Liivateraapia konspektid vanematele koolieelikutele. Kineetilise liivaga klasside kokkuvõte

Natalia Mamon

perspektiivi klassid koos kineetiline liiv

Teema. Reis maagilisse metsa.

Sihtmärk: Sissejuhatus omadustesse liiv, psühhofüüsilise stressi vähendamine; taktiilse tundlikkuse, peenmotoorika, kujutlusvõime arendamine; lihaspingete reguleerimine, lõdvestus.

Varustus: kandik koos kineetiline liiv, mänguasjad lahkematest üllatustest, helisalvestus "Vedur tuleb", maastikulehed, pliiatsid.

Tunni edenemine

Mängi: - Poisid, mis on rühma esimene reegel? kui sina ja mina hommikul jõuame

Mida me lasteaias teeme?

Lapsed: Tervitame üksteist!

Harida: - Õigesti! Kuidas te saate üksteist tervitada?

Lapsed: - Võite üksteisele käega vehkida või seda raputada!

hooldaja: - Õigesti! Tervitame üksteist erineval moel!

Täna, poisid, läheme ebatavalisse maagilisse liivametsa!

Mis metsaga see teie arvates on?

Lapsed: (väljendavad oma arvamust)

Mängi: - Poisid, kuidas saate reisile minna?

Lapsed: - Helikopter, lennuk, rong, vaiplennuk ja muud võimalused lastele!

Mängi: - Hästi tehtud poisid! Soovitan minna sõprusrongile! Valime loendusriimi abil autojuhi!

Läbi metsa kõnnib lampjalg-karu,

Kogub käbisid, laulab laulu.

Muhk lendas minema – otse Mishka otsaesisele!

Karu sai vihaseks ja lõi jalaga - top!

Juht sai valitud, soovitan kõigile võta nende istmed vagunites!

Õpetaja läheb koos lastega muusika saatel maagilisse liivametsa (lauale kandikuga, milles liiv).

Mängi: -Noh, poisid, me jõudsime! Palume reisijatel treileritest välja tulla ja raiesmikud ära koristada! (iga lapse kohta peotäis liiv"puhastus") Poisid, kuhu me jõudsime?

Lapsed: - Maagilisse metsa!

Mängi: -Kui sina ja mina kuhugi läheme või läheme, kas me jälgime alati, mis poisid?

Lapsed: - määrused!

Mängi: - Just, poisid! Maagilisel liivametsal on ka omad käitumisreeglid!

Esimene reegel on, et kui me külla tuleme, mida me teeme?

Lapsed: - Tere tulemast!

Mängi: - Poisid! Pakun erinevaid "tere ütlema liiv» st erinevatel viisidel puudutada liiv.

Liiv, poisid, ei ole kuiv ega märg, aga justkui elus, liigub! Kohtume ja tervitame teda! Pane käed kandikule, pigista liiva rusikasse, suru rusikad lahti, pigista uuesti, tõmba lahti! Vaata, kuidas liiv su peopesast ojana välja voolab! Pöörake käed ümber, pange need liivale, silitage seda. Mida sa tunned? Kas see liiv on sama mis liivakastis? Ja mis on teistmoodi?

Mängi: - Teine reegel, poisid, on mängida koos liiv! Ärge ajage seda laiali, ärge tehke seda märjaks, ärge visake seda sõbrale!

Poisid, maagilises liivametsas võib see olla ebatavaline liivavihm. See on väga kena. Saate ise vihma teha. Vaata, kuidas läheb.

Laps (õpetaja näitel) kallab aeglaselt ja siis kiiresti rusikast liiva liivakasti, täiskasvanud inimese peopesale, enda peopesale.

Laps sulgeb silmad ja asetab laiali sirutatud sõrmedega peopesa liivale, täiskasvanu valab liiva suvalisele sõrmele ja laps nimetab seda sõrme. Siis vahetavad nad rollid.

Mängi: - Poisid! Ja kes elab maagilises metsas? Mida sa arvad?

Lapsed: - Erinevad loomad!

Harida: - Poisid, kuidas saate teada, millised loomad metsas elavad? Milliseid näpunäiteid?

Lapsed: - Jälgedes!

Mängi: - Hästi tehtud! Otsime oma maagilisest liivametsast ebatavalisi jalajälgi!

"Karud tulevad"- laps surub jõuga liiva rusikate ja peopesadega.

"Hüppavad jänesed"- sõrmeotstega lööb laps vastu pinda liiv liigub erinevates suundades.

"Maod roomavad"- laps teeb pinna lõdvestunud / pinges sõrmedega laineline liiv(erinevates suundades).

"Ämblikputukad jooksevad"- laps liigutab kõiki sõrmi, imiteerides putukate liikumist (saate käed täielikult liiva alla kasta, kohtudes liiv käed üksteisega "putukad ütlevad tere").

Crocazybla- lapsed lahkuvad liiv väga erinevaid jalajälgi, mõelge välja nimi fantastilisele loomale, kes sellised jäljed jättis (hiljem saab sellest loomast joonistada ja teha liivamaa elaniku).

Mängi: - Kui palju ebatavalisi jalajälgi leidsime oma maagilisest liivametsast! Aga meie metsaelanikud peitsid end ilmselt kuskil! (torkab lahkematest üllatustest välja hunniku mänguasju! Poisid, valige oma lemmikelanik!

Lapsed võtavad mänguasju lahti.

Poisid, ma soovitan meie loomadega mängida! Milliseid mänge saab metsas mängida?

Lapsed: - Peitus, sildid ja muud laste vastused!

Mängi: -Mängime maagilise metsa elanikega peitust! Pöörake mõneks sekundiks selg metsa poole ja metsaloomad peidavad end selleks korraks! (lapsed pööravad kandiku poole selja liiv ja õpetaja peidab mänguasjad liiva alla). Õpetaja märguandel lapsed pöörduvad ja vaatavad sisse liiva mänguasjad. Mängu korratakse mitu korda.

Mängi: - Millised head kaaslased oleme kõik elanikud leidnud! Aga me, poisid, peame gruppi tagasi saama! Miks me sinuga kaasa tulime?

Lapsed: - Sõpruse rongis!

Mängi: - Jah, see häda, kuidas me sõitsime, uhus vihm minema! Mida me nüüd tegema peame?

Lapsed: (soovita võimalusi!)

Mängi: - Poisid, ma soovitan kõigil koos ehitada headuse tee ja seda mööda sõprusrongiga naasta. (õpetaja ja lapsed teevad teed).

Insener pane veduri käima, palun ülejäänud poisid võtke oma vagunid! Tagasi rühma juurde (õpetaja ja lapsed kogunevad vaibal ringi).

Mängi: - Poisid, kuhu me reisil läksime? Mis sulle maagilise liivametsa juures meeldis? Millised reeglid selles on? Mis liiva sees on? Kuidas me maagilisse metsa läksime? Millisele teele sa tagasi tulid?

Ja nüüd ma soovitan kõigile võta oma kohad laudades, kus lebavad pliiatsid ja maastikulehed! Loosime välja sõprusrongi, mis sõidab mööda headuse teed maagilisse metsa!

Joonistamise käigus ilmub ind. abi lastele. Lõpuks õppetunnid tööde näitus ja arutelu.

Seotud väljaanded:

Tunni kokkuvõte "Õpime liiva paremini tundma"Ülesanded: 1. Jätkake laste tutvustamist liiva omadustega: Kuiv - valab; Hea on voolida toorelt; Koosneb liivateradest; Võib olla.

Ebatavaline pakub hämmastavaid kombatavaid aistinguid ja võimalusi loominguliseks produktiivseks tegevuseks motivatsiooni kujunemiseks.

See on lapse loomuliku tegevuse ilming. Laste esimesed kokkupuuted omavahel tekivad liivakastis. Seetõttu on selle kasutamine loomulik.

Mängu haridussituatsiooni kokkuvõte kognitiivse uurimistegevuse kohta liivaga Mängu õpetussituatsiooni kokkuvõte kognitiiv-uurimistegevusest liivaga Teema: “Mudub, ei pudene” Vanus.

Munitsipaalautonoomne koolieelne haridusasutus kombineeritud lasteaed "Rodnichok"
Avatud parandus- ja arendustunni "Liivamängud" kokkuvõte
(vanematele lastele koolieelne vanus)
O.V. Vasechkina õpetaja-psühholoog
Eesmärk: Laste emotsionaalse tausta stimuleerimine liivatehnika abil.
Korrigeerivad ülesanded:
õpilaste emotsionaalse tausta stabiliseerimine liivatehnika abil.
psüühikahäirete arendamine õpilastel abiga liivateraapia.
Õppeülesanded:
liivaga katsetamise oskuse kujundamine;
õpilaste puutekogemuse rikastamine;
Arendusülesanded:
käte kinesteetilise tundlikkuse ja peenmotoorika arendamine;
kõnetegevuse arendamine kognitiivse tegevuse ja mängu protsessis.
Õppeülesanded:
kasvatada täpsust;
esile kutsuda positiivseid emotsioone, mis on seotud uute kogemustega.
Haridusvaldkonnad:
"Tervis"
äratage jätkuvalt soovi oma tervise eest hoolt kanda.
Varustus:
liivalaud;
lauad ja toolid igale lapsele;
salvrätikud;
liivaalused laste arvu järgi:
magnettahvel;
liiva joonistuspulgad
magnetofon, ketas loodushäälte salvestisega;
värviline liiv;
väikesed esemed (pasta, helmed, oad).
vesi ja salvrätikud käte pesemiseks.
Õpetaja-psühholoog: Tulge, poisid, mul on väga hea meel teid näha. Seisame ringis, ühendame käed ja tervitame üksteist. Hea tuju nimel

Kingime üksteisele kõige lahkema, päikeselise naeratuse. Hästi tehtud poisid, korrake nüüd pärast mind:
Päike ärkas ja haigutas magusalt,
(tõstke käed üles)

Päike andis sulle kiire
(Siruta käed ringi keskpunkti)

Päike loputas su põski,
(silita peopesadega põski)

Tere hommikust soovides!
(Vajutage peopesad rinnale)
Poisid, mis aastaaeg on?
Laste vastused: sügis.
Mis kell nad lumes mängivad?
Laste vastused: talvel.
Mis aastaajal nad liivaga mängivad?
Laste vastused: suvel.
Lund oodata pole kaua, aga suveni on kaua oodata.
Poisid, ma tean sellist maagilist riiki, kus suvi on aastaringselt, päike paistab ja soojendab kõike ümberringi oma kiirtega. Siin maal pole üldse lund, seal on palju liiva, millega saab mängida, millest saab losse ehitada. Kas sa tahad sinna minna?
Laste vastused: jah.
Fantaseerigem. Hoidke käest kinni, sulgege silmad ja ma ütlen võlusõnad:
Lendame, lendame
Läbi lääne itta
Läbi põhja, läbi lõuna.
Lähme tagasi ja teeme ringi
Me lihtsalt puudutame maad
Olge meie juhtimisel!

Lapsed avavad silmad ja lähenevad liivaga lauale.
Vaata poisid, mis see on? Laste vastused, liiv. Täpselt nii, see on päris liiv. Ma tahan seda lihtsalt puudutada, sellega mängida.
Aga enne kui liivaga mängima hakkame, meenutagem
Liivamängu reeglid
1. Sa ei saa liiva suhu võtta – võid lämbuda!
2. Liivaga mängides olgu lastel alati puhtad käed ja ninad.
3. Sa ei saa liiva näkku visata – võid silmi kahjustada!
4. Sa ei saa liiva sisse hingata - seda on raske hingata!
5. Peale liivaga mängimist pese käed!
Psühholoog: Hästi tehtud! Pidage meeles kõiki reegleid!
Kastame käed liiva sisse, silitame seda, puudutame sõrmedega. Mida ta tunneb?
Laste vastused: soe, lahtine, huvitav, märg, külm.
Valagem õrnalt liiva ühest peopesast teise ja tunnetagem, kui meeldivaks see meie peopesadele muutus. Ja nüüd kujutame ette, et meie sõrmed nagu jalad lähevad soojale liivale jalutama laua servast keskele ja siis tagasi.
Laske sõrmedel jalutada
Pikad, pikad jalutuskäigud
Ja siis jookse, jookse
Hüppasime veidi
Ja tee lõpus nad kukkusid.
Mäng "Ebatavalised jalajäljed"
Eesmärk: taktiilse tundlikkuse, kujutlusvõime arendamine.
Varustus: Liivakast.
Mängu edenemine:
“Seal on karu” - laps surub jõuga rusikatega ja peopesadega liivale
karu kohmakas
Kõndides läbi metsa, Top-top-top ..
“Hüppavad jänesed” - sõrmeotstega lööb laps erinevates suundades liikudes vastu liiva pinda.
Väikesed jänesed. Hüppa hüppa, hüppa hüppa!
Nad põrkuvad nagu pallid! Hüppa hüppa, hüppab.
"Madu roomab" - lõdvestunud / pinges sõrmedega muudab laps liiva pinna laineliseks (eri suundades).
Prillidega madu liivas
Kaotasin järsku prillid.
Ta roomab suures ahastuses,
Roomab kõikjale.
“Sajajalgne jookseb” - laps liigutab kõiki sõrmi, imiteerides liikumist
Sajajalgse jalad valutasid.
Kas sa näed, kuidas saapad rajal jalast võetakse?
Õpetaja-psühholoog: vaadake huvitavaid jälgi.
Ja nüüd ma palun teil tulla laudade juurde ja istuda toolidele. Vaadake poisid, teie laudadel on liivaalused. Rääkige poistele, milliseid geomeetrilisi kujundeid te teate. Laste vastused.
Hästi tehtud!
Harjutus "Geomeetrilised kujundid"
Eesmärk: kinnistada teadmisi geomeetrilistest kujunditest.
Varustus: kandikud liivaga, pulgad liivale joonistamiseks.
Vaadake magnettahvlit, milliseid geomeetrilisi kujundeid kunstnik peitis? Laste vastused: ring, ruut, kolmnurk. Ja nüüd võtame liiva sisse joonistamiseks pulgad ja joonistame need geomeetrilised kujundid.

Õpetaja-psühholoog: Poisid, vaadake, milline geomeetriline kujund näeb välja päike? Vaadake, kuidas see eredalt särab, ja soovite selle kiirte all imada. Päike paistab eredalt, meie silmad pole nii ereda valgusega harjunud, paneme silmad kõvasti kinni, teeme lahti. Päikest on lihtsam vaadata. Taas sulgeme silmad, tugevalt, tugevalt, avame. Veebilink. Sinu silmad on sellega harjunud.

Mäng - harjutus "Liivapäike"
Eesmärk: Mandala loomine liivale, kasutades mitmevärvilist liiva piserdades, kasutades väikeseid esemeid (pasta; helmed; oad).
Laps joonistab šablooni abil liivale ringi, puistab seda värvilise liivaga; kaunistab päikesekiiri erinevate esemetega
Hariduspsühholoog:
Joonistame kollase ringi (lapsed täidavad päikeseringi värvilise liivaga)
Pärast kiirte ümberringi - (lapsed jäävad magama päikesekiired)
Laske valgesse maailma sisse
Päike paistab eredamalt!
Ja nüüd kaunistame kiireid (lapsed kaunistavad päikesekiiri pasta, helmestega jne)
Joonistan liiva sisse
Nina ja silmad ringis.
See päike on särav
Vaata, millised kaunid, rõõmsad päikesed sul on. Hästi tehtud poisid! Kõik tegid oma tööd. Meie päikesed naeratavad meile, naeratagem ka neile
Väsinud? Ja nüüd puhkame natuke.
Harjutus "Lõõgastus"
Eesmärk: leevendada emotsionaalset stressi.
Tulge matile, heitke kõrvuti pikali, sulgege silmad, (helib lõõgastav muusika)
Meie ees on maagiline unistus,
Ripsmed langevad alla
Silmad sulguvad
Puhkame rahus
Magame maagilise unenäoga,
Meie käed puhkavad
Meie jalad puhkavad
Huuled veidi avatud
Kõik on imeliselt lõdvestunud.
Õpetaja-psühholoog: Avame silmad, ärkame, venitame, tõuseme õrnalt püsti.

Kuid me unustasime järgida viimast reeglit: Pärast liivaga mängimist peske käed! Mine järve äärde.
Noh, nüüd on aeg minna tagasi oma lasteaeda, seista ringis, hoida käest kinni, sulgeda silmad ja ma ütlen võlusõnad.

Lendame, lendame
Läbi lääne itta
Läbi põhja, läbi lõuna.
Lähme tagasi ja teeme ringi
Me lihtsalt puudutame maad
Olge meie juhtimisel!

Peegeldus.
Mis riiki me täna külastasime?
Mida sellest riigist mäletate?
Mida me siin riigis teeme?
Meenutagem, millist liiva puudutades?
Kas teile meeldis liivaga mängida?
Vaata nüüd siia, minu taldrikul on rohelised ja kollased emotikonid, kui sulle tänane tund meeldis ja sul läks kõik korda, võta roheline emotikon, kui sulle ei meeldinud ja sul oli raske, siis võta kollane emotikon .
Tänan teid raske töö eest

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

Lasteaed nr 17 "Roždestvenski"

Avatud parandus- ja arendustunni "Mängud kineetilise liivaga" sisukokkuvõte
(algkooliealistele lastele)

Hariduspsühholoog

Žirnova Oksana Viktorovna

Petrovski

Sihtmärk: Laste emotsionaalse tausta stimuleerimine liivatehnikaga.
Korrigeerivad ülesanded:
õpilaste emotsionaalse tausta stabiliseerimine liivatehnika abil.
Õppeülesanded:

Ühe mõiste tugevdamiseks on palju;
liivaga katsetamise oskuse kujundamine;
õpilaste puutekogemuse rikastamine;
Arendusülesanded:
käte kinesteetilise tundlikkuse ja peenmotoorika arendamine;
kõnetegevuse arendamine kognitiivse tegevuse ja mängu protsessis.
Õppeülesanded:
kasvatada täpsust;
esile kutsuda positiivseid emotsioone, mis on seotud uute kogemustega.
Varustus:
lauad ja toolid igale lapsele;
salvrätikud;
liivaalused laste arvu järgi:
liiva joonistuspulgad
magnetofon, ketas loodushäälte salvestisega;
vormid;
väikesed esemed (nööbid);
vesi ja salvrätikud käte pesemiseks.
Hariduspsühholoog: Tulge poisid, mul on väga hea meel teid näha. Vaata, kes meie juurde tulid? See on kaheksajalg. Ütle talle tere. Mis sa arvad, kust ta tuli? Kus ta elab? Meres.

(Slaid: meri, merehääled)

Hariduspsühholoog: Tulge laudadesse. (Lapsed istuvad laudade taha).

Vaata, mida Octopussy sulle tõi? (Näitab liiva.) Mis see on? Liiv. Octopussy tahab, et sa mängiksid liivaga. Kas sa tahad liivaga mängida?

(Õpetaja-psühholoog jagab igale lapsele kandikul liiva)

Hariduspsühholoog: puudutage seda peopesadega. Mis ta on? (märg, jahe). Pidage seda oma kätes meeles.

1. harjutus: Veerevad pallid - siledad ja naeltega)

Mis teie arvates selles kastis on? Need on värvilised pallid. (Võtame välja värvilised pallid ja jagame need lastele, määrates palli värvi).

Veeretage pall üle liiva. Puudutage liiva. Mis temast on saanud? (Sujuv.)

Oh, mis see pall on? Kas ta on naelutatud? Kellena see pall välja näeb, mis loom? (siil)

Veeretage seda palli liivas, mida sa näed? (jalajäljed, lohud liivas)

2. harjutus:"Kujumängud"

Hariduspsühholoog: Octopussy küsib, millised loomad maal elavad? Näitame kaheksajalale maa peal elavaid loomi. (Õpetaja annab igale lapsele ühe vormi. Lapsed teevad loomajälgi: koer, karu, part, liblikas.) Mitu koera sa said? (üks) teha nii, et neid oleks palju?

Hariduspsühholoog: Kaheksajalg tõi kaasa mereloomade hallitusseened. Valage neisse liiv, tampige, keerake vorm ümber. Mis juhtus? Kaunista need värviliste nuppudega.

3. harjutus: "Peitus"

Hariduspsühholoog: Kaheksajalg tahab sinuga peitust mängida. Sule silmad ja kaheksajalg peidab midagi liiva sisse. Ava oma silmad. Vaata. Mida kaheksajalg varjas.

Harjutus 4: "Liivale joonistamine"

Hariduspsühholoog: Octopussy tõi need vormid teile. Printige need oma liiva sisse. Mis figuuri sa said? See on ring. Muudame ringi päikeseks. Mida on vaja joonistada? (Kiired. Lapsed joonistavad kiirtega pulkadega.)

Võimlemine silmadele: Vaadake, kuidas see eredalt särab, ja soovite selle kiirte all imada. Päike paistab eredalt, meie silmad pole nii ereda valgusega harjunud, paneme silmad kõvasti kinni, teeme lahti. Päikest on lihtsam vaadata. Taas sulgeme silmad, tugevalt, tugevalt, avame. Veebilink. Sinu silmad on sellega harjunud.

Hariduspsühholoog: Octopussy ütleb, et tal on aeg koju mere äärde minna. Ravime kaheksajalga pirukaga.

5. harjutus:"Noaga piruka lõikamine"

Hariduspsühholoog: Tihendage liiv nii, et see näeks välja nagu pirukas. Lõika pirukas noaga tükkideks. Paku pirukat Octopussyle. (Öelge: "Aita ennast, Octopussy.")

Kaheksajalg:

Mul on aeg koju mere äärde minna. Mulle meeldis teie koht, teiega oli huvitav liiva mängida.

Kas teile meeldis Octopussy? Kas sulle meeldib liivas mängida? Jäta kaheksajalaga hüvasti!

Hariduspsühholoog: Ja teil on aeg gruppi naasta. Kuid me unustasime järgida viimast reeglit: Pärast liivaga mängimist peske käed! Mine järve äärde.

Abakani linna eelarveline koolieelne haridusasutus

Lasteaed "Mašenka"

Kognitiivse uurimistegevuse alaste otsehariduslike tegevuste kokkuvõte

esimeses juunioride rühmas.

Teema: "Päikeseline muinasjutt liival." (liivateraapia tund)

Koostanud: Pirazhkova E.A.

Abakan 2015

Teema: "Päikeseline muinasjutt liival." (liivateraapia tund)

Sihtmärk: Tingimuste loomine laste kognitiivse tegevuse, uudishimu arendamiseks läbi laste eksperimentaalse tegevuse liivaga.

Ülesanded: - Looge katsete kaudu tingimused elutu looduse - liiva - omaduste idee laiendamiseks;

Luua eeldus laste psühho-emotsionaalse seisundi ühtlustamiseks liivateraapia abil;

Loo tingimus puutetundlikkuse, taju, mõtlemise, kujutlusvõime arendamiseks;

Luua tingimused laste kasvatamiseks loodusvarasid austama.

Varustus:

Päike ja värvilisest papist pilv, liivakast, liivale joonistamise pulgad, lillekujulised liivavormid, metsaelanike väikesed mänguasjad, niisked salvrätikud.

OOD edusammud:

1. Organisatsioonimoment.

Uksele koputatakse.

Kasvataja: Huvitav, kes meile külla tuli?

Õpetaja toob sisse "Päikese".

Lapsed: Päikeseline.

Kasvataja: See on õige ja ta tahab teid endaga reisile kutsuda. Valmis?

Lapsed: Jah

Õpetaja: Kuhu me saame minna? (laste vastused)

Soovitan minna reisile auruveduriga.

Õpetaja: Lähme siis! Ja me kõik istume auruvedurile ja läheme reisile.

Koolitaja: Kuidas rong sumiseb?

Lapsed: Tu-tu-tu. (käivad lapsed kõverdatud kätega).

Kasvataja: Teel rong tšuh-tšuh-tšuh, kõigil lastel on reisil vedanud. Kui ilus kõik ümberringi on. Kui palju lilli ja puid siin on. Siia me oleme jõudnud.

Lapsed sõidavad koos õpetajaga rongile ja sõidavad liivakasti. Päike on liivakasti kõrval seinale kinnitatud.

2. Kasvataja: Vaata, mis see on?

Lapsed: liiv.

Kasvataja: see on õige - see on liiv, kuid mitte lihtne, see on maagiline ja võib tunda puudutust, rääkida. Liiv võib teile palju näidata huvitavaid mänge ja muinasjutud. Kuid kõigepealt meenutagem, kuidas õigesti liivaga mängida.

Kasvataja: Kas ma saan liiva visata?

Lapsed: ei

Kasvataja: Kas saate hajutada?

Lapsed: ei

Kasvataja: Kas saate maitsta?

Lapsed: ei

3.Eksperimendi 1. osa sooritamine.

Kasvataja: Poisid, puudutage liiva ja öelge, mis see on?

Lapsed: kuiv, kare, pehme, murenev.

Järeldus. Täpselt nii, liiv on kuiv, kare, pehme ja lahtine.

Ütleme koos: kuiv, lahtine.

Valage see oma peopessa. (Lapsed teevad).

Vaata, millest liiv on tehtud? (Laste vastused.)

Ütleme koos: liivateradest. Nad on väikesed. (Lapsed kordavad.)

Kui raske on neid käes hoida. Liivaterad kallavad nagu nire. See liiv on kuiv. (Õpetaja saadab oma sõnu kogemuste demonstreerimisega).

Kasvataja: Kas teil on hallitusseened, öelge, mis värvi need on?

Didaktiline mäng "Mis värvi on vorm ja kühvel." Eesmärk: värvide nimede fikseerimine, laste vestlustegevuse arendamine.

Kasvataja: Valame liiva vormidesse ja teeme kooke. Töötage hoolikalt, valage liiv ettevaatlikult vormidesse. (Lapsed täidavad ülesande.)

Kas sa said küpsiseid?

Lapsed: ei.

Õpetaja: Miks see ei töötanud?

Lapsed: Liiv on kuiv.

Koolitaja: Pidage meeles, et te ei saa kuivast liivast kooke teha.

4. Kasvataja: Ja nüüd kuulake muinasjuttu:

Hommikul ärkas päike, Sweetly - magusalt venitatud. Ja, visates teki tagasi, kõndis meiega muinasjuttu.

Õpetaja joonistab liivale päikese. (Paneb peopesa liivale, keerab selle ringi, jättes jälje)

Kasvataja: Kas teil on päikest?

– Joonistame päikesesilmad, nina, suu-naeratuse.

Kasvataja: Kas saime päikest?

Lapsed: jah.

Millist päikest me saime?

Lapsed vastavad. (Lahke, särav, naeratav, liivane)

Poisid, päike ärkas just, pole veel väga palav ja päikesekiired on lühikesed, väikesed. Silitame sõrmedega kiiri.

Lapsed puudutavad kiiri sõrmedega. Päike soojendab tugevamini ja kiired kasvavad, muutuvad pikaks, suureks. Õpetaja kutsub lapsi joonistama sõrmedega, väikeste kiirte kõrvale, suuri, pikki, laiendades väikest kiirt. (lapsed pühivad käsi niiskete salvrätikutega)

5. Kasvataja: Oi, näe, metsaelanikud on tulnud lagendikule. Nad on ka päikesega rahul. Vaadake, kui palju loomi meil on: üks või mitu?

Lapsed: palju.

Kasvataja: Loomad tahavad sinuga peitust mängida. Nüüd paned silmad kinni ja nad peidavad end liiva sisse. Pärast seda, kui ütlen: "Avame silmad, alustame otsimist", peate need liivast sõrmedega kaevates leidma.

Lapsed leiavad mänguasju. Sel ajal, kui lapsed mänguasju otsivad, kleebib õpetaja päikesele pilve.

Hästi tehtud, poisid, nad leidsid kõik loomad. Metsaloomadele meeldis väga teiega mängida, kuid neil on aeg edasi liikuda. Jätame nendega hüvasti.

Hüvasti.

6. Katse 2. osa läbiviimine.

Kasvataja: Oh, vaata, kui me loomadega mängisime - meie päike peitis pilve taha, nüüd sajab vihma.

Igale lapsele antakse veepudel. Lapsed valavad liiva.

Koolitaja:Vihma, vihma vala veel lõbusam! Ärge haletsege oma tilkade pärast.

Lilledele, põldudele ja väikelastele.

Koolitaja: Mis on praegu liiv, kuiv või märg?

lapsed: märg

Vihm sadas ja läks üle. Kõik saime terveks

Päike paistis taas, paistis, sädeles.

Kasvataja: Pärast vihma sirutasid lilled oma kroonlehti päikesekiirte poole.

Õpetaja võtab plastikust vormi ja voolib lille. Seejärel aitab ta lastel lilli meisterdada, selgitades, kuidas õigesti liiva vormi panna, sellele koputada, eemaldada liigne liiv ja lille tegemiseks ümber pöörata.(Lapsed pühivad käsi salvrätikuga).

Kasvataja: Nii palju lilli saimegi!

Kasvataja: Päikese üle rõõmustades lendasid liblikad sõbralike lillede juurde. Nad tahavad maiustada magusa lillenektariga.

Õpetaja kutsub lapsi liblikaid meisterdama. See ühendab lapse käte randmeid ja sirutab käed külgedele, imiteerides tiibu. Liblikad lendavad, lehvitavad tiibu, rõõmustavad. Lapse käsi tõstes ja langetades kujutab täiskasvanu liblikate lendu.

– Liblikad puhkasid lilleniidul ja lendasid edasi, unustamata öelda "Aitäh maiuse eest". Lehvitame neile ja silume liiva.

7. Tunni tulemus.

Koolitaja: Poisid, meenutagem, mida me liiva kohta õppisime.

Õpetaja alustab fraasi, lapsed lõpetavad.

Saime teada, et liiv on kuiv ... (kerge, soe, vabalt voolav, kare, vabalt voolav, sellest ei saa kooke teha).

Liiv on märg ... (tume, külm, sellest saab lihavõttekooke vormida).

Lapsed tänavad liiva ja päikest, naasevad rongiga rühma.