Smilšu terapija. Emocionālās sfēras un uzvedības noviržu korekcija ar smilšu terapijas metodi

“Jūs varat zīmēt attēlus uz smiltīm.

Un pašas smiltis arī var krāsot.

Tam ir bezgalīgs skaits krāsu un toņu, kurus var sajaukt.

Var būvēt smiltis.

Jūs varat runāt ar smiltīm.

Kad mēs pieskaramies smiltīm, spēlējamies ar tām, ieliekam tajās rokas, mēs iegremdējamies šajās bērnības atmiņās.

Smiltis aicina ļauties spēlei ar visu dvēseli un ķermeni, kā to dara bērns.

Udo Bērs

SMILŠU TERAPIJAS IESPĒJAS

Pašlaik ir daudz dažādu psihokorekcijas darba un psiholoģiskā atbalsta metožu bērniem ar attīstības traucējumiem un viņu vecākiem, kuras veiksmīgi tiek izmantotas, pamatojoties uz Maskavas apgabala Valsts sociālo pakalpojumu iestādes “Dmitrova Sociālais un rehabilitācijas centrs. Nepilngadīgie “Cerību sala”.

Ļaujiet mums sīkāk apsvērt vienu no šīm metodēm, kas, šķiet, ir vispieejamākā, saprotamākā un efektīvākā.- smilšu terapija.

smilšu terapija 1 mākslas terapijas kontekstā 2 - neverbāls 3 psihokorekcijas forma, kur galvenais uzsvars tiek likts uz klienta radošo pašizpausmi, pateicoties kurai neapzinātā-simboliskā līmenī notiek iekšējā stresa reakcija un attīstības ceļu meklēšana.

primārais mērķis smilšu terapija- klienta pašdziedināšanās efekta sasniegšana, izmantojot spontānu radošu pašizpausmi

1 smilšu terapija- metode, veids, kā sazināties ar pasauli un ar sevi; veids, kā mazināt iekšējo stresu, iemiesot to neapzināti simboliskā līmenī, kas vairo pašapziņu un paver jaunus attīstības ceļus.

2 Mākslas terapija (no art, māksla) - virziens iekšā un , pamatojoties uz un . Terapija radošums, kura mērķis ir ar radošas pašizpausmes palīdzību ietekmēt klienta psihoemocionālo stāvokli.

3 Neverbāli – bez runas, žestu, zīmju, emociju palīdzības.

4 mutiski - caur runu.

Spēlējoties ar smiltīm, cilvēkam ir tēli no bērnības, viņš sapņo un fantazē ar roku palīdzību un tajā pašā laikā kaut ko rada.

Mijiedarbības procesā ar smiltīm cilvēks tiek pilnībā iesaistīts, izmantojot visas savas īpašības: fiziskās, emocionālās, intelektuālās un sociālās. Attiecīgi problēma tiek izstrādāta visos līmeņos (ķermeņa sajūtas, emocijas, jūtas, domas).

Pieskaroties smiltīm, mijiedarbojoties ar tām, klients saņem un apzinās sensoro kustību un pieskārienu pieredzi. Smiltis tiek izmantotas darbā ar dažāda vecuma klientiem un ar visplašāko problēmu loku.

Smilšu terapiju efektīvi izmanto izglītības un attīstības nolūkos.

Metodei nav vecuma ierobežojumu un to var izmantot darbā ar bērniem no 2 gadu vecuma līdz sirmam vecumam.

Smilšu terapijas priekšrocības salīdzinājumā ar citām metodēm:

Mijiedarbība ar smilšu mānekļiem un aizrauj.

Ļauj harmonizēt (sakārtot) iekšējo garīgo haosu.

Rada pozitīvu emocionālo stāvokli.

Ļauj risināt reālus jautājumus, kurus ir grūti apspriest mutiski 4 .

Tas ļauj izstrādāt domas, emocijas, jūtas, sajūtas, kuras cilvēks ir pieradis apslāpēt un izteikt tās sociāli pieņemamā formā.

Palīdz atrast izejas no sarežģītas dzīves situācijas.

Veicina radošo pašizpausmi, iztēles attīstību, estētisko pieredzi, praktiskās iemaņas vizuālajā darbībā, mākslinieciskās spējas.

Paaugstina pielāgošanās līmeni stresam un jaunām dzīves situācijām.

Tas palīdz paaugstināt pašcieņas līmeni un adekvātu sevis pieņemšanu sabiedrībā.

Samazina noguruma, trauksmes, citu negatīvu emocionālo stāvokļu līmeni un to izpausmes līmeni.

Tas balstās uz indivīda veselīgo potenciālu, iekšējiem pašregulācijas un dziedināšanas mehānismiem.

Palīdz reaģēt uz negatīvo emocionālo pieredzi radošās pašizpausmes procesā.

Koncentrējas uz pašu procesu, nevis tikai uz rezultātu.

Stimulē efektīvu smalko motoriku, uztveres, atmiņas, domāšanas, runas, komunikācijas attīstību.

Tas aktivizē iekšējos resursus, pašregulācijas un pašdziedināšanas mehānismus.

Efektīva un diezgan efektīva daudzu noviržu un personības attīstības traucējumu korekcijā.

To vienlīdz veiksmīgi izmanto darbā ar pieaugušajiem un bērniem, tas ir interesants, pieejams un saprotams jebkurā vecumā.

Var lietot mājās.

SRTSN "Cerību salā" smilšu terapiju pārstāv četras jomas un trīs darba formas.

Smilšu terapijas virzieni (metodes):

Klasiskā smilšu kaste (sandplay)

Smilšu glezna uz gaismas galdiem (smilšu māksla)

Zīmējums ar krāsainām smiltīm (sandcolor-art)

Kinētiskās smiltis (kinētiskās smiltis)

Darba formas:

*individuāli (bērns vai pieaugušais)
*tvaika pirts (bērns - vecāks, laulātais, divi bērni no vienas ģimenes)
* grupa (bērnu grupa, vecāku grupa, darbinieku grupa)

“Smilšu terapijā bērnības pasaule atkal atver savu durvis,

un šīs pašas durvis ved uz bezsamaņu un tajā apslēptajiem noslēpumiem.

Donalds Sanders

Klasiskā smilšu kaste ( smilšu spēle ) - dažādu pētījumu metodesituācijasno dzīvesveidojot smiltīs kompozīciju no miniatūrām figūriņām undažādu priekšmetu sīki priekšmeti, kā arīmeklēt izejuizkļūt no strupceļiem ar terapeitisku spēli.

Tas notiek tāpēc, ka faktiski jebkura cilvēka bezsamaņā tiek glabāts pareizo lēmumu krājums.

Tradicionālā smilšu kaste - koka kaste ar smiltīm, smilšu kastes apakšdaļa un malas ir zilas. Tādējādi dibens simbolizē ūdeni, bet sāni - debesis. Zilā krāsa uz cilvēku iedarbojas nomierinoši. Turklāt ar smiltīm pildītā "zilā" smilšu kaste ir miniatūrs mūsu planētas modelis cilvēka uztverē.

“Katrs bērns ir mākslinieks. Grūtības ir

palikt māksliniekam, kas nāk no bērnības"

Pablo Pikaso

Smilšu glezna uz gaismas galdiem ( smiltis - art ) - Smilšu krāsošana ir pieejama bērniem un pieaugušajiem, tai ir relaksējoša iedarbība uz nervu sistēmu, mazina stresu un nemieru, kā arī novērš bailes un nemieru.Smilšu gleznošana ir iegremdēšanās pasakā, pasaulēfantāzijas, dīvaini tēli, līkumainas līnijas. Pieskaroties smiltīm, var sajust to siltumu, plūstamību, kustību. Smilšu gleznas veidošana ir aizraujošs process, tas ietekmē visas sajūtu sfēras, pamodina radošumu, relaksē un vienlaikus iedvesmo. Maigs dabisko toņu krāsojums, smilšu un gaismas kontrasts, kontūru gludums un līniju "pūderējums" rada maģiju. Iegremdēšanās patīkamā plūstošā mierīgā radošuma stāvoklī, saskarsme ar dabisko vielu mazina stresu, jebkādu spriedzi, bailes. Šeit nav kanonu, šeit nav iespējams kļūdīties. Ar smiltīm var zīmēt jebko: ainavas un portretus, klusās dabas un abstrakcijas. Galvenais ir dot vaļu iztēlei un nebaidīties eksperimentēt. Lai veidotu smilšu gleznas, nav nepieciešama mākslas izglītība. Smilšu lokanība, to dabiskā burvība piesaista jau no pirmajām minūtēm.

Smilšu krāsošanas tehnoloģijas: smiltis un smiltis.

1. Smiltis: izsitumi no dūres, no šķipsnas. Lai zīmētu priekšmetus ar smiltīm, mēs savācam smiltis rokā, tievā strūklā atlaižam no savilktas dūres, attēlojam attēlu robežas uz gaismas galda tīrās virsmas. Izsitumi no šķipsnām attēlo sīkas detaļas.

2. Uz smiltīm: darbs pie zīmējuma sākas ar fonu. Savācam smiltis rokās un vienmērīgā kārtā izkaisām pa gaismas galda virsmu. Smilšu zīmēšanas metodes: dūre, plauksta, plaukstas mala, pirksts, īkšķa mala, šķipsna, mazie pirkstiņi, vairāku pirkstu vienlaicīga lietošana, simetriski ar divām rokām, lieko nogriežot ar speciālajiem instrumentiem.

3. Rakstu var viegli izlabot.

« Krāsas ietekmē dvēseli

tie var izraisīt jūtas

izraisīt emocijas un domas.

J. V. Gēte

Krāsaina smilšu glezna ( smilšu krāsa - art ) - – tas ir ideāls materiāls radošām idejām. To var izmantot interjera dekorēšanai: piepildiet caurspīdīgos konteinerus ar smiltīm, uzlīmējiet smiltis uz jebkuras virsmas, veidojot spilgtas un neparastas faktūras, zīmējiet attēlus. P Pēc speciālistu novērojumiem, kas strādā ar krāsainām smiltīm, cilvēka mijiedarbība ne tikai ar irdenu, bet arī krāsainu materiālu iedarbojas spēcīgāk, jo krāsa intensīvi iedarbojas uz cilvēku. Smilšu krāsa ir ļoti piesātināta, spilgta, krāsu ir daudz, un klients var intuitīvi izvēlēties sev tieši šobrīd nepieciešamo krāsu, “baroties” no tās ietekmes. Paracelzs uzskatīja, ka krāsas ārstēšanā ir efektīvāka nekā ķīmiska viela, un Bekhterevs A.M. rakstīja: "... prasmīgi izvēlēta krāsu gamma var labvēlīgāk ietekmēt nervu sistēmu nekā citas dziras."Aplikācijas un dinamiska zīmēšana ar krāsainām smiltīm palīdz gan bērniem, gan pieaugušajiem izpausties, attīstīt radošumu, smalko motoriku un pievienoties mākslinieciskām un vizuālām aktivitātēm.

Krāsaino smilšu tehnoloģijas: statiskā un dinamiskā rasēšana.

Statiskā zīmēšana - krāsainu smilšu, papīra vai kartona un PVA līmes izmantošana attēlu, košu smilšu attēlu, aplikāciju veidošanai.

Dinamiskais zīmējums - krāsainu smilšu un baltas paplātes izmantošana mainīgu zīmējumu, attēlu, gleznu veidošanai. Piemēram, ainava, emocionālais stāvoklis, mandala (zīmējums aplī) un daudz kas cits.

"Bieži vien rokas zina, kā atšķetināt to, ko prāts velti cīnās"

KILOGRAMS. Jungs

kinētiskās smiltis ( kinētiskā smiltis ), "psihodinamiskās" jeb kustīgās smiltis - ir ļoti interesanta tekstūra, tā ir irdens materiāls, kura daļiņas it kā pielīp cita pie citas, tāpēc strādāt ar to ir ļoti ērti un patīkami. Tas ir daudz interesantāk nekā spēlēties ar parastajām smiltīm, mālu vai plastilīnu. Kinētiskās smiltis ir līdzīgas slapjām pludmales smiltīm, taču tajā pašā laikā tās ir mīkstas un pūkainas un plūst caur pirkstiem, atstājot rokas tīras un sausas. Tas ir vaļīgs, taču no tā var veidot dažādas formas. Tas ir patīkami pieskarties, neatstāj pēdas uz rokām un var tikt izmantots kā relaksējošs un ārstniecisks līdzeklis.

kinētiskās smiltis- šī ir pārsteidzoša rotaļlieta bērnu radošumam, spēļu skaits ar šo materiālu ir neierobežots.

Izmantojot kinētiskās smiltis var izveidot dažādus tilpuma attēlus (ar rokām vai ar dažādām veidnēm).

kinētiskās smiltis- tas ir pārsteidzošs materiāls, ar kuru mijiedarbība dod visspēcīgāko psihoterapeitisko efektu. Tas notiek, pateicoties iespējai uz smiltīm radīt ķermeņa sajūtu attēlus un to transformāciju. Pamatojoties uz šīm kinētisko smilšu īpašībām

plazmoterapija (grieķu Πλάσσω - tēlniecība, θεραπεία - ārstēšana, atveseļošanās): psihoterapeitiskā darba virziens ar "psihodinamiskām" smiltīm, neizmantojot smilšu kasti (uz galda virsmas, uz grīdas) un bez papildu priekšmetiem (rotaļlietām utt.). .);

Smilšu terapijas iespējas ir bezgalīgas un unikālas, un SRCN raksta “Cerību sala (2008-2016)” autores pieredze ļauj uzskatīt smilšu terapiju par ļoti efektīvu un perspektīvu psiholoģiskā atbalsta veidu bērniem ar attīstības traucējumiem un viņu vecākiem.

Karīna Gordejeva,

izglītības psihologs,

mākslas terapeits

SRCN "Cerību sala"

Smilšu terapija kā psiholoģiskās palīdzības metode izglītības procesa dalībniekiem.

psihologs,

skolotājs defektologs

MBSKOU SKOSH №36

Kad smilšu graudi lido debesīs

tās pārvēršas par zvaigznēm.

Bet, kad zvaigznes nokrīt

tās vairs nevar atšķirt no vienkāršām smiltīm.

Zvaigznes ir smilšu graudi, kas atrodas virs jūsu galvas,

un smilšu graudi ir zvaigznes, kas ir zem kājām.

Fēlikss Krivins

Mūsdienās smilšu psihoterapija kļūst arvien populārāka psiholoģiskajā, psihoterapeitiskajā, pedagoģiskajā un pat teātra praksē. Psiholoģiskās smilšu kastes aktīvi izmanto bērnudārzu grupās, psiholoģisko konsultāciju kabinetos, psihoterapeita pieņemšanas telpās. Ir parādījušies arī pieredzējuši speciālisti, kuri ir gatavi mācīt saviem kolēģiem paņēmienus un metodes darbā ar psiholoģisko smilšu kasti, smilšu terapijas izmantošanu personīgajā un ģimenes konsultācijā, psihoterapijā pieaugušajiem un pusaudžiem, kā arī koriģējošā, attīstošā un izglītojošā darbā. ar bērniem.

Šī publikācija ir balstīta uz īsu literatūras apskatu par smilšu izmantošanu psiholoģiskajā un pedagoģiskajā praksē, kā arī atspoguļo Personīgā pieredze autors par šīs unikālās tehnoloģijas pielietojumu.

1. Īsa ekskursija smilšu terapijas vēsturē.

Smilšu izmantošanai, lai attēlotu cilvēka iekšējo pasauli, ir sena vēsture. Pat senās ciltis uz zemes zīmēja aizsargapļus un veidoja dažādus zīmējumus no smiltīm. Viņi zināja, ka smiltīm piemīt spēcīgas meditatīvas īpašības. Tibetas mūki no seniem laikiem un līdz mūsdienām praktizē daudzkrāsainu smilšu burvju apļu - mandalu veidošanu.

"Smilšu terapijas" principu ierosināja Karls Gustavs Jungs, brīnišķīgs psihoterapeits, analītiskās terapijas pamatlicējs. Iespējams, cilvēka dabiskā vajadzība “jaukties” ar smiltīm, pati tās struktūra ieteica šo ideju lielajam Jungam. Galu galā daudzi psihologi atsevišķos graudos redz simbolisku cilvēka autonomijas atspoguļojumu, bet smilšu masā - Dzīves iemiesojumu Visumā.

Smilšu spēli kā padomdevēju paņēmienu 1939. gadā aprakstīja angļu pediatre Mārgareta Lovenfelda. Pirmo reizi M. Lēvenfeldes nodarbībās bērni kopā ar smiltīm un ūdeni sāka izmantot miniatūras lietas. 1950. gados Dora Kalfa tikās ar M. Lēvenfeldu. Būdama Junga analītiķe, viņa radīja teorētisko un metodisko bāzi un nosauca smilšu smilšu terapijas tehniku.

Ilgu laiku "smilšu spēle" pastāvēja tikai Junga paradigmā. Šobrīd dažādu koncepciju pārstāvjiem ir iespēja izmantot smilšu kasti savā praksē.

Interesants ir dažādu virzienu pārstāvju pieredzes uzkrāšanas process darbā ar smiltīm, jo, pateicoties tam, cilvēka attiecības ar savas iekšējās pasaules projekciju tiek pētītas no dažādiem leņķiem. Tas viss liek domāt, ka smilšu kaste ir VIDE, kurā cilvēks var sazināties ar sevi un reālās pasaules simboliem. Savukārt miniatūru figūru izmantošana, noteikta darba organizācijas secība, dažādu konsultatīvo paņēmienu rašanās, ļauj runāt par smilšu terapiju kā METODI, kurai ir pietiekama daudzpusība izmantošanai psihoterapeitiskajā, psiholoģiskajā un pedagoģiskajā praksē.

Krievijā smilšu terapija ir kļuvusi plaši izplatīta salīdzinoši nesen, un tās pielietojumam ir savas īpatnības. No Krievijas zemes izmantoto darba paņēmienu viedokļa ir izteikta eklektika. Un tā kā smilšu unikālās iespējas ilgu laiku praktiski netika izmantotas izglītības nolūkos, lai aizpildītu šo robu, krievu speciālisti izveidoja smilšu spēļu sistēmu, kuras mērķis ir mācīt un attīstīt personību kopumā. Var teikt, ka šodien smilšu terapija Krievijā jau ir pierādījusi sevi kā efektīvu praktisko metodi psihoterapijā, pedagoģijā, psiholoģiskajā konsultēšanā un teātra mākslā. Tomēr pilnīga smilšu terapijas koncepcija vēl nav izveidota.

Uzkrātā un jēgpilnā smilšu terapijas izmantošanas pieredze nākotnē padziļinās mūsu izpratni par šo metodi un radīs tai stabilu teorētisku pamatojumu.

2. Smilšu terapijas priekšrocības kā dalībnieku pavadīšanas līdzeklis izglītības procesā

Smilšu terapiju var veiksmīgi izmantot kā vienu no līdzekļiem, kas pavada izglītības procesa dalībniekus (skolotājus, vecākus un pedagogus). Šī metode ļauj psihologam vienlaikus risināt diagnozes, profilakses, konsultēšanas un korekcijas problēmas. Šajā sakarā turpmāk mēs izmantosim jēdzienu "klients", kas nozīmē izglītības procesa dalībnieku (skolēnu, vecāku vai skolotāju).

Izcelsim galvenās smilšu terapijas priekšrocības:

1) Mijiedarbība ar smiltīm pozitīvi ietekmē bērnu un pieaugušo emocionālo labsajūtu, kas padara tās par lielisku līdzekli klienta attīstībai un pašattīstībai.

2) Smilšu terapija sniedz daudzpusīgu pieredzi, pateicoties simbolisko nozīmju daudzveidībai. Smilšu terapijā izmantoto priekšmetu un materiālu simbolika var kalpot kā tā sauktā kopvaloda, kad cilvēks bieži vien nevar izteikt vai artikulēt savas jūtas.

3) Darba vizuālā forma padara redzamu to, kas ir bloķēts verbālajā līmenī, tādējādi noņemot apziņas kontroli. Ir iespēja materializēt pagātnes pieredzi vai ģimenes traumas un tās atrisināt.

4) Smilšu terapija veido tiltu starp neapzināto un apzināto, fizisko un garīgo, racionālo un emocionālo, verbālo un neverbālo.

5) Smilšu terapija nodrošina spontānu spēli, kur nav pareizā vai nepareizā ceļa. Smilšu pasaules tiek radītas bez iepriekšējas sagatavošanās, bez plānošanas un modelēšanas, tāpēc atbilst radītāja iekšējai pasaulei.

6) Smilšu terapija ļauj noņemt apziņas kontroli. Savas pasaules radīšanas process no smiltīm ļauj mīkstināt pretestību un samazināt klienta aizsardzību, radot viņam drošu telpu.

7) Smilšu terapija bērniem ir dabiska valoda.

8) Smilšu gleznās ir vēl viens svarīgākais psihoterapeitiskais resurss - iespēja radoši mainīt formu, sižetu, notikumus, attiecības. Tieši šī ideja ir pamatā pasaku terapijas pieejai darbā ar smilšu kasti. Cilvēks, kas spēlējas smilšu kastē ar miniatūriem priekšmetiem, iemieso Burvja figūru, kas mijiedarbojas ar dabas un sociālajiem spēkiem, iegūst iespēju radoši mainīt situāciju vai stāvokli, kas viņu šobrīd rada stresu. Pārveidojot situāciju smilšu kastē, klients gūst pieredzi, kā patstāvīgi atrisināt gan iekšējās, gan ārējās grūtības. Šeit izpaužas viņa kā burvja spēks. Cilvēks uzkrāto patstāvīgo konstruktīvo pārmaiņu pieredzi pārnes realitātē.

Pievēršot uzmanību smilšu terapijai psiholoģiskā un psihoterapeitiskā darba kontekstā, jāuzsver arī tas, ka korektīvi attīstošam un izglītojošam darbam ar bērnu ir jaudīgi smilškastes resursi. Smilšu kastē papildu uzsvars tiek likts uz taustes jutīgumu, bērna "manuālo inteliģenci". Tāpēc tradicionālo apmācību un attīstības uzdevumu pārcelšana uz smilšu kasti dod papildu efektu. No vienas puses, būtiski palielinās bērna motivācija mācīties. Savukārt izziņas procesu attīstība notiek intensīvāk un harmoniskāk. Un, ja ņemam vērā, ka smiltīm piemīt brīnišķīga īpašība "piezemēt" negatīvo garīgo enerģiju, tad izglītojošā darba procesā tiek harmonizēts arī bērna psihoemocionālais stāvoklis. Citiem vārdiem sakot, smilšu kastes izmantošana pedagoģiskajā praksē dod kompleksu izglītojošu un terapeitisku efektu. Turklāt šodien jau var runāt par šādu efektu ne tikai attiecībā uz normāli attīstošiem bērniem, bet arī viņu vienaudžiem ar īpašām vajadzībām.

3. Vispārējie nosacījumi psiholoģiskā darba organizēšanai ar smiltīm.

Smilšu terapijā darbojas vispārīgie mijiedarbības ar klientu principi un parādās papildus.

Vispārējie mijiedarbības ar klientu principi

Principi nosaka "spēles noteikumus un nosacījumus", un tie atspoguļojas katrā mūsu "solī" un darbībā.

1. "Ērtas vides" princips

Lai process izdotos, nepieciešams, lai klients justos ērti un droši. Ērta vide, no vienas puses, nozīmē partnerības līmeni ar klientu; no otras puses, vairāki "vides" faktori: maigs apgaismojums, ērta smilšu kaste, laba klienta atrašanās vieta attiecībā pret psihologu utt. Mēs izvēlamies bērna, klienta iespējām atbilstošu uzdevumu; noformulējam instrukcijas spēlēm pasakainā formā; mēs izslēdzam negatīvu vērtējumu par viņa rīcību, idejām, rezultātiem, rosinot iztēli un radošumu.

2. "beznosacījumu pieņemšanas" princips

Cilvēka izskata pieņemšana, viņa fiziskais stāvoklis, dzīves pieredze, pretrunas, vērtības, motivācija, centieni un vēlmes - tas viss ir konsultēšanas panākumu atslēga. Smilšu terapijā mēs pieņemam visas klienta darbības smilšu kastē.

3. "Informācijas pieejamības" princips.

Visiem psihologa aicinājumiem, piezīmēm, interpretācijām un ieteikumiem jābūt formulētiem klientam pieejamā veidā.

4. "Konkretizācijas" princips

Saskaņā ar šo principu psihologs cenšas saprast patieso iemeslu, kāpēc viņš meklē padomu. Bieži vien konsultēšanas praksē klienta norādītais iemesls nav patiess.

5. "Objektivizācijas" princips

Bieži vien klients, emocionāli reaģējot uz notiekošā detaļām, zaudē holistisko situācijas redzējumu. Taču, nesaprotot notiekošā jēgu, ir grūti atrast adekvātu risinājumu. Tāpēc konsultants, no vienas puses, konkretizējot problēmu, cenšas parādīt klientam holistisku priekšstatu par notiekošo, neļaujot nevajadzīgām detaļām un detaļām pārvērst viņa uztveri par “raibuma segu”.

6. Princips "orientēties uz potenciālo klienta resursu"

Ņemot vērā klienta problēmu, paralēli psihologs pēta viņa potenciālos resursus. Informāciju par psihologa potenciālu var sniegt stāsts par viņa hobiju, par to, kas viņam padodas vislabāk, par ko sapņo, kas iepriecina, ko jaunu ieguvis, saskaroties ar problēmsituāciju utt. , psihologs formulē savus ieteikumus un veido darba programmu, koncentrējoties uz klienta resursu.

7. Princips "integrācijasociālajā vidē"

Ja psiholoģiskā darba procesā pēkšņi notiek izmaiņas, klients kļūst nepareizi pielāgots. Šis princips ietver rūpes par klientu ne tikai psihologa kabinetā, bet arī tālu aiz tā sienām. Psihologs brīdina un sagatavo klientu iespējamām izmaiņām viņa vidē. Turklāt šis princips ietver klienta problēmu izskatīšanu viņa sociālo attiecību sistēmā.

Papildu principi, kas izpaužas smilšu spēlēs

1. Abstraktu simbolu animācija: burti, cipari, ģeometriskas formas, miniatūras figūras un dabas materiāli. Šī principa īstenošana ļauj veidot notiekošā realitātes sajūtu.

2. Īsta "dzīve", izspēlējot visdažādākās situācijas kopā ar pasaku spēļu varoņiem. Pamatojoties uz šo principu, tiek veikta Iedomātā savstarpēja pāreja uz Reālo un otrādi. Piemēram, būdams Princeses Pestītāja lomā, bērns ne tikai piedāvā izeju no situācijas, bet arī to izspēlē. uz smiltīm ar miniatūrām figūriņām. Tātad viņš "praksē" ir pārliecināts par izvēlētā ceļa pareizību vai maldību.

3. Pieredzes un situācijas izpratne. Izspēlējot situāciju smilšu kastē, bērnam, pusaudzim, pieaugušajam ir iespēja paskatīties uz to no malas. Tas, savukārt, ļauj korelēt spēli ar reālo dzīvi, saprast notiekošo un atrast veidus, kā atrisināt problēmu.

4. Apmaiņa. Smilšu spēlē klients un speciālists viegli apmainās ar idejām, domām, jūtām, kas ļauj veidot partnerattiecības.

Smilšu kastes izmantošanas iespējas darbā ar ģimeni

Bērniem un vecākiem smilšu gleznu tapšanas process ir vienkāršs un dabisks veids, kā runāt par savām raizēm un bailēm, pārvarēt emocionālo stresu. Atšķirībā no pieaugušā, bērns ne vienmēr var izteikt savu iekšējo stāvokli vārdos. Bērnu radošums uz smiltīm un mijiedarbības stils spēles laikā ir bērna iekšējās pasaules projekcija, tas ir, pieredzes, vēlmju un iespēju pārnese uz āru. Darbā ar vecākiem svarīgākais ir apgūt pozitīvu un bezierunu attieksmi pret savu bērnu, iespēju redzēt pasauli viņa acīm.

Speciālista galvenais mērķis darbā ar ģimeni ir palīdzēt vecākiem un bērniem izzināt sevi un sava bērna pasauli, pārvarēt ar dažādiem dzīves aspektiem saistīto nenoteiktību, raizes un bailes, veiksmīgi realizēt sevi kā vecāku.

Smilšu terapija lielākajai daļai vecāku joprojām ir maz zināma kā efektīvs psiholoģiskās palīdzības veids, viņi paši to neprasa. Tāpēc smilšu terapiju ieteicams piedāvāt, ja bērnam:

nevar atrisināt problēmu ar citiem psihoterapijas veidiem;

daudz runā, racionalizē un intelektualizē problēmu, izvairoties no tās risināšanas;

veido spēcīgu psiholoģisko aizsardzību;

Ir grūti izskaidrot savas grūtības

ierobežots savu jūtu izpausmē, ir neapmierinātības stāvoklī;

Ir grūtības pieņemt lēmumus

piedzīvota psiholoģiska trauma (zaudējums, vardarbība utt.);

akūti piedzīvo vecuma krīzi.

Kontrindikācijas smilšu terapijai:

klients stingri pretojas smilšu terapijai;

uzticības līmenis starp klientu un psihologu nav pietiekami augsts;

Klientam ir raksturīga paaugstināta uzbudināmība;

ļoti augsts trauksmes līmenis

Figūriņu kolekcija. Miniatūru priekšmetu kolekcijā var iekļaut visu, kas jebkad ir sastapts, sastapts un izpaudīsies ārpasaulē: no ikdienas priekšmetiem līdz fantastiskiem attēliem. Ja klasēm nav pietiekami daudz figūru, tās var veidot no plastilīna, māla, mīklas vai izgriezt no papīra.

Šajā publikācijā ir sniegta Lenores Šteinharda aprakstīto objektu klasifikācija ar Krievijas ekspertu T. Zinkevičas-Jevstiņejevas un T. Grabenko komentāriem.

Pasaku terapijas pieeja smilšu spēlei

Smilšu terapija, Junga smilšu kaste, smilšu spēles, kinestētiskās smiltis, smilšu krāsošana ir tikai daži no smilšu izmantošanas veidiem “darbam” ar bērniem, kas mūsdienās ir populāri un viegli mulsina vecākus. Neskatoties uz to, ka tiek izmantots viens un tas pats materiāls, to mērķi un rezultāti ievērojami atšķiras. Ja spēlēšanos ar smiltīm vai zīmēšanu uz smiltīm vairāk var attiecināt uz attīstošām aktivitātēm, tad smilšu terapija vienmēr ir dziļi psiholoģisks darbs. Un psihoterapija sākas tur, kur rodas psiholoģiska problēma. Ja ģimene pati nevar tikt galā ar mazuļa grūtībām un vecāku pūles ir neefektīvas, tas var būt norāde vērsties pie bērnu psihoterapeita.

Bērna pasaule

Jau pagājušā gadsimta sākumā psihoanalītiķi saskārās ar grūtībām darbā ar bērniem, kuri nespēja izteikt savu satraukumu vai aprakstīt problēmu vārdos. Mazs bērns parasti mēdz izpausties caur spēli, jo spēle viņam ir dabiskākā nodarbe. Sacerot stāstus un veicot dažādas darbības ar rotaļu figūrām, mazulis var izteikt savas jūtas: nemieru, dusmas, bailes. Un psihologs, vērojot bērnu spēli, atzīmē bērna uzvedības īpatnības, viņa vajadzības, reakcijas, attieksmi pret dažādiem priekšmetiem.

Smilšu terapijas metodes attīstības vēsture aizsākās angļu psiholoģes Mārgaretas Lovenfeldes, Londonas Bērnu psiholoģijas institūta dibinātājas darbā: tieši viņa nolēma smiltīs ievietot spēļu figūras. Bērni, ar kuriem Mārgareta strādāja, uzcēla sižeta attēlus smiltīs un sauca to par "Manu pasauli". Tā radās smilšu terapijas priekšteča jaunās metodes nosaukums “Pasaules tehnika”.

20. gadsimta 50. gadu beigās Šveices Junga analītiķe, bērnu psihoterapeite Dora Kalfa, Karla Gustava Junga audzēkne, apvienoja Pasaules paņēmienus ar Junga analītisko virzienu, izgudrojot pašu smilšu terapiju. Viņa atklāja, ka ar smilšu un mazu figūriņu palīdzību veidotās gleznas atspoguļo bērna domas un iekšējos pārdzīvojumus. To Dora rakstīja savā grāmatā Sandplay: "Neapzinātā problēma tiek izspēlēta smilšu kastē kā drāma, konflikts tiek pārnests no iekšējās pasaules uz ārējo un padarīts redzams."

Smilšu terapija ir viena no maigākajām (un videi draudzīgākajām!) metodēm darbā ar trauslu bērna psihi.

Spēles noteikumi

Lai bērns varētu efektīvi izpaust savu emocionālo stāvokli, “pārnest” to no iekšpuses uz āru, ir nepieciešami kādi tēli un simboli. Zemes gabali, ko mazulis uzcēlis smilšu kastē, ir tikai viņi. Spēlējoties ar smiltīm, bērns iegūst pieredzi – pat ja simbolisku – daudzu sarežģītu situāciju risināšanā. Pēc kāda laika viņš būs gatavs to pielietot ikdienā.

Dažreiz bērns ir pārāk “pilns” ar saviem pārdzīvojumiem vai, gluži pretēji, tik ļoti sagrauts, ka tas traucē viņa attīstībai. Izpaužoties neapzināti simboliskā līmenī ar rotaļāšanās smilšu kastē palīdzību, mazulis atbrīvo sev iekšējo telpu, nonāk saskarē ar to, kam grūti atrast vārdus un kļūst psiholoģiski “veselīgāks”. Vecāku šķiršanās, neirozes, bailes, psihosomatiskas slimības – tādas nebērniskas problēmas dažkārt slīgst uz bērnu, atņemot drošības sajūtu un traumējot psihi. Pasaulē, kuru ierobežo smilšu paplātes sienas, manipulējot ar figūrām, būvējot un iznīcinot, it kā atjaunojot pārdzīvojumus trīsdimensiju spēles telpā, viņš pats kontrolē situāciju, zaudē konfliktus, bez bailēm pauž dusmas un dažreiz dara to, ko dara. parastajā dzīvē neuzdrošinātos darīt..

Bet ne tikai negatīvā pieredze tiek pārnesta uz “smilšu pasauli”! Tāpat izeju var dot pozitīvām jūtām un emocijām, kuru izpausme nez kāpēc ģimenē ir apgrūtināta (piemēram, maigums vai pieķeršanās).

burvju smiltis

Kāda ir smilšu unikalitāte bērnu pašizpausmei? Galu galā, bērns tikpat labi var uzzīmēt savus pārdzīvojumus vai veidot tos no plastilīna! Fakts ir tāds, ka smiltis ir dabisks materiāls, kas ir pārsteidzošs ar savām īpašībām. Patīkamas taustei, brīvi plūstošas ​​un mīkstas, smiltis maina krāsu atkarībā no tā, vai tās ir mitras vai sausas. Smiltis sniedz neizsmeļamas iespējas radošumam: tām var piešķirt dažādas formas, samitrināt ar ūdeni vai apkaisīt. Turklāt bērniem tas ir pazīstams un saprotams, jo viņu pirmās “lielās” pastaigas sākas ar smilšu kasti. Visbeidzot, smiltīm, atšķirībā no zīmēšanas, modelēšanas un citiem radošuma veidiem, nav vajadzīgas īpašas prasmes. Tāpēc smilšu terapijas metode ir diezgan universāla. Pat ja bērnam ir attīstības traucējumi (arī intelektuāli), viņš runā maz vai slikti, jebkura radoša pašizpausme rada viņā trauksmi un bailes no neveiksmes, kļūst pieejamas smilšu spēles un vienkāršā veidā psiholoģiskā palīdzība. Jungs apgalvoja, ka šādas darbības atbrīvo bloķēto enerģiju un "aktivizē cilvēka psihei raksturīgās pašatveseļošanās iespējas".

Var šķist, ka, lai sasniegtu terapeitisko efektu, nav nepieciešams apmeklēt īpašu biroju, jo paplāti ar smiltīm var novietot mājās. Bet šeit svarīgi ir ne tikai tas, ko bērns dara, bet arī kā. Unikālajā "smilšu karjeru" atmosfērā jāspēlē pēc īpašiem noteikumiem, kurus zina tikai eksperts.

Smilšu pulkstenis

Psihoanalītiķa kabinetā galvenokārt izmanto kvarca smiltis: tās ir viendabīgas, ļoti skaistas, mīkstas un maigas uz tausti. Smiltis tiek ievietotas divās speciālās standarta izmēra paplātēs - smilšu kastēs. Smilšu kastes apakšdaļa un sāni vienmēr ir nokrāsoti zilā krāsā, kas imitē ūdeni un debesis. Starp citu, darbā var izmantot arī īstu ūdeni: ar tā palīdzību smiltīm tiek piešķirtas dažādas formas. Papildus smilšu paplātēm speciālistam vienmēr ir liela figūriņu kolekcija: cilvēki un dzīvnieki, sadzīves priekšmeti, transportlīdzekļi, mitoloģiskie varoņi un pasaku radības. Rotaļlietām ir jāatšķiras pēc materiāla, faktūras, krāsas!

Un šādā īpašā gaisotnē psihoterapeits aicina bērnu mēģināt veidot savu pasauli, darboties kā savas realitātes radītājam un virzītājam. Tiek uzskatīts, ka spēlēšanos ar smiltīm nevar interpretēt skaļi, un psihoanalītiķis darba procesā drīzāk spēlē vērīga skatītāja lomu. Viņš glabā protokolu, kurā ievada bērna smilšukastes "darba" iezīmes: izmantotās figūras (katra izvēlētā figūra iemieso kādu svarīgu personāžu vai atspoguļo bērna pašreizējo stāvokli), smilšu kastes telpas izkārtojumu un pilnību, ainavas celtniecība.

Tajā pašā protokolā psihoanalītiķis ievieto smilšu kastes fotogrāfiju sēriju, no kurām katra atspoguļo izmaiņas bērna psiholoģiskajā stāvoklī. Tajā pašā laikā viņš it kā "klausās" bērna spēlē un rada drošu telpu savu visdažādāko jūtu izteikšanai. Šādu apstākļu radīšana un īpašu attiecību veidošana ar mazu “pacientu” šajā gadījumā ir speciālista profesionālais uzdevums.

Trešais nav lieks

Viena no galvenajām smilšu terapijas iezīmēm ir tā, ka tā nenozīmē tiešu ietekmi uz problēmu. Tā drīzāk ir bērna emocionālā stāvokļa saskaņošana kopumā. Turklāt process var būt ilgstošs, grūts un nevienmērīgs. Bērns, pirmo reizi saskaroties ar smagiem pārdzīvojumiem, ne vienmēr izdodas ar tiem uzreiz “sadraudzēties” un adekvāti tos izteikt. Piemēram, kautrīgs un paklausīgs bērns var pārsteigt vecākus ar pārāk lielu pēkšņu protestu. Un tas, ka viņam pašam un psihoanalītiķim var būt priecīgs “dziedināšanas” simptoms, vecāki var satraukties vai radīt apjukuma sajūtu, jo bērna ierastā uzvedība var būtiski mainīties. Vecākiem ir jābūt gataviem šīm pārmaiņām un jācenšas atbalstīt mazuli. Psihoterapijas panākumi ir atkarīgi arī no tā, cik vecāks ir gatavs atbalstīt un pieņemt, mainīt sevi un veidot jaunas attiecības ar bērnu.

1. No "smilšu terapijas" vēstures

2. Smilšu terapijas pieejas priekšrocības

3. "Smilšu terapijas" metode

4. Smilšu terapija.Nodarbību principi un struktūra

5.

6. Bibliogrāfija

“Bieži vien rokas zina, kā ko atšķetināt
par kuru prāts veltīgi cīnās"
KILOGRAMS. Jungs

Smiltis ir noslēpumains materiāls. Tam piemīt spēja apburt cilvēku – tā vijīgums, spēja pieņemt jebkādu formu: būt sausam, vieglam un netveramam vai slapjam, blīvam un plastiskam. Spēlēšanās smiltīs aizrauj gan pieaugušos, gan bērnus. Bērni un pieaugušie, atrodoties pludmalē, spontāni un ar prieku veido smilšu gleznas. Smilšu kaļamība izraisa vēlmi no tām izveidot reālās pasaules miniatūru. Cilvēks darbojas kā radītājs, nav saistīts ar sava darba rezultātiem. Viņš izveido smilšu pili, kādu laiku apbrīno, un tad vilnis vai viņš pats iznīcina radījumu. Viens dzīvesstāsts beidzas, dodot ceļu nākamajam. Un tik bezgalīgi. Šis ir unikālais esības noslēpums: viss nāk un iet, un nekas nav neatgriezeniski iznīcināts - tikai vecais dod ceļu jaunajam. Atkārtoti izdzīvojot šo Noslēpumu, cilvēks sasniedz līdzsvara stāvokli, savukārt viņa iekšējā telpā ievērojami samazinās satraukuma un nemiera īpatsvars.

Smilšu terapija (smilšu spēle) - viena no interesantākajām metodēm, kas radās analītiskās psiholoģijas ietvaros divdesmitajā gadsimtā. Mūsdienās tas ir visplašāk izplatīts mūsu valstī, to izmanto darbā ar bērniem un pieaugušajiem.

No "smilšu terapijas" metodes vēstures

"Smilšu terapijas" tehnika radās Junga analītiskās pieejas ietvaros un lielā mērā balstās uz darbu ar bezapziņas simbolisko saturu kā iekšējās izaugsmes un attīstības avotu.

Par smilšu paplātes izmantošanas sākumu psiholoģiskajā praksē tiek uzskatītas 20. gadu beigas.

Strādājot ar bērniem, rotaļlietas un miniatūras izmantoja Anna Freida, Ēriks Ēriksons un citi psihoterapeiti.

Divdesmitā gadsimta sākumā Šarlote Buhlere izstrādāja "miera tests", ko joprojām Zviedrijā izmanto kā diagnostikas līdzekli bērnu psihiatrijā.

Ideju izmantot smiltis, lai spēlētu ar slimiem un psiholoģiski nelabvēlīgiem bērniem, 20. gadsimta 30. gados realizēja Mārgareta Lovenfelde. M.Lovenfelds savu metodiku nosauca - pasaules celtniecības tehnika. "Miera veidošanas" tehnika tika ņemta no "miera pārbaudes".

Piecdesmitajos gados Junga psihoanalītiķe Dora Kalfa, izpētījusi "pasaules veidošanas" metodi, sāka attīstīties. Junga smilšu terapija kas vēlāk kļuva par patstāvīgu virzienu psihoterapijā. Smilšu terapiju D. Kalfs vispirms izmantoja ar bērniem, pēc tam ar pieaugušajiem.

D.Kalfa savu pieeju smilšu terapijai balstīja uz teoriju par K.G. Kajītes zēns.Viņa konstatēja, ka bērnu vai pieaugušo radītu smilšu gleznu sērija patiesībā atspoguļo pastāvīgu konfliktu ar bezsamaņu un ir salīdzināma ar analītiskā procesa laikā sastaptu sapņu sēriju. Strādājot uz smilšu paplātes, tiek uzsākts garīgais process virzībā uz veselumu, un tas var novest pie dziedināšanas un personības attīstības. 1980. gadā Dora M. Calf izdeva monogrāfiju "Sandplay".

Smilšu terapijas metodes autore, Šveices Junga analītiķe Dora Kalfa uzskatīja, ka “Attēlu smiltīs var saprast kā trīsdimensiju attēlojumu kādam prāta stāvokļa aspektam. Neapzināta problēma tiek izspēlēta smilšu kastē, kā drāma, konflikts tiek pārnests no iekšējās pasaules uz ārējo un padarīts redzams.

Metodes "Smilšu terapija" pamatā ir neverbālās (kompozīcijas veidošanas process) un klientu verbālās izpausmes (stāsts par gatavu skaņdarbu, stāsta vai pasakas rakstīšana, kas atklāj kompozīcijas nozīmi) kombinācija. ). Smilšu terapiju izmanto gan strādājot ar bērniem, gan strādājot ar pieaugušajiem.

Smilšu terapijas pieejas priekšrocības

smilšu terapija - šī ir unikāla iespēja izpētīt savu iekšējo pasauli ar daudzu miniatūru figūru palīdzību, smilšu paplāti, noteiktu ūdens daudzumu - un pašizpausmes brīvības un drošības sajūtu, kas rodas saskarsmē ar psihologu, šī ir iespēja izteikt kaut ko, kam grūti atrast vārdus, kontaktēties ar to, ko grūti tieši uzrunāt, ieraudzīt sevī to, kas parasti izvairās no apzinātas uztveres.

Smilšu terapijā pašizpausmes iespēja neaprobežojas tikai ar vārdiem. Tāpat kā viens simbols vai attēls var izteikt vairāk nekā simts vārdus, jūsu konstruēta figūra vai aina var nodot jūtas, emocijas, konfliktus, ko nevar izteikt vārdos. Īpaši tas var noderēt tiem, kuriem kaut kādu iemeslu dēļ ir grūti ietērpt savu pieredzi vārdos - piemēram, tiem, kuru pārdzīvojumi ir tik asi un sāpīgi, ka ir grūti ar tiem nonākt tiešā kontaktā, bērniem, kuri vēl nejūt viegli vārdu pasaulē.

smilšu terapija - unikāls veids, kā sazināties ar pasauli un sevi; veids, kā mazināt iekšējo stresu, iemiesot to neapzināti simboliskā līmenī, kas vairo pašapziņu un paver jaunus attīstības ceļus. Smilšu terapija sniedz iespēju pieskarties dziļajam, patiesajam Es, atjaunot garīgo integritāti, savākt savu unikālo tēlu, pasaules attēlu.

smilšu terapija Tas ir vērsts uz katram cilvēkam piemītošo iekšējo veselības un spēka potenciālu. Viņas uzsvars tiek likts uz domu, jūtu un noskaņu dabisko izpausmi radošumā, cilvēka pieņemšanu tāda, kāds viņš ir, līdztekus viņa paša sevis dziedināšanas un harmonizēšanas metodēm. Tas apmierina mūsdienu cilvēka vajadzību pēc visdabiskākajām, sarežģītākajām ārstēšanas un harmonizēšanas metodēm, kurās līdzvērtīga loma ir prātam un jūtām, ķermenim un garam, vīrišķajām un sievišķajām īpašībām, spējai ieskatīties un aktīvai rīcībai.

"Smilšu terapijas" metode

Lietojumprogramma ļauj psihologam atrisināt šādus uzdevumus:

· Diagnostika:

· Korektīvs;

· Terapeitiskais;

· Radošā attīstība.

Indikācijas smilšu terapijai

· - dažādas uzvedības traucējumu formas,

· - Grūtības attiecībās ar pieaugušajiem (vecākiem, skolotājiem) un vienaudžiem,

· - psihosomatiskas slimības,

· - paaugstināta trauksme, bailes,

· - grūtības, kas saistītas ar izmaiņām ģimenē (šķiršanās, jaunāka bērna parādīšanās utt.) un sociālajās situācijās (pielāgošanās tehnikumam).

Smilšu terapija ļauj:

· izteikt jūtas, kuras ir grūti izteikt vārdos;

· atver iekšējās rezerves grūtību risināšanai;

· dod iespēju izmēģināt jaunus veidus, kā veidot attiecības un risināt konfliktus .

· Izmaiņas attieksmē pret sevi, pret savu pagātni, tagadni un nākotni, pret nozīmīgiem citiem, kopumā pret savu likteni.

· Reaģējot uz negatīvu emocionālo pieredzi radošās pašizpausmes procesā

Kontrindikācijas smilšu terapijas lietošanai

Smilšu terapiju nevar veikt šādos gadījumos:

· Epilepsija vai šizofrēnija.

· Klients ar ļoti augstu trauksmes līmeni.

· Alerģija pret putekļiem un mazām daļiņām.

· Plaušu slimības.

· Ādas slimības un griezumi uz rokām.

Aprīkojums "smilšu terapijai":

1. Paplāte ar smiltīm. Taisnstūra koka paplāte ar izmēriem 49,5x5x7 cm Šie izmēri ir ārkārtīgi svarīgi, jo tie ļauj klientam redzēt visu kompozīciju, nevis atsevišķus fragmentus. Sānu apakšdaļa un iekšpuse jākrāso zilā krāsā, kas simbolizē ūdeni un bezsamaņu, paplātes ārpusei jābūt bēšai, simbolizējot smiltis un apziņu. Smiltis aizņem apmēram vienu trešdaļu no kastes tilpuma, tai jābūt tīrai, izsijātai, ne lielai, bet ne pārāk smalkai un vēlams pietiekami vieglai. Ir svarīgi, lai tas būtu patīkami pieskarties.

Darbā tiek izmantotas gan sausas, gan mitras smiltis. Lai to izdarītu, jums ir jābūt tvertnei ar ūdeni. Izvēle ar kādām smiltīm strādāt vienmēr paliek klienta ziņā.

2. Miniatūru figūriņu un priekšmetu kolekcija:
a) dažāda dzimuma un vecuma cilvēki, dažādu vēstures laikmetu, dažādu profesiju pārstāvji; leļļu ģimenes
b) fantastiskas būtnes, pasaku, leģendu, mītu varoņi, dažādu tautu dievi un dievietes, burvji, raganas u.c.;
c) dzīvnieki (sauszemes, lidojošie, ūdens iemītnieki), gan savvaļas, gan mājas, kā arī izmirušie un aizvēsturiskie fauna, fantastiski dzīvnieki (vienradži, grifi);
e) mājas, citi mājokļi, mēbeles, tilti, kāpnes, žogi, mājas, ēkas ar īpašu mērķi (Stacijas, slimnīcas, skolas u.c., dažādu reliģiju tempļi u.c.);
e) mājsaimniecības piederumi;
g) koki un citi augi;
h) transportlīdzekļi (sauszemes, ūdens, gaisa);
i) rotaļu zobenus, pistoles un citus ieročus
Z. Dabas dabas objekti.
Kristāli un minerāli, kauli, fosilijas, metāla un koka gabali, kaltēti ziedi, lapas. sausi zari, sēklas, čaumalas, spalvas utt.

Kolekcijā jābūt ikoniskām miniatūrām, pievilcīgām un nepievilcīgām; skaista un briesmīga; labā un ļaunā, harmonijas un absurda simboli.

Kolekcijai jābūt pārstāvētai ar dažādu izmēru, krāsu, faktūru un materiālu priekšmetiem. Tiem jābūt:

Liels un mazs;

Bezkrāsainas un spilgtas krāsas;

Caurspīdīgs un necaurspīdīgs;

Izgatavots no dažādiem materiāliem: metāla, stikla, māla, koka un plastmasas.

SMILŠU TERAPIJA. KLASES PRINCIPI UN STRUKTŪRA

Ārvalstu speciālista, kas praktizē smilšu terapiju, identitāti aizsargā piederība konkrētai skolai. Viņš precīzi zina, ko un kad piedāvāt klientam, ko un kad uzdot jautājumu, kā atbildēt. Skola viņam dod zināšanas par algoritmu, tehnoloģiju.

Citādi ir ar krievu speciālistiem, kuri izmanto smilšu kasti. Mēs tikai nesen esam sākuši veidot jēdzienu par piederību konkrētai skolai. Parādās “simbolu dramatiķi”, “psihoanalītiķi”, “džungieši”, “geštaltisti”, “mākslas terapeiti”. Ja speciālists ir pabeidzis pilnu apmācību ciklu konkrētā skolā, viņš zina, kā izmantot smilšu kasti kā daļu no savas pieejas. Bet lielākajai daļai mūsu speciālistu šādas apmācības nav.

Un mūsu priekšā, kā pasakā, ir trīs ceļi, trīs izvēles:

Ø vai nu pieturēties pie noteiktas skolas un veidot smilšu kastes darbu kopīgā metožu un paņēmienu kopumā;

Ø vai nu strādāt, kā “mācīts” autoritatīvs speciālists;

Ø vai, “pievienojoties” klientam, sekot viņam, uzticoties viņa personīgajai un profesionālajai intuīcijai.

1. Pievienošanās klientam. Kā jau minēts, smilšu attēlā ir daudz informācijas par cilvēka iekšējo pasauli un pašreizējo stāvokli. Izprast klienta lūgumu, sajust viņa smilšu gleznas ritmu, saskatīt tās problemātiskās un resursu iemiesojumus, sajust gleznas unikālo figurālo struktūru – tas viss ir ietverts koncepcijā pievienošanās. Pamatojoties uz pievienošanos, speciālists “seko klientam”, palīdzot viņam realizēt savu resursu un ievainojamības.

2. patiesa interese notikumi un stāsti, izvēršoties smilšu kastē. Ņemot vērā klienta attēlu, speciālists it kā apvieno divas hipostāzes. No vienas puses, tas ir zinātkārs atvērts bērns, kuram ārkārtīgi interesē tas, kas notiek klienta radītajā pasaulē. No otras puses, šis ir gudrais, kurš cenšas atrast patiesību. Sirsnīga interese par klienta iekšējo pasauli, kas tiek parādīta smilšu kastē, pievienošanās klientam - tas viss ļauj speciālistam veidot pozitīvu personas, kas lūdza palīdzību, iekšējo dinamiku.

3. Stingra profesionālās un universālās ētikas ievērošana. Protams, "smilšu terapeits" nevar klienta klātbūtnē bez prasīšanas izņemt figūras no smilšu kastes, pārbūvēt attēlu vai sniegt kādu vērtību spriedumu. Cilvēka iekšējā pasaule ir diezgan trausla, un tikai ētikas kodekss un speciālista profesionalitāte var pasargāt klientu no traumām.

Atkarībā no paša izpratnes par psiholoģiskā darba mērķiem speciālists var koncentrēties vai nu uz “atbildēšanu”, vai uz sevis izzināšanu, vai arī uz noteiktu stāvokļu apzinātu modelēšanu smilšu kastē.

To darot, es vados pēc sekojošā principi smilšu terapija:

1. Īsta "dzīve", izspēlējot visādas situācijas kopā ar audzēkni - pēc šī principa smilšu terapija notiek abpusēja Iedomātā pāreja uz Reālo un otrādi.

2. Izprotot pieredzi un situāciju - izspēlējot situāciju smilšu kastē, skolēnam ir iespēja paskatīties uz to no malas. Šis princips smilšu terapijaļauj korelēt spēle ar reālo dzīvi, saprast, kas notiek, atrast veidus, kā atrisināt problēmu.

3. Apmaiņas princips smilšu spēles students un psihologs viegli apmainās ar idejām, domām, jūtām. Pa šo ceļu smilšu terapijaļauj veidot partnerattiecības.

4. Abstraktu simbolu animācijas princips - smilšu terapijaļauj radīt notiekošā realitātes sajūtu.

5. Bet pats galvenais: smilšu terapija- tas ir smilšu spēles, kur "NOTEIKUMI NAV!"

"Smilšu terapijas" iespējas

Radošums smilšu kastē pusaudžiem un pieaugušajiem atspoguļo mijiedarbības procesu, veidojot valsti, kas ir iekšējās pasaules projekcija.

Ainava smilšu telpā simbolizē klienta karti. Tie var būt kalni, līdzenumi, upes, jūras un okeāni, ceļi, meži utt. Pasaules veidošanas brīdī cilvēks var ienirt vieglā transa stāvoklī, koncentrējoties uz savu problēmu un izejot no problēmsituācijas. Ainava parāda, kādu ceļu cilvēks sev izvēlējies, kā to brauks.

Smilšu terapijā, strādājot ar klientu, var izmantot pasakas, leģendas, mītus, līdzības, kuras tiek atlasītas atkarībā no klienta problēmas. Sižetam jābūt klientam skaidram. Darba gaitā līdzības var apvienot vienā metaforā. Viena metafora var vienmērīgi ieplūst citā.

Visbiežāk izmanto manā darbā ar studentiem « smilšu gleznas": "Burvju valsts", "Es un pasaule, kas mani ieskauj", "Draudzības pilsēta", "Mana dzīve ... gados", "Labā un ļaunā pasaule", "Viņš un viņa. Attiecību vēsture”, “Pasaku pilsēta”, “Varoņa varoņdarbs”.

Izspēlējot dažādus stāstus smiltīs, cilvēks gūst pieredzi daudzu dzīves situāciju simboliskā risināšanā. Šī pieredze "materiāla" veidā pāriet bezsamaņā un pēc kāda laika notiek izmaiņas cilvēka uzvedībā. Reālajā dzīvē viņš sāk pielietot savu smilšu pieredzi.

Tādējādi smilšu terapija, no vienas puses, ir lieliska attīstoša vide, no otras puses – iekšējās pasaules pārneses, projicēšanas process. Kad smiltīs ir kāds varonis, uz kuru vērsta agresija. Tas ir ļoti augsts agresijas līmenis.

3) Konflikts ar mīļajiem .

Šādos brīžos var rasties konfrontācija vai konfrontācija starp varoņiem, kuri šobrīd ir cilvēku atspulgs no reālās vides.

Arī figūriņu atrašanās vietai smiltīs ir simboliska nozīme un tā var sniegt daudz informācijas. Kad figūra ir novietota centrā, tā parasti simbolizē attēla autoru. Figūra, kas parādījās otrajā vietā, ir kāda svarīga brīža simbols. Ja attēla veidotājs apglabā varoni, viņš mēģina apspiest to, kas bezsamaņā joprojām ir bezsamaņā.

Smilšu kastes un visu tās sektoru piepildīšanas īpatnība var sniegt daudz interesantas informācijas. Ja darbība notiek augšējā daļā, mūsu priekšā ir sapņains cilvēks. Smilšu kastes apakšējās daļas ir piepildītas ar piezemētiem cilvēkiem. Pārvietošanās uz labo vai kreiso pusi norāda, ka šai personai pieder nākotne vai pagātne.

Veicot analīzi, ir svarīgi ņemt vērā klientu unikalitāti, galvenokārt viņu personīgo pasaules uztveri.

ü Jebkura psihoprofilakse tiek veikta, lai novērstu problēmsituācijas. Smilšu kastē var izspēlēt jebkuras dzīves situācijas, tās pārdomāt un atrast pareizo risinājumu.

ü Smilšu kaste ir lielisks instruments, kas ļauj pārskatīt daudzus dzīves notikumus: psiholoģiskas traumas, attiecību problēmas, personības izaugsmi.

ü Smilšu terapija, atšķirībā no citām metodēm, ļauj cilvēkam izveidot savu pasauli, kas pavērs ceļu uz intīmākajām domām, sapņiem un jūtām. Šo pasauli var sajust, mainīt, apsvērt un pat fotografēt.

ü Smilšu terapija spēj aktivizēt pašatveseļošanās un cilvēka psiholoģiskās veselības veicināšanas resursus. Izveidotie tēli smiltīs ir iekšējās pasaules un neapzinātā stāvokļa atspulgs, ļauj izprast sevi.