Valeologiespiele in der Seniorengruppe. "Ich und meine Gesundheit"

Ruzhena Grigorjewa

Städtische haushaltsvorschulische Bildungseinrichtung

"Kindergarten Nr. 2 eines Ausgleichstyps für Kinder mit Sprachbehinderung»

Stadt Tscheboksary, Republik Tschuwaschien

an Valeologische Ausbildung

Kinder der Abschlussklassen.

Vom Lehrer vorbereitet

Grigorieva Ruzhena Yurievna

Tscheboksary

Empfohlen didaktische Spiele zielt darauf ab, Wissen zu festigen Kinderüber die Struktur und Funktion einiger Organe Ihres Körpers und die Auswirkungen verschiedener Verhaltensweisen auf die Arbeit dieser Organe

Didaktisches Spiel "Ja oder Nein".

Region: "Die Gesundheit", "Wissen".

Ziel: Wissen festigen Kinder

Regeln und bewegen Spiele:

Stimmt das, was der Erwachsene sagt, klatschen die Kinder in die Hände, wenn nicht, stampfen sie mit den Füßen.

1. Das Herz befindet sich auf der rechten Brustseite (Nein)

2. Das Herz zieht sich ständig zusammen und entspannt sich (Ja)

3. Wenn wir schlafen, stoppt das Herz. (Nein)

4. Krebse und Meereswürmer haben blaues Blut. (Ja)

5. Auch Könige und Prinzessinnen haben blaues Blut. (Nein)

6. Herz leer wie ein Ball (Nein)

7. Bewegung stärkt unser Herz. (Ja)

Didaktisches Spiel„Hilf den Kleinen“

Region: "Die Gesundheit", "Wissen".

Ziel: Festigen des Wissens über die negativen Auswirkungen von Verweichlichung, Überanstrengung und übermäßigem Essen auf die Gesundheit.

Regeln und bewegen Spiele: Der Lehrer informiert die Kinder, dass er einen Brief von den kleinen Männern erhalten hat, in dem sie gebeten werden, ihnen zu helfen, herauszufinden, wer Recht hat.

Didaktisches Spiel„Hilf den Kleinen“

Hallo Leute! Ich schicke dir Grüße von all meinen kleinen Freunden. Mein Name ist Donut. In letzter Zeit fühle ich mich wirklich schlecht. Damit mein Herz nicht müde wird, sitze oder liege ich den ganzen Tag oder schlafe. Ich habe sogar Angst zu springen, zu rennen und zu arbeiten. Um mein Herz zu stärken, esse ich viele leckere und süße Sachen.

Und ich bin keine Ahnung, smarter Kleiner. Ich möchte auch, dass mein Herz stark ist. Dazu habe ich mir vorgenommen, von morgens bis abends zu laufen, zu springen, zu schwimmen und Purzelbäume zu schlagen. Und Znayka sagt, dass ich es falsch mache. Und ich höre nicht auf ihn. Wer von uns hat deiner Meinung nach Recht? Krapfen? Znayka? Oder bin ich ein Fremder?

D \ Spiel "Kleine Männer

Region: "Die Gesundheit", "Wissen".

Ziel: Wissen festigen Kinderüber den Aufbau und die Grundfunktionen der Niere.

Regeln und bewegen Spiele:

Wir werden uns jetzt in kleine Blutsmänner verwandeln. (Der Lehrer verteilt rote und blaue Kreise an die Kinder). Diejenigen, die rote Kreise haben, werden die notwendigen Substanzen sein, und diejenigen, die blaue Kreise haben, werden unnötige Substanzen sein. Der Lehrer bietet zwei Kindern an, Händchen zu halten und Halsbänder zu machen. Kinder mit roten und blauen Kreisen reichen sich die Hände und gehen nacheinander. Sie kommen zum Tor, d.h. zu "Nieren".Gatter überspringen Kinder mit blauen Kreisen (d.h. unnötige Blutsubstanzen und Kinder mit roten Kreisen (also die richtigen Substanzen) verlassen. Die restlichen Kinder stehen daneben "Nieren".

Didaktisches Spiel"Was? Wo?

Region: "Die Gesundheit", "Wissen".

Ziel: um allgemeine Vorstellungen über die inneren Organe zu bilden, um zu lernen, sie zu finden, um den Ort zu benennen.

Regeln und bewegen Spiele: Der Lehrer zeigt Attrappen von Organen und bietet an, seinen Platz auf dem Modell einer Person zu finden und dann zu nennen, wo es sich befindet.

Das Herz liegt (auf der linken Brustseite)

Der Magen ist (in der Körpermitte)

Die Leber ist (unter der Lunge, rechts vom Magen)

Die Lunge ist (in der Brust)

Didaktisches Spiel"Ist es wahr oder nicht"

Region: "Die Gesundheit", "Wissen.

Ziel: Wissen festigen Kinderüber den Aufbau Ihres Körpers, über die inneren Organe und deren Funktionen.

Regeln und bewegen Spiele: Der Lehrer verteilt rote und grüne Kreise an jedes Kind und erklärt die Regeln Spiele:

Wenn das Gesagte wahr ist, zeigen Sie den grünen Kreis, und wenn nicht, zeigen Sie den roten Kreis.

Stimmt es, dass die Leber Blutzellen produziert, die schädliche Mikroben bekämpfen? (Ja)

Stimmt es, dass das Gehirn in der Brust ist? (Nein)

Stimmt es, dass man den ganzen Tag schlafen muss, um ein starkes Herz zu haben? (Nein)

Es ist wahr, dass Ihre Leber krank werden kann, wenn Sie sich vor dem Essen nicht die Hände waschen. (Ja)

Stimmt es, dass das Herz Blut durch den Körper pumpt? (Ja)

Es ist wahr, dass sich das Herz auf der rechten Seite der Brust befindet. (Nein)

Stimmt es, dass Ihr Magen krank werden kann, wenn Sie schlecht kauen?

Stimmt es, dass man von morgens bis abends Sportunterricht machen muss, damit das Herz stark ist? (Nein)

Es ist wahr, dass der Magen Saft absondert und Nahrung verdaut. (Ja)

D\Spiel "Fragen der Ahnungslosen"

Region: "Die Gesundheit", "Wissen".

Ziel: Bildung von y Kinder

Regeln und bewegen Spiele: Keine Ahnung stellt Kindern Fragen, Kinder antworten.

Warum musst du trainieren?

Warum muss der Raum gelüftet werden?

Warum kannst du vor dem Schlafengehen nicht viel essen?

Warum kannst du nicht zu viel trainieren?

Warum ist es sinnvoll, im Wald oder im Park spazieren zu gehen?

Warum kannst du nicht rauchen?

Warum kannst du keine Lebensmittel essen, die du nicht kennst?

Warum sollte man sich vor dem Essen die Hände waschen?

D\Spiel "Angebot beenden"

Region: "Die Gesundheit", "Wissen".

Ziel: Bildung von y Kinder Kultur gesunder Lebensstil Leben.

Regeln und bewegen Spiele: Der Lehrer beginnt den Satz, die Kinder fahren fort

Damit das Herz gesund ist, ist es notwendig ... es ist unmöglich ...

Sportunterricht machen

Pünktlich ins Bett gehen

Versuchen Sie, von Spielen nicht zu müde zu werden

Damit das Gehirn gut funktioniert, ist es notwendig, es ist unmöglich ...

Gut essen

genug Schlaf bekommen

Ich kann mir nicht allzu viele Sorgen machen

Du kannst nicht streiten und schreien.

Um nicht mit der Leber krank zu werden, ist es notwendig, es ist unmöglich ...

Vor dem Essen Hände mit Seife waschen

Essen Sie Obst und Gemüse

Sie können keine unbekannten Lebensmittel, Pillen und Getränke essen

Damit die Lunge gesund ist, müssen Sie ... Sie können nicht ...

Frische Luft atmen im Wald, im Park, außerhalb der Stadt

Versuchen Sie nicht zu frieren

den Raum lüften

Kannst nicht rauchen, wenn du erwachsen bist

Damit der Magen nicht schmerzt, ist es notwendig ... es ist unmöglich ...

Essen Sie gewaschenes Obst und Gemüse

Essen gut kauen

Essen Sie nach Plan

Abends darf man nicht zu viel essen

Sie können nicht zu viel Süßes, Stärkehaltiges und Gebratenes essen.

Serebryakova Natalia Yurievna
Didaktische Spiele in der Valeologie für ältere Kinder im Vorschulalter

Didaktische Spiele in der Valeologie für ältere Kinder im Vorschulalter.

Wir sehen, wir hören, wir fühlen.

Ziele:

Ideen über die Sinne festigen;

Kinder in der Fähigkeit zu üben, ihre Gefühle zu analysieren und sie verbal auszudrücken;

Verstärken Sie die Wörter Sehen, Hören, Fühlen.

Ausrüstung: Sinnesbilder (Ohr, Nase, Hand, Gefäße mit riechenden Produkten und Substanzen (Knoblauch, Zitrone, Apfel, Parfüm, Benzin etc.), Gegenstände mit unterschiedlichen Oberflächen (glatt, rau, flauschig, kalt, nass, eine Glocke , ein Tamburin, ein Blatt Papier, eine Audiokassette mit Aufnahmen von Theatergeräuschen, Motiv- und Handlungsbildern.

Der Lehrer bietet an, sich daran zu erinnern, welche Organe einer Person helfen, Objekte zu sehen, zu hören, zu fühlen und ihre Organe zu trainieren Gefühle: Klänge, Bilder, Gerüche, Empfindungen mit Sinnesbildern in Beziehung setzen. Zum Beispiel schaltet der Lehrer eine Audioaufnahme des Geräusches von Regen oder Sturm auf See ein, das Kind benennt das Geräusch, zeigt ein Bild des Ohrs und sagt, dass es dieses Geräusch mit seinen Ohren hört.

Gesunde Lebensmittel

Ziele:

Wissen darüber festigen, welche Lebensmittel nützlich und welche schädlich für den Körper sind;

zum Verständnis zu bringen, dass nicht alles, was schmeckt, nützlich ist.

Ausrüstung: Themenbilder, die Produkte darstellen (Kuchen, verschiedene Früchte und Gemüse, geräucherte Wurst, Süßigkeiten, Soda, Brei, Milch, Marmelade usw.).

Kinder werden aufgefordert, Themenbilder in drei Teile zu zerlegen Tisch: nützliche, nicht sehr nützliche, schädliche Produkte.

Zahn Sky-ka

Ziel: Festigen des Wissens über die Notwendigkeit, sich um die Zahngesundheit zu kümmern.

Ausrüstung: Karten mit dem Bild von gesunden und kranken Zähnen, Essen.

Option 1. Der Lehrer verteilt Lebensmittelkarten an die Kinder, zeigt ein Bild eines kranken Zahns, bietet an, Karten mit Bildern von zahngesundheitsschädlichen Lebensmitteln hochzuziehen, und erklärt seine Wahl. Dasselbe gilt für das Bild eines gesunden Zahns.

Option 2. Kinder erhalten kleine Karten mit dem Bild von gesunden und kranken Zähnen. Der Lehrer zeigt ein Bild des Produkts und bietet an, das entsprechende Bild hochzuheben.

Option 3. Die Kinder werden aufgefordert, Bilder von Lebensmitteln, gesunden oder ungesunden Zähnen an die entsprechenden Zahnbilder anzuhängen.

Kleinkinder sind hart

Ziel: das Wissen über einen gesunden Lebensstil zu festigen und zu verstehen, dass Sportunterricht, Abhärtung, richtige Ernährung und Einhaltung des Regimes zu einer guten körperlichen Entwicklung beitragen.

Ausrüstung: Bilder vom Aufladen, Gehen, Zahnarztbesuch, Sport usw.

Option 1. Der Fahrer zeigt Bilder, die Kinder beschreiben sie und erklären, wie diese oder jene Situation für die Gesundheit nützlich ist.

Option 2. Kinder erhalten Bilder, die Regimeprozesse darstellen. Die Kinder legen sie in der richtigen Reihenfolge aus, erklären ihre Wahl und schlagen Änderungen und Ergänzungen vor, die am Tagesablauf vorgenommen werden können.

Wer weiß mehr über sich

Ziel: Kenntnisse über Ihren Körper und die Funktionen seiner Organe festigen.

Option 1. Der Lehrer fragt Fragen: Was Ihre Hände, Füße etc. können, demonstrieren Kinder.

Option 2. Dasselbe, aber mündlich.

Askorbinka und ihre Freunde

Ziel: Wissen über die wichtigsten Vitamine und die Produkte, in denen sie enthalten sind, konkretisieren.

Ausrüstung: Themenbilder mit einem stilisierten Bild von Vitaminen und Produkten, in denen sie enthalten sind enthalten: A - Tomate, Sanddorn, Karotte, Kürbis; B - Hafer, Buchweizen, Hirse, Kartoffeln; C - Zitrone, Kohl, Hagebutte, Orange, schwarze Johannisbeere; E - Tomate, Paprika, Pflanzenöl, Kartoffeln.

Der Lehrer gibt den Kindern Bilder von Produkten, zeigt Bilder mit der Bezeichnung jedes Vitamins, erklärt ihre Namen, bietet an, Bilder von Produkten zu nehmen, die jedes bestimmte Vitamin enthalten, und benennt sie.

Wo wir waren, werden wir nicht sagen, aber was wir getan haben, werden wir zeigen

Ziel: die Namen der Sportarten und die entsprechenden Aktionen der Athleten festlegen, die Bewegungskoordination entwickeln.

Der Fahrer verlässt den Raum, die Kinder vereinbaren untereinander, welche Athleten die Bewegungen nachmachen. Der Fahrer, der den Raum betritt, Er spricht: "Wo warst du, was hast du gemacht?". Kinder Antworten: „Wo wir waren, werden wir nicht sagen, aber was wir getan haben, werden wir zeigen“ und Bewegungen ausführen. Wenn der Fahrer die Sportart errät, wird der Spieler zum Fahrer.

Erraten Sie den Geschmack

Ziele:

die Vorstellung von seinem Körper festigen;

tragen zur Wissensbildung über die Rolle von Geschmacksempfindungen für den Menschen bei.

Ausrüstung: Stücke verschiedener Obst- und Gemüsesorten, die roh verzehrt werden können.

Der Lehrer fordert das Kind auf, die Augen zu schließen und nimmt ein Stück Obst oder Gemüse, das an einem Spieß aufgereiht ist, in den Mund. Das Kind errät den Namen und sagt, in welcher Form dieses Produkt vorliegt Gebraucht: roh oder gekocht und was man daraus zubereiten kann.

Aleksashina Irina Wadimowna,

Erzieher

Kindergarten MADOU №162 der Stadt Tjumen

Beratung für Erzieherinnen und Erzieher

"Ecke der Valeologie im Bildungsraum der Gruppe"

BEI letzten Jahren Eine der Leitideen war die Wertologisierung der Bildung, wonach die Gesundheit der Kinder als vorrangiger Wert, Ziel, notwendige Bedingung und Ergebnis eines erfolgreichen pädagogischen Prozesses betrachtet wird.

Die Gesundheit von Kindern im Prozess ihrer Entwicklung kann nicht nur erhalten oder gesteigert, sondern in gewisser Weise aufgebaut und wieder aufgebaut werden. Die vordringlichste Aufgabe in der Valeologie ist daher die Entwicklung eines bewussten Gesundheitsbedürfnisses bei Kindern und die Entwicklung praktischer Fähigkeiten zur Führung eines gesunden Lebensstils. In diesem Zusammenhang wird das Problem der Bildung der valeologischen Kultur von Vorschulkindern relevant.

In den letzten Jahren begann der Gesundheitszustand von Kindern deutlich zu sinken. Die Zahl der Kinder mit angeborenen Pathologien, mit körperlichen Behinderungen, das Wachstum von Erkältungen und Infektionskrankheiten hat zugenommen. Eine solche Verschlechterung des Gesundheitszustands tritt aus mehreren Gründen auf: ein Verfall der moralischen Grundlagen der Familie (Scheidungen, Alkoholismus, Drogenabhängigkeit, Morde usw.); Rückgang des sozialen Wohlstands (Familien mit niedrigem Einkommen, unvollständige Familien, Arbeitslosigkeit, Wohnungsprobleme usw.); schlechte Ökologie (Verschmutzung von Boden, Wasser, Luft, Zerstörung des Grüngürtels, Erprobung verschiedener Arten von Waffen für militärische und friedliche Zwecke usw.).

Indem Sie Kindern Wissen über Gesundheit, einen gesunden Lebensstil vermitteln, sie vor emotionaler oder körperlicher Überlastung schützen und ein Netzwerk von Valeologie-Kursen mit hoher Qualität aufbauen, können Sie bei Kindern den Wunsch nach einem gesunden Lebensstil wecken.

Die Erziehung eines gesunden und vollwertigen Menschen ist die wichtigste Aufgabe der Gesellschaft. Valeology ist die Wissenschaft der Gesundheit. Gut gestalteter Unterricht in Valeologie im Kindergarten hilft dem Kind, seine Gesundheit in Zukunft zu erhalten und nicht in gefährliche Situationen zu geraten. Kinder im Unterricht der Valeologie erweitern ihre Vorstellungen über ihren Körper, über Gesundheit, über gesundheits- und lebensgefährdende Situationen, erwerben die Fähigkeiten der Körperpflege, der verbalen Kommunikation, der Freizeitkultur. Das Kind lernt, andere wie sich selbst zu behandeln.

Aktivitäten im Kindergarten zur Verbesserung der Gesundheit von Kindern:

1. Einhaltung der persönlichen Hygiene.
2. Ausgewogene Ernährung.
3. Abhärtungsverfahren: Luft- und Sonnenbäder, Barlaufen, Salz- und Massagepfad, Wechselfußbäder, Einhaltung der Temperatur- und Wasserbedingungen, Lüften der Räumlichkeiten, Gehen, Atemübungen, Akupressur.
4. Einhaltung des Tagesablaufs.
5. Vitaminisierung (Vitamin C, Getränke aus Kräutern und Beeren).
6. Vorbeugung von Erkältungen
7. Reinigung der Luft von Staub und Mikroorganismen durch den Chizhevsky-Kronleuchter.
8. Schaffung von Bedingungen für körperliche Aktivität.
9. Morgengymnastik, Sportunterricht.
10. Die perfekte Kombination aus Arbeit und Freizeit.

Faktoren, die den Erhalt und die Stärkung von Kindern gewährleisten:

Einhaltung des Tagesablaufs;

Rationelle Ernährung und Diät;

Bleib in der Luft;

Härten;

Physische Aktivität;

Einhaltung der sanitären und hygienischen Normen und Regeln.

Psychologische Sicherheit von Kindern im Vorschulalter

Aufgaben der valeologischen Ausbildung:

1. Bildung eines bewussten Umgangs mit Gesundheit als Leitwert und Motivation für einen gesunden Lebensstil.
2. Anhäufung von Wissen über Gesundheit.
3. Die Bildung der valeologischen Kompetenz des Kindes als Bereitschaft, die Probleme einer gesunden Lebensweise und eines sicheren Verhaltens in unvorhergesehenen Situationen und die Bereitstellung elementarer medizinischer und psychologischer Hilfe selbstständig zu lösen.

Die Aufgaben der valeologischen Erziehung sollten bei allen Arten von Kinderaktivitäten berücksichtigt werden: Spielen, Arbeiten usw.

All diese Probleme lösen wir mit folgenden Methoden:

Methoden:

• verbal (Gespräche, Lesen, Reden über einen gesunden Lebensstil),
• visuell (Untersuchung von Illustrationen, Gemälden, Plakaten),
• - praktisch (Animationsfilme über gesunde Lebensweise ansehen;

Übungen und Spiele, die das Selbstbild des Kindes entwickeln usw.)

Organisationsformen von Kindern:

• Ausflüge;
• Beobachtungen;
• didaktische Spiele;
• Belletristik lesen;
• Rollenspiele;
• die einfachsten Experimente;
• Selbstbeobachtung;
• individuelle Gesundheitsvorsorge.
• Härten,
• Sportunterricht,
• Entspannung,
• Protokoll Sportunterricht,
• rationelle und nahrhafte Ernährung,
• Körperhygiene,
• Verwendung von Volksheilmitteln
• aktive Arbeit,
• rationale Ruhe,
• Spaziergänge im Freien.

Es ist unmöglich, ein Kind zu entwickeln, ohne die entsprechenden Bedingungen dafür zu schaffen. Daher ist eine der wichtigsten Etappen bei der Vermittlung der Grundlagen einer gesunden Lebensweise bei Kindern die Schaffung einer objekträumlichen Umgebung in einer Gruppe. Zuallererst brauchen Kinder Sichtbarkeit, die ihnen durch die Organisation von valeologischen Zonen, Ecken oder Zentren geboten wird.

Aufgaben der Valeologischen Ecke:

Die körperliche und geistige Gesundheit von Kindern erhalten und stärken;

Bilden Sie eine bewusste Einstellung zu Ihrer Gesundheit;

Kinder mit der Struktur des menschlichen Körpers vertraut machen;

Fähigkeiten zu bilden und die Regeln der persönlichen Hygiene zu beachten;

Forme eine harmonische Persönlichkeit.

Drei Komponenten der valeologischen Ecke:

Essen

hygienische Fähigkeiten

Körperkultur (Sport)

Die erste Komponente ist also die Ernährung:

Während des Essens wird ein künstlerisches Wort verwendet: Gedichte, Kinderreime, Sprichwörter. Ungefähre Sprichwörter, die während der Mahlzeiten verwendet werden:

Eine gute Ernährung ist die Grundlage der Gesundheit.

Essen ist die Grundlage des Lebens.

Klug essen heißt lange leben.

Ich stelle einige didaktische und Outdoor-Spiele vor, um eine Kultur des Essens zu fördern

Ziel: Eine Kultur des Essens vermitteln.

- "Hilfreich - Schädlich"

- "Gemeinsam - getrennt"

- "Wunderbare Tasche"

- "Was kann aus diesen Produkten zubereitet werden?"

- "Was, wo wächst es?"

- "Lasst uns ernten"

- "Zaubertopf"

- "Vitamin-Alphabet"

- "Ascorbinka und ihre Freunde" usw.

Spiele für Kinder von 3 bis 7 Jahren

Zweck: das Wissen über nützliche und schädliche Produkte zu konsolidieren.

Kinder im Alter von 3-4 Jahren erhalten Karten mit dem Bild von Lebensmitteln (bis zu 4-5 Artikel). Sie müssen sie auf einer Platte auslegen, die in 2 Teile geteilt ist. Im ersten Teil - grün sind nützliche Produkte ausgelegt, im anderen - rot sind schädliche Produkte ausgelegt. Das Spiel wird nach dem Gespräch gespielt.

Kinder im Alter von 4 Jahren erhalten Bilder mit 5-8 Lebensmitteln. Bilder hängen an einer Schnur um den Hals. Kinder bewegen sich auf dem Gelände (laufen, gehen, springen), halten am „Stop“-Signal an und werden auf den Teil des Geländes verteilt, der dem Bild entspricht (nützliche grüne Schnur, schädlich - rote Schnur).

Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren führen die gleichen Aufgaben aus, stellen sich jedoch in Spalten entsprechend der Farbe der Flagge auf: grün - nützliche Produkte, rot - schädlich.

Die zweite Komponente der valeologischen Ecke sind hygienische Fähigkeiten.

Ein Diagramm, wie Sie Ihre Zähne richtig putzen.

Tabelle zum richtigen Händewaschen.

Didaktische Spiele: „Puppe waschen“, „Bilder aufheben“, „Hygieneregeln“, „Lass uns verschiedene Puppenfrisuren machen“, „Tanya hat sich erkältet“ usw.

Rollenspiele: "Poliklinik", "Krankenwagen", "Krankenhaus" usw.

Es gibt auch eine „Clean Chest“, sie enthält: Zahnbürste, Zahnpasta, Kamm, Shampoo, Seife (flüssig, stückig), Taschentücher (Papier, Stoff, Feuchttücher), Wattepads, Wattestäbchen.

Die dritte Komponente der Ecke ist Körperkultur

Didaktische Spiele "Sport", "Team of Champions" usw.

Kartenverzeichnisse von Spielen (Handy, Finger).

Minuten Sportunterricht.

Karteikarten: Morgenübungen, Übungen nach dem Schlafen, Sehübungen, Atemübungen.

Ordner "Körperstruktur"

Selbstmassage (Gesundheitspfade, Massagefäustlinge).

Massage (Bälle - Igel).

In der Ecke werden visuelle Informationen über Sport präsentiert: Zeichnen Sie Bilder entsprechend dem Alter der Kinder. Hier befinden sich auch Sport- und Spielgeräte: ein Korb zum Werfen von Gegenständen, mehrfarbige Bänder, einfache und Massagebälle, ein Satz mehrfarbiger Kegel und Bälle, Springseile, Fahnen, Taschentücher. Kinder mit großem Interesse und Lust nutzen diese Geräte in ihrer Freizeit.

Um Spiele im Freien zu organisieren, werden Masken, Halbmasken und Hüte verschiedener Märchenfiguren in die Ecke gestellt.

Es ist mit verschiedenen Arten von Massagematten, Massagehandschuh, Gesundheitsscheibe, Stachelfuß und -arm, Stachelteppich, Heimwerkerteppichen ausgestattet: Knöpfe, Stift- und Lockenwicklerteppich - Kinder gehen gerne darauf + Fußmassage und Entwicklung der Bewegungskoordination.

Um die Atmung zu entwickeln und das Lungenvolumen zu erhöhen, Sultane und Plattenspieler, Seifenblasen, Luftballons, handgemachte Spiele: "Hurrikan in einer Flasche", "Wolken, Sonnenschein".

Erschien in Vorschulalter Haltungsstörungen können ferner zur Bildung von bleibenden Deformitäten des Skelettsystems führen. Um dies zu vermeiden, sollten vorbeugende Maßnahmen ergriffen werden, um die richtige Entwicklung des Körpers zu fördern. Während des gesamten Aufenthalts der Kinder im Kindergarten muss sichergestellt werden, dass sie während der Mahlzeiten, des Unterrichts und der Ruhe richtig sitzen. Um einen schönen und gesunden Körper zu formen, zeigen wir nicht nur, sondern sagen auch, wie man richtig sitzt. Das Poster „Richtige Haltung“ kann dabei helfen.

Auch in der valeologischen Ecke gibt es Informationen zur Zahnpflege: Algorithmen zum Zähneputzen, gesunde Ernährung für die Zähne, didaktische Spiele, zum Beispiel „Der Zahn tut nicht weh“.

- "Valeologie"

Puzzlespiele

Thematische Wörterbücher:

Hygiene und Gesundheit,

Ich und meine Sicherheit

Ich und mein Körper.

Didaktische Karten:

ABC der Gesundheit

Wie ein Mensch arbeitet.

Kartendateien von valeologischen Spielen.

Kindern werden auch Morgengymnastikkomplexe, Sportübungen zum Üben zu Hause, im Kindergarten angeboten. In der Mitte werden Attribute für Spiele vorgestellt, in denen das Kind die Hygieneregeln und die Interaktion mit Gleichaltrigen in problematischen und alltäglichen Situationen festlegen kann.

Ausflüge zur Arztpraxis werden organisiert.

Mit Kindern werden Gespräche über die Notwendigkeit geführt, den Alltag zu beobachten, über die Bedeutung der Bewegungskultur, über Gesundheit und Mittel zu ihrer Stärkung, über die Funktionsweise des Körpers und die Regeln seiner Pflege, Kinder erwerben die Fähigkeiten der Kultur und ein gesunder Lebensstil, Kenntnis der Regeln für sicheres Verhalten und vernünftiges Handeln in unvorhergesehenen Situationen .

Das beste valeologische Programm wird keine positiven Ergebnisse bringen können, wenn seine Aufgaben nicht gemeinsam mit der Familie gelöst werden, wenn die Gemeinschaft "Kinder - Eltern - Lehrer" nicht in der vorschulischen Bildungseinrichtung geschaffen wird.

Aufgaben:

• Herstellung vertraulicher und geschäftlicher Kontakte zu den Eltern;
• Verbesserung der pädagogischen Kultur der Eltern;
• Förderung eines gesunden Lebensstils;
• Studie, Umsetzung, Verbreitung von Best Practices in der Familienerziehung.

Formen der Elternarbeit:

1. Allgemeine Elternversammlungen;
2. Tage der offenen Tür mit der Möglichkeit, Kurse zu besuchen, sich mit der Organisation von Essen, verschiedenen Formen der Körperkultur und Gesundheitsarbeit vertraut zu machen;
3. Hotline;
4. Durchführung gemeinsamer Veranstaltungen: - Sportolympiaden, sportliche Freizeitaktivitäten, Ferien, Gesundheitstage; - Unterhaltungsabende; - Geburtstagstage; - Vitamin- und Teetabellen;
5. Einrichtung einer Elternbibliothek im Methodenbüro;
6. Durchführung von Konsultationen mit einem Arzt, Psychologen, Logopäden, Sportlehrer;
7. Organisation von Ausstellungen „Kleidung und Gesundheit von Kindern“, „Die Welt mit den Augen von Kindern“ usw.

Die Wirksamkeit der Arbeit an einem integrierten Ansatz bei der Organisation eines gesunden Lebensstils für ein Kind kann anhand der folgenden Indikatoren bestimmt werden:

1. Abnahme der Morbidität.
2. Steigerung der körperlichen und geistigen Gesundheit.
3. Steigerung der körperlichen Aktivität von Kindern.
4. Dynamik von Indikatoren der körperlichen Bereitschaft von Vorschulkindern.
5. Bewusster Umgang der Kinder mit der eigenen Gesundheit und der Nutzung vorhandener Möglichkeiten, diese zu stärken.
6. Allgemeine Schulreife.
7. Zusammenarbeit von vorschulischen Bildungseinrichtungen mit Eltern bei der Organisation eines gesunden Lebensstils.

Alle Bildungs- und Freizeitaktivitäten ermöglichen es Ihnen daher, eine Einstellung zu Ihrem Körper zu entwickeln, die erforderlichen sanitären und hygienischen Fähigkeiten zu vermitteln und das Kind optimal an sich ständig ändernde Umweltbedingungen anzupassen. Eine solche Anpassungsfähigkeit manifestiert sich in der Widerstandsfähigkeit gegen extreme Bedingungen, die Immunität des Körpers des Kindes gegen verschiedene pathogene Faktoren - mit einem Wort, es lehrt, von Kindheit an einen gesunden Lebensstil zu führen.

Ich möchte die Beratung mit den Worten von Dr. Komarovsky beenden: "Nur ein gesundes Kind kann glücklich sein."

Literatur:

1. Valeologie. Zusammenfassungen komplexer Lektionen im Kindergarten (von 3 bis 7 Jahren). N. O. Sizova.: St. Petersburg: Paritet, 2008.
2. Wellness-Spiele. Jugendgruppe./aut. - komp. S. E. Golomiwowa. - Wolgograd: ITD "Koripheus", 2005.
3. Wellnesskurse für Kinder von 6-7 Jahren. Kartuschina M. Yu. - M .: TC-Sphäre, 2010.
4. Das Kind erkennt die Welt (Spielstunde zur Selbstbildbildung für jüngere Vorschulkinder) / hg. - komp. T. W. Smirnova. - Wolgograd: Lehrer, 2011.
5. Bildung eines gesunden Lebensstils bei Vorschulkindern: Planung, Arbeitssystem / ed. - komp. T. G. Karepova. - Wolgograd: Lehrer, 2011.

Wir laden Lehrer der Vorschulerziehung der Region Tjumen, des Autonomen Kreises der Jamalo-Nenzen und des Autonomen Kreises der Khanty-Mansen-Jugra ein, ihr methodisches Material zu veröffentlichen:
- Pädagogische Erfahrung, Autorenprogramme, Lehrmittel, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Eigens entwickelte Notizen und Szenarien von Bildungsaktivitäten, Projekten, Meisterkursen (einschließlich Video), Arbeitsformen mit Familien und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu publizieren?

Kartei der valeologischen Spiele.

Zyklus der valeologischen Spiele.

Damit Ihre Haut gesund bleibt.

Zweck: Bildung der Fähigkeiten zur Überwachung der Umsetzung persönlicher Hygienevorschriften.

Ausstattung: Bilder mit rotem Rand mit falscher Markierung

Aktionen der Kinder.

Kinder sehen sich die Bilder an und finden, was falsch ist. Für die richtige Antwort erhält das Kind einen Token. Derjenige mit den meisten Chips gewinnt.

Wo lebt das Vitamin?

Zweck: Kinder mit den Arten von Vitaminen und ihren Quellen vertraut zu machen.

Regeln: Sie müssen ein Bild auswählen und benennen, welche Vitamine in diesem Obst oder Gemüse enthalten sind.

Spielfortschritt:

Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. Der Spieler der ersten Mannschaft zeigt das Vitamin, und die Spieler der anderen Mannschaft zeigen Bilder von Gemüse und Früchten, die es enthalten. Dann umgekehrt. Dieses Spiel kann als Teil einer kognitiven Entwicklungssitzung gespielt werden.

"Lass uns aufladen"

Zweck: Kindern beizubringen, wie man ein Diagramm-Diagramm verwendet.

Wir alle sagen nein zu Erkältungen.

Wir sind mit dem Ladegerät befreundet.

Wir werden Übungen machen

Wir haben keine Angst vor Krankheit.

Leute, wir werden Übungen nach diesen Diagrammen machen.

(Entsprechend dem abgebildeten Schema führen die Kinder die Übung durch)

Was liebt das Herz?

Zweck: die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils zu vermitteln, den Horizont von Kindern zur Vorbeugung von Herzerkrankungen zu erweitern.

Regeln: Sie müssen die Art des Produkts oder der Aktivität nennen, die gut für das Herz ist.

Spielfortschritt:

Die Kinder werden gebeten, die Arten von Lebensmitteln und Aktivitäten zu nennen, die gut für das Herz sind. Jedes gesprochene Wort ist ein Teil des Herzens. Wenn Kinder Wörter benennen, entsteht allmählich ein ganzes Herz. Die Anzahl der Spieler beträgt 8-10 Personen.

"Hygieneregeln"

Zweck: die Vorstellungen von Kindern über die Regeln der persönlichen Hygiene zu erweitern.

Spielfortschritt:

Mit Hilfe eines Reims wird ein Anführer ausgewählt, er verlässt die Gruppe. Der Lehrer stimmt mit den Kindern ab, wer und was darstellen wird. Dann wird der Fahrer eingeladen, die Kinder zeigen abwechselnd Hygienegeschick mit Gestik und Mimik. Der Gastgeber muss erraten, was die Kinder zeigen: Waschen, Zähneputzen, Wischen, Kämmen, Baden.

So pflegen Sie Ihre Zähne.

Zweck: zu sagen, was nützlich ist, was für die Zähne schädlich ist.

Ausstattung: zwei flache Zähne - gesund und krank; Thema

Bilder mit Essen.

Auf dem Spielfeld gibt es Bilder von nützlichen und schädlichen Zähnen

Lebensmittel. Die Kinder platzieren abwechselnd das Bild des Patienten bzw

ein gesunder Zahn neben einem Bild von Essen,

erklären ihre Wahl.

Der Morgen beginnt.

Zweck: Kinder an die Umsetzung des Tagesablaufs zu gewöhnen, die Arten von Aktivitäten zu festigen, die zu verschiedenen Tageszeiten durchgeführt werden.

Regeln: Sie müssen die Aktivitäten benennen, die morgens, nachmittags, abends und nachts durchgeführt werden.

Spielfortschritt:

Die Kinder werden aufgefordert, ein Bild der Tageszeit auszuwählen und die entsprechenden Aktivitäten zu benennen, die zu dieser Tageszeit durchgeführt werden müssen, und die Karten in der Reihenfolge anzuordnen, in der sie ausgeführt werden sollen.

Rettungswagen.

Zweck: Festigung der Kenntnisse und praktischen Fähigkeiten der Kinder in Erster Hilfe

Ausrüstung: Bilder von medizinischem Material

(Thermometer, Verband, brillantgrün).

Der Lehrer spielt mit den Kindern die Situation, in der jemand sich in den Arm oder das Bein schneidet, sich das Knie oder den Ellbogen bricht, seine Temperatur steigt, sein Hals schmerzt, ein Partikel in sein Auge gelangt und seine Nase blutet. Erarbeiten Sie für jede Situation eine Abfolge von Aktionen.

Gesundheitsuhr.

Zweck: Festigen des Wissens der Kinder über schädliche und gesunde Lebensmittel und Aktivitäten.

Regeln: Sie müssen die Pfeile auf der „Gesundheitsuhr“ scrollen und die Nützlichkeit oder Schädlichkeit des Bildes bestimmen.

Spielfortschritt:

Die Kinder werden aufgefordert, abwechselnd die Pfeile auf der „Gesundheitsuhr“ zu scrollen, während der Spieler den Pfeil anhält, wenn der Lehrer Stopp sagt, das Bild untersucht, auf das er gerichtet ist, und über die Nützlichkeit oder Schädlichkeit dessen spricht, was auf dem Bild zu sehen ist.

Gesundheitsbaum.

Zweck: das Wissen der Kinder über schädliche und gesunde Lebensmittel zu festigen.

Regeln: Sie müssen die Bilder entsprechend den entsprechenden Bäumen auf den Blättern verteilen.

Spielfortschritt:

Die Kinder werden in Teams eingeteilt und wählen für sich einen „Gesundheitsbaum“ oder einen „Gesundheitsbaum“. Leichte Musik läuft. Während die Musik spielt, hängen die Kinder die Flyer mit Bildern an die entsprechenden Bäume. Wenn die Musik aufhört, fasst der Lehrer die Aufgabe zusammen.

Gesundheit mit Zimmerpflanzen.

Zweck: das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen, ihre Namen und nützlichen Eigenschaften zu festigen.

Regeln: Sie müssen Bilder von Zimmerpflanzen aus einer Reihe von Bildern auswählen, sie benennen und nützliche Eigenschaften auflisten.

Spielfortschritt:

Die Kinder können abwechselnd die auf dem Kopf stehenden Bilder auswählen. Nach der Untersuchung des Bildes auf dem Bild muss das Kind die Zimmerpflanze benennen und ihre nützlichen Eigenschaften auflisten. Nach Abschluss der Aufgabe erhält das Kind einen Chip. Derjenige mit den meisten Chips gewinnt.

Gesundheit!

Zweck: die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils zu entwickeln, das Wissen über nützliche Produkte und Aktivitäten zu festigen.

Regeln: Sie müssen nacheinander die Bilder auswählen, die das Lebensmittelprodukt und die Art der Aktivität darstellen, und sie miteinander in Beziehung setzen.

Spielfortschritt:

Der Lehrer schlägt vor, zum Beispiel ein Bild auszuwählen, das Karotten und einen Sportler zeigt, und sie miteinander zu vergleichen: Ein Sportler wählt gesundes Gemüse für die Ernährung usw.

Didaktische Spiele für Kinder im Vorschulalter.

Vielleicht ist das Problem der Gesunderhaltung bei Vorschulkindern eines der problematischsten, wenn Erwachsene es nicht ausreichend ansprechen. Und die Erziehung eines fürsorglichen Umgangs mit der eigenen Gesundheit bei Kindern kann mit einer Methode durchgeführt werden, die Kinder wirklich mögen - dies ist ein Spiel. Daher präsentiere ich Ihnen interessante didaktische Spiele für Kinder im Vorschulalter, die sowohl im Kindergarten als auch zu Hause verwendet werden können.

1. Erstellen eines Modells "Wie man sich vor einer Erkältung schützt" und "Wie man sich während einer Krankheit verhält"

Zweck: Konsolidierung des Wissens über Krankheitsprävention

Material: Große Karten - 2 Stk. mit dem Bild eines kranken Kindes; ein Satz kleiner Karten mit vorbeugenden Maßnahmen und ein Satz Karten mit Aktivitäten, die auf eine schnelle Genesung abzielen.

Spielablauf: Vor dem Kind liegen 2 große Karten mit dem Bild eines kranken und gesunden Kindes. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, ein Verhaltensmodell während einer Krankheit zu erstellen; Wählen Sie das gewünschte Kartenset aus und legen Sie es mit dem kranken Kind auf die Karte. Und auf die gleiche Weise ein Modell für vorbeugende Maßnahmen gegen eine Erkältung zu erstellen, die notwendigen aus den verfügbaren Karten auszuwählen und sie einem gesunden Kind zu geben.

2. Die Geschichte zum Merktisch „Wer gesund sein will“

Zweck: Festigen des Wissens der Kinder über die verschiedenen Faktoren, die zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit beitragen.

Material: Mnemotable "Wenn du gesund sein willst"

Spielfortschritt: Auf dem Tisch liegt eine Merktafel „Wenn du gesund werden willst“. Der Lehrer bittet darum, gemäß der Gedächtnistabelle zu sagen, was getan werden muss, um gesund zu sein. Die Aufgabe des fehlerfreien Kindes besteht darin, die Faktoren, die zur Gesundheitsförderung beitragen, gemäß der Merktabelle richtig zu beschreiben.

3. Didaktisches Spiel "Um gesund zu sein, werde ich ..."

Zweck: Das Wissen der Kinder über eine gesunde Lebensweise zu festigen.

Material: Erzählbilder, die verschiedene positive Situationen darstellen (Barfußlaufen, Sonnenbaden, Rodeln, Duschen etc.) und eine Reihe von Bildern mit negativen Situationen.

Spielfortschritt: Der Lehrer sagt: „Um gesund zu sein, wirst du ...“ Die Aufgabe des Kindes besteht darin, den ersten Teil des Satzes des Lehrers zu vervollständigen und das passende positive Handlungsbild auszuwählen.

4. Stand des Modells der gesundheitsfördernden Faktoren

Ziel: Das Wissen der Kinder über gesundheitsfördernde Faktoren festigen

Material: Großes Blatt mit einem Bild einer Person in der Mitte. Buntstifte.

Spielablauf: Vor dem Kind liegt ein großes Blatt mit einem Bild in der Mitte einer Person. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, alles, was zur Verbesserung der menschlichen Gesundheit beiträgt (Vitamine, Sport usw.), um die Person herum zu zeichnen.

5. „Nützlich – schädlich“

Zweck: Festigen des Wissens von Kindern über Nutzen und Schaden bestimmter Produkte

Material: Große Karten mit dem Bild eines fröhlichen kleinen Mannes; eine Reihe von Karten, die Produkte darstellen, die für die menschliche Gesundheit nützlich und schädlich sind.

Spielfortschritt: Auf dem Tisch liegen 2 große Karten mit den Gesichtern eines fröhlichen und eines traurigen Männchens. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, Karten mit Produkten auszuwählen, die für die menschliche Gesundheit gut sind, und sie mit einem fröhlichen kleinen Mann auf die Karte zu legen, und Karten mit Produkten, die für die menschliche Gesundheit schädlich sind, mit einem traurigen kleinen Mann auf die Karte zu legen.

6. Didaktisches Spiel zur Valeologie "Wir sind temperiert"

Zweck: Das Wissen über Themen zu konsolidieren, die uns helfen, zu temperieren.

Material: Karten mit dem Bild der Gegenstände, die zum Härten benötigt werden (Inventar).

Spielfortschritt: Die Kinder nehmen abwechselnd eine Karte mit dem Bild eines zum Härten notwendigen Gegenstands. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, über den Zweck des Objekts und die Vorteile für die Verhärtung des Körpers zu berichten.

7. "Borschtsch kochen"

Zweck: Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, wie man Suppe kocht, Wissen über Gemüse und Obst festigen.

Material: Bilderserien mit Produkten, die für Borschtsch benötigt werden.

Spielfortschritt: Die Kinder wählen abwechselnd die passenden Themenbilder aus, die Produkte für die Borschtschzubereitung darstellen.

8. "Viel - ein wenig"

Zweck: Kindern beizubringen, darüber nachzudenken, was und in welchen Mengen verzehrt werden kann, ohne dass ihre Gesundheit beeinträchtigt wird. Um die Fähigkeit zu bilden, Lebensmittel zu klassifizieren: sauer - süß, bitter - salzig, Gemüse - Obst.

Material: Bilder mit Gemüse, Früchten; Fragekarte:

Spielfortschritt: Was passiert, wenn man viel isst (Bild)?

Iss viele Äpfel - es ist gut ...

Essen Sie viele Äpfel - es ist schlecht ..

Aufgabe: Gemüse und Obst arrangieren, "Top-Wurzeln".

9. Didaktisches Spiel zur Valeologie "Vitaminsommer"

Zweck: Vertiefung des Wissens über Vitamine und deren Gehalt in Lebensmitteln.

Material: Große Karten (3 Stück) und 32 kleine Karten mit dem Bild von Gemüse und Obst.

Spielfortschritt: Der Lehrer benennt Vitamine auf einer großen Karte, und die Kinder wählen Themenbilder mit Produkten aus, die dieses Vitamin enthalten, und legen sie in das entsprechende Vitamin.

10. Didaktisches Spiel „Zauberpfanne“

Zweck: Die Idee der Vielfalt der Gerichte erweitern.

Material: Bild einer Pfanne und Karten mit dem Bild von Fertiggerichten und den Produkten, aus denen sie zubereitet wurden.

Spielablauf: Jedes Kind bekommt eine Karte mit einem Bild des fertigen Gerichts. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, ein Themenbild mit den erforderlichen Produkten für die Zubereitung dieses Gerichts auszuwählen. Wer die Aufgabe erledigt hat, legt sein Bild in die Zauberpfanne. Überprüfen Sie gemeinsam die Korrektheit der Ausführung.

11. Didaktisches Spiel „Errate den Sport“

Zweck: Das Wissen der Kinder über verschiedene Sportarten zu festigen.

Material: Karten mit Attributen für jede Sportart.

Spielfortschritt: Der Moderator verteilt Karten mit verschiedenen Sportarten an die Kinder. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, Karten mit den entsprechenden Attributen für diesen Sport aufzuheben.

12. Didaktisches Spiel "Sportlerkleid"

Zweck: Kindern die Fähigkeit beizubringen, die geeignete Ausrüstung und Ausrüstung für Sportler auszuwählen

Material: Karte mit dem Bild von Inventar und Ausrüstung verschiedener Athleten

Spielfortschritt: Kinder erhalten Karten mit dem Bild von Athleten aus verschiedenen Sportarten. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, Bilder mit der entsprechenden Ausrüstung und Ausrüstung für diesen Sportler auszuwählen.

13. Didaktisches Spiel: "Nützliche und schädliche Lebensmittel."

Zweck: Das Wissen der Kinder über gesunde und ungesunde Lebensmittel zu bilden, die Vorstellungen der Kinder über die Arbeit des Verdauungstraktes zu systematisieren,

Gesunde Ernährungsprinzipien entwickeln.

14. Lernspiel: „Mein Körper“

Zweck: Sich eine Vorstellung vom Aufbau des Körpers und der Muskulatur zu machen,

die Fähigkeit zu bilden, sich schön und genau zu bewegen, eine bewusste Einstellung zum Unterricht zu kultivieren Körperkultur zu Ihrer eigenen Gesundheit.

15. Lernspiel: „Warum ist das passiert? »

Zweck: Das Konzept der Ersten Hilfe bei Sonneneinstrahlung, Hitzschlag, Ohnmacht, Insektenstichen, Blutungen, Knochenbrüchen, Vergiftungen zu bilden, Techniken der künstlichen Beatmung, ihre Bedeutung und Notwendigkeit einzuführen.