Хүүхдэд зориулсан antipyretics нь хүүхдийн эмчийн зааж өгсөн байдаг. Гэхдээ хүүхдэд яаралтай эм өгөх шаардлагатай үед халуурсан онцгой нөхцөл байдал байдаг. Дараа нь эцэг эх нь хариуцлага хүлээж, antipyretic эм хэрэглэдэг. Нярайд юу өгөхийг зөвшөөрдөг вэ? Том хүүхдүүдэд температурыг хэрхэн бууруулах вэ? Ямар эм хамгийн аюулгүй вэ?
Зорилтот:элсээр тоглох замаар хүүхдийн нийгэм, харилцааны харилцааг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:
Хүүхдүүдэд элсэн тоглоомын эмчилгээнд зориулсан тоглоомын материалыг танилцуулах;
Хуурай ба нойтон элсний шинж чанарын талаархи ойлголтыг бий болгох;
Элстэй ажиллахдаа зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээний талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх;
хүрэлцэх-кинетик мэдрэмж, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
Бие биенийхээ тухай үлгэрээр дамжуулан хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;
Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэх;
Хамт тоглох, найз нөхдийнхөө түүхийг сонсож, зааврыг дагах чадварыг хөгжүүл.
Материал:элстэй хайрцаг - хуурай элстэй модон хайрцаг, хүүхдийн тоогоор сум буу, гарт зориулсан салфетка, тоглоом - Элсэн дагина, элсэнд тоглох эмчилгээний тоглоом, сойз, дуу хураагуур.
Хичээлийн явц:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Хүүхдүүд, багш нар бүлэгт байна. Хонхны чимээ сонсогддог.
Багш: Залуус аа, ямар дуу чимээ вэ? Хаанаас түгээдэг вэ?
Хүүхдүүд сонсож, хариулдаг: - Дуу нь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд гарч ирдэг!
Багш: - Ид шидийн элсэн орныг хурдан нээж, хэн биднийг дуудаж байгааг харцгаая?
Багш хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчныг нээнэ.
Багш: - Хачирхалтай юу? Энд хэн ч байхгүй! Бид хэнийг ч харахгүй болохоор элсээр тоглохын өмнө шидэт үг хэлэхээ мартсан байх. Үүний оронд тойрог дээр зогсоод тэднийг дууд.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод ид шидийн шившлэг хэлдэг:
"Бидний гарыг хараач,
Тэднээс эелдэг байдал, хайрыг ол
Хорон санаатнуудыг ялахын тулд
Зөвхөн ихийг мэдэх нь хангалтгүй
Идэвхтэй байх хэрэгтэй
Зоригтой, эелдэг, хүчтэй
Мөн хүсүүштэй
Үүнийг болгоомжтой хий!"
(Хөгжим сонсогдож, багш элсэн дагина дүрсийг харуулав.)
2. Үндсэн хэсэг.
Багш: Залуус аа! Энэ л биднийг дуудсан! Энэ бол Элсний дагина - Элсэн орны эзэгтэй. Тэр ямар нэг юм хэлж байна уу? (Багш дагинагийн үгийг сонсож байгаа дүр үзүүлнэ.)
Залуус аа, тэр Элсэнд асуудал байгаа гэж хэлсэн. Муу тролль түүнийг илбэв. Ид шидийн орны оршин суугчид сүүлчийн хичээл дээр таныг хичнээн найрсаг, анхааралтай байхыг харсан тул тэр биднээс тусламж хүсч байна. Бид Элсэн дагинад тусалж чадах уу?
Хүүхдүүд: - Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг!
Багш: - Гэхдээ эхлээд бид хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд зогсож, гараа барих хэрэгтэй. Элсэн дагина бидэнд хэрхэн хандахаа мэдэхгүй байгаа тул хүн бүр нэрээ хэлэх ёстой.
(Хүүхдүүд багшийн хамт хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчныг тойрон зогсоод ээлжлэн нэрээ дууддаг.)
Багш: - За одоо Элсэн дагинадаа сайн үйлсийнхээ тухай ярья. Гэхдээ хүүхэд бүр сайн үйлсийнхөө тухай биш, хажууд нь зогсож байгаа найзынхаа ямар буян хийсэн тухай ярьдаг гэдэгтэй санал нийлэе. Тиймээс бид дагина түүнийг урам хугарахгүй гэдгээ батлах бөгөөд элсэн орны оршин суугчдыг аврахад нь туслахад бэлэн байна.
(Хүүхдүүд бие биенийхээ тухай үлгэр зохиодог.)
Багш: - Залуус аа, дагина надад троллыг ялан дийлж, элсний оршин суугчдыг аврахад нь та нар туслах ёстой гэдгийг одоо мэдэж байна гэж хэлсэн. Харин үлгэрт орохын тулд гайхамшгуудад маш хүчтэй итгэж, бүх сэтгэлээрээ, бүх зүрх сэтгэлээрээ, шидэт үгсийг хэлэх хэрэгтэй. Магадгүй та нарын зарим нь үлгэрийн шидэт үгсийг мэддэг болов уу?
(Хүүхдүүд үлгэрийн шидэт үгсийг дууддаг.)
Багш: Одоо би чамд нэг шившлэг хэлэх болно, чи үүнийг санахыг хичээ.
"Элсний дагина бидэнд туслаач,
Намайг ид шидийн оронд аваач
Бид алгаа ташиж байна
Нэг, хоёр, гурав
Надад ид шидийн газар хүрэх замыг зааж өгөөч"
(Хөгжим тоглодог.)
Багш: - Тэгэхээр бид элсэрхэг үлгэрийн оронд ирлээ. Харж байна уу, энэ нь бүрэн хоосон байна. Тус улсын оршин суугчдыг боолчлолоос аль болох хурдан гаргацгаая. Гараа барьж, нүдээ аниад шившлэг хэлцгээе:
"Дайснууд найз нөхдөө хорьсон,
Бийрээ даллаж үзье
Нэг, хоёр, гурав
Мөн бид найзуудаа бэрхшээлээс аврах болно!
Багш хүүхдүүдийг сойз авч, Элсний орны өнцөг булан бүрт байгаа элсийг сайтар ухаж, найз нөхдөө шоронгоос аврахыг урьж байна. Хүүхдүүд элсэнд нуугдсан тоглоомыг сойзоор ухдаг.
Багш: - Та нар ямар сайн хүмүүс вэ! Та маш их хичээсэн! Элсний орны оршин суугчдын нүд хэрхэн гэрэлтэж байгааг хараарай, тэд чам руу инээмсэглэж байна! Тэгээд чи хариу инээмсэглэ.
Багш: - Залуус аа, бид Элсэн орны оршин суугчдыг аварсан, гэхдээ эргэн тойрон дахь бүх зүйл сүйрчээ. Бид бүх зүйлийг эхнээс нь бүтээх ёстой. Элсийг хар. Тэр юу вэ?
Хүүхдүүд: - Хуурай.
Багш: - Ийм элсээр юм барьж болдог юм уу?
Хүүхдүүд: - Үгүй!!!
Багш: - Бид элсийг сэргээх хэрэгтэй. Ургамал, шувууд, амьтад, хүн төрөлхтөнд бүх амьд зүйлд юу хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: - Ус!
Багш: - Мэдээж ус! Гэхдээ бид дангаараа үүнийг хийж чадахгүй тул туслагч хэрэгтэй болно. Борооны бүх дуслууд ид шидтэй учраас бүхнийг сэргээхэд тус болох бороог нэрлэе.
"Элсний бороо" дасгал
Хүүхэд бүрт элс цацдаг шүршигч өгдөг.
Багш: - Бороо бидэнд хичнээн ид шидийн дусал бэлдсэнийг хараарай. Тэднийг аваад элс усалж эхлээрэй:
"Бороо, илүү хөгжилтэй асга!
Дулаан дуслыг харамсах хэрэггүй
Ойн хувьд, талбайн хувьд
Мөн бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан
Аав, ээж хоёрын хувьд
Малгай! Малгай!"
Багш: - Та, сайн туслахууд! Элс танд маш их талархаж байна. Гэвч эцэст нь бид элсэрхэг орныг ид шидэлсэн муу троллыг ялсангүй!
"Уурын ялагч" дасгал
Хөгжим сонсогдож байна
Багш: - Элсээр нягт бөмбөг хийцгээе. Одоо энэ бөмбөг дээр бид муу троллыг зурах болно. Та түүнийг ямар тролль гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: (ууртай, хүүхдэд дургүй, сайн биш, аймаар гэх мэт).
Хүүхдүүд багшийн үлгэр жишээг дагаж бөмбөг бүрийг хийж, дээр нь доголоор тэмдэглэж, нүд, хамар, амаа зурдаг.
Багш: - Энэ бол "муу бөмбөг". Одоо элсний бөмбөгийг устгаж, "Уур уцаарыг зайлуулж, баяр баясгаланг урь" гэсэн шидэт үгсийг санаж, муу троллыг зайлуул.
(хүүхдүүд элсэн бөмбөгийг нударга, алга, хуруугаараа устгадаг).
Багш: - Одоо элсний гадаргууг аажмаар гараараа тэгшлээрэй. Гараа элсэн дээр тавьцгаая. Муу тролль байхгүй гэж та бодож байна уу? Сайн хийлээ! Бид уур хилэнг даван туулж, даалгавраа даван туулсан.
"Элс дэх хэв маяг" дасгал
Багш: - Залуус аа, харагтун, Элсэнд баяр баясгалан, амьдрал байхгүй. Бид жижигхэн ертөнцөд гоо сайхныг сэргээхэд туслах хэрэгтэй. Та зурах дуртай юу?
(Хүүхдүүд хариулдаг.)
Багш: - Тэгвэл хуруу, гараараа элсэн дээр гоё хээ зурж, дараа нь шидэт хайрга, бөмбөлгүүдийгээр чимэглэцгээе. Та ямар хэв маягийг зурж болохыг хараарай (багш хээ зурдаг: долгионтой зам, хашаа, шат). Өөрийнхөө загварыг гаргаж ирээрэй.
(Хүүхдүүд даалгавраа хийдэг.)
Багш: - Гайхалтай! Найзуудынхаа хэв маягийг хар, танд таалагдаж байна уу?
(Хүүхдүүд хариултдаа тайлбар хийж хариулдаг.)
Багш: Одоо улс оронд урьдын адил баяр баясгалан, аз жаргал ноёрхох шаардлагатай байна.
("Бяцхан орон" дууг цээжлэх болно.) Бид өөр юуг няцаасныг хараарай (багш хүүхдүүдэд ургамал, барилга, амьтад бүхий хайрцаг өгдөг)
Хүүхдүүд элсэнд объектуудыг байрлуулдаг
Багш: - За, Элсэн орон амьд ирлээ! Үлгэр таны тусламжинд маш их талархаж байгаа бөгөөд одоо тэр таныг зочлохыг тэсэн ядан хүлээж байх болно. Мөн бид ид шидийн орны оршин суугчидтай баяртай гэж хэлээд бүлэгтээ буцаж очих цаг болжээ.
Ажлын төгсгөлд хүүхдүүд гараа нойтон алчуураар арчиж, сандал дээр сууна.
3. Үр дүн (тусгал, үнэлгээ).
Багш: - Залуус аа, надад хэлээч, бид өнөөдөр хаана байсан бэ?
Хүүхдүүд: - Элсний дагина руу зочлох.
Багш: - Тэгээд бид элсний оронд юу хийсэн бэ?
Хүүхдүүд: - Оршин суугчдаа муу троллоос аварч, улс орноо өөрөө сэргээсэн.
Багш: - Элсэн орны элс ямар байсан бэ?
Хүүхдүүд: - Хуурай, нойтон.
Багш: Хуурай элс, нойтон элс хоёрын ялгаа юу вэ?
Хүүхдүүд: - Хуурай элс - цутгадаг, үүнээс юу ч барьж чадахгүй, харин нойтон элс нь эсрэгээрээ.
Багш: Өнөөдөр бид маш их буян хийлээ. Би баяр баясгалантай, Элсэн орны оршин суугчдад туслахдаа баяртай байна. Та ямар ааштай вэ, өөртөө ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
(Хүүхдүүд хариулдаг.)
Элсэн газраас "гарах" зан үйл
"Бидний алгаа хар л даа -
Тэд илүү ухаалаг болсон!
Баярлалаа, бидний хайрт элс,
Та биднийг зоригтой болоход тусалсан!"
Ашигласан номууд:
- Большевратская Е.Е. Элсний эмчилгээ, Петропавловск, 2010 - 74 х.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Элсээр тоглох. Семинар дээр элсний эмчилгээ- Санкт-Петербург: Илтгэл, 2015 - 256 х.
1 муу 0 гэх мэт
Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын улсын бие даасан боловсролын байгууллага "Авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч хөгжил, хүмүүнлэгийн боловсролын төв" POISK "
Хөтөлбөрийн хичээлүүд
"Элсний хөдөлгөөнт дүрс"
ашиглах сургалтын хүрээнд
элсний эмчилгээ
5-7 насны сурагчдад зориулсан.
Сурган хүмүүжүүлэгч - сэтгэл судлаачид боловсруулсан:
Боженко Т.С.
Злобина Е.В.
Эрдэст ус
ЭЛС ДАЛИГТ ОРОЛЦОХ
Хичээл 1.
"Элсний дагинатай танилц"
Зорилтот: хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хийх ажилтай танилцах, бүлгийн эв нэгдэл, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.
Материал: Sandbox (хуурай элстэй модон хайрцаг), дагина шиг хувцасласан хүүхэлдэй.
Хичээлийн явц
Багш хүүхдүүдийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд урьж байна. Тэд даавуугаар хучигдсан "элстэй хайрцгийг" тойруулан сандал дээр суудаг.
багш: Сайн уу! Залуус аа, өнөөдөр элс нууцаа хэлэх, сонирхолтой түүх, үлгэр ярихаар бидэнд ирлээ. Энд, манай хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд Элсэн дагина амьдардаг. Тэр маш хөгжилтэй, олон тоглоом мэддэг. Гэхдээ тэр зөвхөн түүний хуулийг дагаж мөрдөхөд бэлэн байгаа хүмүүст нууцаа дэлгэх боломжтой болно. Элсэн дагина хүмүүст ховор харагддаг, гэхдээ бид жинхэнэ шидтэн бол түүнийг харж чадна.
багш: Үүний тулд бид хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд зогсож, гараа барих хэрэгтэй. Мөн хүн бүр нэрээ өгөх ёстой. ^
Хүүхдүүд. Би Аня. Би Рома байна. Би Серёжа байна
багш: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ! Чамайг харсандаа баяртай байна. Өнөөдөр бид ид шидийн газартай танилцаж эхэлнэ. Тэр жирийн биш, харин элсэрхэг. Гэхдээ үүнд орохын тулд шидэт үгсийг хэлж, онцгой, ид шидийн зан үйл хийх хэрэгтэй.
^
Элсэн газар руу "орох" зан үйл:
Хөгжим сонсогдож байна
багш: Элсэн орчинд гараа сунгаж, алгаа доошлуулна. Нүдээ аниад миний ард шившлэг хэлээрэй.
Бидний алгаа хар
Тэднээс эелдэг байдал, хайрыг ол
Хорон санаатнуудыг ялахын тулд
Зөвхөн ихийг мэдэх нь хангалтгүй
Идэвхтэй байх хэрэгтэй
Зоригтой, эелдэг, хүчтэй
Мөн хүсүүштэй
Бүх зүйлийг болгоомжтой хий!
Элсэн дагина гарч ирэн хүүхдүүдийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд урина.
Элсний дагинатай тоглож байна . Элсэн дагина хүүхдүүдийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд түүнтэй уулзахыг урьж байна. Хүүхдүүд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд (түүний хэлбэр, өнгө, хийсэн материал), тэнгэр, ус, газрын бэлгэдлийн тэмдэглэгээг сайтар судалж үздэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа та тэр даруй мэндчилгээний зан үйлийг (хонхны дуу, тодорхой хөдөлгөөн гэх мэт) гаргаж болно. Мөн Элсний дагины тусламжтайгаар хүүхдүүд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд биеэ авч явах зарим дүрмийг өөрсдөө тогтоодог.
Хаалттай орчинд ажиллах дүрэм
Тус улсад хортой хүүхэд байхгүй -
Эцсийн эцэст тэдэнд элсэнд газар байхгүй!
Энд та хазаж, тэмцэж чадахгүй
Нүдэндээ элс цацаарай!
Гадны улсуудыг бүү сүйрүүл!
Элс бол тайван улс
Та бүтээж, гайхшруулж чадна
Та маш их зүйлийг хийж чадна:
Уулс, гол мөрөн, далай тэнгис,
Амьдрал эргэн тойронд байхын тулд
Дүрэм:
Элсийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд санаатайгаар бүү хая.
Бусдад элс хаяж, амандаа бүү хий.
Тоглолтын дараа та Элсэн дагина бүх тоглоомыг байранд нь тавихад нь туслах хэрэгтэй.
Элсэнд тоглосны дараа гараа угаа.
Дараа нь хүүхдүүд элсэнд ямар тоглоом, үйл ажиллагаа нь таашаал, баяр баясгаланг авчирдаг талаар ярилцдаг. Үлгэр ярьдаг хүүхэд бүрийг магтаж, өөр өөр тоглоом тоглохыг санал болгодог.
Дасгал "Сайн уу, элс!"
Зорилтот : сэтгэлзүйн стрессийг бууруулах.
Хөтлөгч нь дагина нэрийн өмнөөс "элстэй мэндлэх" -ийг янз бүрээр, өөрөөр хэлбэл элсэнд янз бүрийн аргаар хүрэхийг хүсдэг. Хүүхэд:
Элсэнд ээлжлэн нэг хуруугаараа, дараа нь хоёр дахь гараараа, дараа нь бүх хуруугаараа нэгэн зэрэг хүрнэ;
Амархан / хурцадмал байдлаар нударгаа элсээр шахаж, дараа нь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд аажмаар хийнэ;
Элсэнд бүхэлд нь далдуу мод, дотор тал, дараа нь нуруугаараа хүрнэ;
Хуруу, далдуу модны хоорондох элсийг нунтаглана.
Сүүлчийн тохиолдолд та жижиг хавтгай тоглоомыг элсэнд нууж болно: "Элсний оршин суугчдын нэг нь танд сайн уу гэж хэлэхийг хүссэн .."
Хүүхдүүд өөрсдийн мэдрэмжийг "дулаахан - хүйтэн", "тааламжтай - тааламжгүй", "хатгасан, барзгар" гэх мэтээр дүрсэлж, харьцуулдаг.
Элсэн дагина.Өнөөдөр бид элсэн байшингаа чимэглэх болно. Элсэнд ямар хээ зурж болохыг хараарай. Над шиг зур. Өөрийнхөө хэв маягийг гаргаж ир, зур. Хамгаалалтын талбайн дээд хэсэгт дугуй хэлбэртэй, доод талд нь гурвалжин хэлбэртэй байх болно.
"Элс дэх хэв маяг" дасгал
Зорилтот: мэдрэхүйн стандартын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хэв маягийг бий болгох.
Сургагч багш нь хуруугаараа, далдуу модны ирмэгээр, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал талбайн дээд хэсэгт сойзоор янз бүрийн геометрийн хэлбэр (мэргэжлийн насны хэм хэмжээний дагуу), энгийн / төвөгтэй хэв маяг (шулуун ба долгионтой зам, хашаа, шат). Хүүхдүүд элсэнд доорхи ижил загварыг зурах эсвэл удирдагчийн хэв маягийг үргэлжлүүлэх ёстой. Сонголт: удирдагч самбар дээр зурж, элсэн дээр тодорхой хэв маягийг зурах аман заавар өгдөг.
Элсэн дээрх ижил хэв маягийг өгөгдсөн дарааллаар объектуудыг байрлуулах замаар хийдэг, жишээлбэл, хайрга, царс, том товчлуур гэх мэт.
Тоглоом-дасгал "Мэнгэний нууц даалгавар"
Зорилтот: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, амрах, сонирхлыг идэвхжүүлэх.
Эхлээд та залуусыг газар доор амьдардаг амьтадтай танилцуулах хэрэгтэй.
Элсэн дагина. Өнөөдөр бидний гар мэнгэ болж хувирах боломжтой. Үүн шиг. (Сэргээгч гараа даллаж, нугас шиг нугалж, нугас дээр зурсан нүд, хамар, хоёр шүдийг хүүхдүүдэд харуулав.)Гараа мэнгэ болгомоор байна уу? Би мэнгэдээ газар доорх чухал нууц даалгаврыг биелүүлэхэд нь туслах хэрэгтэй байна. (Хүүхдийн хүсэлтээр удирдагч нь хамар, нүдийг хуруугаараа хуруугаараа зурдаг).За, бид элсэнд юу шургуулж байна вэ? Харж, миний мэнгэ шиг хий.
Сургагч багш нэг гараа элсэнд дүрж, элсэн дор хөдөлгөж (элсний гадаргуугийн өөрчлөлтөд хүүхдийн анхаарлыг хандуулж), дараа нь хуруу бүрийг сайтар ухаж гаргана. Дараа нь хүүхэд ч мөн адил хийдэг. Үүний дараа тэд бие биенийхээ гарыг ухдаг (та элсэн дээр үлээж, өд, саваа, сойз хэрэглэж болно).
Сонголт: нүдээ аниад бүх үйлдлийг хий - бие биенийхээ хурууг элсэнд хайж, сэгсэр (мэнгэ нь эелдэг байдлаар мэндлэх эсвэл сарвуугаараа хүчтэй сэгсэрнэ).
Тусгал.
Бидний алгаа хараарай -
Тэд илүү ухаалаг болсон!
Баярлалаа, бидний хайрт элс,
Та биднийг хөгжүүлэхэд тусалсан!
Хичээл 2.
"Элс орны аялал"
Зорилтот:хуурай, нойтон элсээр үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, сэтгэлзүйн стрессийг бууруулах, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлэх.
Материал: Sandbox (хуурай элстэй модон хайрцаг), услах сав, дагина шиг хувцасласан хүүхэлдэй.
Хичээлийн явц
Тэргүүлж байна: Сайн уу залуусаа! Өнөөдөр би элсний дагина бидний сайн үйлсийн талаар (бага насны хүүхдүүдэд) хэлэхийг санал болгож байна. Гэхдээ Аня Ромагийн хийсэн сайн үйлсийн талаар, Рома Серёжа, Серёжа - Катягийн тухай ярих болно (хөгшин хүмүүст зориулсан сонголт) Тиймээс бид Элсэн дагина бид жинхэнэ шидтэн гэдгээ батлах болно гэдгийг зөвшөөрье. Эцсийн эцэст шидтэнгүүд үргэлж сайн үйлс хийдэг.
Бидний алгаа хар
Тэднээс эелдэг байдал, хайрыг олж,
Элсэн дагина, ирээрэй!
Хаалттай хайрцаг нээгдэж, Элсэн дагина гарч ирнэ.
Үлгэр таныг Элсэн газраар аялахыг урьж байна.
Тэд хамтдаа хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ажиллах дүрмийг эргэн санадаг. (1-р үйл ажиллагааг үзнэ үү)
Элсэн дагина. Манай улсад ер бусын элсэрхэг бороо орж, элсэрхэг салхи байж магадгүй юм. Энэ нь маш сайхан юм. Та өөрөө ийм бороо, салхи зохион байгуулж чадна. Яаж байгааг хараарай.
"Элсний бороо" дасгал
Зорилтот : булчингийн хурцадмал байдлыг зохицуулах, тайвшруулах.
Хүүхэд аажуухан, дараа нь нударгаараа элсийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд, удирдагчийн алган дээр, өөрийн алган руу хурдан хийнэ.
Хүүхэд нүдээ аниад алгаа дэлгэсэн хуруугаараа элсэн дээр тавьдаг, насанд хүрсэн хүн ямар ч хуруун дээр элс асгаж, хүүхэд энэ хуруугаа нэрлэнэ. Дараа нь тэд дүрээ сольдог.
"Элсний салхи" дасгал (амьсгалах)
Зорилтот: хүүхдүүдэд амьсгалах-амьсгалаа хянахыг заах.
Хүүхдүүдийг эхлээд найз нөхөддөө тааламжтай хүслээ хэлэхийг урьж, элсэн оронд "элс рүү үлээх" хүслийг өгч, элсний гадаргуу дээр хонхорхой, нүх үлээж болно. Эдгээр тоглоомуудын хувьд та коктейлийн хувьд нэг удаагийн сүрэл ашиглаж болно.
Энэ дасгалыг үнэрт эмчилгээтэй хослуулж болно. Хүүхэд түүнд тусгайлан сонгосон үнэрт хольцын үнэрийг амьсгалдаг (тоник эсвэл тайвшруулах). Амьсгалахдаа хүүхэд алган дээрээ элсээр амархан үлээж, элсний хайрцаг руу үлээнэ.
"Ер бусын ул мөр" дасгал
Зорилтот:Рхүрэлцэх мэдрэмж, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглолт эхлэхээс өмнө Элсэн дагина элс нойтон байх ёстой гэж хэлдэг. Гэхдээ яаж хийх вэ?
Энэ нь зөв, үүнийг услах хэрэгтэй. Одоо эхлээрэй!
Хүүхдүүд услах савнаас услах замаар элсийг чийгшүүлдэг.
Дараа нь тэд нойтон элсэн дээр ул мөрийг дарж эхэлдэг.
« Баавгайн бамбарууд ирж байна"- хүүхэд нударга, алгаа хүчээр элсийг дардаг.
"Үсэрч буй туулай"- хурууны үзүүрээр хүүхэд элсний гадаргуу дээр цохиж, янз бүрийн чиглэлд хөдөлдөг.
"Могойнууд мөлхөж байна"- тайван / чанга хуруутай хүүхэд элсний гадаргууг долгионтой болгодог (янз бүрийн чиглэлд).
"Аалзны хорхойнууд гүйдэг"- хүүхэд шавьжны хөдөлгөөнийг дуурайн бүх хуруугаа хөдөлгөдөг (та гараа элсэнд бүрэн дүрж, элсэн дор бие биетэйгээ уулзах боломжтой - "алдаанууд сайн уу гэж хэлдэг").
Crocazybla- Хүүхдүүд элсэнд олон төрлийн ул мөр үлдээж, ийм ул мөр үлдээсэн гайхалтай амьтны нэрийг олдог (дараа нь энэ амьтныг зурж, элсэн орны оршин суугч болгож болно).
Сайн байна, одоо бид элсийг тэгшлээд, эргээд элсэн дээр сэтгэл санаагаа зурах болно.
Ажлын төгсгөлд сургагч багш хүүхдүүдийг гараа угааж, сандал дээр суухыг урьж байна.
Хичээлийн тусгал:
Тэргүүлж байна: Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид дахин ид шидийн оронд очиж, Элсэн дагинатай уулзлаа. Бид элс гэж юу болохыг олж мэдсэн. Хуурай элс, нойтон элс хоёрын ялгаа юу вэ? Би одоо маш сайхан сэтгэлтэй байна: Би маш олон шинэ зүйл сурсан. Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
^
Элсэн газраас "гарах" зан үйл
Бидний алгаа хараарай -
Тэд илүү ухаалаг болсон!
Баярлалаа, бидний хайрт элс,
Та биднийг хөгжүүлэхэд тусалсан!
Эдгээр үгсийг хэлсний дараа залуус Элсэн дагинатай баяртай гэж хэлэв.
Хичээл 3.
"Элсний дагина руу зочлох нь"
Зорилтот:элстэй ажиллах ур чадварыг сайжруулах, уран зөгнөл, дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, хүрэлцэх-кинестетик мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг бодит болгох.
Материал: Элстэй хайрцаг (түүнд элс нь хуурай эсвэл нойтон байдаг), хүүхэлдэй - Элсэн дагина, сойз, услах сав, дуу хураагуур.
Хичээлийн явц
Тэргүүлж байна: Залуус аа, та үлгэрт дуртай юу? Би ч бас дуртай! Ялангуяа сайн шидтэн, дагина байдаг хүмүүс. Өнөөдөр би танд нэгэн түүх ярих гэсэн юм. Хаа нэгтээ, далай тэнгисийн цаана, Алс холын хаант улсад, Алс холын мужид Элсэн дагина өөрийнхөө төлөө амьдардаг, Элсэн дагина сайн байна. Энэ дагина бол энгийн зүйл биш, тэр бол хүүхдүүдэд хайртай, тантай танилцахыг үнэхээр хүсдэг эелдэг шидтэн юм.
Тэргүүлж байна: Та үлгэрт орж, түүнтэй танилцмаар байна уу? ...
Хүүхдүүд. Тийм ээ!
Тэргүүлж байна: Харин үлгэрт орохын тулд гайхамшигт маш хүчтэй итгэж, бүх сэтгэлээрээ, бүх зүрх сэтгэлээрээ, шидэт үгсийг хамтдаа хэлэх хэрэгтэй. Магадгүй та нарын зарим нь үлгэрийн шидэт үгсийг мэддэг болов уу?...
^
Элсэн газар руу "орох" зан үйл
Бидний алгаа хар
Тэднээс эелдэг байдал, хайрыг олж,
Элсэн дагина, ирээрэй!
Тэргүүлж байна: Ингээд бид үлгэрийн оронд ирлээ. Хөтлөгч хүүхэлдэйг аваад - Элсэн дагина: Залуус аа, хар даа, дагина маш гунигтай байна ... Би үлгэрээс юу болсныг асууя? Хөтлөгч нь дагина түүний чихэнд ямар нэгэн зүйл хэлж байгаа мэт дүр үзүүлж, нүүрний хувирал нь өөрчлөгдөнө: гайхсан, гайхсан ...
Тэргүүлж байна: Орчлонд ногоон ой модтой, үзэсгэлэнтэй цэцэгстэй, цэнхэр нууртай, нарлаг хоттой элсэрхэг орон байдаг гэж дагина надад хэлсэн. Энэ улсын оршин суугчид хэн ч тэдэнд юу ч хориглоогүй тул маш их баяртай байв. Тэд чихэр идэж, тойруулга унаж, шалбааг дундуур гүйж, ер бусын амьтад, шувууд, цэцэгстэй ярилцаж, гномтой нөхөрлөж, дуулж, бүжиглэж чаддаг. Гэвч нэг өдөр муу ёрын шидтэн элсний орны бүх зүйлийг устгажээ. Тэгээд элсэн орон харанхуй болж, амьгүй болжээ.
Тэргүүлж байна: Сайн найзууд минь, та дагина гоо үзэсгэлэнгээ эх орондоо эргүүлэн авахад нь туслахад бэлэн үү?...
Хүүхдүүд. (Хариулт)
Тэргүүлж байна: Үлгэрт туслахыг зөвшөөрсөнд баярлалаа. Тэд бидэнд үнэнч, сайхан сэтгэл, эр зориг, нөхөрлөл зэрэгт туслах болно
Тэргүүлж байна: Тэгээд энд элсэн дагинын найзууд амьдардаг элсэн орон байна. Хараач. Ямар хоосон, гутармаар юм бэ. Нэг элс. Гэхдээ энэ элс нь энгийн зүйл биш юм. Тэр ид шидтэй. Тэр хүрэлцэх мэдрэмжийг мэдэрч чадна. Сонсох. Ярилц
"Элс нуугдах" тоглоом-дасгал
Тэргүүлж байна: Муу шидтэн элсэнд амьдардаг бүх хүмүүсийг шоронд хорьжээ. Тэнд харанхуй, хүйтэн, ганцаардмал байдаг. Бид тэднийг тэндээс гарахад нь туслах ёстой. Харин бидний бяцхан найзуудыг шидтэний зарц нар хамгаалдаг. Тэднийг биднийг харахгүйн тулд бид нуугдаж, шившлэг хэлэх хэрэгтэй. Бие биенийхээ гарыг атгаж, нүдээ аниад шившлэг хэлцгээе
Элсэн дагина бидэнд туслаач
Дайснууд найз нөхдөө хорьж,
Бийрээ даллаж үзье
Нэг, хоёр, гурав
Мөн бид найз нөхдөө бэрхшээлээс аврах болно
Багш хүүхдүүдийг сойз авч, Элсний орны өнцөг булан бүрт байгаа элсийг сайтар ухаж, найз нөхдөө шоронгоос аврахыг урьж байна. Хүүхдүүд элсэнд нуугдсан тоглоомыг сойзоор ухдаг
^
Тэргүүлж байна: Би чамаар бахархаж байна! Та маш их хичээсэн! Тэдний нүд хэрхэн гэрэлтэж байгааг хараарай, тэд чам руу инээмсэглэж байна! Тэгээд чи тэдэн рүү хариу инээмсэглэ
Тэргүүлж байна: Залуус аа, бид Элсэн газрын оршин суугчдыг аварсан ч эргэн тойрноо харвал бүх зүйл сүйрчээ. Чи бид хоёр эхлээд бүхнийг бүтээх ёстой. Элсийг хар, ямархуу юм бэ?
^
Хүүхдүүд: Хуурай
Удирдагч: Ийм элсээс ямар нэгэн зүйл барьж болох уу?
Хүүхдүүд: ҮГҮЙ!!!
Тэргүүлж байна: Гэхдээ бид элсийг сэргээх хэрэгтэй. Бүх амьд биетүүд (ургамал, шувууд, амьтан, хүмүүс) амьдрахад юу хэрэгтэй вэ?
^
Хүүхдүүд: Ус!
Тэргүүлж байнаХ: Мэдээж ус. Гэхдээ бид дангаараа үүнийг хийж чадахгүй тул туслагч хэрэгтэй болно. Бороо бүх дусалтай тул бүхнийг сэргээхэд тус болох бороог ид шид гэж нэрлэе
"Уур хилэнгийн ялагч" дасгал.
Хөгжим сонсогдож байна
Тэргүүлж байна: Элсээр нягт бөмбөг хийцгээе. Одоо энэ бөмбөг дээр бид муу шидтэнг зурах болно. Тэгээд тэр юу вэ, шидтэн?
Хүүхдүүд: (муу, хүүхдэд дургүй, сайн биш)
^
Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн үлгэр жишээг дагаж нойтон элсээр бөмбөг хийж, дээр нь хонхорхойгоор тэмдэглэж, нүд, хамар, амаа зурдаг.
Тэргүүлж байна: Энэ бол "муу бөмбөг". Одоо элсний бөмбөгийг устгаж, "уур уцаарыг зайлуулж, баяр баясгаланг урь" гэсэн шидэт үгсийг марталгүй, муу ёрын шидтэнг зайлуул. Нударга, алга, хуруугаараа хүүхдүүд элсний бөмбөгийг устгадаг
Тэргүүлж байна: Одоо элсний гадаргууг аажмаар гараараа тэгшлээрэй. Гараа элсэн дээр тавьцгаая. Муу шидтэн байхгүй болсон мэт санагдаж байна уу? Танд баяр хүргэе, бид даалгавраа амжилттай давлаа. Бид уур хилэнг даван туулсан!
Тоглоом-дасгал "Бид ертөнцийг бүтээдэг"
Зорилтот: Хүүхдийн эргэн тойрон дахь амьд ба амьгүй байгаль, хүний гараар бүтээгдсэн ертөнцийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх, өргөжүүлэх.
Хөтлөгч нь хот, тосгон, ой мод, гол мөрөн, нуур, арал гэх мэт хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд янз бүрийн амьд ба амьгүй бүлгүүдийг хэрхэн байгуулахыг харуулж, дараа нь хүүхдийг янз бүрийн байгалийн болон хүн төрөлхтнийг бий болгоход тоглоом хэлбэрээр урамшуулдаг. -бие даан, зааврын дагуу нөхөрлөлүүд хийсэн. (барилгын сэдэв нь бүлгийн хичээлийн сэдэвтэй тохирч болно).
"Ид шидийн сургамж: Ой, Глад ба тэдгээрийн оршин суугчид"
Зорилтот: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, сонсголын санах ой, дур зоргоороо байх.
элсэн дагина . Өнөөдөр та бяцхан шидтэн болж хувирч байна, гэхдээ ид шид ч ийм байдлаар хийгддэггүй. Одоо Элсэн дагина элсний хайрцгийг ой болгон хувиргаж, "Гадуур, хус, мөөг" гэсэн шидэт үгсийг хэлэх болно. Та нүдээ аниад бага зэрэг хүлээх хэрэгтэй, гэхдээ зөвшөөрөлгүйгээр нүдээ нээж болохгүй. (Хүүхдүүд нүдээ аниад, удирдагч чимээгүйхэн тоглоомон мод, цэцэг, мөөг бүхий элс тарьдаг.)Нүдээ нээгээд хараарай - ямар үзэсгэлэнтэй, сонирхолтой юм бэ! Үлгэрт гайхамшигтай туслахууд байдаг - хуруунууд (удирдагч хуруугаа шахаж, тайлж, тэдэнтэй хамт элсэн дээр "алхаж", нүх ухдаг, хүүхдүүд ч мөн адил хийдэг).Ид шидэнд туслахыг хуруугаараа хүс. Одоо чи дагина шиг шидэт үгсийг хэлж, өөр ой мод хий. Ойд ямар амьтад амьдардаг вэ? Тэднийг ойдоо урь .
Хэрэв хүүхдүүд "шидэт үгс" -ийг буруу хуулбарласан бол хөтлөгч зарим тоглоомыг нууж, үгсийг дахин давтана. "Ой мод тарьсны дараа" сургагч багш цээжлэх сэдэвтэй холбоотой хэд хэдэн нэмэлт үгсийг оруулж болно, жишээлбэл, мод, цэцэг, мөөгний нэр (гурваас дөрвөн шинэ үгээс илүүгүй).
"Элс дэх хэв маяг" дасгал
багш: Хараач, манай Элсэнд баяр баясгалан, амьдрал байхгүй. Бид энэ жижигхэн ертөнцөд гоо сайхныг эргүүлэн авчрах хэрэгтэй. Та зурах дуртай юу?..
^
Хүүхдүүд: хариултууд
Тэргүүлж байна: Чамайг сайн зурна гэж найдаж байна. Би танд ер бусын байдлаар зурахыг санал болгож байна: элсэн дээр хуруугаараа, гараараа. Элсэн дээр үзэсгэлэнтэй хээ зурж, дараа нь шидэт бөмбөлгүүдийгээр чимэглэцгээе. Элсэнд ямар хээ зурж болохыг хараарай. Багш нь хэв маягийг (шулуун ба долгионтой зам, хашаа, шат) зурдаг. Өөрийнхөө загварыг гаргаж ирээрэй
^
Тэргүүлж байна: Гайхалтай! Найзуудынхаа хэв маягийг хар, танд таалагдаж байна уу?
Хүүхдүүд: хариултууд
Тэргүүлж байна: Одоо улс орон өмнөх шигээ баяр баясгалантай, баяр баясгалантай байх шаардлагатай байна (Н. Королевагийн “Бяцхан орон” дууны хөгжим сонсогддог). Өөр юу эвдэрсэнийг хараарай. Багш хүүхдүүдэд ургамал (мод, цэцэг) бүхий хайрцаг өгдөг; төрөл бүрийн барилга, байгууламж; амьтад
Хүүхдүүд элсэнд объектуудыг байрлуулдаг
Тэргүүлж байна: Элсэн орон амилсан! Бяцхан шидтэнүүддээ баярлалаа! Тэгээд бид буцах цаг нь болсон
Хичээлийн тусгал:
Тэргүүлж байна: Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид ид шидийн оронтой танилцаж, Элсний орны оршин суугчдыг аварч, улс орноо дахин сэргээлээ! Бид элс гэж юу болохыг олж мэдсэн. Хуурай элс, нойтон элс хоёрын ялгаа юу вэ? Бид өөрсдөө нойтон элс бэлтгэсэн. Бид өнөөдөр олон сайн үйлс бүтээв. Би баяр баясгалантай, Элсэн орны оршин суугчдад туслахдаа баяртай байна. Таны сэтгэл санаа ямар байна, юу сурсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
^
Элсэн газраас "гарах" зан үйл
Бидний алгаа хараарай -
Тэд илүү ухаалаг болсон!
Баярлалаа, бидний хайрт элс,
Та биднийг илүү зоригтой болоход тусалсан!
"Амьд элс" залруулах, хөгжүүлэх хөтөлбөр
Хүүхдэд зориулсан хамгийн сайн тоглоом бол овоолсон элс юм!
К.Д. Ушинский
Тайлбар тэмдэглэл
Зан үйлийн гажигтай хүүхдүүдийн асуудал, түүнтэй холбоотой суралцах бэрхшээлүүд одоогоор онцгой хамааралтай байна. Тогтмол догдолж, анхаарал болгоомжгүй, хэт идэвхтэй хүүхдүүд анхаарал шаарддаг. Элсний эмчилгээ нь янз бүрийн сэтгэлзүйн асуудалтай хүүхдүүдэд тусалдаг.
Элсээр тоглох нь хүүхдүүдийн хамгийн дуртай үйл ажиллагааны нэг юм. Гэхдээ элсээр тоглох нь зүгээр нэг зугаа биш юм. Энэ бол маш олон шинэ сэтгэл хөдлөл, боловсролын тоглоомууд юм. Хүүхэд өөрөө элсэнд хүрдэг бөгөөд та зөвхөн энэ хүсэлд бүтээлч бүрэлдэхүүнийг өгөх хэрэгтэй бөгөөд элсэнд ердийн түүж авах замаар боловсролын үйл явцыг олж авдаг.
Элсний эмчилгээний гол давуу тал нь хүүхэд өөрийгөө энэ ертөнцийг бүтээгч гэдгээ мэдрэхийн зэрэгцээ бүхэл бүтэн ертөнцийг энгийн бөгөөд сонирхолтой байдлаар бүтээж чаддагт оршдог.
Хүүхдэд зориулсан элсний эмчилгээ нь өөрийгөө илэрхийлэх, хүүхдийн бүтээлч хандлагыг хөгжүүлэх сайхан боломж, түүнчлэн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, туршлагаа хэрхэн илэрхийлэхийг сурах энгийн бөгөөд үр дүнтэй арга юм.
Элсний эмчилгээний хичээлүүд нь хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бүхэлд нь уялдуулахаас гадна нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн чадвар, яриа, сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан, төсөөллийг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Хүүхдүүд сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээ зөв илэрхийлэх нь ихэвчлэн хэцүү байдаг бөгөөд элсэнд тоглож байхдаа хүүхэд үүнийг анзаарахгүйгээр өөрт тохиолдож буй асуудлынхаа талаар ярьж, сэтгэл санааны дарамтаас ангижруулж чаддаг.
Залруулгын гол зорилго - сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох. Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд кинетик элстэй янз бүрийн тоглоом, дасгалуудыг ашигладаг: "Элсний бороо", "Зам дээрх ул мөр", "Ид шидийн дов", "Хаалга ба хашаа", "Ол, нэр" гэх мэт залруулах, хөгжүүлэх хичээлийг эргүүлнэ. Элсэн байшинд хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлөө идэвхтэй, чөлөөтэй илэрхийлдэг сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм тоглоом.
Энэ эмчилгээний хэрэглээ кинетик элсСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ассоциатив зан үйлийг засах, сэтгэлийн түгшүүр, хэт идэвхжил, тусгаарлах шинж тэмдгийг арилгах, мэдрэмжийг илэрхийлэх чадварыг бий болгох, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.Кинетик элс нь гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хүрэлцэх мэдрэмжинд сайнаар нөлөөлж, гарын булчинг тайвшруулж, тайвшруулдаг. Зөв сонгогдсон элстэй тоглоом, дасгалууд нь сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгахаас гадна хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Кинетик элс нь хуванцар болон элсний хоорондох хөндлөн огтлолцол бүхий элс юм. Үүнээс та янз бүрийн хэлбэр дүрсийг урлаж эсвэл хэвэнд нь хайчилж, дараа нь гараараа нэг хөдөлгөөнөөр буцаад үйрмэг элсэрхэг масс болж хувирна. Кинетик элс нь 98% байгалийн элс, 2% полимер боловч энэ 2% нь асар их өөрчлөлтийг бий болгодог. Элс нь хөлддөггүй, харшлын урвал үүсгэдэггүй. Энэ нь жижиг үр тариа болон бутарч, plasticine шиг тослог ул мөр үлдээхгүй. Массын ид шидийн бүтэц нь хүрэхэд маш тааламжтай бөгөөд үр нөлөөгөөрөө гайхалтай байдаг тул далайн эрэг дээр элсэн цайз барихаас багагүй хүүхэд, насанд хүрэгчдийн сонирхлыг татдаг. Хүүхдүүд сонирхолтой тоглоомд сэтгэл хангалуун байдаг бөгөөд насанд хүрэгчид бохирдсон тавилга, өрөө, хүүхдийн гарт санаа зовдоггүй.
Хэрэв хүүхэд дараах байдалтай байвал элсний эмчилгээ нь тустай.
муу унтах, хар дарсан зүүд зүүдлэх;
нарийн моторт ур чадвар сул хөгжсөн;
уур хилэн, дуулгаваргүй байдал, дур сонирхол;
логоневроз (гацах), ярианы хоцрогдол, ярианы бусад асуудлууд;
ичимхий, өөртөө эргэлзэх;
түрэмгийлэл, түгшүүр;
эцэг эхтэйгээ ойлголцолгүй байх;
мэдрэлийн эмгэг;
шээс болон өтгөн ялгадас (шээс ялгаруулах, энкопрезис);
психосоматик өвчин;
сургууль, цэцэрлэгээс айх;
байнга нулимс цийлэгнэх (ямар ч шалтгаангүйгээр);
Хүүхэд маш их стресст орсон.
Үр дүн нь хувь хүн бөгөөд засах курсын эхэнд тавьсан зорилгоос хамаарна.
Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий байдал сайжирна;
Айдас, сөрөг сэтгэл хөдлөл, туршлага алга болно;
Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх;
Сэтгэн бодох чадвар, яриа, ой санамж, анхаарал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
Өөрийгөө үнэлэх, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх;
Шинэ орчинд дасан зохицох (цэцэрлэг, сургууль);
Эцэг эх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг сайжруулах;
Эерэг зан чанарыг төлөвшүүлэх.
Элстэй тоглоом, дасгалууд.
Энэ тоглоом нь таны хүүхдэд тоолж сурахад тусална.
Танд кинетик элс, Kinder Surprise гэх мэт жижиг тоглоом хэрэгтэй болно.
Бид хэд хэдэн овоолсон элс хийдэг бөгөөд тэдгээрийн аль нэгэнд нь тоглоом нуудаг. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр үүнийг олох хэрэгтэй: "Баруун талд байгаа гурав дахь овоолгыг хар" эсвэл "Зүүн талын тав дахь". Үүний дараа та хүүхдээ тоглоомыг өөрөө нуухыг урьж, хэрхэн олохыг хэлж болно.
Аажмаар овоолгын тоог нэмэгдүүлнэ.
"Эрдэнийн газрын зураг".
Энэхүү тоглоом нь хүүхдэд газрын зураг зурах гэх мэт хэцүү ажлыг даван туулахад туслах бөгөөд орон зайн сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Тоглох хэрэгтэй , жижиг тоглоом, цаас, эсгий үзэг, харандаа эсвэл үзэгний багц.
Нэгдүгээрт, сэтгэл зүйч хүүхэдтэй хамт байшин, мод, гол мөрөн, зам гэх мэтийг ердийн байдлаар харуулсан газрын зургийн схемийг зурдаг. Дараа нь хүүхэд зурсан газрын зургийг ашиглан элсний найрлагыг бие даан бүтээдэг. Бүх зүйл баригдаж дуусмагц хүүхэд эргэж, насанд хүрсэн хүн тоглоомыг элсний найрлагад янз бүрийн газарт нууж, газрын зураг дээр загалмай бүхий "эрдэнэс" бүхий газруудыг тэмдэглэдэг. Тоглоомын төгсгөлд хүүхэд газрын зураг ашиглан кинетик элсэнд байгаа зүйлсийг хайж олдог.
Тоглоомын хувилбар боломжтой бөгөөд хүүхэд газрын зураг зурж, "эрдэнэс" нууж, насанд хүрэгчид тэднийг хайж байна.
"Таавар тааг".
Энэ тоглоомыг бага насны хүүхдүүдтэй ч тоглож болно. Энгийн боловч энэ тоглоом нь нарийн моторт ур чадвар, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Тоглохын тулд танд амьд эсвэл кинетик элс, жижиг тоглоом бүхий хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин хэрэгтэй болно.
Дүрэм нь маш энгийн - хүүхэд нүүр буруулах бөгөөд та хариултын тоглоомыг элсэнд нуудаг. Дараа нь хүүхэд эргэж, та оньсого хийж, тэр үүнийг тааж, хариултыг элсэнд олсноор хариултын зөв эсэхийг шалгах ёстой.
"Фермийн галзуурал".
Энэ тоглоом нь хүүхдэд ангилах, анхаарал хандуулах, санах ойг хөгжүүлэхэд тусална.
Тоглохын тулд танд кинетик сансрын хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин, жижиг тоглоом хэрэгтэй болно.
Бид таныг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд хөгжилтэй ферм байгуулж, зөвхөн тэжээвэр амьтдыг суурьшуулахыг хүсч тоглоомыг эхлүүлнэ. Хүүхэд өөрөө элсний найрлагыг бүтээх ёстой бөгөөд санал болгож буй тоглоомуудаас зөвхөн шаардлагатай тоглоомыг сонгох ёстой. Дараа нь бид хүүхдээс ферм дээр суурьшсан бүх амьтдаа санаж байхыг хүснэ. Үүний дараа тэр эргэж, та тоглоомуудын нэгийг нь салга. Хүүхэд эргэж харахдаа алга болсон хүнийг олж, нэрлэх ёстой. Үүнтэй адилтгаж үзвэл та элсээр үлгэрийн ой, ид шидийн цэцэрлэг, цэцгийн талбай болон бусад зүйлийг хийж болно.
Тоглоом "Ер бусын замууд".
Хүүхэд алгаа, нударгаараа элсийг дарж, гадаргууг нь хурууны үзүүрээр цохиж, гараа янз бүрийн чиглэлд хөдөлгөж, гадаргууг долгионтой болгож, бүх хуруугаа нэгэн зэрэг хөдөлгөдөг - зорилго, амьтан, мөлхөгчдийн ул мөрийг дуурайлган дуурайлган хийдэг. шувууд, шавж.
Ялгааг олох тоглоом.
Хүүхэд элсний гадаргуу дээр ямар ч энгийн зургийг зурж, дараа нь насанд хүрсэн хүнд үзүүлж, тэр үед өөрөө эргэж хардаг. Насанд хүрсэн хүн зарим нарийн ширийн зүйлийг зурж, үр дүнгийн зургийг хүүхдэд харуулдаг. Хүүхэд зураг дээр юу өөрчлөгдсөнийг анзаарах ёстой. Тоглоомын үеэр насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр дүрээ өөрчилж болно.
"Элсний бороо" дасгал
Зорилго: булчингийн хурцадмал байдлыг зохицуулах, тайвшруулах.
Тэргүүлэх: манай хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ер бусын элсэрхэг бороо орж, элсэрхэг салхи үлээж болно. Энэ нь маш сайхан юм. Та өөрөө ийм бороо, салхи зохион байгуулж болно.
Заавар: хүүхэд аажмаар, дараа нь нударгаараа элсийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд, насанд хүрсэн хүний алган руу, өөрийн алган руу хурдан асгадаг.
"Ер бусын ул мөр" дасгал
Зорилго: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
"Бамбарууд ирж байна" - хүүхэд нударга, алгаараа элсийг хүчээр дардаг.
"Үсэрч буй туулай" - хүүхэд хурууны үзүүрээр элсний гадаргуу дээр цохиж, янз бүрийн чиглэлд хөдөлдөг.
"Могойнууд мөлхөж байна" - хүүхэд тайван / хурцадмал хуруугаараа элсний гадаргууг долгионтой (өөр өөр чиглэлд) болгодог.
"Аалзны алдаанууд гүйж байна" - хүүхэд шавьжны хөдөлгөөнийг дуурайлган бүх хуруугаа хөдөлгөдөг (та гараа элсэнд бүрэн дүрж, элсэн дор бие биетэйгээ уулзаж болно - "алдаанууд сайн уу").
"Могой" дасгал
Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах
Даалгавар: Тоглолтонд үзүүлэх замаар өөрийн хандлагаа илэрхийлэх Заавар: Могойн толгой эсвэл сүүлнээс нь барьж, элсэн дээгүүр чир. Одоо олсыг үзэг шиг аваад могойн мөрийг гөлгөр дага. Хүүхэд Могойг толгойноос нь авч, хэв маягийг бичдэг: тойрог, гогцоо, саваа.
Могойнууд элсэнд тоглов
Захидал уншиж болохгүй!
Тэд сүүлтэй үгс бичсэн,
Тэр яаж могойн талаар олж мэдэх вэ?
Гогцоонууд нь хэв маягийг дагасан
Юу болсон бэ? Хаана? Мөн хэрхэн?
Эдгээр нь Могой эхэд илгээсэн захидал юм.
Та одоо шидтэн боллоо!
Гэвч сэвшээ салхи үлээв
Удахгүй үгээ бичээрэй
Тэгээд тэр бүх зүйлийг элсэнд дарав.
Ээж могой чамд туслаач
Мөн уйтгар гунигт эх могой: Ид шидийн сайн хүчээр
Тоглоом "Барилгачид"
Тоглоомын үеэр хүүхдүүд элсээс янз бүрийн элсэн баримал, барилга байгууламжийг хийдэг (та нэмэлтээр тусгай хэв ашиглаж болно), одоо энэ элсийг ашиглах үед элсэн цайзууд өнгөлөг болж, загас, далайн амьдрал жинхэнэ далай шиг өнгөлөг байх болно. , мөн олон өнгийн хаврын нуга эрвээхэй дээр хөвөх болно.
Тоглоом "Ид шидийн өөрчлөлтүүд"
Хэд хэдэн төрлийн өнгөт элсийг нэгтгэж, нэгэн зэрэг ер бусын дүрс хэлбэрээр тоглоомд идэвхтэй орсон гайхалтай хослолуудыг олж авах нь тийм ч сонирхолтой биш юм.
Өнгөт арлууд тоглоом (бүлэг)
Хүүхдүүд ямар ч өнгийн элс авч, түүгээрээ ширээний гадаргуу дээр арлууд бий болгохыг урьж, мөн бяцхан дүрсийг нэмж ашиглаж болно. Дараа нь хүүхдүүд бие биенийхээ арлууд руу аялж, тэдний тухай ярилцана.
Захидал
Үсэг сурах уу? Мөн кинетик элс танд туслах болно. Үүнийг загварчлахад хялбар бөгөөд энгийн тул дадлага хийхээ мартуузай. Үсгийг сийлбэрлэж, дуудлагын сонголтыг сургах нь маш сэтгэл хөдөлгөм юм.
“Гараараа ярьж байна
Зорилго: хүүхдүүдэд үйлдлээ хянахыг заах. Хэрэв хүүхэд хэрэлдэж, ямар нэгэн зүйл хугалж эсвэл хэн нэгнийг гомдоосон бол та түүнд дараахь тоглоомыг санал болгож болно: элсэнд далдуу модны дүрсийг дугуйл. Дараа нь түүнийг алгаа сэргээхийг урь - нүд, амаа зурж, бөмбөлгүүдийг, хайрга эсвэл хясаа хуруугаараа зур. Үүний дараа та гараараа яриа эхлүүлж болно. "Чи хэн бэ, чиний нэр хэн бэ?", "Чи юу хийх дуртай вэ?", "Чи юунд дургүй вэ?", "Чи ямар хүн бэ?" Гэж асуу. Хэрвээ хүүхэд ярианд оролцохгүй бол харилцан яриаг өөрөө хэлээрэй. Үүний зэрэгцээ гар нь сайн гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй, тэд маш их зүйлийг хийж чадна (яг юуг жагсааж бичнэ), гэхдээ заримдаа тэд эзэндээ дуулгавартай байдаггүй. Та гар болон эзэмшигчийн хооронд "гэрээ байгуулах" замаар тоглоомоо дуусгах хэрэгтэй. Гарууд 2-3 хоногийн турш (өнөө орой эсвэл хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй ажиллах тохиолдолд бүр богино хугацаанд) зөвхөн сайн зүйл хийхийг хичээх болно: гар урлал хийх, мэндлэх, тоглох, хэнийг ч гомдоохгүй гэж амла. .
Хэрэв хүүхэд ийм нөхцөлийг зөвшөөрвөл урьдчилан тогтоосон хугацааны дараа энэ тоглоомыг дахин тоглож, дуулгавартай гар, эзнээ магтан урт хугацаанд гэрээ байгуулах шаардлагатай.
1.doc
^Хичээлийн тэмдэглэл
Хичээл 1
Сэдэв: "Мэдрэмтгий гар"
Материал: Sandbox - модон хайрцаг, цэнхэр будсан, элс агуулсан (хуурай ба нойтон)
^ Хичээлийн явц
Багш хүүхдүүдийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд урьж байна. Тэд даавуугаар хучигдсан "элстэй хайрцгийг" тойруулан сандал дээр сууна.
багш: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ! Чамайг харсандаа баяртай байна. Өнөөдөр бид ид шидийн газартай танилцаж эхэлнэ. Тэр жирийн нэг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин биш. Гэхдээ үүнд орохын тулд шидэт үгс хэлж, онцгой, ид шидийн зан үйл хийх хэрэгтэй.
^
Хөгжим сонсогдож байна
багш: Элсэн газар хүрэхийн тулд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчныг тойрон зогсоод гар барих хэрэгтэй. Элсэн орчинд гараа сунгаж, алгаа доошлоорой. Нүдээ аниад миний ард шившлэг хэлээрэй.
Бидний алгаа хар
Тэднээс эелдэг байдал, хайрыг ол
Хорон санаатнуудыг ялахын тулд
Зөвхөн ихийг мэдэх нь хангалтгүй
Идэвхтэй байх хэрэгтэй
Зоригтой, эелдэг, хүчтэй
Мөн хүсүүштэй
Бүх зүйлийг болгоомжтой хий!
^ Багш элсэн хуудаснаас даавууг гаргаж авдаг
багш: Бид ид шидийн элсэн газраар аяллаа эхлүүлж байна. Энд хараахан юу ч байхгүй, гэхдээ удахгүй та жинхэнэ бүтээгч, сайн шидтэн болж, энэ сайхан орны оршин суугчидтай танилцах болно. Та тэднийг хараахан хараагүй байгаа ч яагаад гэдгийг мэдэх үү? Тэд чамаас айсан хэвээр, чамд итгэхгүй байна. Эцсийн эцэст тэд биднийг сайн муу гэдгийг мэддэггүй, бид сайн мууг хийх гэж ирсэн
^ Сурган хүмүүжүүлэгч: Оршин суугчид биднийг бага зэрэг ажиглах болно, хэрвээ бид сайжирвал дараагийн ангиудад тэд манайд ирэх нь гарцаагүй.
багш: Бид чамтай бүх зүйлийг зөв хийх үү?
(хүүхдийн хариулт)
^ Сурган хүмүүжүүлэгч: За, тэгвэл эхэлцгээе - Бид одоо маш сонирхолтой "Гарын хээ" тоглоом тоглох болно.
Тоглоомын явц:
Хавтгай элсэн гадаргуу дээр хүүхдүүд болон насанд хүрэгчид ээлжлэн гарын хээг хийдэг: дотор болон гадна талд. Элсэн дээр гараа барьж, бага зэрэг түлхэж, мэдрэмжээ сонсох нь чухал юм.
багш: Би баяртай байна. Би элсний сэрүүн (эсвэл дулаан) мэдрэмжийг мэдэрч байна. Тэгээд чи? (хүүхдийн хариулт)
Гараа хөдөлгөхөд жижиг ширхэгтэй элсний ширхэгүүд мэдрэгддэг. Чи юу мэдэрч байна? (хүүхдийн хариулт)
Би гараа эргүүлж, миний мэдрэмж өөрчлөгдсөн
Одоо би элсийг өөр байдлаар мэдэрч байна, миний бодлоор бага зэрэг хүйтэн болсон. Чи юу мэдэрч байна?
Ингэж гараа атгах нь надад тийм ч таатай биш байна. Тэгээд чи?
Хэрвээ хүүхдүүд ижил төстэй мэдрэмжтэй байвал яаж илүү сайн хийх талаар ярилцаж болно
багш: Элсний гадаргуу дээр алгаа "гулсуулъя". Тойрог, зигзаг зурахдаа машин, чарга, могой мөлхөж байна гэж төсөөлөөд үз дээ.
Алгаа ирмэг дээр тавиад ижил хөдөлгөөнийг хий
Бид тантай хамт явж байна гэж төсөөлж, хөлийн мөрөө үлдээж, засмал замаар гараа алхаарай.
Одоо бид алга, хуруу, камерын тусламжтайгаар элсний гадаргуу дээр хачирхалтай ид шидийн хэв маягийг зурах болно.
Одоо бид элсний гадаргуу дээр хуруу тус бүрээр тус тусад нь баруун, зүүн гараараа ээлжлэн зурна. Дараа нь - нэгэн зэрэг (эхлээд долоовор хуруугаараа, дараа нь дунд, нэргүй, том, эцэст нь жижиг хуруугаараа)
Төгөлдөр хуур шиг элсний гадаргуу дээр тоглоцгооё
Одоо та нартай гарынхаа хээгээр нарыг зурцгаая ......
Сайн байна, одоо элсэн дээр сэтгэл хөдлөлөө зур
^ Хичээлийн тусгал:
Багш: Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид ид шидийн оронтой танилцаж эхэллээ. Хүрэхэд ямар элс байгааг олж мэдэв. Хуурай элс, нойтон элс хоёрын ялгаа юу вэ? Би одоо маш сайхан сэтгэлтэй байна: Би маш олон шинэ зүйл сурсан. Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
^
Одоо хонгорууд минь, элсэн талбайн дээгүүр гараа сунган, бөмбөг өнхрүүлж байгаа мэт хөдөлгөөн хий. Одоо үүнийг зүрхэндээ тавиад миний араас давт:
"Өнөөдөр бидэнтэй хамт байсан чухал бүх зүйл, сурсан бүх зүйлээ бид авч явна!"
багш: Дараа уулзая!
Хичээл 2
^ Сэдэв: "Элсэн хүнтэй танилц"Материал: Элстэй хайрцаг, доторх элс (хуурай ба нойтон)
Хичээлийн явц
Багш хүүхдүүдийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд урьж байна. Тэд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчны эргэн тойронд сандал дээр сууна
багш: Сайн уу! Залуус аа, өнөөдөр элс нууцаа хэлэх, сонирхолтой түүх, үлгэр ярихаар бидэнд ирлээ. Энд, манай хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд элсний эзэн - Элсэн хүн амьдардаг. Тэр маш хөгжилтэй, олон тоглоом мэддэг. Гэхдээ тэр нууцаа зөвхөн түүний хуулийг дагаж мөрдөхөд бэлэн хүмүүст л илчлэх боломжтой болно. Сандман өөрийгөө хүмүүст үзүүлэх нь ховор, гэхдээ бид жинхэнэ шидтэн бол түүнийг харж чадна.
^ Хүүхдүүд. Яаж үзэх вэ? Хэрхэн? Тэр хүн хаана байна?
багш: Үүний тулд бид хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд зогсож, гараа барих хэрэгтэй. Мөн хүн бүр нэрээ хэлэх ёстой
^ Хүүхдүүд. Би Ася байна. Би Рома байна. Би Серёжа байна
багш: Тэгээд одоо бид Элсэн хүнд сайн үйлсийнхээ тухай хэлэх ёстой. Гэхдээ Ася Рома ямар сайн үйлс хийсэн тухай, Рома Серёжа, Серёжа - Катягийн тухай ярих болно гэдэгт санал нийлэе. Тиймээс бид Элсэн хүнд жинхэнэ шидтэн гэдгээ батлах болно. Эцсийн эцэст шидтэнгүүд үргэлж сайн үйлс хийдэг.
^ Хүүхдүүд. Тэр биднийг сонсох болов уу? Хэрхэн? Тэр хаана байна? Тэр харагдахгүй байна!
багш: Манай хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчны эзэн энд болж буй бүх зүйлийг маш мэдрэмжтэй сонсдог. Хэрэв тэр бидэнд дургүй бол, хэрэв бид түүний нууц, үлгэрийг мэдэх зохистой гэдгээ баталж, түүнтэй хамт сонирхолтой тоглоом тоглож чадахгүй бол тэр хэзээ ч гарч ирэхгүй бол өөр асуудал!
^ Хүүхдүүд. Бид сайхан сэтгэлтэй, сайхан сэтгэлтэй!
багш: Үүнийг батлах ёстой! Элсэн хүн биднийг маш анхааралтай сонсож, хоосон үгэнд итгэдэггүй, түүнд баримт хэрэгтэй
Эрхэм Элсэн хүн! Би бол Ирина Евгеньевна, би танд Асагийн тухай хэлмээр байна. Асенка амьтдад маш их хайртай, тэр манай шишүүхэйг асарч, үргэлж хооллож, усалж, торыг нь цэвэрлэдэг. Асягийн ачаар тэд өвдөхгүй, үргэлж хөгжилтэй байдаг. Одоо чиний ээлж, Ася!
^ Ася. Би чамд Ромын тухай хэлэх үү? Рома сайн, тэр хүн бүрт чихэр өгдөг
багш: Элсэн хүн, Ася чамд Рома бол өгөөмөр, халамжтай, найз нөхдийнхөө тухай үргэлж боддог, тэднийг яаж баярлуулахаа мэддэг хүү гэдгийг хэлмээр байна, би чамайг зөв ойлгосон уу Ася?
^ Ася. Зөв!
Элсэн газар руу "орох" зан үйл:
Хөгжим сонсогдож байна
багш: Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар залуус бие биенийхээ сайн үйлсийн талаар ярихад насанд хүрсэн хүн тэднээс гараа салгаж, нээлттэй алгаа элсэнд тавиад нүдээ аниад шившлэг хэлэхийг хүснэ.
Бидний алгаа хар
Тэднээс эелдэг байдал, хайрыг олж,
Сэндман, ир!
^ Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, нүдээ нээ!
(Элсэн хүний дуу хоолой)
Би чамайг сонссон, би чамайг сонссон
Та үнэхээр агуу юм!
Та бол ид шидийн бүтээгчид
Би чамд нууцыг задлах болно
Та зүгээр л энэ талаар мэдэх хэрэгтэй
Миний улсын дүрэм
Тэд бүгд маш энгийн!
Би тэднийг одоо танилцуулах болно
Мөн санаж байна уу!
Та намайг сонсоход бэлэн үү?
За, бид эхэлж болох уу?
Миний араас бүгдийг давт!
Тус улсад хортой хүүхэд байхгүй -
Эцсийн эцэст тэдэнд элсэнд газар байхгүй!
Энд та хазаж, тэмцэж чадахгүй
Нүдэндээ элс цацаарай!
Гадны улсуудыг бүү сүйрүүл!
Элс бол тайван улс
Та бүтээж, гайхшруулж чадна
Та маш их зүйлийг хийж чадна:
Уулс, гол мөрөн, далай тэнгис,
Амьдрал эргэн тойронд байхын тулд
Хүүхдүүд ээ, намайг ойлгож байна уу?
Эсвэл давтах ёстой юу?
Санаж, найзууд болохын тулд!
(Хүүхдүүд "Чи хазаж чадахгүй, энд тулалдах болно .." гэсэн үгнээс эхлэн элстэй ажиллах дүрмийг хэд хэдэн удаа давтана.)
^ Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, одоо Элс хүн биднийг "Элсний тойрог" тоглоом тоглохыг урьж байна.
Тоглоомын дүрэм нь энгийн:Та ямар ч аргаар тойрог зурж, янз бүрийн зүйлээр чимэглэж болно: хайрга, үр, хясаа, зоос, товчлуур гэх мэт. Үүний дараа та элсэн тойрогтоо нэр өгөх хэрэгтэй, энэ тухай ярих хэрэгтэй.
Та мөн алгааныхаа хээг чимэглэж, хуруу бүрийн тухай түүх зохиож болно: тэр хэн бэ, юунд дуртай, юунд дургүй вэ
Тоглолт эхлэхээс өмнө Элсэн хүн элс нойтон байх ёстой гэж хэлдэг. Гэхдээ яаж хийх вэ?
Энэ нь зөв, үүнийг услах хэрэгтэй. Одоо эхлээрэй!
Сайн байна, тэгээд одоо элсэнд сэтгэл санаагаа зур. Сандмантай баяртай гэж хэлцгээе!
^ Хүүхдүүд баяртай гэж хэлдэг
Ажлын төгсгөлд багш хүүхдүүдийг гараа угааж, сандал дээр суухыг урьж байна.
Хичээлийн тусгал:
багш: Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид ид шидийн орон, Элсэн хүнтэй уулзлаа. Бид элс гэж юу болохыг олж мэдсэн. Хуурай элс, нойтон элс хоёрын ялгаа юу вэ? Би одоо маш сайхан сэтгэлтэй байна: Би маш олон шинэ зүйл сурсан. Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
^ Элсэн газраас "гарах" зан үйл
Бидний алгаа хараарай -
Тэд илүү ухаалаг болсон!
Баярлалаа, бидний хайрт элс,
Та биднийг хөгжүүлэхэд тусалсан!
Эдгээр үгсийг хэлсний дараа залуус Элсэн хүнтэй баяртай гэж хэлэв
Элсний эмчилгээний талаархи залруулах хичээлийн хураангуй
"Солонгын эрэлд"
ахимаг насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насны
Зорилтот : хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг уялдуулах, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (санах ой, анхаарал, ойлголт, сэтгэлгээ), яриа, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн материал : хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин, Элсний дагина тоглоом, газрын зураг, нойтон элс, өнгөт элс; элсээр хучигдсан навч; хүрэлцэх бүрээстэй цэцэг, шүхэр, Клякса хүүхэлдэй, хөгжмийн дагалдан.
Хичээлийн явц
Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд урьж байна. Тэд даавуугаар хучигдсан "элстэй хайрцгийг" тойруулан сандал дээр суудаг.
Сэтгэл зүйч: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ! Чамайг энд дахин харж байгаадаа маш их баяртай байна. Өнөөдөр элсний орноос элсний дагинагаас яаралтай цахилгаан утас авлаа. Энд байна, одоо бид үүнийг унших болно.
Сэтгэл зүйч цахилгааныг уншаад: Туслаач! Туслаач! Хурдан, хурдан намайг байрандаа дууд! Элсэн дагина. Ямар сонин телеграм вэ. Хүүхдүүд бид юу хийх ёстой вэ?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт) Мэдээжийн хэрэг, бид одоо Элсэн дагина руу утасдаж, бүх зүйлийг олж мэдэх болно.
Элсэн газар руу "орох" зан үйл: Элсэнд орохын тулд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчныг тойрон зогсоод гар барих хэрэгтэй. Элсэн орчинд гараа сунгаж, алгаа доошлоорой. Нүдээ аниад миний ард шившлэг хэлээрэй.
Бидний алган руу хар, тэднээс эелдэг байдал, хайрыг ол.
Элсэн дагина, ир!
Хөгжим сонсогдож байна. Сэтгэл зүйч элсний дагина хүүхэлдэйг авав.
Сэтгэл зүйч: Нүдээ нээнэ үү. Бидэн дээр хэн ирснийг хараач?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт)
Сэтгэл зүйч: Элсэн газрын дүрмийг бид сайн мэддэг гэдэгтээ итгэлтэй байхын тулд зочиндоо дахин хэлье.
Хөгжим зогсоно. Хүүхдүүд сэтгэл зүйчтэй хамт элсэн орны зан үйлийн дүрмийг давтана.
Энд та хазаж чадахгүй, тулалдах болно!
Мөн элс бүү хая!
Та барьж, бүтээж болно -
Уулс, гол мөрөн, тэнгис - Ингэснээр эргэн тойронд амьдрал бий!
Хэнийг ч бүү гомдоо, юуг ч бүү сүйтгэ!
Энэ бол тайван улс. Хүүхдүүд ээ, намайг ойлгож байна уу?
Элсний дагина: Сайн уу хүүхдүүд ээ! Та миний цахилгааныг хүлээн авч уншсанд би ямар их баяртай байна. Миний эх оронд юу тохиолдсоныг та мэдэхгүй. Хар бөмбөрцөг манай элсэрхэг оронд зочилж, солонгыг хараар будсан. Манай улсад сайхан сэтгэл, дулаан, гэрэл гэгээ байхгүй болно!
Мөн тод өнгө байхгүй бол яах вэ, залуусаа?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт)
Сэтгэл зүйч: Санаа зоволтгүй Элсэн дагина, залуус бид хоёр танай улсад өнгө өнгийн солонгыг тэнгэрт эргүүлэхэд тусална. Бид хүүхдүүдэд тусалж чадах уу?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт)
Сэтгэл зүйч: Хүүхдүүд ээ, шидэт дагина бидэнд замыг олоход туслах шидэт навч үлдээсэн, гэхдээ энэ нь яагаад ид шидтэй байдаг вэ?
Хүүхдүүд: Элсэнд дарагдсан болохоор ид шидтэй, барзгар. Тэр ид шидийн элсэн орноос ирсэн.
Сэтгэл зүйч: Зөв. Чи нис, нис, навч, Модны хажуугаар, овойлт, тойрог, тойрог Замыг бидэнд харуул.
Хөгжим сонсогдож байна.
Сэтгэл зүйч: Залуус аа, бид та нартай хамт цэцгийн нуга руу ирлээ. Тэгээд гэрийн эзэгтэй хавар энд байна! Хаврын нугыг ямар хавар чимсэнийг хараарай? (шалан дээр янз бүрийн хүрэлцэх бүрхүүлтэй хаврын цэцэгсийн дүрс байдаг: давс, элс, будаа).
Хүүхдүүд: Хаврын цэцэг!
Сэтгэл зүйч: Өөртөө ямар ч цэцэг сонгоод энэ тухай бидэнд хэлээрэй. Хүрэлцэхэд ямар мэдрэмж төрдөг вэ? Энийг юу гэдэг вэ?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт)
Сэтгэл зүйч: Өө залуусаа, та нар юу гэж бодож байна вэ? (сэтгэл зүйч шалан дээрх Блотын мөрийг зааж байна). Эдгээр нь Black Blob-ийн ул мөр юм. Гараа барь, тэдэн дээр алхцгаая. Магадгүй тэдний доор солонгын өнгө нуугдаж байгаа болов уу? Хүүхдүүд сэтгэл зүйчтэй хамт хөлийн доор хардаг. Гэхдээ тэнд юу ч байхгүй.
Сэтгэл зүйч: Бид будаг олсонгүй. Бидний ид шидийн навч хаана байна? Чи нис, нис, навч, Модны хажуугаар, овойлт, тойрог, тойрог Замыг бидэнд харуул.
Сэтгэл зүйч: Энэ ухуулах хуудас биднийг ойн горхи руу авчирсан. Хүүхдүүд ээ, сонсогтун ... горхи бувтнана. Солонгын өнгө хаана байдаг вэ гэж горхиноос асууя.
Хүүхдүүд солонгын өнгө хаана нуугдаж байгааг асуудаг.
Брүүк: Би мэдэхгүй. Магадгүй миний дусал танд хэлэх байх. Тэднийг аваад тэнгэрт өндөрт гарахыг хичээ. Магадгүй тэнд та олон өнгийн солонго олох болно.
Хүүхдүүд тэнгэрт өндөрт гарч байгааг дуурайдаг. Аянга нижигнэж байна. Хүүхэлдэй гарч ирэв - Black Blob.
Блоб: Ха-ха-ха! Энд солонго байхгүй! Энд миний хар үүлс байна. Одоо би чамайг хар усаар угаана! (хүүхдүүд рүү ус цацаж, хүүхдүүд зугтаж, тод шүхэрээр бүрхэв).
Клякса: Өө, би айж байна, би тод өнгөнөөс айдаг. Би зугтаж байна, би зугтаж байна.
Сэтгэл зүйч: Солонгын өнгийг хаанаас олох вэ? Шидэт навч руугаа эргэж орцгооё! Чи нис, нис, навч, Модны хажуугаар, овойлт, тойрог, тойрог Замыг бидэнд харуул.
Хүүхдүүдтэй сэтгэл зүйч хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ойртож, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд байгаа даавууг гаргаж авдаг.
Сэтгэл судлаач: Залуус аа, шидэт навч биднийг элсэрхэг нуур руу хөтөлсөн. Хар бөмбөрцөгт ямар нэгэн зүйл нуугдаж байв. Олоод үзээрэй.
Сэтгэл зүйчтэй хүүхдүүд элсэнд хар толбо юу нуугдаж байгааг олж хараад, будгийн хайрцаг хаана нуугдаж байгааг харуулсан газрын зургийг олно. Хүүхдүүд хайгаад хайрцгийг олдог.
Сэтгэл зүйч: Хайрцагт юу байгаа вэ?
Хүүхдүүд: Энд ид шидийн өнгө, солонгын хэлтэрхийнүүд байна.
Сэтгэл зүйч: Солонгийг өнгөөр будаж үзье.
Элстэй орчинд байгаа хүүхдүүд солонго үүсгэж, солонгын нумыг өнгөт элсээр чимдэг.
Сэтгэл зүйч: Та ямар гайхалтай солонготой вэ! Элсэн дагина хар л даа, тэр өөдрөг байна.
Элсэн дагина: Эх орон минь ямар сайхан болж, тод өнгө нь эргэж ирэв, өмнөхөөсөө ч илүү сайхан болсон. Баярлалаа залуусаа, та нар эх орноо аварсан.
Ажлын төгсгөлд сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг гараа угааж, сандал дээр суухыг урьж байна.
Бодлогын хичээлүүд
Сэтгэл зүйч: Өнөөдөр та бид хоёр, миний хайрт шидтэнгүүд хэнтэй уулзсан бэ?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт)
Сэтгэл зүйч: Элсэн дагинатай хамт тэр биднээс түүнд туслахыг хүссэн. Түүний улсад юу болсон бэ?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт)
Сэтгэл зүйч: Бид түүнд тусалж чадсан, үүний тулд бид юу хийсэн бэ? Та юу гэж бодож байна, одоо Элсэн орны оршин суугчдын сэтгэл санаа ямар байна вэ?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт)
Сэтгэл зүйч: Та бид хоёр үлгэр зохиосон. Та өнөөдөр сайн бүтээгчид байсан. Би одоо маш сайхан сэтгэлтэй байна: Би маш олон шинэ зүйл сурсан. Та юу олж мэдсэн бэ? Таны сэтгэл санаа ямар байна?
Хүүхдүүд: (Хүүхдийн хариулт)
Сэтгэл зүйч: Гэхдээ үлгэр болгон төгсгөлтэй байдаг тул бидний үлгэр дууслаа.
Элсэн газраас "гарах" зан үйл:
Бидний алгаа хараарай - Тэд илүү ухаалаг болсон!
Баярлалаа, хайрт элс минь, Та биднийг өсөхөд тусалсан!
Эдгээр үгсийг хэлсний дараа залуус Элсэн оронтой баяртай гэж хэлнэ.
Сэтгэл зүйч: Одоо хонгорууд минь, элсэн талбайн дээгүүр гараа сунгаж, бөмбөг өнхрүүлж байгаа мэт хөдөлгөөн хий. Одоо үүнийг зүрх сэтгэлдээ тавиад миний араас давт: "Өнөөдөр бидэнд тохиолдсон чухал бүх зүйл, сурсан бүх зүйлээ бид авч явна!" Баяртай, залуусаа!
Танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх 3 настай хүүхдүүдтэй нэгдсэн хичээлтанин мэдэхүйнэлсний эмчилгээний элементүүдтэй бөмбөрцөг
Сэдэв: "Хөгжилтэй яст мэлхий"
Зорилтот : хөгжүүлэхобъектыг өнгө, хэмжээгээр ялгах чадвар; санах ойг хөгжүүлэх, сэтгэлгээ, яриа, нарийн моторт ур чадвар, булчингийн хурцадмал байдлыг багасгах чадвар.
Гол ажлууд нь :
1. Хөгжилобъектын үндсэн өнгө, хэмжээ, хэлбэрийг ялгах чадвар.
2. "Олон", "бага", "нэг", "хоёр", "гурав" гэсэн тоон дүрслэлийг бий болгох.
3. Санах ойг хөгжүүлэх, анхаарал, ойлголт, сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадвар.
4. Психофизикийн дарамт багассан.
5. Хөгжүүлэххүүхдийн шинэ зүйл сурах, дэлхийн бяцхан дүр төрхийг бий болгох хүсэл эрмэлзэл (арлууд, туршилт хийх, бие даан ажиллах).
6. Хөгжүүлэххүрэлцэх мэдрэмж нь үндэс суурь болно "гарын авлагаоюун ухаан » хүүхдийн төсөөлөл, нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч байдал.
7. Хүүхдийн хичээлийн тоглоомын үйл ажиллагааг тогтвортой байдлын хүрээнд сайжруулах хөгжилдүрд тоглох тоглоом, харилцааны ур чадвар.
8. Гадаад ертөнцтэй харилцах эерэг аргуудыг хөгжүүлэх, эерэг зүйлийг хуримтлуулахад хувь нэмэр оруулах сэтгэл хөдлөлийн туршлага, хангалттай өөрийгөө үнэлэх, өөрийн чадвар, чадварт итгэх итгэлийг бий болгох.
Хүүхдийн нас : 3-4 жил.
Мэдээллийн чанартай-тоглоомын дэд бүлгийн үйл ажиллагаа-тай хүүхдүүд: 2-4 хүн.
Тоног төхөөрөмж : хуурай элс бүхий хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд, багц тоглоом: тоглоом - манипулятор: яст мэлхий (том, жижиг, өнгөт яст мэлхий (улаан, хөх, шар, ногоон, хясаа), олон өнгийн лонхтой, өнгөт загас (улаан, шар, цэнхэр, ногоон), тайвшруулах хөгжим бичдэг магнитофон, түүнчлэн тоглоомын үеэр дэвсгэр үүсгэх.
Үйл ажиллагааны чиглэл
1. Тоглоом "Мэндчилгээ"
Багш-сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй тайван, тааламжтай хөгжимтэй уулздаг.
Боловсролын сэтгэл зүйч- Залуус аа, би та нарт баяртай байна үзнэ үү! Одоо бид манай нутагт байрладаг гайхалтай улс руу явах болно хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин. Гэхдээ эхлээд бидэнд хэрэгтэй познакомитьсямөн бие биетэйгээ мэндчил.
Хүүхдүүд бие биетэйгээ мэндчилж, далайн хясаа тойрог хэлбэрээр дамжуулж, хүн бүрийг нэрээр нь дууддаг.
Боловсролын сэтгэл зүйч-Одоо элсэнд мэнд хүргэе. Хүрэлцье элс. Тэр юу вэ? (хүйтэн, дулаан, хуурай, хөнгөн).
2. Дидактик тоглоом "Хаана, хэний ээж?"
Багш-сэтгэл зүйч - Залуус аа, яст мэлхий нялх хүүхдүүдээ дагуулан бидэн дээр ирэв. Тэд тоглож, хөгжилдөх дуртай. Тоглож байхдаа тэд эх яст мэлхийээсээ зугтсан. Яст мэлхий бүрийг ээжийг нь олоорой (хүүхдүүд яст мэлхийтэй яст мэлхий хэвтүүлдэг цэцэг: шар эх яст мэлхий, гурван шар яст мэлхий гэх мэт). Эх яст мэлхий хэдэн хүүхэдтэй болохыг тоол (нэг хоёр гурав). Та хэдэн том яст мэлхийг тоолж болно (гурав, хэд нь жижиг (маш их).
3. Хурууны гимнастик "Мэлхий"
яст мэлхий, яст мэлхий, (ширээн дээр алгаа цохих)
Бүрхүүлд амьдардаг (ширээн дээр нударга цохих)
Толгойг нь гаргаж авдаг (хоёр долоовор хуруу урагш)
Үүнийг буцааж ав (хуруугаа ав.)
4. Тоглоом "Хөгжилтэй яст мэлхий"
Багш-сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд хэлдэг үлгэр:
Залуус аа, анхааралтай сонс. Тэнд ер бусын яст мэлхий амьдардаг байв. Ер бусын: энгийн биш, гэхдээ элс - нэг том, бусад нь жижиг. Тэд элсэнд амьдардаг тул тэд элс гэж нэрлэдэг. Шөнөдөө тэд оршуулж унтдаг элсхөлдөхгүй, өглөө нь яст мэлхий тоглох дуртай найзуудтайгаа элсТа тэдэнтэй найзалж, тоглохыг хүсч байна уу? Үүний тулд бидэнд хэрэгтэй элсмөн сайхан сэтгэл. Эхлээд яст мэлхийтэй хамт хийцгээе элсний халаалт.
Мэдрэхүйн дасгал. Хүүхдүүд эргэн тойронд байна хуурай элс бүхий элстэй хайрцаг. Боловсролын сэтгэл зүйч (хэлж, харуулах):
Яст мэлхийд хайртай тоглох элс
Цус харвах, цацах, бага зэрэг тогших.
Энэ шиг, үүн шиг тоглох элс.
(Хүүхдүүд унтдаг элсдалдуу модноос далдуу мод хүртэл; нударгаараа тогшиж, алгаа ээлжлэн оршуулна элс, чимх аваарай элс, яаж"давс"; элсэн дээр алгаа зөөх).
5. Тоглоом « элсэн нуугдаж »
Багш-сэтгэл зүйч - Залуус аа, яст мэлхий бүгд хөгжилтэй, хөгжилтэй байсан элс алдагдсан. Та тоглож байсан уу « элсэн нуугдаж » ? Тоглож, яст мэлхий хайхыг хүсч байна уу?
Бид яст мэлхий олж, тэдэнтэй тоглож эхэлнэ. Элсийг хуруугаараа хөдөлгө, хөгжилтэй яст мэлхий олоорой (хүүхдүүд тоглодог « элсэн нуугдаж » хүүхдийн тоогоор урьдчилан нуусан тоглоомон яст мэлхийг хайж байна).
Олдсон уу? Сайн хийлээ! Энэ ямар яст мэлхий вэ? (том, жижиг).
Бид хэдэн яст мэлхийтэй вэ, тоолж үзье? (нэг, хоёр, олон).
Тэдний байшин хаана байдаг вэ? Яст мэлхий нүхлэх дуртай гэдгийг би мэднэ элс. Тэд тус бүр өөрийн гэсэн жижигхэн тухтай аралтай. Тэдэнд зориулж арал барьцгаая. Уулын байшингууд усны булга шиг харагддаг (хүүхдүүд элсээс байшингуудыг овоолж, яст мэлхийг тэнд булж байна).
Одоо бүх яст мэлхий байшинд байна.
6. Тоглоом "Загас барих"
Багш-сэтгэл зүйч - Бид тоглож, найз нөхөдтэй болж хөгжилтэй байдаг. Залуус аа, манай бяцхан яст мэлхий бас найзуудтай гэдгийг та мэдэх үү - эдгээр нь өнгөлөг загас юм. Тэднийг элсэн дундаас олж, тэдэнтэй нөхөрлөе (Хүүхдүүдэлс тармуур, загасыг олоорой ) .
Залуус аа, загас хаана амьдардаг вэ? (ус, далай, гол, аквариумд). Загас зөвхөн усанд л амьдардаг, тиймээс загас бүрийг өөрсдөдөө байдаг өнгөтэй аквариумд хийцгээе. (хүүхдүүд загасыг лонхтой өнгөөр ялгадаг).
7. Ёслолоос гарах
Залуус аа, бид та нартай маш сайн тоглосон, гэхдээ яст мэлхийтэй салах ёс гүйцэтгэх цаг болжээ. Элстэй хэрхэн угтсанаа санацгаая. Одоо бид түүнтэй баяртай гэж хэлж байна (хүүхдүүд эхлээд хоёр гарынхаа хуруугаараа, дараа нь хоёр гараа нийлүүлэн баяртай гэж хэлдэг).
Хөгжим сонсогдож, багш-сэтгэл зүйчтэй хүүхдүүд нэг бүлэгт хамт явдаг.
Элсэн дээрх нарлаг үлгэр (бага насны хүүхдүүдэд зориулсан элсний эмчилгээний хичээл).
Хичээлийн зорилго:
1. Хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг уялдуулах.
2. Мэдрэхүйн мэдрэмж, ойлголт, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх.
3. Үгийн санг идэвхжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Өнгөт картоноор хийсэн нар, үүл, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал хайрцаг, элсэн дээр зурах саваа, цэцэг хэлбэртэй элсний хөгц, жижиг туулайн тоглоом.
Гишүүд: 2-3 настай хүүхдүүд. Гурваас илүүгүй хүүхэд.
Хичээлийн явц:
Сэтгэл зүйчХүүхдэд нарны картон баримлыг үзүүлэв.
Залуус аа, хэн тантай уулзахаар ирсэнийг хараарай? (Нар)
Энэ нь зөв бөгөөд таныг түүнтэй хамт аялалд урихыг хүсч байна. Бэлэн үү? (Тийм)
Дараа нь - яв!
Хүүхдүүд сэтгэл зүйчтэй хамт хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд ойртдог. Нар нь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал талбайн дэргэд хананд наалддаг.
Хараач - энэ элс нь энгийн зүйл биш, ид шидийн бөгөөд мэдрэгчтэй, ярьж чаддаг. Элс нь хүүхдэд маш их зүйлийг харуулж чадна сонирхолтой тоглоомуудболон үлгэрүүд. Гэхдээ эхлээд элсээр хэрхэн зөв тоглохыг санацгаая.
Та элс хаяж чадах уу? (Үгүй)
Та тарааж чадах уу? (Үгүй)
Та амталж чадах уу? (Үгүй)
Одоо гараа элсэн дээр тавь. Алгаараа цохиж, дараа нь алгаа эргүүлье. Ямар элс вэ?
Дулаан уу, сэрүүн үү?
Барзгар эсвэл гөлгөр үү?
Хуурай эсвэл нойтон уу?
Зөөлөн эсвэл хатуу уу?
Элс нь сэрүүн, ширүүн, хуурай, зөөлөн.
Элсэн найздаа мэндчилгээ дэвшүүлье.
Сайн уу элс!
Сонсооч ... Тэр тантай маш, маш чимээгүй мэндчилж байна. Түүнийг баярлуулцгаая. Бид түүнийг эхлээд нэг гараараа хуруугаараа гижигддэг. Дараа нь өөр. Одоо хоёр гараараа гижигдье. Одоо могой шиг гөлгөр хөдөлгөөнөөр тэд хуруугаараа элсэн дээгүүр гүйв.
Алганыхаа завсраар үрчихье.
Нэг ч ширхэг элс унахгүйн тулд нударгаараа чанга авцгаая. Дахиад нэг удаа.
Одоо түүхийг сонсоорой.
Өглөө нар сэрлээ
Амтат - чихэрлэг сунгасан.
Тэгээд хөнжлөө буцааж шиддэг
Бидэнтэй хамт үлгэрт хөл тавьсан.
Сэтгэл зүйчхүүхдүүдийг элсэн дээр нар гаргахыг урьж байна. Хүүхдийн гараа элсэн дээр тавьж, тойрог хэлбэрээр эргүүлж, ул мөр үлдээдэг. Хүүхэд далдуу модны араас эргэдэг. Нартай болсон.
- Нарны нүд, хамар, амны инээмсэглэлийг зурцгаая.
Бид нарны туяа авсан уу? (Тийм).
Бид ямар төрлийн нартай болсон бэ?
Хүүхдүүд хариулдаг. (Сайхан, гэрэлтсэн, инээмсэглэсэн, элсэрхэг)
Залуус аа, нар дөнгөж сэрлээ, одоохондоо тийм ч халуун биш, нарны туяа богино, жижиг байна. Цацрагуудыг хуруугаараа цохицгооё.
Хүүхдүүд хуруугаараа туяанд хүрдэг. Нар илүү хүчтэй дулаарч, туяа ургаж, урт, том болно. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг саваа авч, жижиг цацрагийн хажууд том, урт зурж, жижиг туяаг сунгахыг урьж байна.
- Урт туяаг хуруугаараа цохицгооё.
Өө, хар даа, туулайнууд цоорхой руу үсрэн оров.(Киндер Сюрпризээс авсан жижиг хуванцар дүрсүүд). Тэд наранд бас баяртай байдаг.
Манайд хэдэн туулай байгааг хараарай: нэг үү, олон уу? (маш их)
Бүжин тантай нуугдаж тоглохыг хүсч байна. Одоо чи нүдээ анихад тэд элсэнд нуугдах болно. "Бид нүдээ нээгээд, хайлтаа эхлүүлнэ" гэж хэлсний дараа та хуруугаараа элс ухаж, элсэн дундаас олох хэрэгтэй болно.
Хүүхдүүд тоглоом олдог.
Хүүхдүүд тоглоом хайж байх хооронд сэтгэл зүйч наранд үүл наадаг.
Сайн байна уу залуусаа, бид бүх туулайг оллоо. Бөжинд тантай тоглох үнэхээр их таалагдсан ч цаашаа явах цаг нь болсон. Тэдэнд баяртай гэж хэлцгээе.
Баяртай, туулайнууд.
Өө, хар даа, бид туулайтай тоглож байхад манай нар үүлний ард нуугдаж байсан, одоо бороо орох болно.
Хүүхэд бүрт усны сав өгдөг. Хүүхдүүд элс асгаж байна.
Бороо, бороо асгарах нь илүү хөгжилтэй!
Дусалдаа харамсах хэрэггүй.
Цэцгийн хувьд, талбайн хувьд
Мөн бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан.
Одоо элс гэж юу вэ, хуурай эсвэл нойтон уу? (нойтон)
Бороо орж, өнгөрөв.
Бид бүгд сайн болсон
Нар ахиад л гэрэлтэв
Энэ нь гялалзсан, гялалзсан.
Борооны дараа нарны туяа руу цэцэг дэлбээгээ сунгав.
Сэтгэл зүйчхуванцар хэв авч, цэцэг баримал хийдэг. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд цэцэг хийхэд нь тусалж, элсийг хэвэнд нь хэрхэн зөв хийж, тогшиж, илүүдэл элсийг зайлуулж, эргүүлж цэцэг хийхийг тайлбарлав ...
Энэ бол бид хичнээн их цэцэг авсан!
Наранд баясаж, эрвээхэйнүүд нөхөрсөг цэцэгс рүү нисэв. Тэд амтат цэцгийн нектараар найрлахыг хүсдэг.
Сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд эрвээхэй хийхийг санал болгодог. Энэ нь хүүхдийн гарын бугуйг холбож, далавчаа дуурайлган гараа хажуу тийш нь тараана. Эрвээхэй нисч, далавчаа дэвсэж, баярладаг. Хүүхдийн гараа өргөж, доошлуулж, насанд хүрсэн хүн эрвээхэйний нислэгийг дүрсэлдэг.
-Эрвээхэйнүүд цэцгийн нугад амарч, "Тайлуулсанд баярлалаа" гэж хэлэхээ мартсангүй цааш нисэв. Тэдэн рүү даллаж, элсийг жигд болгоцгооё. Залуус аа, нар аа, цаашаа явах цаг боллоо. Үлгэрт зориулж нар, элсэнд талархал илэрхийлье, бид өөрсдөө бас бүлэгтээ буцаж ирнэ. (Хүүхдүүд элс, наранд талархаж байна).
Элсэн дээрх бие даасан тоглоомууд
Хүүхдийг хавтгай сагс эсвэл тавиур авч, барималуудын "цуглуулга" бүхий ширээ эсвэл тавиур дээр очиж, түүний анхаарлыг татсан зүйлсийг сонгохыг урьж байна. Заавар нь хүүхдийг зөвхөн дуртай зүйлээ сонгохыг хязгаарладаггүй. Тэрээр мөн "муу" дүрүүдийг сонгож, тэдгээрт одоогийн байгаа дотоод хурцадмал байдлыг төсөөлж чаддаг. Хүүхэд бүр дүрсийг өөрийн хурдаар сонгох ёстой. Ухаангүй хүмүүс аль хэдийн дүрсүүдийг "мэдэрч", тэдгээрийн дотоод үйл явцын хувийн шинж чанарыг хайж байна. Хэрэв хүүхэд бүх зүйлийг дараалан, хязгааргүй хэмжээгээр авдаг бол энэ нь одоо түүний доторх хурцадмал байдлыг даван туулах нь чухал гэсэн үг юм. Насанд хүрсэн хүн сонгох ариун ёслолд оролцдоггүй, харин хүүхэд юу, хэрхэн сонгохыг анхааралтай ажигладаг. Дараа нь хүүхдийг элсэн хайрцагт урьж, түүнд "гайхамшигтай" зааварчилгааг санал болгож байна: "Та өөрийгөө илбэчин (шидтэн) гэж төсөөлөөд үз дээ. Та удаан хугацаанд аялсан. Та нар одоо болтол хэн ч амьдарч байгаагүй, хэн ч хөл тавиагүй газрыг хайж байсан. Тэгээд эцэст нь цөлд ирэв. Шидтэн та элсэн цөлийг үлгэрийн орон болгож, янз бүрийн амьтдаар суурьшуулахаар төлөвлөж байсан... Цөлийг өөрийн хүссэн ертөнц болгон хувирга.”
Мэдээжийн хэрэг, энэ нь элсний тоглоомын ертөнцөд "танилцуулах" цорын ганц арга биш юм. Бидний зорилго, хүүхдийн наснаас хамааран (бяцхан хүүхэд элс харахдаа зааварчилгаа авах шаардлагагүй) "Хүссэн зүйлээ бүтээ", "Мөрөөдлийнхөө хамгийн тод хэсгийг бүтээ", "" гэсэн заавар өөр өөр сонсогддог. Элсэн дундаас гэр бүлээ байгуулж, энэ тухай ярь гэх мэт. Та мөн зааврын нэмэлтийг өгч болно: "Хэрэв зарим тоо илүүдвэл буцааж өгч болно, хэрэв ямар нэг зүйл хангалттай биш бол буцааж болно. гарч ирээд юу дутуу байгааг нь аваарай."
Бяцхан хүүхэд эхлээд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчны чадавхийг харуулах нь утга учиртай: ёроолыг ухаж, цэнхэр өнгийг харуулах - услах, уул босгох гэх мэт. Гэсэн хэдий ч түүний бие даасан бүтээлч ажил эхлэхээс өмнө бүх зүйлийг дахин тэгшлэх хэрэгтэй.
Хүүхэд элсэн зураг зурж эхэлмэгц бид харагдахгүй байгаа газрыг авах нь чухал боловч бид бүх зүйлийг харж болно.
Зарим хүүхдүүд ландшафтыг бий болгосноор элсэн зураг зурж эхэлдэг: тэд гол мөрөн, нуур, далай, уул, хөндий гэх мэтийг бий болгодог. Үүний дараа тэд өөр өөр амьтадтай өөрсдийн ертөнцөд амьдардаг. Бусад хүмүүсийн хувьд ландшафтыг бий болгох нь элсэн хуудсан дээрх дүрсийг оруулахтай зэрэгцэн явагддаг. Нөгөө хэсэг нь тэр даруй хавтгай элсэрхэг онгоцон дээр дүрсүүдийг тавьдаг.
Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүдийн элс хуудсыг бөглөх дараалал, мөн чанар нь бидний хувьд чухал мэдээлэл байж болох юм. Олон янзын баялаг ландшафтыг бүтээдэг хүүхдүүд ихэвчлэн динамик шинж чанартай, гүн гүнзгий, хүчтэй мэдрэмжтэй (хэдийгээр үүнийг өнгөц ажиглагчийн харцнаас нууж болно), ямар нэгэн тусгал хийх хандлагатай байдаг, мөн чанараараа судлаачид гэх мэт. Ажил дээрээ, арга зам хайхдаа, зүрх сэтгэлийн зовлонд ”гэж Б.Пастернакийн энэ мөр тэдний дотоод ертөнцийг хамгийн сайн дүрслэх байх. Гэхдээ хэрэв бид ландшафтын бүрэн байхгүй эсвэл түүний уламжлалт байдлыг харвал (жишээлбэл, нуур эсвэл гол нь элсэнд жижиг хонхор шиг харагддаг - хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчны цэнхэр ёроол нь маш хол хэвээр байгаа боловч зургийн зохиогч Энэ нүхийг усан сан гэж зааж байна), тэгвэл бид дотоод тогтворжилтын хандлагын илрэлтэй тулгарч байна. Зарим шалтгааны улмаас хүүхэд яг одоо ухаангүй гэдсэнд орохыг хүсэхгүй байна. Тэр шинэ олсон тэнцвэрийг хадгалахыг хүсч байна. "Хавтгай" элсний хэв маягийг ихэвчлэн бага насны хүүхдүүдэд олж болно.
Элсэн хуудсан дээрх тоглоомын дүр төрх, дүр төрхийн дараалал нь бидэнд маш олон сонирхолтой мэдээллийг өгөх болно. Жишээлбэл, төвд байрлуулсан тоглоом нь ихэвчлэн хүүхдийн "би", түүний өөрийгөө танин мэдүүлэх хандлагыг бэлэгддэг. Хуудас дээр хамгийн түрүүнд гарч ирсэн баримал нь тухайн үеийн хүүхдийн хувьд хамгийн чухал зүйлийн бэлгэдэл юм.
Заримдаа барималуудыг оршуулдаг. Энэ тохиолдолд тэд УХААНГҮЙ болгон хэлмэгдэж байгаа эсвэл ухамсаргүй хэвээр байгаа зүйлийг бэлэгддэг. Хүүхдүүд чулуу (хувь хүний боломжит хэсэг), мангас (дарагдсан хурцадмал байдал гэх мэт), түлхүүрүүд (боломжтой зам, нээлт гэх мэт) болон бусад зүйлийг булж болно. Та хүүхдээс эдгээр тоонуудын талаар нарийвчлан асууж болно: энэ юу вэ, яагаад оршуулсан гэх мэт.
Хүүхэд үлгэрийн газраа бүтээж дуусахад бид түүнээс тэргүүлэх асуултуудын тусламжтайгаар энэ тухай ярихыг түүнээс хүснэ.
энэ ямар гайхалтай улс вэ;
ямар амьтад амьдардаг, тэд ямар зан чанартай, юу хийж чаддаг, энэ улсад хаанаас ирсэн бэ (зураг бүрийн талаар дэлгэрэнгүй асууж болно);
тэд бие биетэйгээ ямар харилцаатай байдаг вэ?
хамаг амьтан энэ дэлхий дээр, энэ улсад сайхан санагддаг уу, үгүй бол тэднийг илүү сайн мэдрэхийн тулд юу хийж болох вэ, юуг өөрчлөх боломжтой;
Энэ улсад ямар үйл явдал болох вэ, баатрууд дараа нь юу хийх вэ?
Сүүлийн хоёр асуулт нь хүүхдийг зурган дээр өөрчлөлт оруулах, уран зөгнөлд оруулах, ингэснээр элсэрхэг орны ирээдүйд ухамсартай болон ухамсаргүй хүслээ тусгах болно. Энэ нөхцөл байдалд байгаа насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдийг бодоход төдийгүй ямар нэгэн зүйлийг үнэхээр бүтээх, өөрчлөхөд нь урамшуулах явдал юм - эцэст нь тоонуудыг хялбархан өөрчилж, шинийг нэвтрүүлж, шаардлагагүй болсон зүйлийг арилгах боломжтой.
Зарим хүүхдүүд зурган дээрээ юу ч өөрчлөхийг хүсдэггүй. Тэд бүх зүйл өөрсдөдөө тохирсон, бүх зүйлийг "байгаагаар нь" орхихыг хүсдэг гэж хэлдэг. Энэ нь дотоод тогтвортой байдлын төлөвийг элсэн хуудас руу шилжүүлсэнтэй холбоотой байж болох юм. Энэ тохиолдолд хүүхэд "цаг мөчийг зогсоож", өөрийн төлөв байдлыг бүрэн дүүрэн байлгахыг хүсдэг. Өөрөөр хэлбэл, энэ зураг нь шийдэгдээгүй дотоод зөрчилдөөнийг агуулаагүй гэж хэлж болно. Хүүхдийн хувьд ийм элсний "зан байдал" нь динамик тэнцвэрийн байдлыг илэрхийлдэг.
Хэрвээ хүүхэд элсэнд таагүй мэдрэмж төрж буй амьтан (эсвэл амьтад) байгаа гэж хэлбэл бид: "Түүнийг илүү сайн болгохын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?" Энд хүүхэд зөвхөн уран зөгнөл төдийгүй уран зөгнөлөө элсэнд үзүүлэх нь чухал юм. Зурган дээрх шинэ өөрчлөлт бүрийн дараа бид: "Дараа нь юу болох вэ? Тэгээд баатар явж байгаа газар нь ирэхэд юу болох вэ? гэх мэт. Гомдсон дүр нь эхлээд илүү таатай нөхцөл байдалд орох хүртэл эсвэл хүүхэд: "Одоо бүгд зүгээр байна" гэж хэлэх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Энэ нь тоглоомын эхэнд байсан дотоод хурцадмал байдлыг ухамсаргүйгээр бэлгэдлийн түвшинд "боловсруулсан" үзүүлэлт юм.
Хэрэв хүүхэд: "Энэ баатар энд маш муу газар байгаа, гэхдээ юу ч хийж чадахгүй" гэж хэлбэл бид түүнд туслахыг санал болгож болно: "Бид үлгэрт тантай хамт байдаг, үлгэрийн оронд боломжгүй зүйл байдаггүй. тохиолдох. Баримлууд амьдардаг шидэт шүүгээнд очиж, тэдний дунд бидэнд туслах хүмүүс байгаа эсэхийг харцгаая. Туслахууд нуугдаж байх тохиолдол гардаг - та тэднийг шууд анзаарахгүй байх болно. Гэхдээ одоо бид тантай маш болгоомжтой байх болно.
Хэрэв үүний дараа хүүхэд туслахаа олж чадахгүй бол энэ нь асуудал гүн гүнзгий бөгөөд түүний ухамсаргүй шийдэл хараахан "боловсорч гүйцээгүй" гэсэн үг юм. Энэ тохиолдолд та хүүхдэд ядаж зовж шаналж буй амьтныг хамгаалахыг хичээхийг санал болгож болно. "За, үлгэрт ч, амьдралд ч хэн ч тусалж чадахгүй мэт санагдах тохиолдол байдаг. Манай баатар өөрийгөө хэрхэн хамгаалж чадах талаар бодъё." Тиймээс бид хүүхдийн сэтгэл зүйн тогтвортой байдлыг бэхжүүлж, ухамсаргүй хамгаалалтын механизмыг "асаадаг". Магадгүй гурав, тав дахь тоглолт гэхэд хүүхэд шархадсан баатрын туслахыг аль хэдийн олох боломжтой болно.
Жишээлбэл, таван настай эпилепси өвчтэй нэг хүү уул, хашаа, устай шуудуугаар хүрээлэгдсэн ихэнх элсэрхэг хөрсөн дээр үлгэрийн улсыг байнга барьж байв. Энэ улсад бүтээлч үйл ажиллагаа эрхэлдэг амьтад амьдардаг байв. Элсний жижиг хэсэгт муу ёрын луу амьдардаг байв. Тэр ихэвчлэн унтдаг байсан. Мөн энэ үед хүмүүс бизнесээ аюулгүйгээр үргэлжлүүлж болно. Гэвч луу сэрээд (мөн энэ нь үргэлж урьдчилан таамаглах аргагүй байсан) тэр тайван улс руу нисч, бүх зүйлийг устгасан. Уулс ч, хашаа ч оршин суугчдыг аварсангүй. Луу нисэхэд үлдсэн хүмүүс эх орноо сэргээн босгов. Асуултанд: "Энэ улсын оршин суугчид ямар нэгэн байдлаар өөрсдийгөө хамгаалж чадах уу? Магадгүй тэд шидтэн рүү хандах хэрэгтэй болов уу? ” Хүү зөвхөн толгойгоо сэгсрэв. Таван хуралдааны турш луу бүх зүйлийг аргачлалаар устгасан. Хүүхэд өөрөө бүтээсэн зүйлээ устгах дуртай гэсэн мэдрэмж төрж байсан. Эцэст нь хүү хэлэхдээ хэрэв хүмүүс луутай харьцахыг хүсвэл шидэт чулууг олох хэрэгтэй (зураг дээр чулуу гарч ирэв - түүнийг булсан). Мэдээжийн хэрэг, энэ хуралдаан дээр хүмүүс чулууг олж чадаагүй бөгөөд луу дахин бүх зүйлийг устгасан. Дараагийн удаад хүү чулуунд нэг л баатар ойртож чадна гэж мэдэгдэж, чулуунд хүрэхэд лууг зогсоож чадах шившлэгийг таньж мэдэх болно. "Ялахын тулд биш, харин зогсоохын тулд" гэж хүүхэд онцолжээ. Тэгээд баатар чулуу олж, түүнд хүрч, шившлэгийг сонсов. Луу дахин улс руу нисэх үед хүү нэг гартаа луугийн баримал, нөгөө гартаа баатарыг барьж, шившлэг шивнэж эхлэв (энэ нь нарийн төвөгтэй дуу чимээ байсан). Түүнийг ямар их санаа зовж, лууг зогсооход ямар хэцүү байсныг та харж байсан. "Зүгээр л шивнэх" шившлэг хангалттай биш бөгөөд үүнийг хатуу бөгөөд тодорхой хэлэх ёстой. Тухайн үед луу улс оронд ноцтой хохирол учруулахаас өмнө ниссэн. Үүний дараа хүү их ядарсан харагдаж байв. Маргааш нь хүүгийн ээж ирж, хүүхдэд "хачирхалтай зүйл" тохиолдож байна гэж хэлсэн. Гэртээ тэрээр зарим нэг үл ойлгогдох үгсийг шивнэх зуураа таталт эхлэхийг зөгнөсөн "нүдээ гөлрүүлж" эхлэв. Ээж мэдээж маш их айсан. Гэсэн хэдий ч дайралт дагасангүй. Хүүхэд бөхийж унтав! Тэрээр эпилепсийн дайралтыг сайн дураараа унтрааж сурсан.
Энэ хэсэг нь өвчний талаархи хүүхдийн ухамсаргүй ажлын динамикийг харуулж байна. Мэдээжийн хэрэг, луугийн дүр төрх нь хүүхдийн амьдралын эерэг талбарыг удаан хугацаанд шийтгэлгүй устгасан өвчнийг бэлэгддэг. Тэр өөрөө шившлэг, түүний хэлбэрт ирсэн нь чухал юм. Энэ нь бид ухамсаргүй байдал, түүний чадварын талаар маш бага мэдлэгтэй хэвээр байгааг дахин баталж байгаа бөгөөд мэдээжийн хэрэг элсэнд тоглох нь үр дүнтэй болохыг харуулж байна.
Өөр нэг жишээ татъя. Өөр нэг таван настай хүү үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа ноцтой асуудалтай байсан бөгөөд хэл яриа нь ерөнхийдөө сул хөгжсөн байв. Хүүхдүүдийн байсан өрөөнд орж ирэн тэр шүүгээнд эсвэл ширээн доогуур нуугдаж, холбоо барих хүмүүсээс нуугдах гэж оролдов. Элсэн дээр тэрээр "Муугийн орон" -ыг барьсан: түүний зургийн голд том гүрвэл хэвтэж, түүнийг аалз, могой, хилэнцэт хорхой болон бусад үл ойлгогдох амьтад хүрээлсэн бөгөөд ихэнхдээ тэмтрүүлтэй байдаг. Гүрвэл бол тус улсын эзэгтэй байсан тул түүнийг ялах хүч чадал, хүсэл хэнд ч байсангүй. "Чи энэ улсад амьдармаар байна уу?" гэсэн асуултад хүү "Ха! Тийм ээ, би үүнд амьдардаг! Түүнийг туслахаа сонгохыг хүсэхэд тэрээр хэнтэй ч тохиролцож болохуйц муу санаатай баатарыг заажээ. Энэ амьтан харх болж хувирав. Харх, сайн шидтэний тусламжтайгаар (түүний баримал нь элсэн хуудасны гадна байсан бөгөөд насанд хүрсэн хүнийх байсан) түүнд тусалснаар хүү бусад баатруудтай "тохиролцсон". Тэр заримыг нь “алж” (элсэнд булах юм уу хайрцагнаас нь бүрмөсөн салгаж), хэн нэгнийг хажуу тийш нь “татан”. Энэ нь хуралдаанаас хуралдаанд үргэлжилсэн. Түүгээр ч барахгүй дараагийн тоглоом эхлэх болгондоо тэрээр зургаа сэргээж (цөөн муу баатруудтай байсан ч) "Бид бузар муутай тулалдах болно!" Зургаа дахь тоглолтод хүү: “Болоо, барих юм алга, ярих юм алга, Муугийн орон байхгүй болсон. Энэ бол сайн улс!" Гүрвэл элсэн хуудаснаас огт салаагүй ч хүү үүнийг "зөвшөөрчээ". Хэсэг хугацааны дараа хүүхдийн эцэг эх түүнийг маш их өөрчлөгдсөнийг тэмдэглэжээ. Хэрэв өмнө нь түүнээс нэг ч үг хэлэх боломжгүй байсан бол одоо тэр гэртээ ирээд сэтгэгдлээ хуваалцаж, найз нөхдийнхөө талаар ярилцав - тэд түүнд амьдралдаа анх удаа гарч ирэв. Хүүгийн ээж "Бид одоо бие биенээ ойлгож байгаа бололтой" гэж хэлэв.
Гэсэн хэдий ч элсэн зургийн тайлбартай тулгарах шаардлагагүй. Та хүүхдийн ая тухтай, хамгаалагдсан, өөрийн гэсэн орон зайтай, Бүтээгч нь байдаг орчныг зохион байгуулагч байхад л хангалттай. Ингэснээр та хүүхдэд асуудал дээрээ бие даан ажиллах, "өөртэйгөө" ярилцах боломжийг олгоно.
Хэрэв та ярьдаггүй хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй ажилладаг бол элсэн будгийн хэл нь эдгээр хүмүүсийн дотоод сэтгэлд тохиолддог дотоод үйл явцыг илүү сайн ойлгоход тусална.
Тоглоомын төгсгөлд хүүхэд элсэн дээрх зургийг өөрөө ангилдаг гэдгийг бүү мартаарай. Ийнхүү түүний бэлгэдлийн-ухамсаргүй түвшинд олж авсан туршлага нь нэгтгэгддэг.
Элсэн дээрх бүлгийн тоглоомууд
Бүлэг дэх элсний тоглоомууд нь харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд голчлон чиглэгддэг. Энэ нь бие биетэйгээ эв найртай, үр дүнтэй харилцах, харилцах чадвар юм.
Бүлэг нь 2, 4 ба түүнээс дээш хүүхэдтэй байж болно. Хэрэв та "хэцүү" хүүхдүүдтэй (түрэмгий, хэт идэвхтэй) харьцаж байгаа бол 3-аас дээш хүнтэй бүлэг цуглуулахгүй байх нь дээр - та өөрөө дөрөв дэх нь байх болно.
Хүүхдүүдэд дараах зааврыг өгдөг: "Та бол шидтэн. Та одоог хүртэл хэн ч амьдарч байгаагүй газар болох цөлийг олохын тулд аялалд гарахаар шийдсэн. Тэнд та цэцэглэн хөгжиж буй үлгэрийн орон байгуулахыг хүсч байна. Одоо та шинэ улсад суурьшихыг хүсч буй ГУРВАН баатраа сонгох болно. Мөн мод, чулуу, цэцэг, байшинг ав - гайхалтай улсыг бий болгоход хэрэгтэй бүх зүйл.
Энэхүү гарын авлага дахь шидтэний дүр төрхийг "хэвийн болгож байна": түүний "хүндэтгэлийн код" нь хүүхдүүдэд хэрүүл маргаан үүсгэх, элс хаях, шидтэний ойр орчмын бүтээсэн зүйлийг устгахыг зөвшөөрдөггүй, хувь хүний боломжтой бүтээлч хэсгүүдийг идэвхжүүлдэг гэх мэт.
Хүүхдүүд дүрсийг сонгохдоо та тэднийг хамтдаа эсвэл ээлжлэн үлгэрийн газрыг бүтээхийг урьж болно. "Ид шидтэн бүр өөр өөрийн гэсэн үлгэрийн газрын хэсгийг бүтээж, нөгөө талдаа саад учруулахгүй байхыг хичээж, түүний хэсэг нь шидтэнгүүдийн ойролцоо барьж байгаа зүйлийг нөхөж байгаа эсэхийг шалгаарай." Эсвэл: "Бүх шидтэнгүүд ээлжлэн элсэн цөл рүү ойртож, шаардлагатай гэж үзсэн зүйлээ барьсан бөгөөд дараагийн шидтэн бүр шинэ ертөнцөд өөр өөрийн гэсэн зүйлийг нэмсэн. Энэ нь бүх шидтэнгүүд ээлжлэн бие биенээ нөхөж, үлгэрийн улсыг байгуулах хүртэл үргэлжилсэн.
Хүүхдүүд тоглох, бие биетэйгээ харилцахдаа хэрхэн өөрийгөө илэрхийлэхийг ажиглах нь бидний хувьд чухал юм. Тэдний зарим нь удирдагч, хэн нэгэн нь дагалдагч гэдгээ батлах болно. Нэг нь тусад нь тоглох болно, нөгөө нь хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчны бүх нутаг дэвсгэрийг "тархах" болно. Элсэн тоглоомд хүүхдүүд тоглоомын харилцан үйлчлэлийн байгалийн зохицуулалтын механизмыг "асааж" байгааг анзаарах болно. Тиймээс тэд зөрчилдөөнийг бие даан шийдвэрлэх, бэрхшээлийг хамтдаа даван туулах туршлага хуримтлуулж, нэгдэж, бусдыг сонсож, сонсож сурдаг. Тиймээс өрөвдөх сэтгэл бий болдог - хөршөө ойлгох, түүнтэй өрөвдөх чадвар.
Мэдэгдэж байгаагаар,элсолон байдагшинж чанарууд :
Нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмж хөгждөг бөгөөд энэ нь оюун ухааныг ерөнхийд нь хөгжүүлэхэд хүргэдэг (санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, яриа).
Хүүхдийн туршилт хийх, шинэ зүйл сурах, бие даан ажиллах хүсэл эрмэлзэл нэмэгддэг.
Харилцааны ур чадварыг сайжруулах дүрд тоглох тоглоом, субъект-практик үйл ажиллагаа.
Мөн хамгийн чухал нь, элс чадвартай"газар"сөрөг энерги, энэ нь ажиллахад эерэг үр дүнд хүргэдэг "Онцгой"хүүхдүүд.
Хүүхдүүдийн хүсэл, хэрэгцээнээс эхлээд хичээлийнхээ сэдвийг би өөрөө сонгодог тэд: "Миний эх орон", "Миний сэтгэлийн байдал", "Миний гэр бүл", "Миний найзууд", "Миний аз жаргалтай газар", "Миний дуртай зүйл", "Миний айдас", "Миний мөрөөдөл", "Миний амардаг газар"гэх мэт эдгээр сэдвүүд нь холбоотой эмчилгээ. Би бас сэдэвчилсэн хөгжүүлэлт хийдэг
хичээлүүд: "Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад", "Хүнсний ногоо", "жимс", "Далайн амьдрал","Гэр бүл", "Шувууд", "Шавж"гэх мэт.
Хичээлийг албан тасалгааны тусгайлан зохион байгуулсан талбайд явуулдаг. миний хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин- энэ бол ус нэвтэрдэггүй тэгш өнцөгт хайрцаг бөгөөд дотор тал нь тэнгэр, доод тал нь усыг бэлгэддэг цэнхэр өнгөөр будсан. Цэвэр, кварц, нарийн шигшсэн элс, нойтон үед хэвэнд ордог. Мөн бяцхан баримал, мод, амьтан, шавьж, хясаа, чулуу, загас, хөхтөн амьтад, үлэг гүрвэл, цэрэг, бүх төрлийн тээврийн хэрэгсэл гэх мэт асар их цуглуулгатай. Хичээлийг хуурай болон нойтон хэлбэрээр явуулдаг. элс. Нэг онцлог нь хичээлд орох зан үйлийг илэрхийлдэг миний хичээлийн бүтэц юм элсулс орон, гарах зан үйл элсэн орон. Хүүхдүүд гараа дүрнэ элсхэсэг хугацаанд хүч чадал, эрч хүч, эерэг сэтгэл хөдлөлөөр дүүрэн байдаг бөгөөд энэ нь тэдэнд нөхцөлтэйгээр өгдөг элс.
Эцэст нь хэлэхэд, би тоглоомуудтай гэж хэлмээр байна элс, элсний эмчилгээЭнэ нь сэтгэцийн эрүүл мэндийг сахих, танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүх талаар хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг, хүмүүс болон бүх амьд зүйлд хүмүүнлэг, чин сэтгэлээсээ ханддаг!
Хичээлийн ямар хэсгүүд вэ?
Элсний эмчилгээний хичээлүүд хэнд ашигтай вэ?
харилцааны ур чадварыг бий болгох;
санах ой, анхаарал, дүрслэлийн сэтгэлгээг сайжруулах;
гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
санаа зовнил, айдсаас ангижрах.
Элстэй ажиллах нь тайвширдаг (ялангуяа хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд) - энэ нь биднийг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр цэнэглэдэг нарны энергийг агуулдаг.
Элсний эмчилгээний ангиудын үр дүн:
Элсэнд бүтээсэн зургууд нь ухаангүй хүүхдийн тусгал юм. Тэд зүүд мэт боловч та бас тэднийг мэдэрч чадна. Тэдний тусламжтайгаар бид хүүхдийн туршлага, дотоод асуудал, зөрчилдөөнийг гаргаж ирдэг. Энэ нь багш, эцэг эхчүүдэд хүүхдийн дотоод ертөнцийг ойлгоход тусалдаг.
Хичээл дээр хүүхдүүд маш тайван, хөгжилтэй, урам зоригтой байдаг: тэд өөрсдийн ертөнцийг бүтээдэг бөгөөд үүнийг хийх нь хязгааргүй таатай байдаг.
Гарны нарийн моторт ур чадвар сайн хөгжиж, хурууны хөдөлгөөн илүү уян хатан, ялгаатай болдог.
Элсний эмчилгээ нь тоглоомтой төстэй бөгөөд тоглоомонд хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг сурч, бэрхшээлийг даван туулж, насанд хүрэгчдийн асуудлыг шийдэж сурдаг. Энд хүүхдэд энэ нөхцөл байдлаас гарах гарц, гарцыг олоход нь туслах багш эсвэл сэтгэл судлаачийн оролцоо чухал юм.
Элсний эмчилгээ нь хэлийг хөгжүүлэхэд маш сайн. Хүүхдүүд элсэнд туссан дасгалуудыг илүү хурдан сурдаг бөгөөд өөр өөр үсэг, үг, үсгийн хослолыг сийлбэрлэх дуртай байдаг. Элс нь ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх үүрэгтэй тархины хагас бөмбөлгүүдтэй холбоотой хүрэлцэх-кинестетик төвүүдэд нөлөөлдөг тул ярихад бэрхшээлтэй хүүхдүүд ярианы бэрхшээлийг илүү хурдан даван туулдаг. Хуучин хүүхдүүд элсэнд "зурсан" зүйлийнхээ дагуу үлгэр зохиож сурах боломжтой. Энэ нь тэдэнд уялдаа холбоотой яриа, дахин ярих чадварыг заадаг.
