Didaktikai kézikönyv "Tatárul tanulok!". Didaktikai játékok a tatár nyelv oktatásához

DIDAKTIKAI JÁTÉKOK KÁRTYAÁLLÍTÁSA ÓVODÁSI GYERMEKEK NÖVÉNYEKKEL VALÓ BEMUTATÁSÁHOZ (a kartonlap a Dryazgunova V.A. Didaktikai játékok az óvodások növényekkel való megismertetésére című könyvön alapul. M .: Felvilágosodás, 1981. - 8o p.)

A gyermek kora gyermekkorától kezdve különféle zöldségeket és gyümölcsöket lát maga körül. Fokozatosan eszébe jut a nevük, ismeretségeket kezd találni közöttük. A gyerekeknek azonban szinte fogalmuk sincs arról, hogy...

A felkészítő csoport didaktikai játékok és gyakorlatok kártyaállománya: „A kezdeti műveltség alapjainak elsajátítása” Gyermekeink legjobb fejlődéséhez didaktikai játékokra van szükség.

Az előkészítő csoport didaktikai játékok és gyakorlatok kártyaállománya: „A kezdőbetű alapjainak elsajátítása” Did. Sonic Hats játék Cél: Hangelemzési készségek fejlesztése. Tanulj a...

Didaktikai és szabadtéri játékok kartotéka a tűzbiztonsági alapismeretek kialakításáról; rejtvények és versek kartotéka a tűzveszélyről a mindennapokban, a társadalomban, a természetben.

Didaktikai és szabadtéri játékok kartotéka a tűzbiztonsági alapismeretek kialakításáról; találós kérdések és versek kartotéka a tűzveszélyről a mindennapokban, társadalomban, természetben....

Üzleti játék oroszul beszélő oktatóknak "Didaktikai játék UMK segítségével "Tatárul beszélünk"

Az óvodai „Beszélj tatár” program használatával oroszul beszélő pedagógusainkat a tatár nyelv elsajátítására képeztük. Aktívan konszolidálják a gyerekekkel a ...

Didaktikus játék (interaktív) "Találj egy árnyékot"

Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy rárakással találják meg az adott sziluetteket. Feladatok: - Kognitív tevékenység fejlesztése - Vizuális észlelés, figyelem, gondolkodás fejlesztése a gyermekekben - Fejleszti...

Többfunkciós didaktikai kézikönyv \"\"Interaktív piramis\"\"

Orosz anyanyelvű gyerekek tatár nyelvtanításának hatékonyságának növelése eredeti didaktikai és interaktív játékokkal IKT segítségével

Ebben az anyagban megismerkedhet azzal, hogy milyen szerzői és didaktikai játékokat lehet játszani a gyerekekkel, és hogyan befolyásolják a játékok az orosz anyanyelvű gyerekek tatár tanításának hatékonyságát ...

az óvodások tatár nyelv oktatásában"

Pedagógus:

Néhányon belül utóbbi évekbenóvodai nevelési-oktatási intézményünkben pedig jelenleg is rohamosan zajlik egy új tanítási módszer bevezetése a gyermekek tatár és anyanyelvi tanítására.

itthon célja ez a folyamat a tananyaghasználattal kapcsolatos munka hatékony megszervezése.

E cél alapján a következő feladatokat amelyek az oktatási folyamat minden résztvevőjére vonatkoznak:

1. Tanulmányozni az új tananyagok oktatási folyamatba történő bevezetésére vonatkozó szabályozási és jogi dokumentumokat.

2. Munkatervet dolgozzon ki az orosz anyanyelvű tanárokkal a tatár nyelv oktatására.

3. Hozzájárulni a csoportokban a nyelvi környezet kialakításához a minimális szókincs elsajátítása érdekében a gyermekek számára.

4. Didaktikai játékok és tananyagok kidolgozása a gyermekek tatár nyelvtanítására.

Ami a pedagógusokat illeti, a következő kérdés érlelődött előttünk:

Hogyan lehet megszilárdítani a gyerekekkel a tatár nyelvórákon tanult új szókincset - az orosz anyanyelvű gyerekek számára nem anyanyelvű szókincset?

Természetesen játék formájában, de tanulságos játék. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően a nevelési és oktatási folyamatnak a gyermekekkel végzett munka életkorának megfelelő formáira kell épülnie. A játék pedig a gyerekekkel való munka fő formája óvodás korúés a számukra vezető tevékenységet. Előre került hipotézis:

Az új tananyagok szisztematikus tantermi és rezsim pillanatokban történő felhasználása mellett a didaktikai játékok fejlesztése hozzájárul a minimális szókincs minőségi asszimilációjához, a szókincsminimum elsajátításának készségéhez a tanárok beszédében (párbeszédében) és tanulók.

Ily módon a pedagógusok legfontosabb feladatait jelenleg ez:

A szerzői játékok szélesebb körű megismertetéséhez szükséges feltételek megteremtése az oktatási folyamatban, esetünkben szabadidőnkben.

A mérkőzések általános céljai:

v Koherens és párbeszédes beszéd fejlesztése;

v Szókincsbővítés;

v Kreatív gondolkodási készségek fejlesztése;

v Figyelem, memória fejlesztése;

v Függetlenségre nevelés.

Az első játék a "PARKOLÁS". A játék segít elérni a fő tanult színek (piros, zöld, kék, sárga, fehér, fekete) és a különböző számkombinációk 1-től 10-ig történő helyes kiejtését tatár nyelven, fejleszti a logikus gondolkodást, a figyelmet, a memóriát, a koherens és párbeszédes beszéd, felhozza a gyermekek vágyát, hogy a végére vigye a munkát. A gyerek autót választ magának, tatárul kiejti az autó színét, majd felhajtva a parkolóhelyre, felfedezi, hogy hátul van egy kóddal ellátott zár. A kód nem egy, hanem több számjegyből áll. A gyermek tatár nyelven hívja a számok kombinációját, figyelve azok sorrendjét. Ha egy szám elnevezése nem okoz különösebb nehézséget a gyereknek, akkor már több szám megnevezése sem könnyű feladat az orosz anyanyelvű gyerekeknek. Ma ennek a játéknak egy kissé módosított változatát mutatták be Önnek. A játék célja…….

Következő meccs - "A HÁZ GYÖNYÖRŰ, A HÁZ NAGY".

A játék során a gyerekek aktiválják a "számok", "bútorok", "család", "étel" témák szókincsét, fejlesztik a párbeszédes beszédet, a vizuális memóriát; az előző játékkal ellentétben itt a gyerekek éppen ellenkezőleg, maguk alkotják a tatár nyelven kiejtett számok kombinációját (tanár vagy másik gyerek).

A számkombináció ebben az esetben a házba való belépéshez szükséges zárkód.

A gyerekek pedig a házba belépve gyakorolják a családtagok, bútorok, edények, ételek rögzítését, különféle tulajdonságaik meghatározását (méret, szín stb.), a tanult beszédminták felhasználásával. Például: „Kirill, nerse kirek?” - "Uryndik kirek." - "Nindi uryndyk?" - "Tiszta, matur, kechkene, uryndyk voltam." Természetesen nehéz teljes válaszokat kapni a gyerekektől, de legalább a gyerekek által tanult alapszókincs rögzült. A gyerekek nagy vágyakozással ejtik ki a tatár szavakat, és ez már nagy eredmény számukra. A gyermekek közötti párbeszéd során egy nevelési cél is megvalósul: a gyerekek megtanulják a végsőkig meghallgatni egymást, és mindig készek segíteni egymásnak. A játék célja, hogy ……..

A következő játék a "KERTBEN » . Ezt a játékot elsősorban a "Zöldség" témakör szókincsének megszilárdítására és a számolás gyakorlására használják (1-től 5-ig idősebb csoport, 5-10 az előkészítésben). Dialógus formáját is ölti. A gyerekek megszámolják a zöldségeket, összehasonlítják méretük (zur berenge - kechkene berenge), mennyiségük szerint (bish kisher - durt sugan), meghatározzák tulajdonságaikat. Ez a játék használható....

A következő a játék "RUHA ALSU ÉS MARAT". Itt rögzítik a „Ruházat” témában a szókincset, a ruhadarabok tulajdonságait is meghatározzák, az önállóság mellett ebben a játékban a személyiség olyan tulajdonsága kerül előtérbe, mint a pontosság. A játék jól használható ………..

Következő meccs - "Varázslatos almafa" A játékot a tisztaság jellemzi.

A gyermek feljön az almafához, letépi a neki tetsző almát, és válaszol kérdésekre, például: „Nindi alma?”, „Niche alma?”, „Niche sary (kyzyyl, yashel) alma?”, „Nindi alma kirek ?”. További kérdéseket is feltehet oroszul, és a gyerekeknek rövid tatár nyelvű válaszokat kell adniuk, például: „Hány ilyen sárga színű alma van még a fán?”, „Milyen színű a többi alma az almafán?” „Milyen színű alma van több a fán? stb. Az almát kinyitva a gyermek egy varázsszót fedez fel benne, tanár segítségével, elolvassa ezt a szót, többször kiejti, lefordítja a szót oroszra, egyúttal elmagyarázza ennek a szónak a jelentését (már orosz): milyen esetekben és miért, mikor fejezik ki, hogy mit használnak ez a szó. Megkérheti a gyermeket, hogy hozzon létre valamilyen helyzetet ezzel a szóval. Ha a gyermek nehezen válaszol, a pedagógus felvezető kérdéseket tesz fel a gyermeknek, ezzel észrevétlenül kényszeríti a gyermeket a tatár nyelvű párbeszédre, és segíti a gyermeket a varázsszó jelentésének megértésében.

A játék neve "Magic Apple Tree", ezért nőnek ezen az almafán varázsalmák (magában olvasztják a varázslatot). Ez magyarázza azt a tényt, hogy ugyanazon a fán különböző színűek. Hogy ezek az almák milyen varázslatot őriznek meg magukban, a gyerekek megtanulják a játék során.

A játék többfunkciós, mivel olyan célokat tartalmaz, mint a „Színek” („Toslәr”) és „Számok” („Sannar”) témakörökben a szókincs megszilárdítása, és megtanít válaszolni a „Mennyiért?” kérdésekre. („Nichә?”), „Mi?” ("Nindi?").

A játék használható csoportos munkavégzés során a gyerekekkel és egyéni munkában egy adott tanulóval.

Később a fa hátoldalát is felhasználták, és a játékot már „Családfa”-nak hívták. Már maga a név is azt mondja, hogy a „család” témájú anyag rögzítve van a játékban, de nem csak ... A lemez hátoldalán a gyermek talál egy családtagot, aki már valamilyen tevékenység közben van, és ennek megfelelően válaszol a „Nishli?” kérdés.

Mi az eredménye ezeknek a játékoknak? Szeretném leszögezni, hogy valójában

A kidolgozott játékok magával ragadják és oldott légkörben elmerítik a gyermeket a nyelvi környezetbe, ahol új információkat szív fel. A gyerekek nem is gondolják, hogy tanulnak, anélkül, hogy észrevennék, sokkal jobban megtanulják a tatár szavakat, kifejezéseket, mondatokat, és ez alapján gyakorolják az adott tatár hangok helyes kiejtését. Emellett a gyerekek a dialógus beszédet gyakorolják, ami fontos tényező a nyelvi kultúra fejlődésében és az új tananyagok jellemzője.

AZ ILYEN JÁTÉKOK KÉPES HASZNÁLATA:

hozzájárul a programanyag jobb asszimilációjához és az ismeretek elmélyítéséhez,

kiegészíti és bővíti a szókincset,

lehetővé teszi a beszédanyag játékos formában történő összevonását,

fejleszti a gondolkodást,

elősegíti és fenntartja a tanulókban a nyelv iránti élénk érdeklődést.

1. Didaktikus játék "Az én házam"

Ezt a játékot az utolsó leckéken játszom. Ennek a kollázsnak a segítségével kényelmesen ellenőrizheti a gyerekek tudását. Különféle kérdésekkel, feladatokkal állhat elő. A gyerekek imádják. Például,

A) ujjjáték.

Ez az ujj a nagyapa,

Ez a nagymama ujja

Ez az ujjas apuka

Ez az ujj anyuka

Ez az ujj én vagyok.

B) D / és "Hívj haza"

Pedagógus: Hazahívja apát?

Gyermek: Apa, menj haza stb.

Minden feladat tatár nyelven történik. Így a gyerekek fejlesztik a beszédet, a szavak helyes beszédének képességét.

C) A "Termékek" témában: "Nevezze el helyesen"

A gyerekek nevezzék meg a képen látható termékeket (alma, kenyér, tej, tea, körte, banán, szőlő).

D) "Játékok" téma: a "Mi, mi?"

Pedagógus: Mi ez?

Gyermek: Baba.

Pedagógus: Milyen babát?

Gyermek: Tiszta, kicsi baba (tatár nyelven).

E) Téma: "Számlás 5-ig" D / és "Hány alma"

Pedagógus: Hány almája van a lánynak?

Gyermek: Egy alma.

Pedagógus: Hány almája van a sündisznónak?

Gyermek: Két alma stb.

És ugyanez a játék az idősebb korosztály számára is. "Tanulj játszva" a neve.

A) D / és "ruhaüzlet"

Pedagógus: Adj egy napruhát anyának.

Gyermek: Anya, vegyél egy napruhát (tatár nyelven).

(Ugyanez a család többi tagjával.)

B) A "Zöldség" témában játék "A kertben"

Akbay zöldségeket ültetett a kertben. Srácok, nézd, milyen zöldségeket termesztett?

A gyerekek tatárul nevezik el a zöldségeket. És akkor számolnak. Például két káposzta, négy burgonya, öt sárgarépa stb.

C) D / és „Ki mit csinál?”

Pedagógus: Mit csinál anya?

Gyermekek: Anya krumplit mos. stb.

D) A "Bútor" témában d / és "Bútorok felvétele"

A tanár megmutat két medvét, és azt mondja, hogy fel kell venniük a bútorokat.

A nagy medvének van egy nagy ágya, egy nagy széke, egy nagy asztala, a kicsinek pedig egy kis asztala, egy széke és egy ágya. A gyerekek tatárul válaszolnak.

D) D / és "Hívd jól"

Pedagógus: Milyen ételt látsz itt?

Gyermekek tatár nyelvű válaszai.

Pedagógus: Hány alma?

Gyermekek: Négy alma.

Itt rögzítésre kerül mind a termékek neve, mind a számla.

És az előkészítő csoportnak „Már nagyok vagyunk – iskolába vezetnek az utak”

A) D / és "Ki van a dombon"

A gyerekek erdőt, háziállatokat és baromfit neveznek meg.

B) D / és "Mi van a portfólióban"

A gyerekek felváltva nevezik tatárul az iskolaszereket.

C) A "répa" mese

A gyerekek képekből mesélnek.

D) Szójáték "Mit csinálsz?"

Fiú: Ugrálok, ülök egy széken, játszom, futok, eszek stb.

E) A "Színek" témában d / és "Milyen labdát adsz?"

Pedagógus: Dasha, milyen labdát szeretsz?

Dasha: Szeretem a piros golyót.

Pedagógus: Kinek adod a labdát?

Dasha: Odaadom a léggömböt Akbaynak.

E) Párbeszéd a gyerekek között "Hova mész?"

Lány: Mit csinálsz?

Fiú: Futok. És mit csinálsz?

Lány: Járok cirkuszba (kávézóba, boltba stb.).

2. A következő játék a „Ki mit csinál?”

A gyerekek kezdettől fogva szirmot választanak.

Pedagógus: Melyik szín?

Gyermek: Ez piros (tatárul hívják a színt), fordítsd meg és alkoss egy mondatot a rajz szerint.

Gyermek: Anya egy széken ül.

Ez a játék megtanítja a gyerekeket a színek helyes megnevezésére, tatár nyelvű mondatok kidolgozására, gazdagítja a gyermekek szókincsét.

3. Didaktikus játék "Segíts anyának"

A tanár elmagyarázza, hogy segítenie kell édesanyjának salátát és kompótot készíteni. A gyerekek tatár nyelven nevezzék meg, hogy mi kell a salátához és mi a kompóthoz.

Remélem, élvezni fogjátok és használni fogjátok a játékaimat, köszönöm mindenkinek a figyelmet!

Didaktikus játékok csináld magad

"Kisállatok" elrendezés

hulladékanyagból (karton és újságcsövek) készült, óvodás gyermekek számára.
Megismerkedhet az elrendezés elkészítésének mesterkurzusával
Cél: a háziállatok fogalmának megerősítése.
Feladatok:
Nevelési:
A gyermekek háziállatokkal kapcsolatos ismereteinek erősítése. Vegye figyelembe az állatok jellemző tulajdonságait.
Az összehasonlítás képességének erősítése, a hasonlóságok és különbségek megtalálása.
Az állatok és kölykeik megkülönböztetésének képességének kialakítása.
Fejlessze az állatokról szóló novellaírás készségét.
Fejlesztés:
Fejleszti a gyerekek memóriáját, gondolkodását, képzelőerejét.
Fejleszteni a gyerekekben a vadon élő állatok iránti érdeklődést, érzelmi fogékonyságot.
Nevelési:
Nevelni a gyerekekben a szülőföld iránti szeretetet.
Nevelni a gyermekeket az állatokkal szembeni jó hozzáállásra, felkelteni a vágyat, hogy segítsenek nekik.

"Miller's Yard" modell

Célja: az elrendezés közvetlenül oktatási és játéktevékenység idősebb óvodás korú gyermekek, belső dekorációhoz.
Cél- elősegíteni az érzelmi és kognitív érdeklődés megjelenését és fejlődését Oroszország történelmi és kulturális öröksége iránt.
Feladatok:
1. A paraszti munka sajátosságairól, a molnári hivatásról szóló ismeretek megszilárdítása.
2. Bővítse ki az oroszországi paraszti család életének elképzelését.

Didaktikus játék: "Etesd meg a zsemlét"

Cél: a finommotorika és a tapintási érzékenység fejlesztése.
Felszerelés: nem magas műanyag tégelyek fedővel, bab.
Kézikönyv készítése: a fedőn öntapadós papírból zsemlét (vagy más karaktert) ábrázoljon. Írókéssel készítsen lyukat a szájban (kényelmes lyukat vágni, ha a kést körbe csavarja)

"Halász"

Rengeteg lehetőség van ehhez a játékhoz. A gyerekek életkorától függően bonyolult lehet. Lehetőségeimet fiatalabb, középső csoportos gyerekekkel ajánlom.
A gyerek horgászbottal fog halat.
1. "Milyen méretű, színű"
Cél: a gyerekek gyakorlati gyakorlása a halak méretének meghatározásában; megszilárdítani a színekkel kapcsolatos ismereteket.
2. "Hol, mi nő"
Cél: tárgyak osztályozásának megtanítása a "Zöldség", "Gyümölcs" témakörökben.
3. "Ki hol lakik"
Cél: tárgyak osztályozásának megtanítása a "Házi, vadon élő állatok" témakörben
4. "Hol van kinek az anyja"(további állatkártyák szükségesek)
Cél: megtanítani a házi- és vadon élő állatok kiválasztására, helyes elnevezésére.
5. "A negyedik extra"
Cél: tárgyak téma szerinti osztályozásának megtanítása.

"Szegfű és gumiszalag"

Ehhez a játékhoz fa rétegelt lemezre, írószer szegfűre és bankgumira van szüksége.
Cél: a finommotorika, a vizuális, szín- és térérzékelés, a képzelőerő fejlesztése ;; megszilárdítani a különböző típusú geometriai formák, vonalak ismereteit.

Játék "Vicces gnómok".

Cél: tanulja meg a hét napjainak elnevezését és azok sorrendjét, konszolidálja a tegnap, ma, holnap fogalmait.
Első lehetőség.
– Micsoda gnóm ment el.
A gyerekek becsukják a szemüket, a tanár eltávolít egy gnómot. A gyerekek kinyitják a szemüket, és kitalálják, melyik gnóm szökött meg.
Második lehetőség.
A gyerekek becsukják a szemüket, a tanár megváltoztatja a gnómok sorrendjét. A gyerekek kinyitják a szemüket, és a megfelelő sorrendbe rendezik őket.
Harmadik lehetőség.
Tegnap és holnap együtt tanítunk a gyerekekkel, ha ma hétfő, tegnap és holnap, ha ma kedd, stb. cél: a tapintási érzékelés fejlesztése a gyermekekben; új szavakkal gazdagítsa a gyermekek aktív szókincsét, fejleszti a memóriát, a figyelmet, a képzelőerőt, a képzeletbeli gondolkodást; finom motoros készségek.

"Tapintható sapkák"

az általam vett játékhoz:
- kupak palackozott víz alól;
- változatos szövet, szőrme, csiszolópapír, bőr, gyöngyök;
- ragasztó.
Előrehalad:
- Különböző anyagokból a kupakokkal azonos méretű köröket vágtam ki és ragasztottam.
Hogyan játszunk:
- Tegye az összes kupakot egy átlátszatlan zacskóba, és kérje meg a gyermeket, hogy húzza ki a sima textúrájú kupakot stb.
- "Találj párat"
- "Find dissimilar lids"(pl. szőrme és bőr)
- "Találd ki, hogy (kire) néz ki"
-"Találd ki vagyok"(vörös szőr - róka, csiszolópapír - sündisznó, sima bőr - béka)

Oktatási játék "Négyzetek egy titokkal"

Cél: a gyermekek aktív szókincsének új szavakkal való gazdagítása, a memória, a figyelem, a finom motoros készségek fejlesztése.
Az érintés vagy a tapintási érzékelés fontos szerepet játszik a fejlődésben. És ez összefügg a képzelet, a képzeletbeli gondolkodás és a beszéd kreatív képességeinek fejlesztésével a gyermekeknél. Az ujjak finom motoros készségeinek képzése pedig serkenti a beszédkészségek időben történő fejlesztését.
Minden "négyzet" átlátszatlan anyagból van varrva. Ez egy 6x6 méretű lapos párna, amelynek belsejében egy karton keret található, és a közepén egy kis tárgy található. Azon "négyzetek" között, amelyekben ugyanazok az objektumok vannak, egy pár számnak kell lennie. Ez a játék többfunkciós.
Első lehetőség – Keress párat. A gyerek rátapint a „négyzetre”, és talál hozzá párat.
Második lehetőség. A "négyzeteket" két kupacra kell osztani, hogy ne legyenek azonosak. Terítsd szét az első kupacot az asztalon, és oszd el egyenlően a "négyzeteket" a másodikból a játékosok között. A játékosok eléjük rakták a "négyzeteiket". Egy felnőtt lesz a vezető, de részt is vehet a játékban. A házigazda veszi a „négyzetet”, megtapintja és szavakkal leírja annak tartalmát. Például azt mondja, hogy van egy nagy sima kő. Az a játékos, akinek dupla "négyzete" van, azt veszi magának. Az nyer, aki először szerez egy párt minden egyes "négyzetéhez".

Oktató játék "Candy"

Cél: megtanítani megkülönböztetni a nem beszéd zajokat, megtalálni az egyforma hangzású „édességet”, a logikus gondolkodás, a figyelmesség, a memória fejlesztése.
A hallás nem kevésbé fontos eszköz a minket körülvevő világ megértéséhez, mint a látás és a tapintás. A hangok hallásának és megkülönböztetésének képessége is folyamatos képzést igényel. Minél jobban hall a gyermek, annál gyorsabban tanulja meg megérteni a neki elmondottak jelentését, és a verbális kommunikáció annál gyorsabban válik az új ismeretek elsajátításának hatékony eszközévé.
Minden "cukorka" kedvesebb - meglepetésből készül. Az "édességek" különféle töltelékekkel vannak megtöltve, amelyek megrázva bizonyos hangot adnak ki, és fényes anyaggal vannak bélelve. Egy pár olyan „édességekből” áll, amelyek megrázva ugyanazt a hangot adják, ugyanazzal a töltőanyaggal. Lehetnek gyöngyök, gabonafélék, gemkapcsok stb.
Az első lehetőség a „Keresse meg ugyanazt”. Ketten játszanak. "Cukorkák" kerülnek az asztalra, a játékos elvesz egy "cukorkát" és megzörgeti, majd vesz egy másikat, és azt is megrázza. Kettőnél több "édességet" nem vihet el. Ha a hang eltérő, akkor a játékos mindegyiket az eredeti helyére teszi, és a lépés a következő játékosra kerül. Ha a hang ugyanaz, akkor a játékos mindkét cukorkát elveszi magának, és megkapja a jogot, hogy azonnal újabb lépést tegyen. A játék addig folytatódik, amíg már nincs cukorka az asztalon.
És ez egy hasonló játék, mint az "édesség", a kézikönyv csokoládé tojásból készült és hőfóliával ragasztva

Játék a finommotorika fejlesztésére "Doboz meglepetéssel"