésével, a testkultúra és az egészségügyi munka különböző formáival való ismerkedéssel;
3. segélyvonal;
4. Közös rendezvények lebonyolítása: - sportolimpiák, sportolási szabadidős tevékenységek, ünnepek, egészségnapok; - szórakoztató estek; - születésnapok; - vitamin- és teaasztalok;
5. Szülők könyvtárának kialakítása a módszertani rendelőben;
6. Konzultációk lefolytatása orvossal, pszichológussal, logopédussal, testnevelő oktatóval;
7. Kiállítások szervezése "Gyermekek ruházata és egészsége", "A világ a gyermekek szemével" stb.

A gyermek egészséges életmódjának megszervezésében az integrált megközelítéssel kapcsolatos munka hatékonyságát a következő mutatók határozzák meg:

1. A morbiditás csökkenése.
2. A testi és lelki egészség szintjének növelése.
3. A gyermekek motoros aktivitásának növelése.
4. Az óvodások fizikai felkészültségének mutatóinak dinamikája.
5. A gyermekek tudatos hozzáállása saját egészségükhöz és a rendelkezésre álló módszerek alkalmazása annak megerősítésére.
6. Általános iskolai felkészültség.
7. Az óvodai nevelési intézmények együttműködése a szülőkkel az egészséges életmód megszervezésében.

Így minden oktatási és szabadidős tevékenység lehetővé teszi a testhez való hozzáállás kialakítását, a szükséges egészségügyi és higiéniai készségek elsajátítását, és a legjobban hozzáigazítja a gyermeket a folyamatosan változó környezeti feltételekhez. Az ilyen alkalmazkodóképesség a szélsőséges körülményekkel szembeni ellenállásban, a gyermek testének különböző patogén tényezőkkel szembeni immunitásában nyilvánul meg - egyszóval gyermekkorától kezdve egészséges életmódra tanít.

A konzultációt Dr. Komarovsky szavaival szeretném befejezni: "Csak egészséges gyermek lehet boldog."

Irodalom:

1. Valeológia. Összetett tanórák kivonata az óvodában (3-7 éves korig). N. O. Sizova.: Szentpétervár: Paritet, 2008.
2. Wellness játékok. Junior csoport./ aut. - comp. S. E Golomidova. - Volgograd: „Corifeus” ITD, 2005.
3. Wellness órák 6-7 éves gyerekeknek. Kartushina M. Yu. - M .: TC Sphere, 2010.
4. A gyermek megismeri a világot (játékórák az énkép kialakításáról kisebb óvodások számára) / szerk. - comp. T. V. Szmirnova. - Volgograd: tanár, 2011.
5. Az egészséges életmód kialakítása az óvodások körében: tervezés, munkarendszer / szerk. - comp. T. G. Karepova. - Volgograd: Tanár, 2011.

Felkérjük a Tyumen régió, a YaNAO és a Hanti-Mansi Autonóm Okrug-Yugra óvodai pedagógusait, hogy tegyék közzé módszertani anyagukat:
- Pedagógiai tapasztalat, szerzői programok, oktatási segédletek, előadások a foglalkozásokhoz, elektronikus játékok;
- Személyesen kidolgozott jegyzetek és forgatókönyvek oktatási tevékenységekről, projektekről, mesterkurzusokról (beleértve a videót is), a családokkal és tanárokkal folytatott munka formáiról.

Miért kifizetődő nálunk publikálni?

Valeológiai játékok kártyafájlja.

Valeológiai játékok ciklusa.

Hogy a bőröd egészséges legyen.

Cél: a személyi higiénés szabályok betartásának ellenőrzésére vonatkozó készségek kialakítása.

Felszereltség: piros peremmel jelölt képek hibásan

gyermekek cselekedetei.

A gyerekek megnézik a képeket, és megtalálják, mi a hiba. A helyes válaszért a gyermek jelzőt kap. Az nyer, akinek a legtöbb zsetonja van.

Hol él a vitamin?

Cél: a gyermekek megismertetése a vitaminok fajtáival és forrásaival.

Szabályok: ki kell választani egy képet és meg kell nevezni, hogy mely vitaminok vannak ebben a gyümölcsben vagy zöldségben.

A játék előrehaladása:

A gyerekeket két csapatra osztják. Az első csapat játékosa mutatja a vitamint, a másik csapat játékosai pedig az azt tartalmazó zöldségekről és gyümölcsökről. Aztán fordítva. Ez a játék egy kognitív fejlesztő foglalkozás részeként is játszható.

"Töltődjünk fel"

Cél: megtanítani a gyerekeket a diagram-diagram használatára.

Mindannyian nemet mondunk a megfázásra.

Barátságosak vagyunk a töltővel.

Gyakorlatokat fogunk végezni

Nem félünk a betegségektől.

Srácok, ezeknek a diagramoknak megfelelően fogunk gyakorlatokat végezni.

(Az ábrának megfelelően a gyerekek elvégzik a gyakorlatot)

Mit szeret a szív?

Cél: az egészséges életmód szokásának meghonosítása, a gyermekek látókörének szélesítése a szívbetegségek megelőzésében.

Szabályok: meg kell nevezni a szívnek jó termék vagy tevékenység típusát.

A játék előrehaladása:

A gyerekeknek meg kell nevezniük azokat az ételeket és tevékenységeket, amelyek jót tesznek a szívnek. Minden kimondott szó a szív része. Fokozatosan, ahogy a gyerekek szavakat neveznek, egész szívet kapnak. A játékosok létszáma 8-10 fő.

"Higiénés szabályok"

Cél: bővíteni a gyermekek elképzeléseit a személyes higiénia szabályairól.

A játék előrehaladása:

Mondóka segítségével kiválasztanak egy vezetőt, aki elhagyja a csoportot. A tanár megegyezik a gyerekekkel, hogy kit és mit fog ábrázolni. Ezután meghívják a sofőrt, a gyerekek felváltva mutatják be a higiéniai ismereteket gesztusokkal és arckifejezésekkel. A házigazdának ki kell találnia, hogy mit mutatnak a gyerekek: mosás, fogmosás, törlés, fésülés, fürdés.

Hogyan kell gondoskodni a fogairól.

Cél: megmondani, mi hasznos, mi káros a fogakra.

Felszerelés: két lapos fog - egészséges és beteg; tantárgy

képek étellel.

A játéktéren hasznos és káros fogak láthatók

étel. A gyerekek felváltva helyezik el a beteg képét ill

egészséges fog az étel képe mellett,

megmagyarázzák a választásukat.

Kezdődik a reggel.

Cél: a gyermekek hozzászoktatása a napi rend végrehajtásához, a különböző napszakokban végzett tevékenységek megszilárdítása.

Szabályok: meg kell nevezni a reggel, délután, este, éjszaka végzett tevékenységeket.

A játék előrehaladása:

A gyerekeket felkérik, hogy válasszanak egy képet a napszakról, és nevezzék meg a megfelelő tevékenységeket, amelyeket ebben a napszakban el kell végezni, és rendezzék el a kártyákat abban a sorrendben, ahogyan azokat végre kell hajtani.

Mentőautó.

Cél: a gyermekek ismereteinek és gyakorlati készségeinek megszilárdítása az elsősegélynyújtás terén

Felszerelés: képek az orvosi kellékekről

(hőmérő, kötszer, briliáns zöld).

A tanár eljátssza a gyerekekkel azt a helyzetet, amikor valaki megvágja a karját, lábát, eltörte a térdét, a könyökét, megemelkedett a hőmérséklete, megfájdult a torka, folt került a szemébe, vérzik az orra. Minden helyzethez dolgozzon ki egy cselekvési sorozatot.

Egészségügyi óra.

Cél: a gyermekek káros és egészséges ételekkel és tevékenységekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

Szabályok: görgetnie kell a nyilakat az „egészségügyi órán”, és meg kell határoznia a kép hasznosságát vagy ártalmasságát.

A játék előrehaladása:

A gyerekek felváltva görgetik a nyilakat az „egészségórán”, amikor pedig a tanár azt mondja, hogy állj, a játékos megállítja a nyilat, megvizsgálja a képet, amelyre irányul, és beszél a képen láthatók hasznosságáról vagy ártalmasságáról.

Egészségfa.

Cél: a gyermekek káros és egészséges élelmiszerekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

Szabályok: el kell osztani a képeket a leveleken a megfelelő fák szerint.

A játék előrehaladása:

A gyerekeket csapatokra osztják, és kiválasztanak maguknak egy „egészségfát” vagy „egészségfát”. Könnyűzene szól. Miközben szól a zene, a gyerekek a képekkel ellátott szórólapokat a megfelelő fákra függesztik fel. Amikor a zene elhallgat, a tanár összegzi a feladatot.

Egészség a szobanövényekkel.

Cél: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a szobanövényekről, azok nevéről és hasznos tulajdonságairól.

Szabályok: számos kép közül ki kell választani a szobanövények képeit, meg kell nevezni őket és felsorolni a hasznos tulajdonságokat.

A játék előrehaladása:

A gyerekek felváltva válasszanak a fejjel lefelé fordított képeket. A képen látható kép vizsgálata után a gyermeknek meg kell neveznie a szobanövényt, és fel kell sorolnia hasznos tulajdonságait. A feladat elvégzése után a gyermek chipet kap. Az nyer, akinek a legtöbb zsetonja van.

Egészségesnek lenni!

Célja: az egészséges életmód szokásának kialakítása, a hasznos termékekről, tevékenységekről szóló ismeretek megszilárdítása.

Szabályok: egyenként kell kiválasztani az élelmiszer termék képét és a tevékenység típusát tartalmazó képeket, és össze kell kapcsolni egymással.

A játék előrehaladása:

A tanár azt javasolja, hogy válasszon például egy sárgarépát és egy sportolót ábrázoló képet, és hasonlítsa össze őket: a sportoló egészséges zöldségeket választ táplálkozásra stb.

Didaktikai játékok óvodásoknak.

Talán az óvodások egészségének megőrzésének problémája az egyik legproblémásabb, amikor a felnőttek nem foglalkoznak vele kellőképpen. A gyermekek egészségével kapcsolatos gondoskodó hozzáállás nevelése pedig olyan módszerrel valósítható meg, amelyet a gyerekek nagyon szeretnek - ez egy játék. Tehát érdekes didaktikai játékokat mutatok be az óvodások számára, mind az óvodában, mind az otthoni használatra.

1. Modell készítése "Hogyan védje meg magát a megfázástól" és "Hogyan viselkedjen betegség alatt"

Cél: A betegségmegelőzéssel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása

Anyaga: Nagy kártyák - 2 db. beteg gyermek képével; egy kis kártyakészlet megelőző intézkedésekkel és egy kártyakészlet a gyors helyreállítást célzó tevékenységekkel.

A játék menete: Mielőtt a gyerek hazudna 2 nagy kártyák beteg és egészséges gyermek képével. A gyermek feladata, hogy viselkedési modellt készítsen betegség közben; kiválasztva a kívánt kártyakészletet, és a beteg gyermekkel együtt feltenni a kártyára. És a megfázás elleni megelőző intézkedések modelljének elkészítése is, a rendelkezésre álló kártyák közül kiválasztva a szükségeseket, és átadva egy egészséges gyermeknek.

2. A mese az emléktáblán "Ha egészséges akarsz lenni"

Cél: A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az egészség megőrzését és előmozdítását elősegítő különféle tényezőkről.

Anyaga: Emlékezhető "Ha egészséges akarsz lenni"

A játék menete: Az asztalon van egy emléktábla „Ha egészséges akarsz lenni”. A tanár azt kéri, hogy az emléktábla szerint mondja el, mit kell tenni az egészséghez. A gyermek feladata hibamentesen, hogy helyesen mondja el az egészségfejlesztést elősegítő tényezőket az emléktábla szerint.

3. Didaktikus játék "Hogy egészséges legyek, ..."

Cél: A gyermekek egészséges életmóddal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.

Anyag: Különféle pozitív helyzeteket ábrázoló narratív képek (mezítláb séta, napozás, szánkózás, tusolás stb.) és negatív helyzeteket tartalmazó képsor.

A játék menete: A tanár azt mondja: „Ahhoz, hogy egészséges legyen, akkor…” A gyermek feladata, hogy befejezze a tanári mondat első részét, és válassza ki a megfelelő pozitív cselekményképet.

4. Az egészségfejlesztő tényezők modelljének állapota

Cél: Megszilárdítani a gyermekek tudását az egészséget elősegítő tényezőkről

Anyaga: Nagy lap, középen egy személy képével. Színes ceruzák.

A játék menete: A gyermek előtt egy nagy lap fekszik, amelynek közepén egy személy kép található. A gyermek feladata, hogy az ember köré vonjon mindent, ami az emberi egészség javítását segíti (vitaminok, sport stb.)

5. "Hasznos - káros"

Cél: A gyermekek ismereteinek megszilárdítása bizonyos termékek előnyeiről és ártalmairól

Anyaga: Nagy kártyák egy vidám kis ember képével; az emberi egészségre hasznos és káros termékeket ábrázoló kártyakészlet.

A játék menete: 2 nagy kártya van az asztalon, egy vidám és szomorú kisember arcával. A gyermek feladata, hogy az emberi egészségre jótékony termékeket tartalmazó kártyákat válasszon, és egy vidám kisemberrel tegye fel a kártyára, egy szomorú kisemberrel pedig tegyen rá az emberi egészségre káros termékeket tartalmazó kártyákat.

6. Didaktikai játék a valeológiáról "Megedzettek vagyunk"

Cél: Megszilárdítani az önmérsékletet segítő tárgyakkal kapcsolatos ismereteket.

Anyaga: Az edzéshez szükséges tárgyak képével ellátott kártyák (leltár).

A játék menete: A gyerekek felváltva vesznek egy kártyát a keményítéshez szükséges tárgy képével. A gyermek feladata, hogy meséljen a tárgy céljáról és a test keményedésének előnyeiről.

7. "Borscsot főzni"

Cél: ötleteket adni a gyerekeknek a levesfőzésről, megszilárdítani a zöldségekkel és gyümölcsökkel kapcsolatos ismereteket.

Anyaga: A borscshoz szükséges termékeket ábrázoló képkészletek.

A játék menete: A gyerekek felváltva választják ki a megfelelő tárgyú képeket, amelyek a borscs készítéséhez szükséges termékeket ábrázolják.

8. "Sokat – kicsit"

Cél: Megtanítani a gyerekeket arra, hogy gondolkodjanak el azon, mit és milyen mennyiségben fogyasszunk, ne az egészségük rovására. Az élelmiszerek osztályozási képességének kialakítása: savanyú - édes, keserű - sós, zöldség - gyümölcs.

Anyaga: Zöldséget, gyümölcsöt ábrázoló képek; kérdéskártya:

A játék menete: Mi történik, ha sokat eszel (kép)?

Egyél sok almát - az jó...

Egyél sok almát - az rossz ..

Feladat: zöldségek, gyümölcsök, "Top-gyökerek" elrendezése.

9. Didaktikai játék a valeológiáról "Vitamin nyár"

Cél: A vitaminokkal és élelmiszerekben található tartalmukkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

Anyaga: Nagy kártyák (3 db) és 32 db kis kártya zöldség és gyümölcs képével.

A játék menete: A tanár megnevezi a vitaminokat egy nagy kártyán, a gyerekek pedig kiválasztanak olyan tantárgyi képeket, amelyek ezt a vitamint tartalmazzák, és beleteszik a megfelelő vitaminba.

10. Didaktikus játék "Mágikus serpenyő"

Cél: Az ételek sokféleségének gondolatának bővítése.

Anyag: Serpenyő és kártyák képe a készételek képével és azon termékekkel, amelyekből készültek.

A játék menete: Minden gyermek kap egy kártyát, amelyen egy kép látható az elkészült ételről. A gyermek feladata, hogy válasszon egy tárgyképet az étel elkészítéséhez szükséges termékekkel. Aki teljesítette a feladatot, a képeit a varázsserpenyőbe teszi. Mindegyik együtt ellenőrizze a végrehajtás helyességét.

11. Didaktikus játék „Találd ki a sportot”

Cél: A gyerekek tudásának megszilárdítása a különböző sportágakkal kapcsolatban.

Anyag: Kártyák attribútumokkal minden sportághoz.

A játék menete: A segítő különböző sportokat ábrázoló kártyákat oszt ki a gyerekeknek. A gyermek feladata, hogy kártyákat vegyen fel a sportághoz megfelelő tulajdonságokkal.

12. Didaktikus játék "Sportoló ruha"

Cél: Megtanítani a gyerekeket a sportolók számára megfelelő felszerelés és felszerelés kiválasztására

Anyaga: Kártya különböző sportolók leltárának és felszerelésének képével

A játék menete: A gyerekek különböző sportágak sportolóinak képével ellátott kártyákat kapnak. A gyermek feladata, hogy a sportoló számára megfelelő felszereléssel és felszereléssel képeket válasszon.

13. Didaktikus játék: "Hasznos és káros ételek".

Cél: A gyermekek egészséges és egészségtelen táplálkozással kapcsolatos ismereteinek kialakítása, a gyermekek emésztőrendszer munkájáról alkotott elképzeléseinek rendszerezése,

egészséges táplálkozási elvek kialakítása.

14. Didaktikus játék: "Az én testem"

Cél: Képet alkotni a test és az izomrendszer felépítéséről,

a szép és pontos mozgás képességének kialakítása, az órákhoz való tudatos hozzáállás ápolása testnevelés a saját egészségedre.

15. Didaktikus játék: „Miért történt ez? »

Cél: A napsugárzás, hőguta, ájulás, rovarcsípés, vérzés, törés, mérgezés elsősegélynyújtás fogalmának kialakítása, a mesterséges lélegeztetés technikáinak, jelentésének, szükségességének megismertetése.