Antipyretika für Kinder werden von einem Kinderarzt verschrieben. Aber es gibt Notfallsituationen für Fieber, wenn das Kind sofort Medikamente erhalten muss. Dann übernehmen die Eltern die Verantwortung und nehmen fiebersenkende Medikamente. Was darf Säuglingen gegeben werden? Wie kann man bei älteren Kindern die Temperatur senken? Welche Medikamente sind am sichersten?
Ziel: Entwicklung der sozialen und kommunikativen Kommunikation von Kindern durch das Spielen mit Sand.
Aufgaben:
Kinder an Spielmaterial für die Sandspieltherapie heranführen;
Um sich eine Vorstellung von den Eigenschaften von trockenem und nassem Sand zu machen;
Das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln und -normen bei der Arbeit mit Sand festigen;
Entwickeln Sie taktil-kinetische Sensibilität, Feinmotorik der Hände;
Entwickeln Sie eine kohärente Sprache von Kindern durch Geschichten über einander;
Entwickeln Sie die emotional-willentliche Sphäre von Kindern;
Kultivieren Sie die Fähigkeit, zusammen zu spielen, hören Sie sich die Geschichten Ihrer Freunde an und befolgen Sie die Anweisungen.
Materialien: Sandkasten - eine Holzkiste mit trockenem Sand, Gewehrkugeln entsprechend der Anzahl der Kinder, Servietten für die Hände, ein Spielzeug - Sandfee, Spielzeug für die Sandspieltherapie, Bürsten, ein Tonbandgerät.
Unterrichtsfortschritt:
1. Organisatorischer Moment.
Die Kinder und der Lehrer sind in der Gruppe. Der Klang einer Glocke ist zu hören.
Lehrer: Leute, was ist der Ton? Woher wird es vertrieben?
Kinder hören zu und antworten: - Der Ton kommt aus dem Sandkasten!
Lehrer: - Lassen Sie uns schnell ein magisches Sandland eröffnen und sehen, wer uns ruft?
Der Lehrer öffnet den Sandkasten.
Lehrer: - Seltsam?! Niemand ist hier! Wahrscheinlich, weil wir niemanden sehen, haben wir vergessen, die Zauberworte zu sagen, bevor wir mit Sand spielen. Stellen Sie sich lieber in einen Kreis und sprechen Sie sie aus.
Kinder stehen im Kreis und sagen einen Zauberspruch:
„Schaut auf unsere Hände,
Finde Freundlichkeit, Liebe in ihnen
Um die Schurken zu besiegen
Es reicht nicht aus, nur viel zu wissen
Muss aktiv sein
Mutig, freundlich, stark
Auch wünschenswert
Mach es sorgfältig!"
(Musik ertönt, der Lehrer zeigt die Figur der Sandfee.)
2. Der Hauptteil.
Lehrer: Jungs! Der hat uns angerufen! Das ist die Sandfee – die Herrin des Sandlandes. Sagt sie etwas? (Der Lehrer gibt vor, den Worten der Fee zuzuhören.)
Leute, sie sagt, es gibt ein Problem im Sandland. Ein böser Troll hat sie verzaubert. Sie bittet uns um Hilfe, als die Bewohner des magischen Landes sahen, wie freundlich und aufmerksam Sie bei der letzten Lektion waren. Können wir der Sandfee helfen?
Kinder: - Ja, natürlich!
Lehrer: - Aber zuerst müssen wir um den Sandkasten herumstehen und uns an den Händen halten. Und jeder sollte seinen Namen nennen, denn die Sandfee weiß nicht, wie sie uns ansprechen soll.
(Kinder stehen zusammen mit der Erzieherin um den Sandkasten herum und rufen abwechselnd ihre Namen.)
Lehrer: - Und jetzt erzählen wir der Sandfee von unseren guten Taten. Aber stimmen wir zu, dass jedes Kind nicht über seine guten Taten spricht, sondern darüber, welche guten Taten Ihr Freund neben ihm getan hat. Also werden wir der Fee beweisen, dass wir sie nicht im Stich lassen und bereit sind, ihr zu helfen, die Bewohner des Sandlandes zu retten.
(Kinder erfinden Geschichten über einander.)
Lehrer: - Leute, die Fee hat mir gesagt, dass sie jetzt sicher weiß, dass ihr es seid, die ihr helfen muss, den Troll zu besiegen und die Sandbewohner zu retten. Aber um in ein Märchen hineinzukommen, muss man sehr stark an Wunder glauben, mit ganzer Seele, mit ganzem Herzen, und die magischen Worte aussprechen. Vielleicht kennt jemand von euch die Zauberworte aus Märchen?
(Kinder nennen Zauberwörter aus Märchen.)
Lehrer: Jetzt werde ich dir einen Zauberspruch sagen, und du versuchst, dich daran zu erinnern:
"Sandfee hilf uns,
Bring mich in ein magisches Land
Wir klatschen in die Hände
Eins, zwei und drei
Zeig mir den Weg in ein magisches Land"
(Musik spielt.)
Lehrer: - Also fanden wir uns in einem sandigen Märchenland wieder. Sehen Sie, es ist völlig leer. Holen wir die Bewohner des Landes so schnell wie möglich aus der Gefangenschaft. Lass uns Händchen halten, unsere Augen schließen und einen Spruch sagen:
"Feinde gefangene Freunde,
Lassen Sie uns unseren Pinsel schwingen
Eins, zwei und drei
Und wir werden unsere Freunde vor Ärger bewahren!
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Bürsten zu nehmen und den Sand in allen Ecken des Sandlandes vorsichtig auszugraben und Freunde aus dem Kerker zu retten. Kinder benutzen Bürsten, um im Sand versteckte Spielsachen auszugraben.
Lehrer: - Was seid ihr für gute Kerle! Du hast es so sehr versucht! Sieh, wie die Augen der Bewohner des Sandlandes leuchten, sie lächeln dich an! Und du lächelst zurück.
Lehrer: - Leute, wir haben die Bewohner des Sandlandes gerettet, aber seht, alles um uns herum ist zerstört. Wir müssen alles von Anfang an erschaffen. Schau dir den Sand an. Was ist er?
Kinder: - Trocken.
Lehrer: - Kann man aus solchem Sand etwas bauen?
Kinder: - Nein!!!
Lehrer: - Wir müssen den Sand wiederbeleben. Und was brauchen alle Lebewesen: Pflanzen, Vögel, Tiere, Menschen zum Leben?
Kinder: - Wasser!
Lehrer: - Natürlich Wasser! Aber wir werden Helfer brauchen, denn alleine schaffen wir das nicht. Nennen wir den Regen, der uns helfen wird, alles wiederzubeleben, denn alle Regentropfen sind magisch.
Übung "Sandregen"
Jedes Kind bekommt einen Sprüher, mit dem es den Sand besprüht.
Lehrer: - Schau, wie viele magische Tropfen der Regen für uns vorbereitet hat. Nimm sie und beginne, den Sand zu gießen:
„Regen, gieß mehr Spaß!
Haben Sie kein Mitleid mit den warmen Tropfen
Für Wälder, für Felder
Und für kleine Kinder
Sowohl für Mütter als auch für Väter
Kappe-Kappe! Kappe-Kappe!"
Lehrer: - Sie, gute Helfer! Sand ist Ihnen sehr dankbar. Aber immerhin haben wir den bösen Troll, der das Sandland verzaubert hat, nicht besiegt!
Übung "Gewinner der Wut"
Musik erklingt
Lehrer: - Lass uns aus dem Sand einen festen Ball machen. Und jetzt zeichnen wir auf diesem Ball einen bösen Troll. Für was für einen Troll hältst du ihn?
Kinder: (wütend, mag keine Kinder, nicht brav, beängstigend usw.).
Kinder machen nach dem Vorbild des Lehrers jeden ihrer Bälle, auf denen sie mit Einkerbungen markieren oder Augen, Nase, Mund zeichnen.
Lehrer: - Das ist ein "schlechter Ball". Zerstöre jetzt die Sandkugel und vertreibe den bösen Troll, wobei du dich an die magischen Worte erinnerst: "Wut vertreiben, Freude einladen"
(Kinder zerstören den Sandball mit Fäusten, Handflächen, Fingern).
Lehrer: - Jetzt ebnen Sie langsam die Oberfläche des Sandes mit Ihren Händen. Legen wir unsere Hände auf den Sand. Glaubst du, es gibt keinen bösen Troll mehr? Gut erledigt! Wir haben die Wut überwunden und die Aufgabe gemeistert.
Übung "Muster im Sand"
Lehrer: - Leute, seht, es gibt keine Freude und kein Leben im Sandland. Wir müssen helfen, die Schönheit einer kleinen Welt wiederherzustellen. Liebst du es zu zeichnen?
(Kinder antworten.)
Lehrer: - Dann lasst uns lieber mit unseren Fingern und Händen schöne Muster auf den Sand malen und sie dann mit magischen Kieselsteinen und Perlen verzieren. Sehen Sie, welche Muster Sie zeichnen können (der Lehrer zeichnet Muster: Wellenwege, Zäune, Leitern). Überlege dir dein eigenes Muster.
(Kinder erledigen die Aufgabe.)
Lehrer: - Wunderbar! Schau dir die Muster deiner Freunde an, gefallen sie dir?
(Kinder antworten, indem sie ihre Antworten kommentieren.)
Lehrer: Jetzt ist es notwendig, dass Freude und Glück im Land herrschen, wie es vorher war.
(Das Lied "Little Country" wird auswendig gelernt.) Schauen Sie, was wir noch entzaubert haben (der Lehrer gibt den Kindern eine Kiste mit Pflanzen, Gebäuden, Tieren)
Kinder arrangieren Gegenstände im Sand
Lehrer: - Nun, das Sandland ist zum Leben erwacht! Die Fee ist dir sehr dankbar für deine Hilfe und freut sich nun auf deinen Besuch. Und es ist Zeit für uns, uns von den Bewohnern des magischen Landes zu verabschieden und zur Gruppe zurückzukehren.
Am Ende der Arbeit wischen sich die Kinder mit Feuchttüchern die Hände ab und setzen sich auf die Stühle.
3. Ergebnis (Reflexion, Bewertung).
Lehrer: - Leute, sagt mir, wo waren wir heute?
Kinder: - Besuch bei der Sandfee.
Lehrer: - Und was haben wir im Sandland gemacht?
Kinder: - Rettete seine Bewohner vor dem bösen Troll und belebte das Land selbst wieder.
Lehrer: - Wie war der Sand im Sandland?
Kinder: - Trocken und nass.
Lehrer: Was ist der Unterschied zwischen trockenem Sand und nassem Sand?
Kinder: - Trockener Sand - schüttet, nichts kann daraus gebaut werden, aber nasser Sand ist das Gegenteil.
Lehrer: Wir haben heute viele gute Taten vollbracht. Ich bin in fröhlicher Stimmung, ich freue mich, den Bewohnern des Sandlandes zu helfen. Und welche Stimmung hast du, was hast du Neues für dich gelernt?
(Kinder antworten.)
Das Ritual des „Ausstiegs“ aus dem Sandland
"Schaut auf unsere Handflächen -
Sie sind klüger geworden!
Danke, unser lieber Sand,
Du hast uns geholfen, mutiger zu werden!"
Gebrauchte Bücher:
- Bolschebratskaja E.E. Sandtherapie, Petropawlowsk, 2010 - 74 p.
- Zinkevich-Evstigneeva T.D., Spielen mit Sand. Werkstatt an Sandtherapie- St. Petersburg: Rede, 2015 - 256 p.
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für Schüler im Alter von 5-7 Jahren.
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Lektion 1.
"Treffen Sie die Sandfee"
Ziel: Gewöhnung an die Arbeit im Sandkasten, Gruppenzusammenhalt, Entwicklung taktiler Empfindungen, Bildung positiver Emotionen.
Material: Sandkasten (Holzkiste mit trockenem Sand), als Fee verkleidete Puppe.
Unterrichtsfortschritt
Der Lehrer lädt die Kinder in den Sandkasten ein. Sie sitzen auf Stühlen um einen mit einem Tuch bedeckten "Sandkasten".
Lehrer: Guten Tag! Leute, heute ist der Sand zu uns gekommen, um seine Geheimnisse zu erzählen, interessante Geschichten und Märchen zu erzählen. Hier, in unserem Sandkasten, lebt die Sandfee. Sie ist sehr lustig und kennt viele Spiele. Aber sie wird ihre Geheimnisse nur denen offenbaren können, die bereit sind, sich an ihre Gesetze zu halten. Die Sandfee wird den Menschen selten gezeigt, aber wenn wir echte Zauberer sind, können wir sie sehen.
Lehrer: Dafür müssen wir um den Sandkasten herum stehen, Händchen halten. Und jeder muss seinen Namen nennen. ^
Kinder. Ich bin Anya. Ich bin Roma. Ich bin Serjoscha
Lehrer: Hallo Kinder! Ich freue mich, Sie zu sehen. Heute beginnen wir unsere Bekanntschaft mit einem magischen Land. Sie ist nicht gewöhnlich, sondern sandig. Aber um hineinzukommen, müssen Sie magische Worte sagen und ein spezielles, magisches Ritual durchführen.
^
Das Ritual des "Eintritts" in das Sandland:
Musik erklingt
Lehrer: Arme über den Sandkasten strecken, Handflächen nach unten. Bitte schließe deine Augen und sprich einen Spruch hinter mir:
Schauen Sie sich unsere Handflächen an
Finde Freundlichkeit, Liebe in ihnen
Um die Schurken zu besiegen
Es reicht nicht aus, nur viel zu wissen
Muss aktiv sein
Mutig, freundlich, stark
Auch wünschenswert
Mach alles sorgfältig!
Die Sandfee erscheint und lädt die Kinder in den Sandkasten ein.
Mit der Sandfee spielen . Die Sandfee lädt Kinder ein, sie im Sandkasten zu besuchen. Kinder untersuchen sorgfältig den Sandkasten selbst (Form, Farbe, Material, aus dem er besteht), die symbolische Bezeichnung von Himmel, Wasser und Erde. Wenn Sie mit älteren Vorschulkindern arbeiten, können Sie sich sofort ein Begrüßungsritual einfallen lassen (Klingeln einer Glocke, eine bestimmte Bewegung usw.). Außerdem bestimmen Kinder mit Hilfe der Sandfee selbst einige Verhaltensregeln im Sandkasten.
Verhaltensregeln im Sandkasten
Es gibt keine schädlichen Kinder im Land -
Schließlich haben sie nichts im Sand zu suchen!
Hier kann man nicht beißen, kämpfen
Und Sand in die Augen streuen!
Fremde Länder nicht zerstören!
Sand ist ein friedliches Land
Sie können bauen und staunen
Sie können viel tun:
Berge, Flüsse und Meere,
Damit das Leben da ist
Regeln:
Werfen Sie nicht absichtlich Sand aus dem Sandkasten.
Sand nicht auf andere werfen oder in den Mund nehmen.
Nach dem Spiel musst du der Sandfee helfen, alle Spielsachen an ihren Platz zu bringen.
Waschen Sie Ihre Hände nach dem Spielen im Sand.
Anschließend sprechen die Kinder darüber, welche Spiele und Aktivitäten im Sand Spaß und Freude bereiten können. Die Fee lobt jedes Kind, das spricht, und bietet an, verschiedene Spiele mit ihr zu spielen.
Übung "Hallo, Sand!"
Ziel : Abbau von psychophysischem Stress.
Der Gastgeber bittet im Namen der Fee, den Sand auf verschiedene Weise zu „begrüßen“, dh den Sand auf verschiedene Weise zu berühren. Kind:
Berührt den Sand abwechselnd mit den Fingern der einen, dann der zweiten Hand, dann mit allen Fingern gleichzeitig;
Leicht / mit Spannung Fäuste mit Sand zusammenpressen, dann langsam in den Sandkasten gießen;
Berührt den Sand mit der ganzen Handfläche, der Innenseite, dann dem Rücken;
Schleift Sand zwischen Fingern, Handflächen.
Im letzteren Fall können Sie ein kleines flaches Spielzeug im Sand verstecken: „Einer der Bewohner des Sandes wollte Ihnen Hallo sagen ..“
Kinder beschreiben und vergleichen ihre Gefühle: „warm – kalt“, „angenehm – unangenehm“, „stachelig, rau“ usw.
Sandfee. Heute schmücken wir unser Sandhaus. Sehen Sie, welche Muster Sie in den Sand zeichnen können. Zeichne wie ich. Denken Sie sich Ihr eigenes Muster aus und zeichnen Sie es. Oben im Sandkasten befinden sich Muster aus Kreisen und unten aus Dreiecken.
Übung "Muster im Sand"
Ziel: Vertiefung des Wissens über sensorische Standards, Etablierung von Mustern.
Der Moderator zeichnet mit einem Finger, mit der Kante der Handfläche, mit einem Pinsel im oberen Teil des Sandkastens verschiedene geometrische Formen (gemäß den Altersnormen des Meisterns), einfache / komplexe Muster (gerade und wellenförmige Wege, Zäune, Leitern). Kinder sollten das gleiche Muster unten in den Sand zeichnen oder das Muster des Anführers fortsetzen. Option: Der Leiter zeichnet auf die Tafel, gibt mündliche Anweisungen, ein bestimmtes Muster auf den Sand zu zeichnen.
Die gleichen Muster auf dem Sand werden durch das Auslegen von Objekten in einer bestimmten Reihenfolge erzeugt, z. B. Kieselsteine, Eicheln, große Knöpfe usw.
Spielübung "Geheimaufgaben der Maulwürfe"
Ziel: Entwicklung der taktilen Sensibilität, Entspannung, Aktivierung des Interesses.
Zuerst müssen Sie den Jungs die Tiere vorstellen, die unter der Erde leben.
Sandfee. Heute können sich unsere Hände in Maulwürfe verwandeln. So. (Der Moderator wedelt mit den Händen und faltet sie wie eine Ente und zeigt den Kindern die Augen, die Nase und zwei Zähne, die auf die Fingerknöchel gezeichnet sind.)Willst du deine Hände in Maulwürfe verwandeln? Ich muss meinem Maulwurf helfen, eine wichtige geheime Mission im Untergrund zu erfüllen. (Auf Wunsch des Kindes zeichnet der Anführer vorsichtig eine Nase und Augen auf die Fingerknöchel).Nun, was stürzen wir in den Sand? Schau zu und mach es wie mein Maulwurf.
Der Moderator taucht eine Hand in den Sand, bewegt sie unter den Sand (lenkt die Aufmerksamkeit des Kindes auf Veränderungen in der Sandoberfläche) und gräbt dann vorsichtig jeden Finger aus. Dann tut das Kind dasselbe. Danach graben sie sich gegenseitig in die Hände (Sie können auf den Sand blasen, eine Feder, Stöcke, Bürsten verwenden).
Option: Führen Sie alle Aktionen mit geschlossenen Augen aus - suchen Sie im Sand nach den Fingern des anderen, schütteln Sie sie (Maulwürfe grüßen liebevoll oder schütteln kräftig ihre Pfoten).
Betrachtung.
Schauen Sie sich unsere Handflächen an -
Sie sind klüger geworden!
Danke, unser lieber Sand,
Du hast uns allen geholfen zu wachsen!
Lektion 2.
"Reise ins Sandland"
Ziel: Aktivierung von Aktionen mit trockenem und nassem Sand, Abbau von psychophysischem Stress, Entwicklung der Feinmotorik der Hände, Schulung der emotionalen Reaktionsfähigkeit.
Material: Sandkasten (Holzkiste mit trockenem Sand), Gießkanne, als Fee verkleidete Puppe.
Unterrichtsfortschritt
Führend: Hallo Leute! Heute schlage ich vor, der Sandfee von unseren guten Taten zu erzählen (für jüngere Kinder). Aber stimmen wir zu, dass Anya darüber erzählen wird, welche guten Taten Roma getan hat, Roma wird über Seryozha, Seryozha - über Katya (Option für ältere) erzählen. Also werden wir der Sandfee beweisen, dass wir echte Zauberer sind. Zauberer vollbringen schließlich immer gute Taten.
Schauen Sie sich unsere Handflächen an
Finde Freundlichkeit, Liebe in ihnen,
Sandfee, komm!
Der Sandkasten öffnet sich und die Sandfee erscheint.
Die Fee lädt Sie zu einer Reise durch das Sandland ein.
Gemeinsam erinnern sie sich an die Regeln für die Arbeit im Sandkasten (siehe Aktivität 1).
Sandfee. In meinem Land kann es einen ungewöhnlich sandigen Regen und einen sandigen Wind geben. Das ist sehr angenehm. Sie selbst können solchen Regen und Wind arrangieren. Schau wie es läuft.
Übung "Sandregen"
Ziel : Regulierung der Muskelspannung, Entspannung.
Das Kind schüttet langsam und dann schnell Sand aus seiner Faust in den Sandkasten, in die Handfläche des Anführers, in seine eigene Handfläche.
Das Kind schließt die Augen und legt seine Handfläche mit gespreizten Fingern auf den Sand, der Erwachsene gießt Sand auf einen beliebigen Finger und das Kind benennt diesen Finger. Dann tauschen sie die Rollen.
Übung "Sandwind" (Atmung)
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, das Ein- und Ausatmen zu kontrollieren.
Kinder können eingeladen werden, ihren Freunden zuerst einen angenehmen Wunsch zu sagen, dem Sandland einen Wunsch zu geben, „in den Sand zu blasen“, Sie können auch Vertiefungen, Gruben auf der Sandoberfläche blasen. Für diese Spiele können Sie Einweg-Strohhalme für einen Cocktail verwenden.
Diese Übung kann mit Aromatherapie kombiniert werden. Das Kind atmet den Duft einer speziell für es ausgewählten Aromamischung ein (tonisierend oder entspannend). Beim Ausatmen bläst das Kind leicht Sand auf seine Handflächen und bläst ihn in den Sandkasten.
Übung "Ungewöhnliche Spuren"
Ziel:R Entwicklung der taktilen Sensibilität, Vorstellungskraft.
Bevor das Spiel beginnt, sagt uns die Sandfee, dass der Sand nass sein muss. Aber wie geht das?
Richtig, es muss gewässert werden. Jetzt loslegen!
Kinder befeuchten den Sand, indem sie aus einer Gießkanne gießen.
Dann fangen sie an, Fußabdrücke auf nassem Sand zu hinterlassen.
« Bärenjunge kommen"- Das Kind drückt mit Fäusten und Handflächen kräftig auf den Sand.
"Springende Hasen"- Mit den Fingerspitzen schlägt das Kind auf die Sandoberfläche und bewegt sich in verschiedene Richtungen.
"Die Schlangen kriechen"- Das Kind macht mit entspannten / angespannten Fingern die Oberfläche des Sandes wellig (in verschiedene Richtungen).
"Spinnenkäfer laufen"- Das Kind bewegt alle Finger und ahmt die Bewegung von Insekten nach (Sie können Ihre Hände vollständig in den Sand eintauchen und die Hände unter dem Sand treffen - „Käfer sagen Hallo“).
Crocazybla- Kinder hinterlassen unterschiedlichste Fußspuren im Sand, erfinden einen Namen für ein fantastisches Tier, das solche Fußspuren hinterlassen hat (später kann dieses Tier gezeichnet und zu einem Sandlandbewohner gemacht werden).
Gut gemacht, und jetzt werden wir den Sand ebnen und unsererseits jede unserer Stimmungen auf den Sand zeichnen.
Am Ende der Arbeit lädt der Moderator die Kinder ein, sich die Hände zu waschen und sich auf Stühle zu setzen.
Reflexion des Unterrichts:
Führend: Kinder, heute haben wir wieder ein magisches Land besucht, uns mit der Sandfee getroffen. Wir haben gelernt, was Sand ist. Was ist der Unterschied zwischen trockenem Sand und nassem Sand? Ich bin jetzt sehr guter Laune: Ich habe viel Neues gelernt. Was hast du Neues gelernt? (Antworten der Kinder)
^
Das Ritual des „Ausstiegs“ aus dem Sandland
Schauen Sie sich unsere Handflächen an -
Sie sind klüger geworden!
Danke, unser lieber Sand,
Du hast uns allen geholfen zu wachsen!
Nach diesen Worten verabschieden sich die Jungs von der Sandfee.
Lektion 3.
"Zu Besuch bei der Sandfee"
Ziel: Verbesserung der Fähigkeiten im Umgang mit Sand, Entwicklung der Fantasie, visuell-figuratives Denken, taktil-kinästhetische Sensibilität, Aktualisierung von Emotionen.
Material: Sandkasten (darin ist der Sand trocken oder nass), Puppe - Sandfee, Bürsten, Gießkanne, Tonbandgerät.
Unterrichtsfortschritt
Führend: Leute, magst du Märchen? Ich liebe es auch! Vor allem solche, in denen es gute Zauberer und Feen gibt. Heute möchte ich euch eine Geschichte erzählen. Irgendwo weit, weit weg jenseits des Ozeans, im Weit-Weit-Weg-Königreich, im Weit-Weit-Weg-Staat, lebt die Sandfee für sich, der Sandfee geht es gut. Und diese Fee ist nicht einfach, sie ist eine freundliche Zauberin, die Kinder liebt und dich wirklich kennenlernen möchte.
Führend: Willst du in ein Märchen eintauchen und sie kennenlernen? ...
Kinder. Ja!
Führend: Aber um in ein Märchen hineinzukommen, muss man sehr stark an Wunder glauben, mit ganzer Seele, mit ganzem Herzen, und die Zauberworte gemeinsam aussprechen. Vielleicht kennt jemand von euch die Zauberworte aus Märchen?...
^
Das Ritual des "Eintritts" in das Sandland
Schauen Sie sich unsere Handflächen an
Finde Freundlichkeit, Liebe in ihnen,
Sandfee, komm!
Führend: Wir fanden uns also in einem Märchenland wieder. Der Gastgeber nimmt die Puppe – die Sandfee – und sagt: Leute, seht, die Fee ist sehr traurig … Lasst mich die Fee fragen, was passiert ist? Der Moderator tut so, als ob die Fee ihm etwas ins Ohr sagt, während er seinen Gesichtsausdruck ändert: überrascht, verwirrt ...
Führend: Die Fee sagte mir, dass es im Universum ein Sandland mit grünen Wäldern, wunderschönen Blumen, blauen Seen und sonnigen Städten gibt. Die Bewohner dieses Landes waren sehr glücklich, denn niemand verbot ihnen etwas. Sie konnten Süßigkeiten essen, Karussell fahren, durch Pfützen rennen, mit ungewöhnlichen Tieren, Vögeln und Blumen sprechen, sich mit Gnomen anfreunden, singen und tanzen. Doch eines Tages zerstörte ein böser Zauberer alles im Sandland. Und das Sandland wurde dunkel und leblos.
Führend: Meine guten Freunde, seid ihr bereit, der Fee zu helfen, die Schönheit in ihr Land zurückzubringen?...
Kinder. (Antworten)
Führend: Danke, dass du zugestimmt hast, der Fee zu helfen. Sie werden uns auf unserem Weg helfen: Treue, Freundlichkeit, Mut und Freundschaft
Führend: Und hier ist das Sandland, wo die Freunde der Sandfee leben. Aussehen. Wie leer und deprimierend es ist. Ein Sand. Aber dieser Sand ist nicht einfach. Er ist magisch. Er kann Berührungen spüren. Hören. Sich unterhalten
Spielübung "Sandverstecken"
Führend: Ein böser Zauberer hat alle Sandbewohner in einem Kerker eingesperrt. Dort ist es dunkel, kalt, einsam. Wir müssen ihnen helfen, da rauszukommen. Aber unsere kleinen Freunde werden von den Dienern des Zauberers bewacht. Um zu verhindern, dass sie uns sehen, müssen wir uns verstecken und einen Zauber sprechen. Lass uns uns an den Händen nehmen, unsere Augen schließen und einen Spruch sagen
Sandfee hilf uns
Feinde gefangene Freunde,
Lassen Sie uns unseren Pinsel schwingen
Eins, zwei und drei
Und wir werden unsere Freunde vor Ärger bewahren
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Bürsten zu nehmen und den Sand in allen Ecken des Sandlandes vorsichtig auszugraben und Freunde aus dem Kerker zu retten. Kinder benutzen Bürsten, um im Sand versteckte Spielsachen auszugraben
^
Führend: Ich bin stolz auf dich! Du hast es so sehr versucht! Schau, wie ihre Augen leuchten, sie lächeln dich an! Und du lächelst zurück
Führend: Leute, wir haben die Bewohner des Sandlandes gerettet, aber schaut euch um, alles ist zerstört. Sie und ich müssen zuerst alles erschaffen. Schau dir den Sand an, wie ist er?
^
Kinder: Trocken
Führend: Kann man aus solchem Sand etwas bauen?
Kinder: NEIN!!!
Führend: Aber wir müssen den Sand wiederbeleben. Und was brauchen alle Lebewesen (Pflanzen, Vögel, Tiere, Menschen) zum Leben?
^
Kinder: Wasser!
Führend A: Natürlich Wasser. Aber wir werden Helfer brauchen, denn alleine schaffen wir das nicht. Nennen wir den Regen, der uns helfen wird, alles wiederzubeleben, denn der Regen hat alle Tropfen - Magie
Übung "Gewinner der Wut".
Musik erklingt
Führend: Lasst uns einen festen Ball aus Sand machen. Und jetzt zeichnen wir auf diesem Ball einen bösen Zauberer. Und was ist er, ein Zauberer?
Kinder: (böse, mag keine Kinder, nicht gut)
^
Kinder machen nach dem Vorbild eines Erwachsenen einen Ball aus nassem Sand, auf den sie mit Vertiefungen markieren oder Augen, Nase, Mund zeichnen
Führend: Dies ist ein "schlechter Ball". Zerstöre jetzt die Sandkugel und vertreibe den bösen Zauberer, nicht zu vergessen die magischen Worte: "Wut vertreiben, Freude einladen." Kinder mit Fäusten, Handflächen, Fingern zerstören den Sandball
Führend: Nivellieren Sie nun langsam die Oberfläche des Sandes mit Ihren Händen. Legen wir unsere Hände auf den Sand. Hast du das Gefühl, es gibt keinen bösen Zauberer mehr? Ich gratuliere Ihnen, wir haben die Aufgabe gemeistert. Wir haben die Wut besiegt!
Spielübung „Wir erschaffen die Welt“
Ziel: Entwicklung und Erweiterung der Vorstellungen des Kindes über die ihn umgebende Welt der belebten und unbelebten Natur, über die menschengemachte Welt des Menschen.
Der Gastgeber zeigt, wie man verschiedene lebende und nicht lebende Gemeinschaften im Sandkasten baut – eine Stadt, ein Dorf, einen Wald, einen Fluss, einen See, eine Insel, und ermutigt das Kind dann auf spielerische Weise, verschiedene natürliche und menschliche Gemeinschaften zu bauen -Communities selbstständig und nach Anleitung erstellt. (Das Thema der Konstruktionen kann dem Thema des Gruppenunterrichts entsprechen).
"Eine Lektion in Magie: Wald, Lichtung und ihre Bewohner"
Ziel: Entwicklung von taktiler Sensibilität, Hörgedächtnis, Willkür.
Sandfee . Heute verwandelst du dich in kleine Zauberer, aber auch Magie wird nicht einfach so gemacht. Jetzt verwandelt die Sandfee den Sandkasten in einen Wald, sie sagt die Zauberworte: "Tannen, Birken, Pilze." Du musst deine Augen schließen und ein wenig warten, aber öffne deine Augen nicht ohne Erlaubnis. (Kinder schließen die Augen, der Anführer pflanzt schweigend Sand mit Spielzeugbäumen, Blumen, Pilzen.)Öffnen Sie Ihre Augen und schauen Sie - wie schön und interessant es geworden ist! Die Fee hat wunderbare Helfer - Finger (Der Anführer drückt und löst seine Finger, „geht“ mit ihnen auf den Sand, gräbt Löcher, die Kinder tun dasselbe).Bitten Sie Ihre Finger, Ihnen mit Magie zu helfen. Jetzt sagst du die gleichen Zauberworte wie die Fee und erschaffst einen weiteren Wald. Welche Tiere leben im Wald? Lade sie in deinen Wald ein .
Wenn die Kinder die „magischen Wörter“ falsch wiedergegeben haben, versteckt der Moderator einige der Spielsachen, wiederholt die Wörter erneut. Nach dem „Wald pflanzen“ kann der Moderator ein paar zusätzliche Wörter im Zusammenhang mit der Handlung zum Auswendiglernen eingeben, z. B. den Namen eines Baums, einer Blume oder eines Pilzes (nicht mehr als drei oder vier neue Wörter).
Übung "Muster im Sand"
Lehrer: Schau, in unserem Sandland gibt es keine Freude und kein Leben. Wir müssen Schönheit in diese kleine Welt zurückbringen. Magst du es zu malen?..
^
Kinder: Antworten
Führend: Ich hoffe du zeichnest gut. Ich schlage vor, Sie zeichnen auf ungewöhnliche Weise: auf dem Sand mit Ihren Fingern, Händen. Lassen Sie uns schöne Muster in den Sand zeichnen und sie dann mit magischen Perlen verzieren. Sehen Sie, welche Muster Sie in den Sand zeichnen können. Der Lehrer zeichnet Muster (gerade und wellige Wege, Zäune, Leitern). Überlege dir dein eigenes Muster
^
Führend: Wunderbar! Schau dir die Muster deiner Freunde an, gefallen sie dir?
Kinder: Antworten
Führend: Jetzt muss das Land so fröhlich und glücklich werden wie zuvor (der Soundtrack von N. Korolevas Lied „Little Country“ ertönt). Schau, was sonst noch zerbrochen ist. Der Lehrer gibt den Kindern Kisten mit Pflanzen (Bäume, Blumen); verschiedene Gebäude, Strukturen; Tiere
Kinder arrangieren Gegenstände im Sand
Führend: Das Sandland erwachte zum Leben! Danke, meine kleinen Zauberer! Und es ist Zeit für uns, zurückzugehen
Reflexion des Unterrichts:
Führend: Kinder, heute haben wir uns mit einem magischen Land getroffen, die Bewohner des Sandlandes gerettet, das Land selbst wiederbelebt! Wir haben gelernt, was Sand ist. Was ist der Unterschied zwischen trockenem Sand und nassem Sand? Nassen Sand haben wir selbst präpariert. Wir haben heute viele gute Taten vollbracht. Ich bin in fröhlicher Stimmung, ich freue mich, den Bewohnern des Sandlandes zu helfen. Wie ist deine Stimmung und was hast du gelernt? (Antworten der Kinder)
^
Das Ritual des „Ausstiegs“ aus dem Sandland
Schauen Sie sich unsere Handflächen an -
Sie sind klüger geworden!
Danke, unser lieber Sand,
Du hast uns geholfen, mutiger zu werden!
Korrektur- und Entwicklungsprogramm "Live Sand"
Das beste Spielzeug für Kinder ist ein Sandhaufen!
K.D. Ushinsky
Erläuterungen
Die Probleme von Kindern mit Verhaltensstörungen, die damit verbundenen Lernschwierigkeiten sind derzeit besonders relevant. Ständig aufgeregte, unaufmerksame, hyperaktive Kinder brauchen Aufmerksamkeit. Sandtherapie kann Kindern mit verschiedenen psychischen Problemen helfen.
Das Spielen mit Sand ist eine der beliebtesten Aktivitäten für Kinder. Aber das Spielen mit Sand ist nicht nur ein Zeitvertreib. Dies ist eine Menge neuer Emotionen und Lernspiele. Das Kind selbst greift nach dem Sand, und Sie müssen diesem Verlangen nur eine kreative Komponente geben, und aus dem üblichen Pflücken im Sand wird ein Bildungsprozess erzielt.
Der Hauptvorteil der Sandtherapie besteht darin, dass ein Kind auf einfache und interessante Weise eine ganze Welt bauen kann, während es sich als Schöpfer dieser Welt fühlt.
Die Sandtherapie für Kinder ist eine großartige Gelegenheit, sich selbst auszudrücken, kreative Neigungen bei einem Kind zu entwickeln sowie eine einfache und effektive Möglichkeit zu lernen, wie Sie Ihre Gefühle, Emotionen und Erfahrungen ausdrücken können.
Sandtherapiestunden sorgen für eine Harmonisierung des psycho-emotionalen Zustands des Kindes als Ganzes und wirken sich auch positiv auf die Entwicklung von Feinmotorik, Sensorik, Sprache, Denken, Intelligenz und Vorstellungskraft aus. Es ist oft schwierig für Kinder, ihre Emotionen und Gefühle richtig auszudrücken, und beim Spielen im Sand kann ein Kind, ohne es zu merken, über die Probleme sprechen, die es betreffen, und psycho-emotionalen Stress abbauen.
Das Hauptziel der Korrektur - Beseitigung von psycho-emotionalem Stress, Entwicklung von taktiler Sensibilität, Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung. Um dieses Ziel zu erreichen, werden verschiedene Spiele und Übungen mit kinetischem Sand eingesetzt: „Sandregen“, „Fußspuren auf dem Weg“, „Zauberhügel“, „Tor und Zäune“, „Finden und benennen“, dreht sich um den Korrektur- und Aufbauunterricht zu einem interessanten und spannenden Spiel, bei dem Kinder emotional befreit werden, aktiv und frei ihre Emotionen und Stimmungen in Sandgebäuden ausdrücken.
Die Verwendung dieses Therapeutikums kinetischer Sand trägt zur Korrektur des assoziativen Verhaltens bei Vorschulkindern, zur Beseitigung von Angstsymptomen, Hyperreaktivität, Isolation, zur Bildung der Fähigkeit, Gefühle auszudrücken, zur Steigerung des Selbstwertgefühls und zur Bildung von Selbstvertrauen bei.Kinetischer Sand entwickelt die Feinmotorik der Hände, wirkt sich positiv auf die taktilen Empfindungen aus und beruhigt und entspannt die Handmuskulatur. Richtig ausgewählte Spiele und Übungen mit Sand tragen zum Abbau von psycho-emotionalem Stress sowie zur Entwicklung der interhemisphärischen Interaktion bei.
Kinetic Sand ist ein Sand, der eine Mischung aus Plastilin und Sand aus einem Sandkasten ist. Sie können daraus verschiedene Formen formen oder mit Formen ausschneiden, und dann wird es mit einer Handbewegung wieder zu einer krümeligen Sandmasse. Kinetic Sand besteht zu 98 % aus Natursand und zu 2 % aus Polymer, aber diese 2 % machen einen großen Unterschied. Sand gefriert nicht und verursacht keine allergischen Reaktionen. Es zerbröckelt nicht in kleine Körner und hinterlässt keine fettigen Spuren wie Plastilin. Die magische Textur der Masse ist so angenehm im Griff und unglaublich in ihrer Wirkung, dass sie Kinder und Erwachsene nicht weniger fasziniert als das Bauen von Sandburgen an der Meeresküste. Kinder sind mit einem interessanten Spiel zufrieden, und Erwachsene sorgen sich nicht um verschmutzte Möbel, Zimmer und Kinderhände.
Sandtherapie ist hilfreich, wenn ein Kind:
schlechter Schlaf, Alpträume;
Feinmotorik ist schlecht entwickelt;
Wutanfälle, Ungehorsam, Launen;
Logoneurose (Stottern), Sprachverzögerungen und andere Sprachprobleme;
Schüchternheit, Selbstzweifel;
Aggression, Angst;
Unverständnis bei den Eltern;
neurotische Störungen;
Harn- oder Stuhlinkontinenz (Enuresis, Enkopresis);
psychosomatische Erkrankungen;
Angst vor Schule, Kindergarten;
häufiges Weinen (ohne Grund);
Das Kind hat viel Stress.
Die Ergebnisse sind individuell und abhängig von den zu Beginn des Förderkurses gesetzten Zielen:
Der allgemeine emotionale Zustand des Kindes wird sich verbessern;
Ängste, negative Emotionen, Erfahrungen werden verschwinden;
Entwicklung von Vorstellungskraft, Kreativität;
Entwicklung von Denken, Sprechen, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Feinmotorik;
Entwicklung von Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen;
Anpassung an eine neue Umgebung (Kindergarten, Schule);
Verbesserung der Beziehungen zu Eltern und Gleichaltrigen;
Bildung positiver Charaktereigenschaften.
Spiele und Übungen mit Sand.
Dieses Spiel wird Ihrem Kind helfen, das Zählen beizubringen.
Sie benötigen kinetischen Sand und ein kleines Spielzeug, z. B. eine Kinderüberraschung.
Wir machen mehrere Sandhaufen, in einem davon verstecken wir ein Spielzeug. Das Kind muss es auf Aufforderung eines Erwachsenen finden: "Schauen Sie im dritten Stapel rechts" oder "im fünften links". Danach können Sie das Baby einladen, das Spielzeug selbst zu verstecken und Ihnen zu sagen, wie Sie es finden können.
Erhöhen Sie allmählich die Anzahl der Stapel.
"Schatzkarte".
Dieses Spiel hilft dem Kind, eine so schwierige Aufgabe wie das Zeichnen von Karten zu meistern, und trägt auch zur Entwicklung des räumlichen Denkens und der Vorstellungskraft bei.
Zum Spielen benötigt , eine Reihe kleiner Spielzeuge, Papier, Filzstift, Bleistift oder Kugelschreiber.
Zuerst zeichnet der Psychologe zusammen mit dem Kind ein Kartenschema, auf dem Häuser, Bäume, Flüsse, Straßen und dergleichen konventionell angegeben sind. Als nächstes baut das Kind anhand einer gezeichneten Karte selbstständig eine Sandkomposition. Wenn alles gebaut ist, wendet sich das Kind ab und der Erwachsene versteckt die Spielsachen an verschiedenen Stellen der Sandkomposition und markiert die Stellen mit „Schätzen“ mit Kreuzen auf der Karte. Am Ende des Spiels sucht das Kind mithilfe einer Karte nach Gegenständen im kinetischen Sand.
Eine Variante des Spiels ist möglich, bei der das Kind eine Karte zeichnet und "Schätze" versteckt und Erwachsene danach suchen.
"Rate ein Rätsel".
Dieses Spiel kann sogar mit Kleinkindern gespielt werden. Trotz der Einfachheit hilft dieses Spiel bei der Entwicklung der Feinmotorik und des Denkens.
Zum Spielen benötigen Sie einen Sandkasten mit lebendem oder kinetischem Sand und kleinen Spielsachen.
Die Regeln sind sehr einfach: Das Baby wendet sich ab und Sie verstecken das Antwortspielzeug im Sand. Dann dreht sich das Kind um, Sie machen ein Rätsel, und es muss es erraten und die Richtigkeit der Antwort überprüfen, indem es die Antwort im Sand findet.
„Bauernrausch“.
Dieses Spiel wird dem Kind helfen, die Fähigkeit zu klassifizieren, Aufmerksamkeit und Gedächtnis zu entwickeln.
Zum Spielen benötigen Sie einen kinetischen Weltraum-Sandkasten und kleine Spielsachen.
Wir beginnen das Spiel, indem wir Sie bitten, eine lustige Farm im Sandkasten zu bauen und nur Haustiere darauf anzusiedeln. Das Kind muss selbst eine Sandkomposition bauen und aus den angebotenen Spielsachen nur die notwendigen Spielsachen auswählen. Als nächstes bitten wir das Kind, sich an alle Tiere zu erinnern, die es auf der Farm angesiedelt hat. Danach wendet er sich ab und du entfernst eines der Spielzeuge. Wenn sich das Baby umdreht, muss es finden und benennen, wer fehlt. Analog dazu können Sie aus Sand einen Märchenwald, einen magischen Garten, eine Blumenwiese und mehr machen.
Spiel "Ungewöhnliche Spuren".
Das Kind drückt mit seinen Handflächen und Fäusten auf den Sand, schlägt mit seinen Fingerspitzen auf seine Oberfläche, bewegt seine Hände in verschiedene Richtungen, macht die Oberfläche wellig, bewegt alle seine Finger gleichzeitig - das Ziel, Nachahmung von Spuren von Tieren, Reptilien, Vögel und Insekten.
Finden Sie das Unterschiedspiel.
Das Kind malt ein beliebiges einfaches Bild auf die Sandoberfläche und zeigt es dann einem Erwachsenen, während er sich zu diesem Zeitpunkt selbst abwendet. Der Erwachsene zeichnet einige Details und zeigt dem Kind das resultierende Bild. Das Kind sollte bemerken, was sich im Bild geändert hat. Ein Erwachsener und ein Kind können während des Spiels die Rollen wechseln.
Übung "Sandregen"
Zweck: Regulierung der Muskelspannung, Entspannung.
Führend: In unserem Sandkasten kann ein ungewöhnlicher sandiger Regen fallen und ein sandiger Wind wehen. Das ist sehr angenehm. Sie selbst können einen solchen Regen und Wind arrangieren.
Anleitung: Das Kind gießt langsam und dann schnell Sand aus seiner Faust in den Sandkasten, in die Handfläche eines Erwachsenen, in seine eigene Handfläche.
Übung "Ungewöhnliche Spuren"
Zweck: Entwicklung der taktilen Sensibilität.
"Junge kommen" - das Kind drückt mit Fäusten und Handflächen kräftig auf den Sand.
"Springende Hasen" - das Kind schlägt mit den Fingerspitzen auf die Sandoberfläche und bewegt sich in verschiedene Richtungen.
"Schlangen kriechen" - das Kind macht mit entspannten/angespannten Fingern die Oberfläche des Sandes wellig (in verschiedene Richtungen).
"Spinnenkäfer rennen" - das Kind bewegt alle Finger und ahmt die Bewegung von Insekten nach (Sie können Ihre Hände vollständig in den Sand tauchen und sich unter dem Sand treffen - "Käfer sagen Hallo").
Übung "Schlangen"
Zweck: emotionalen Stress lindern
Aufgabe: Drücke deine Einstellung aus, indem du sie im Spiel zeigst Anleitung: Nimm die Schlange am Kopf oder Schwanz und ziehe sie über den Sand. Nehmen Sie nun das Seil wie einen Stift und folgen Sie sanft der Schlangenspur. Das Kind nimmt die Schlange am Kopf und schreibt Muster: Kreise, Schleifen, Stöcke.
Die Schlangen spielten im Sand
Lies die Briefe nicht!
Und sie schrieben Wörter mit einem Schwanz,
Wie kann sie etwas über Schlangen herausfinden?
Schleifen folgten dem Muster
Was ist passiert? Wo? Und wie?
Das sind Briefe an Mutter Schlange.
Du bist jetzt ein Zauberer!
Aber der Wind wehte
Schreiben Sie die Wörter bald
Und er bedeckte alles mit dem Sand.
Helfen Sie Mutter-Schlange
Und in Traurigkeit Mutterschlange: Bei der guten Macht der Magie
Spiel "Baumeister"
Sehr oft bauen Kinder während des Spiels verschiedene Sandskulpturen und Gebäude aus Sand (Sie können zusätzlich spezielle Formen verwenden), jetzt, wenn Sie diesen Sand verwenden, werden Sandburgen gefärbt, Fische und Meereslebewesen werden bunt, wie in einem echten Meer , und mehrfarbig werden auf einer Frühlingswiese Schmetterlinge schweben.
Das Spiel "Magische Transformationen"
Nicht weniger interessant ist es, mehrere Arten von farbigem Sand zu kombinieren und gleichzeitig erstaunliche Kombinationen zu erhalten, die in Form ungewöhnlicher Bilder aktiv in das Spiel einbezogen werden.
Farbiges Inselspiel (Gruppe)
Kinder sind eingeladen, Sand in jeder Farbe zu nehmen und damit Inseln auf der Oberfläche des Tisches zu schaffen, während zusätzlich Miniaturfiguren verwendet werden können. Dann machen die Kinder einen Ausflug zu den Inseln der anderen und reden darüber.
Briefe
Buchstaben lernen? Und kinetischer Sand wird Ihnen helfen. Es ist leicht und einfach, daraus zu modellieren, also üben Sie unbedingt. Es ist sehr spannend, einen Buchstaben zu formen und seine Aussprachemöglichkeiten zu trainieren.
“Mit den Händen sprechen
Zweck: Kindern beizubringen, ihre Handlungen zu kontrollieren. Wenn das Kind sich gestritten, etwas kaputt gemacht oder jemanden verletzt hat, können Sie ihm folgendes Spiel anbieten: Kreisen Sie die Silhouette der Palmen im Sand ein. Dann laden Sie ihn ein, seine Handflächen wiederzubeleben - zeichnen Sie Augen, Mund, malen Sie mit Perlen, Kieselsteinen oder Muscheln die Finger. Danach können Sie ein Gespräch mit Ihren Händen beginnen. Fragen Sie: „Wer bist du, wie heißt du?“, „Was machst du gerne?“, „Was magst du nicht?“, „Wie bist du?“. Wenn das Kind sich nicht an dem Gespräch beteiligt, sprechen Sie den Dialog selbst. Gleichzeitig ist es wichtig zu betonen, dass die Hände gut sind, sie können viel (listen Sie was genau auf), aber manchmal gehorchen sie ihrem Meister nicht. Sie müssen das Spiel beenden, indem Sie zwischen den Händen und ihrem Besitzer eine „Vereinbarung abschließen“. Lassen Sie die Hände versprechen, dass sie 2-3 Tage lang (heute Abend oder bei der Arbeit mit hyperaktiven Kindern sogar noch kürzer) versuchen, nur Gutes zu tun: basteln, Hallo sagen, spielen und niemanden beleidigen .
Wenn das Kind solchen Bedingungen zustimmt, ist es nach einer festgelegten Zeit erforderlich, dieses Spiel erneut zu spielen und eine Vereinbarung für einen längeren Zeitraum abzuschließen, wobei die gehorsamen Hände und ihr Besitzer gelobt werden.
1.doc
^Unterrichtsnotizen
Lektion 1
Thema: "Sensible Hände"
Material: Sandkasten - Holzkiste, blau lackiert, enthält Sand (trocken und nass)
^ Fortschritt des Unterrichts
Der Lehrer lädt die Kinder in den Sandkasten ein. Sie sitzen auf Stühlen rund um den mit Stoff bedeckten "Sandkasten".
Lehrer: Hallo Kinder! Ich freue mich, Sie zu sehen. Heute beginnen wir unsere Bekanntschaft mit einem magischen Land. Sie ist kein gewöhnlicher Sandkasten. Aber um hineinzukommen, müssen Sie magische Worte sagen und ein spezielles, magisches Ritual durchführen.
^
Musik erklingt
Lehrer: Um zum Sandland zu gelangen, müssen Sie um den Sandkasten herum stehen und sich an den Händen halten. Strecken Sie Ihre Arme mit den Handflächen nach unten über den Sandkasten. Bitte schließe deine Augen und sprich einen Spruch hinter mir:
Schauen Sie sich unsere Handflächen an
Finde Freundlichkeit, Liebe in ihnen
Um die Schurken zu besiegen
Es reicht nicht aus, nur viel zu wissen
Muss aktiv sein
Mutig, freundlich, stark
Auch wünschenswert
Mach alles sorgfältig!
^ Der Lehrer entfernt den Stoff vom Sandblatt
Lehrer: Wir beginnen unsere Reise durch das magische Sandland. Hier gibt es noch nichts, aber bald werden Sie echte Schöpfer und gute Zauberer, lernen Sie die Bewohner dieses schönen Landes kennen. Du siehst sie noch nicht, aber weißt du warum? Sie haben immer noch Angst vor dir, sie vertrauen dir nicht. Schließlich wissen sie nicht, dass wir gut oder böse sind, wir sind gekommen, um Gutes oder Böses zu tun
^ Erzieher: Die Bewohner werden uns ein wenig beobachten, und wenn es uns besser geht, werden sie uns in den nächsten Klassen auf jeden Fall besuchen kommen
Lehrer: Werden wir mit Ihnen alles richtig machen?
(Antworten der Kinder)
^ Erzieher: Okay, dann fangen wir an - Wir spielen jetzt ein sehr interessantes Spiel "Handprints"
Spielfortschritt:
Auf einer flachen Sandfläche machen Kinder und ein Erwachsener abwechselnd Handabdrücke: innen und außen. Es ist wichtig, deine Hand auf dem Sand zu halten, sie leicht hineinzudrücken und auf deine Gefühle zu hören.
Lehrer: Ich freue mich. Ich spüre die Kühle (oder Wärme) des Sandes. Und Sie? (Antworten der Kinder)
Wenn ich meine Hände bewege, spüre ich kleine Sandkörner. Was fühlst du? (Antworten der Kinder)
Ich drehte meine Hände, meine Gefühle änderten sich
Jetzt spüre ich den Sand anders, meiner Meinung nach ist er etwas kälter geworden. Was fühlst du?
Es ist nicht sehr angenehm für mich, meine Hände so zu halten. Und Ihnen?
Wenn Kinder ähnliche Gefühle haben, können Sie besprechen, wie Sie es besser machen können
Lehrer: Lassen Sie uns die Handflächen auf der Oberfläche des Sandes "gleiten". Stellen Sie sich beim Zeichnen von Kreisen und Zickzacklinien vor, dass ein Auto, ein Schlitten oder eine Schlange hindurchgekrochen ist
Legen Sie Ihre Handfläche auf die Kante und führen Sie die gleichen Bewegungen aus
Gehen Sie mit Ihren Händen auf den gepflasterten Wegen, hinterlassen Sie Ihre Fußspuren und stellen Sie sich vor, dass wir mit Ihnen reisen
Und jetzt zeichnen wir mit Hilfe unserer Handflächen, Finger und Kameras bizarre magische Muster auf die Sandoberfläche
Jetzt zeichnen wir abwechselnd mit der rechten und der linken Hand mit jedem Finger separat auf die Sandoberfläche. Dann - gleichzeitig (erst nur mit den Zeigefingern, dann mit den mittleren, namenlosen, großen und schließlich kleinen Fingern)
Lass uns auf der Oberfläche des Sandes spielen wie ein Klavier
Und jetzt lass uns mit dir die Sonne aus den Abdrücken unserer Hände zeichnen ......
Gut gemacht, und jetzt zeichne jeden nach Lust und Laune auf den Sand
^ Reflexion des Unterrichts:
Lehrer: Kinder, heute haben wir begonnen, ein magisches Land kennenzulernen. Gelernt, was Sand anfühlt. Was ist der Unterschied zwischen trockenem Sand und nassem Sand? Ich bin jetzt sehr guter Laune: Ich habe viel Neues gelernt. Was hast du Neues gelernt? (Antworten der Kinder)
^
Nun, meine Lieben, strecke deine Arme über den Sandkasten und mache eine Bewegung, als würdest du einen Ball rollen. Nun lege es auf dein Herz und sprich mir nach:
„Wir nehmen alles Wichtige mit, was heute bei uns war, alles, was wir gelernt haben!“
Lehrer: Bis zum nächsten Mal!
Lektion 2
^ Thema: "Treffen Sie den Sandmann"Material: Sandkasten, Sand drin (trocken und nass)
Unterrichtsfortschritt
Der Lehrer lädt die Kinder in den Sandkasten ein. Sie sitzen auf Stühlen rund um den Sandkasten
Lehrer: Guten Tag! Leute, heute ist der Sand zu uns gekommen, um seine Geheimnisse zu erzählen, interessante Geschichten und Märchen zu erzählen. Hier, in unserem Sandkasten, lebt der Herr des Sandes – der Sandmann. Er ist sehr lustig und kennt viele Spiele. Aber er wird seine Geheimnisse nur denen offenbaren können, die bereit sind, sich an seine Gesetze zu halten. Der Sandmann zeigt sich den Menschen selten, aber wenn wir echte Zauberer sind, können wir ihn sehen.
^ Kinder. Wie kann man es sehen? Wie? Wo ist der Mann?
Lehrer: Dafür müssen wir um den Sandkasten herum stehen, Händchen halten. Und jeder muss seinen Namen sagen
^ Kinder. Ich bin Asya. Ich bin Roma. Ich bin Serjoscha
Lehrer: Und jetzt müssen wir dem Sandmann von unseren guten Taten erzählen. Aber stimmen wir zu, dass Asya darüber erzählen wird, welche guten Taten Roma getan haben, Roma wird über Seryozha, Seryozha - über Katya sprechen. Also werden wir dem Sandmann beweisen, dass wir echte Zauberer sind. Zauberer vollbringen schließlich immer gute Taten.
^ Kinder. Wird er uns hören? Wie? Wo ist er? Er ist nicht sichtbar!
Lehrer: Der Besitzer unseres Sandkastens hört sehr sensibel auf alles, was hier passiert. Es ist eine andere Sache, wenn er uns nicht mag, wenn wir nicht beweisen können, dass wir es wert sind, seine Geheimnisse und Märchen zu kennen, aufregende Spiele mit ihm zu spielen, wird er niemals erscheinen!
^ Kinder. Wir sind gut und nett!
Lehrer: Das muss bewiesen werden! Der Sandmann hört uns sehr genau zu und vertraut keinen leeren Worten, er braucht Fakten
Lieber Sandmann! Ich bin Irina Evgenievna, ich möchte Ihnen von Asa erzählen. Asenka liebt Tiere sehr, sie kümmert sich um unsere Hamster, füttert sie immer, tränkt sie, reinigt den Käfig. Dank Asya werden sie nicht krank und sind immer gut gelaunt. Jetzt bist du dran, Asya!
^ Asja. Ich erzähle dir von Roma? Roma ist gut, er gibt allen Süßigkeiten
Lehrer: Sandmann, Asya möchte dir sagen, dass Roma ein großzügiger, fürsorglicher Junge ist, er denkt immer an seine Freunde und weiß, wie man ihnen eine Freude macht. Habe ich dich richtig verstanden, Asya?
^ Asja. Korrekt!
Das Ritual des "Eintritts" in das Sandland:
Musik erklingt
Lehrer: Als die Jungs mit Hilfe eines Erwachsenen über die guten Taten des anderen sprachen, fordert der Erwachsene sie auf, ihre Hände zu trennen, ihre offenen Handflächen in den Sandkasten zu legen, ihre Augen zu schließen und einen Zauberspruch zu sagen:
Schauen Sie sich unsere Handflächen an
Finde Freundlichkeit, Liebe in ihnen,
Sandmann, komm!
^ Erzieher: Augen auf, Kinder!
(Stimme des Sandmanns)
Ich habe dir zugehört, ich habe dich gehört
Du bist so toll!
Ihr seid magische Schöpfer
Ich werde Ihnen Geheimnisse enthüllen
Sie müssen nur darüber Bescheid wissen
Regeln meines Landes
Sie sind alle sehr einfach!
Ich werde sie jetzt vorstellen
Und bitte denken Sie daran!
Bist du bereit, mir zuzuhören?
Können wir also anfangen?
Wiederholen Sie alles nach mir!
Es gibt keine schädlichen Kinder im Land -
Schließlich haben sie nichts im Sand zu suchen!
Hier kann man nicht beißen, kämpfen
Und Sand in die Augen streuen!
Fremde Länder nicht zerstören!
Sand ist ein friedliches Land
Sie können bauen und staunen
Sie können viel tun:
Berge, Flüsse und Meere,
Damit das Leben da ist
Kinder, versteht mich?
Oder soll es wiederholt werden?
Sich zu erinnern und Freunde zu sein!
(Mehrmals wiederholen Kinder die Regeln für die Arbeit mit Sand, beginnend mit den Worten „Du kannst nicht beißen, kämpfe hier..“)
^ Erzieher: Leute, und jetzt lädt uns der Sandmann ein, das Spiel "Sandkreis" zu spielen.
Die Spielregeln sind einfach: Sie können einen Kreis auf beliebige Weise zeichnen und mit verschiedenen Objekten dekorieren: Kieselsteine, Samen, Muscheln, Münzen, Knöpfe usw. Danach müssen Sie Ihrem Sandkreis einen Namen geben und darüber sprechen.
Sie können auch die Abdrücke Ihrer Handflächen dekorieren und sich zu jedem Finger eine Geschichte einfallen lassen: wer er ist, was er mag und was nicht
Bevor das Spiel beginnt, sagt uns der Sandmann, dass der Sand nass sein muss. Aber wie geht das?
Richtig, es muss gewässert werden. Jetzt loslegen!
Gut gemacht, und jetzt zeichne jede deiner Stimmungen in den Sand. Verabschieden wir uns von Sandman!
^ Kinder verabschieden sich
Am Ende der Arbeit lädt der Lehrer die Kinder ein, sich die Hände zu waschen und sich auf Stühle zu setzen.
Reflexion des Unterrichts:
Lehrer: Kinder, heute haben wir uns mit einem magischen Land getroffen, mit dem Sandmann. Wir haben gelernt, was Sand ist. Was ist der Unterschied zwischen trockenem Sand und nassem Sand? Ich bin jetzt sehr guter Laune: Ich habe viel Neues gelernt. Was hast du Neues gelernt? (Antworten der Kinder)
^ Das Ritual des „Ausstiegs“ aus dem Sandland
Schauen Sie sich unsere Handflächen an -
Sie sind klüger geworden!
Danke, unser lieber Sand,
Du hast uns allen geholfen zu wachsen!
Nach diesen Worten verabschieden sich die Jungs vom Sandmann
Zusammenfassung einer Korrekturstunde zur Sandtherapie
"Auf der Suche nach dem Regenbogen"
für ältere Kinder Vorschulalter
Ziel : Harmonisierung des emotionalen Zustands von Kindern, Entwicklung kognitiver Prozesse (Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Denken), Sprache, Feinmotorik.
Materialien für den Unterricht : Sandkasten, Sandfee-Spielzeug, Karte, nasser Sand, farbiger Sand; ein mit Sand bedecktes Blatt; Blumen mit taktilen Beschichtungen, Regenschirm, Klyaksa-Puppe, Musikbegleitung.
Unterrichtsfortschritt
Der Psychologe lädt Kinder in den Sandkasten ein. Sie sitzen auf Stühlen um einen mit einem Tuch bedeckten "Sandkasten".
Psychologe: Hallo, Kinder! Ich freue mich sehr, Sie hier wiederzusehen. Heute erhielt ich ein dringendes Telegramm von der Sandfee aus dem Sandland. Hier ist es, jetzt werden wir es lesen.
Der Psychologe liest das Telegramm vor: Hilfe! Hilfe! Schnell, schnell ruf mich zu dir! Sandfee. Was für ein seltsames Telegramm. Was sollen wir Kinder tun?
Kinder: (Antworten der Kinder) Natürlich werden wir jetzt hier die Sandfee anrufen und alles herausfinden.
Das Ritual des "Betretens" des Sandlandes: Um in das Sandland zu gelangen, müssen Sie sich um den Sandkasten herum stellen und sich an den Händen halten. Strecken Sie Ihre Arme mit den Handflächen nach unten über den Sandkasten. Bitte schließe deine Augen und sprich einen Spruch hinter mir:
Schau in unsere Handflächen, finde Freundlichkeit, Liebe in ihnen,
Sandfee, komm!
Musik erklingt. Der Psychologe hebt eine Puppe auf - die Sandfee.
Psychologe: Bitte öffnen Sie Ihre Augen. Schauen Sie, wer zu uns kam?
Kinder: (Antworten der Kinder)
Psychologin: Wiederholen wir die Regeln des Sandlandes für unseren Gast, damit sie überzeugt ist, dass wir sie gut kennen.
Die Musik stoppt. Kinder wiederholen zusammen mit einem Psychologen die Verhaltensregeln im Sandland:
Hier kann man nicht beißen, kämpfen!
Und werfen Sie keinen Sand!
Sie können bauen und erstellen -
Berge, Flüsse und Meere - Damit es rundherum Leben gibt!
Beleidige niemanden, ruiniere nichts!
Dies ist ein friedliches Land. Kinder, versteht mich?
Das Märchen der Sandfee: Hallo Kinder! Wie froh bin ich, dass Sie mein Telegramm erhalten und gelesen haben. Sie haben keine Ahnung, was mit meinem Land passiert ist. Der Black Blob hat unser sandiges Land besucht und den Regenbogen schwarz gestrichen. In unserem Land wird es keine Freundlichkeit, Wärme und Licht mehr geben!
Und was passiert ohne leuchtende Farben, Leute?
Kinder: (Antworten der Kinder)
Psychologe: Mach dir keine Sorgen, Sand Fairy, die Jungs und ich werden deinem Land helfen, einen bunten Regenbogen an den Himmel zu bringen. Können wir den Kindern helfen?
Kinder: (Antworten der Kinder)
Psychologe: Kinder, eine Zauberfee hat uns ein Zauberblatt hinterlassen, damit wir den Weg finden, aber warum ist es magisch?
Kinder: Es ist magisch, weil es mit Sand bedeckt ist, es ist rau. Er stammt aus einem magischen Sandland.
Psychologe: Richtig. Du fliegst, fliegst, blätterst, vorbei an den Bäumen, vorbei an den Unebenheiten, Kreis, Kreis Zeig uns den Weg.
Musik erklingt.
Psychologe: Leute, wir sind mit euch auf die Blumenwiese gekommen. Und die Gastgeberin ist im Frühling da! Mal sehen, womit der Frühling die Frühlingswiese geschmückt hat? (auf dem Boden befinden sich Bilder von Frühlingsblumen mit verschiedenen fühlbaren Beschichtungen: Salz, Sand, Reis).
Kinder: Frühlingsblumen!
Psychologe: Suchen Sie sich eine Blume aus und erzählen Sie uns davon. Wie fühlt es sich an? Wie heißt es?
Kinder: (Antworten der Kinder)
Psychologe: Oh Leute, schaut mal, was denkt ihr? (Der Psychologe zeigt auf Blots Fußspuren auf dem Boden). Das sind Spuren des Black Blob. Händchen halten, lass uns darauf gehen. Vielleicht verbergen sich darunter die Farben des Regenbogens? Kinder schauen gemeinsam mit einem Psychologen unter die Fußabdrücke. Aber da ist nichts.
Psychologe: Wir haben keine Farben gefunden. Wo ist unser Zauberblatt? Du fliegst, fliegst, blätterst, vorbei an den Bäumen, vorbei an den Unebenheiten, Kreis, Kreis Zeig uns den Weg.
Psychologe: Das Flugblatt hat uns zu einem Waldbach geführt. Hört zu, Kinder ... der Bach rauscht. Fragen wir den Bach, wo sind die Farben des Regenbogens?
Kinder fragen, wo die Farben des Regenbogens versteckt sind.
Bach: Ich weiß es nicht. Vielleicht verraten es dir meine Tropfen. Nehmen Sie sie und versuchen Sie, hoch in den Himmel zu klettern. Vielleicht finden Sie dort einen bunten Regenbogen.
Kinder imitieren, dass sie hoch in den Himmel steigen. Es gibt Donnergrollen. Eine Puppe erscheint – Black Blob.
Blob: Ha-ha-ha! Hier gibt es keinen Regenbogen! Hier sind meine schwarzen Wolken. Jetzt werde ich dich mit meinem schwarzen Wasser übergießen! (Wasserspritzer auf Kinder, Kinder laufen weg und bedecken sich mit einem bunten Regenschirm).
Klyaksa: Oh, ich fürchte, ich habe Angst vor hellen Farben. Ich laufe weg, ich laufe weg.
Psychologe: Wo finden wir die Farben des Regenbogens? Wenden wir uns unserem Zauberblatt zu! Du fliegst, fliegst, blätterst, vorbei an den Bäumen, vorbei an den Unebenheiten, Kreis, Kreis Zeig uns den Weg.
Ein Psychologe mit Kindern nähert sich dem Sandkasten und entfernt den Stoff aus dem Sandkasten.
Psychologe: Leute, ein Zauberblatt hat uns zu einem Sandsee geführt. Irgendetwas wurde von dem Black Blob darin versteckt. Versuchen Sie es zu finden.
Kinder mit einem Psychologen suchen im Sand nach dem, was der Schwarze Klecks versteckt hat, und finden eine Karte, die zeigt, wo der Farbkasten versteckt ist. Die Kinder suchen und finden die Kiste.
Psychologe: Was ist in der Schachtel?
Kinder: Hier sind magische Farben, Fragmente des Regenbogens.
Psychologe: Versuchen wir, den Regenbogen zu färben.
Kinder bauen im Sandkasten einen Regenbogen und verzieren die Regenbogenbögen mit buntem Sand.
Psychologe: Was für einen wunderbaren Regenbogen du hast! Sieh dir die Sandfee an, sie ist aufgeheitert.
Sandfee: Wie schön ist mein Land wieder geworden, bunte Farben sind zurückgekehrt, es ist jetzt noch besser als zuvor. Danke Leute, ihr habt mein Land gerettet.
Am Ende der Arbeit lädt der Psychologe die Kinder ein, sich die Hände zu waschen und sich auf Stühle zu setzen.
Reflexionsunterricht
Psychologe: Heute haben Sie und ich, meine lieben Zauberer, uns mit wem getroffen?
Kinder: (Antworten der Kinder)
Psychologe: Bei der Sandfee hat sie uns gebeten, ihm zu helfen. Was ist in ihrem Land passiert?
Kinder: (Antworten der Kinder)
Psychologe: Wir konnten ihr helfen, was haben wir dafür getan? Was denken Sie, wie ist die Stimmung der Bewohner des Sandlandes jetzt?
Kinder: (Antworten der Kinder)
Psychologe: Du und ich haben ein Märchen erfunden. Ihr wart heute gute Schöpfer. Ich bin jetzt sehr guter Laune: Ich habe viel Neues gelernt. Was hast du herausgefunden? Wie ist deine Stimmung?
Kinder: (Antworten der Kinder)
Psychologe: Aber jedes Märchen hat ein Ende, also endete unser Märchen.
Das Ritual des „Ausstiegs“ aus dem Sandland:
Schauen Sie sich unsere Handflächen an - Sie sind klüger geworden!
Danke, unser lieber Sand, Du hast uns allen geholfen, erwachsen zu werden!
Nachdem sie diese Worte ausgesprochen haben, verabschieden sich die Jungs vom Sandland.
Psychologe: Nun, meine Lieben, strecke deine Hände über den Sandkasten und mache eine Bewegung, als würdest du einen Ball rollen. Nun nimm es dir ans Herz und sprich mir nach: „Wir nehmen alles Wichtige mit, was uns heute passiert ist, alles, was wir gelernt haben!“ Tschüss Leute!
Ein integrierter Unterricht mit Kindern ab 3 Jahren zur kognitiven und emotionalen EntwicklungkognitivKugeln mit Elementen der Sandtherapie
Thema: "Lustige Schildkröten"
Ziel : sich entwickeln die Fähigkeit, Objekte nach Farbe und Größe zu unterscheiden; Gedächtnis entwickeln, Denken, Sprechen, Feinmotorik, die Fähigkeit, Muskelverspannungen zu reduzieren.
Die Hauptaufgaben sind :
1. Entwicklung die Fähigkeit, die Hauptfarben, Größen und Formen von Objekten zu unterscheiden.
2. Bildung von Zahlendarstellungen „viele“, „wenig“, „eins“, „zwei“, „drei“.
3. Gedächtnisentwicklung, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Denken, Feinmotorik.
4. Weniger psychophysischer Stress.
5. Sich entwickeln der Wunsch des Kindes, etwas Neues zu lernen, ein Miniaturbild der Welt zu schaffen (Inseln, zu experimentieren und selbstständig zu arbeiten.
6. Sich entwickeln Tastsinn als Grundlage "HandbuchIntellekt » kindliche Vorstellungskraft, Feinmotorik, Kreativität.
7. Verbessern Sie die spielerische Aktivität von Kindern im Rahmen einer konsequenten Entwicklung Rollenspiel und Kommunikationsfähigkeiten.
8. Tragen Sie zur Entwicklung positiver Interaktionsmöglichkeiten mit der Außenwelt bei, zur Anhäufung von Positivem emotionales Erlebnis, die Bildung eines angemessenen Selbstwertgefühls, Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Alter der Kinder : 3 bis 4 Jahre.
Informativ-Aktivität der Spieluntergruppe Mit Kinder: 2 - 4 Personen.
Ausrüstung : Sandkasten mit trockenem Sand, setzt Spielzeuge: ein Spielzeug - Manipulator: Schildkröten (groß und klein, bunte Schildkröten (rot, blau, gelb, grün, Muschel), bunte Krüge, bunte Fische (rot, gelb, blau, grün), ein Tonbandgerät mit Entspannungsmusikaufnahme, sowie z Erstellen eines Hintergrunds während des Spiels.
Vorgehensweise
1. Spiel "Grüße"
Der Lehrer-Psychologe begegnet Kindern mit ruhiger, angenehmer Musik.
Pädagogischer Psychologe- Jungs, ich bin froh, dass Sie sehen! Jetzt werden wir in ein fabelhaftes Land gehen, das sich in unserem befindet Sandkasten. Aber zuerst brauchen wir познакомиться und grüßen einander.
Kinder begrüßen einander, reichen eine Muschel im Kreis, rufen alle beim Namen.
Pädagogischer Psychologe- Sagen wir jetzt Hallo zum Sand. Lass uns berühren Sand. Was ist er? (kalt, warm, trocken, leicht).
2. Didaktisches Spiel "Wo, wessen Mutter?"
Lehrer-Psychologe - Jungs, Schildkröten kamen uns mit ihren Babys besuchen - Schildkröten. Sie lieben es zu spielen und Spaß zu haben. Beim Spielen rannten sie vor ihrer Schildkrötenmutter davon. Finden Sie für jede Schildkröte ihre Mutter (Kinder legen Schildkröten mit Schildkröten darin aus Blumen: gelbe Mutterschildkröte und drei gelbe Schildkröten usw.). Zähle, wie viele Babys eine Schildkrötenmutter hat (eins zwei drei). Sie können zählen, wie viele große Schildkröten (drei, wie viele kleine (viel).
3. Fingergymnastik "Schildkröte"
Schildkröte, Schildkröte, (klopfende Handflächen auf den Tisch)
Lebt in einer Hülle (Fäuste auf den Tisch schlagen)
Nimmt den Kopf heraus (zwei Zeigefinger nach vorne)
Nimm es zurück (entferne die Finger.)
4. Spiel "Lustige Schildkröten"
Der Lehrer-Psychologe sagt es den Kindern Märchen:
Leute, hört gut zu. Dort lebten ungewöhnliche Schildkröten. Außerordentlich: nicht einfach, aber Sand - eine große, andere sind klein. Sie leben im Sand, also sie Sand rief. Nachts schlafen sie eingegraben Sand nicht zu frieren, und morgens spielen die Schildkröten gerne weiter Sand mit deinen Freunden Willst du Freunde finden und mit ihnen spielen? Dafür brauchen wir Sand und gute Laune. Lass es uns zuerst mit den Schildkröten machen Sand zum Aufwärmen.
Taktiles Training. Die Kinder sind in der Nähe Sandkästen mit trockenem Sand. Pädagogischer Psychologe (sagen und zeigen):
Liebe die Schildkröten Sand zum Spielen
Streicheln, streuen, ein wenig klopfen.
So, so in Sand zum Spielen.
(Kinder schlafen Sand von Handfläche zu Handfläche; klopfen mit den Fäusten darauf, vergraben abwechselnd ihre Handflächen Sand, nimm eine Prise Sand und wie"Salz"; tragen ihre Handflächen auf dem Sand).
5. Spiel « Sand verstecken und suchen »
Lehrer-Psychologe - Jungs, die Schildkröten tummelten sich alle, hatten Spaß und Sand ging verloren. Hast du schon mal gespielt « Sand verstecken und suchen » ? Willst du spielen und nach Schildkröten suchen?
Wir werden Schildkröten finden und anfangen, mit ihnen zu spielen. Bewege den Sand mit deinen Fingern, lustige Schildkröten finden (Kinder spielen « Sand verstecken und suchen » suchen nach Spielzeugschildkröten, die im Voraus durch die Anzahl der Kinder versteckt sind).
Gefunden? Gut erledigt! Was ist das für eine Schildkröte? (groß Klein).
Wie viele Schildkröten haben wir, zählen wir? (eins, zwei, viele).
Wo sind ihre Häuser? Ich weiß, Schildkröten lieben es, sich einzugraben Sand. Jeder von ihnen hat seine eigene kleine gemütliche Insel. Lasst uns eine Insel für sie bauen. Hügelhäuser sehen aus wie Nerz (Kinder aus Sand gießen Häuserberge und begraben dort Schildkröten).
Jetzt sind alle Schildkröten in den Häusern.
6. Spiel "Einen Fisch fangen"
Lehrer-Psychologe - Wir haben Spaß beim Spielen und Freunde finden. Leute, wisst ihr, dass unsere kleinen Schildkröten auch Freunde haben – das sind bunte Fische. Lass sie uns im Sand finden und uns mit ihnen anfreunden (Kinder einSandkasten rechen Sie den Sand und finden Sie die Fische ) .
Leute, wo leben die Fische? (in Wasser, Meer, Fluss, Aquarium). Richtig, Fische können nur im Wasser leben, also setzen wir jeden Fisch in ein Aquarium in der Farbe, die der Fisch selbst hat (Kinder ordnen die Fische nach Farben in Gläsern).
7. Verlassen Sie das Ritual
Leute, wir haben großartig mit euch gespielt, aber es ist Zeit für uns, uns von den Schildkröten zu verabschieden. Erinnern wir uns, wie wir den Sand begrüßten. Und jetzt verabschieden wir uns auch von ihm (Kinder verabschieden sich zuerst mit den Fingern jeder Hand, dann mit beiden Händen zusammen).
Musik erklingt, Kinder mit einem Lehrer-Psychologen gehen zusammen in einer Gruppe.
Sonniges Märchen im Sand (Sandtherapiestunde für Kleinkinder).
Unterrichtsziele:
1. Harmonisierung des psycho-emotionalen Zustands von Kindern.
2. Entwicklung von taktiler Sensibilität, Wahrnehmung, Denken, Vorstellungskraft.
3. Aktivierung des Wortschatzes.
Ausrüstung:
Die Sonne und eine Wolke aus farbigem Karton, ein Sandkasten, Stäbchen zum Malen auf dem Sand, Sandförmchen in Form von Blumen, kleine Hasenspielzeuge.
Mitglieder: Kinder 2-3 Jahre alt. Nicht mehr als drei Kinder.
Unterrichtsfortschritt:
Psychologe zeigt den Kindern eine Pappfigur der Sonne.
Leute, seht mal, wer euch besucht hat? (Sonne)
Das ist richtig, und es möchte Sie auf eine Reise mit sich einladen. Bereit? (Ja)
Dann geh!
Kinder nähern sich zusammen mit einem Psychologen dem Sandkasten. Die Sonne ist an der Wand neben dem Sandkasten befestigt.
Schauen Sie - dieser Sand ist nicht einfach, er ist magisch und kann fühlen, berühren, sprechen. Der Sand kann Kindern viel zeigen interessante Spiele und Märchen. Aber zuerst erinnern wir uns daran, wie man richtig mit dem Sand spielt.
Kannst du Sand werfen? (Nein)
Kannst du dich ausbreiten? (Nein)
Kannst du es schmecken? (Nein)
Legen Sie nun Ihre Hände auf den Sand. Lassen Sie uns mit der Handfläche darüber streichen und dann die Handfläche umdrehen. Was für Sand?
Warm oder kühl?
Rau oder glatt?
Trocken oder nass?
Weich oder hart?
Der Sand ist kühl, rau, trocken, weich.
Sagen wir Hallo zu unserem Sandfreund.
Hallo Sand!
Hören Sie ... Er begrüßt Sie, nur sehr, sehr leise. Lass uns ihn aufheitern. Wir kitzeln ihn zuerst einhändig mit jedem Finger. Dann ein anderer. Jetzt kitzeln wir mit beiden Händen. Jetzt liefen sie mit sanften Bewegungen wie Schlangen mit ihren Fingern über den Sand.
Lass es uns zwischen den Handflächen reiben.
Nehmen wir es fest in unsere Fäuste - fest, damit kein einziges Sandkorn fällt und loslassen. Ein Mal noch.
Hören Sie sich jetzt die Geschichte an.
Am Morgen erwachte die Sonne
Süß - süß gestreckt.
Und wirf die Decke zurück
Mit uns in ein Märchen eingetreten.
Psychologe lädt Kinder ein, die Sonne auf dem Sand zu machen. Legt die Hand des Kindes auf den Sand, dreht sie im Kreis und hinterlässt einen Abdruck. Das Kind dreht sich nach der Handfläche um. Es hat Sonnenschein bekommen.
- Zeichnen wir die Augen der Sonne, der Nase, des Mundlächelns.
Haben wir Sonnenschein bekommen? (Ja).
Was für eine Sonne haben wir bekommen?
Die Kinder antworten. (Freundlich, strahlend, lächelnd, sandig)
Leute, die Sonne ist gerade aufgewacht, es ist noch nicht sehr heiß und die Sonnenstrahlen sind kurz, klein. Lassen Sie uns die Strahlen mit unseren Fingern streicheln.
Kinder berühren die Strahlen mit ihren Fingern. Die Sonne wärmt stärker und die Strahlen wachsen, werden lang und groß. Ein Erwachsener lädt Kinder ein, Stöcke zu nehmen und große, lange neben kleine Strahlen zu zeichnen, wodurch der kleine Strahl verlängert wird.
- Streichen wir die langen Strahlen mit dem Finger.
Oh, schau, Hasen sind auf die Lichtung gesprungen (kleine Plastikfiguren, möglicherweise von Kinder Surprises). Sie freuen sich auch über die Sonne.
Schauen Sie, wie viele Häschen wir haben: eins oder viele? (viel)
Hasen wollen mit dir Verstecken spielen. Jetzt wirst du deine Augen schließen, und sie werden sich im Sand verstecken. Nachdem ich gesagt habe: „Wir öffnen unsere Augen, wir beginnen mit der Suche“, müssen Sie sie im Sand finden und den Sand mit Ihren Fingern graben.
Kinder finden Spielzeug.
Während die Kinder Spielzeug suchen, klebt der Psychologe eine Wolke an die Sonne.
Gut gemacht Jungs, wir haben alle Hasen gefunden. Hasen haben es wirklich genossen, mit dir zu spielen, aber es ist Zeit für sie, weiterzuziehen. Verabschieden wir uns von ihnen.
Auf Wiedersehen, Hasen.
Oh, schau, während wir mit Hasen spielten, versteckte sich unsere Sonne hinter einer Wolke, jetzt wird es regnen.
Jedes Kind bekommt eine Wasserflasche. Kinder gießen Sand.
Regen, Regen gießen mehr Spaß!
Haben Sie kein Mitleid mit Ihren Tropfen.
Für Blumen, für Felder
Und für kleine Kinder.
Was ist der Sand jetzt, trocken oder nass? (nass)
Der Regen fiel und verging.
Wir sind alle gesund geworden
Die Sonne schien wieder
Es glänzte, funkelte.
Nach dem Regen, den Sonnenstrahlen entgegen, streckten die Blumen ihre Blütenblätter aus.
Psychologe nimmt eine Plastikform und formt eine Blume. Dann hilft er den Kindern, Blumen zu machen, erklärt, wie man den Sand richtig in die Form gibt, darauf klopft, überschüssigen Sand entfernt und ihn umdreht, um eine Blume zu machen ...
So viele Blumen haben wir bekommen!
Fröhlich in der Sonne flogen Schmetterlinge zu den freundlichen Blumen. Sie wollen sich an dem süßen Blütennektar ergötzen.
Der Psychologe bietet Kindern an, Schmetterlinge zu machen. Es verbindet die Handgelenke der Kinderhände und breitet die Hände zu den Seiten aus und imitiert Flügel. Schmetterlinge fliegen, flattern mit den Flügeln, freuen sich. Der Erwachsene hebt und senkt die Hände des Kindes und stellt den Flug von Schmetterlingen dar.
- Die Schmetterlinge ruhten sich auf der Blumenwiese aus und flogen weiter, wobei sie nicht vergaßen, "Danke für den Leckerbissen" zu sagen. Lass uns ihnen zuwinken und den Sand glätten. Leute und die Sonne, es ist Zeit weiterzuziehen. Danken wir der Sonne und dem Sand für das Märchen, und wir selbst werden auch zur Gruppe zurückkehren. (Kinder danken dem Sand und der Sonne).
Einzelspiele im Sand
Das Kind wird aufgefordert, einen flachen Korb oder ein Tablett zu nehmen, zu einem Tisch oder Gestell mit einer "Sammlung" von Figuren zu gehen und diejenigen auszuwählen, die seine Aufmerksamkeit erregen. Die Anweisung beschränkt das Kind nicht darauf, nur das zu wählen, was ihm gefällt. Er kann auch "böse" Figuren auswählen und auf sie die innere Spannung projizieren, die im Moment besteht. Jedes Kind sollte die Figuren in seinem eigenen Tempo auswählen. Das Unbewusste „fühlt“ bereits die Figuren und sucht in ihnen nach Persönlichkeiten innerer Prozesse. Wenn ein Kind alles hintereinander und in unbegrenzten Mengen zu sich nimmt, bedeutet dies, dass es jetzt wichtig ist, dass es die innere Spannung „herausarbeitet“. Ein Erwachsener nimmt nicht am Sakrament der Wahl teil, aber er überwacht sorgfältig, was und wie das Kind wählt. Dann wird das Kind in die Kiste mit Sand eingeladen und ihm wird eine „fabelhafte“ Anweisung angeboten: „Stellen Sie sich vor, Sie seien eine Zauberin (Zauberin). Du bist lange gereist. Du hast nach einem Ort gesucht, wo noch niemand gelebt hat, wo noch kein Mensch einen Fuß gesetzt hat. Und kam schließlich in die Wüste. Und du, Zauberer, hast geplant, die Wüste in ein Märchenland zu verwandeln und sie mit verschiedenen Kreaturen zu bevölkern … Verwandle die Wüste in die Welt, die du willst.“
Natürlich ist dies nicht die einzige Möglichkeit, in die Welt der Sandspiele „einzuführen“. Abhängig von unseren Zielen und dem Alter des Kindes (ein kleines Kind braucht normalerweise keine Anweisungen, wenn es Sand sieht) klingen die Anweisungen unterschiedlich: „Erschaffe, was du willst“, „Erstelle die lebendigste Episode deines Traums“, „ Erstellen Sie Ihre Familie aus dem Sand und erzählen Sie davon usw. Sie können die Anleitung auch ergänzen: „Wenn sich herausstellt, dass einige Figuren überflüssig sind, können Sie sie zurückgeben, und wenn etwas nicht ausreicht, können Sie dies tun komm herauf und nimm, was fehlt."
Es ist sinnvoll, dass ein kleines Kind zuerst die Fähigkeiten des Sandkastens demonstriert: den Boden ausgraben, die blaue Farbe zeigen - Wasser, einen Berg bauen usw. Bevor jedoch seine unabhängige Kreativität beginnt, muss alles wieder eingeebnet werden.
Sobald das Kind anfängt, ein Sandbild zu bauen, ist es für uns wichtig, einen Platz einzunehmen, an dem wir nicht sichtbar sind, aber wir alles sehen können.
Manche Kinder beginnen mit dem Bau eines Sandbildes, indem sie eine Landschaft erschaffen: Sie legen Flüsse an, erschaffen Seen, Meere, Berge, Täler usw. Danach bevölkern sie ihre Welt mit verschiedenen Kreaturen. Bei anderen erfolgt die Entstehung der Landschaft parallel zum Einbringen von Figuren auf der Sandplatte. Wieder andere stellen die Figuren sofort auf eine flache Sandfläche.
Natürlich kann auch die Reihenfolge und Art des Ausfüllens des Sandblattes durch Kinder eine wichtige Information für uns sein. Kinder, die eine reiche, vielfältige Landschaft schaffen, erweisen sich meistens als dynamische Naturen, tief und stark fühlend (obwohl dies vor dem Blick eines oberflächlichen Beobachters verborgen sein kann), die zu etwas Reflexion neigen, von Natur aus Forscher usw. Essenz. In der Arbeit, auf der Suche nach Wegen, in Herzbeschwerden “, beschreibt diese Zeile von B. Pasternak vielleicht am besten ihre innere Welt. Aber wenn wir die völlige Abwesenheit der Landschaft oder ihrer Konventionalität sehen (ein See oder ein Fluss sieht zum Beispiel nur wie eine kleine Senke im Sand aus - der blaue Boden des Sandkastens ist noch sehr weit entfernt, aber der Autor des Bildes weist auf dieses Loch als Reservoir hin), dann handelt es sich höchstwahrscheinlich um eine Manifestation einer Tendenz zur inneren Stabilisierung. Aus irgendeinem Grund will das Kind im Moment nicht in die Eingeweide des Unbewussten eintauchen. Er will das neu gefundene Gleichgewicht halten. Ein „flaches“ Sandmuster ist oft bei sehr kleinen Kindern zu finden.
Auch die Reihenfolge des Erscheinens und die Position der Spielfiguren auf dem Sandblatt geben uns viele interessante Informationen. Zum Beispiel symbolisiert ein in der Mitte platziertes Spielzeug oft das „Ich“ des Kindes, seine Tendenz zur Selbstverwirklichung. Die Figur, die zuerst auf dem Blatt erscheint, ist ein Symbol für etwas, das für das Kind im Moment am wichtigsten ist.
Manchmal werden Figuren begraben. In diesem Fall symbolisieren sie das, was ins UNBEWUSSTE verdrängt wird oder noch unbewusst ist. Kinder können Steine (als potentielle Teile der Persönlichkeit), Monster (als verdrängte Spannung), Schlüssel (als Symbole potentieller Wege, Entdeckungen etc.) und vieles mehr vergraben. Sie können das Kind ausführlich nach diesen Zahlen fragen: Was ist das, warum ist es begraben usw.
Wenn das Kind sein Märchenland fertig gestellt hat, bitten wir es, mit Hilfe von Leitfragen davon zu erzählen:
Was ist das für ein fabelhaftes Land?
welche Kreaturen bewohnen es, welchen Charakter sie haben, was sie können, woher sie in dieses Land kamen (zu jeder Figur kann man im Detail nachfragen);
welche Beziehung haben sie zueinander?
ob es allen Wesen auf dieser Welt, in diesem Land gut geht, wenn nicht, was könnte getan werden, damit es ihnen besser geht, was kann geändert werden;
Welche Ereignisse werden in diesem Land stattfinden, was werden die Helden als nächstes tun?
Die letzten beiden Fragen ermutigen das Kind, das Bild zu verändern, zu phantasieren und so seine bewussten und unbewussten Wünsche auf die Zukunft des sandigen Landes zu projizieren. Die Aufgabe eines Erwachsenen in dieser Situation ist es, das Kind nicht nur zum Nachdenken anzuregen, sondern auch wirklich etwas zu erschaffen oder zu verändern – schließlich lassen sich die Figuren leicht umstellen, neue einführen und nicht mehr benötigtes entfernen.
Manche Kinder wollen nichts an ihrem Bild verändern. Sie sagen, dass ihnen alles passt und sie wollen alles so lassen, wie es ist. Dies kann auf die Übertragung eines Zustands innerer Stabilität auf die Sandschicht zurückzuführen sein. In diesem Fall möchte das Kind "den Moment anhalten", um seinen Zustand vollständig auszuleben. Das heißt, wir können sagen, dass dieses Bild keinen ungelösten internen Konflikt enthält. Für ein Kind drückt eine solche Sand-„Disposition“ einen Zustand dynamischer Balance aus.
Wenn ein Kind sagt, dass es im Sandland ein Lebewesen (oder mehrere Lebewesen) gibt, das sich unwohl fühlt, fragen wir: „Was kann getan werden, damit es ihm besser geht?“ Wichtig ist hier, dass das Kind nicht nur phantasiert, sondern seine Fantasien auch im Sand auslebt. Nach jeder neuen Veränderung im Bild können wir fragen: „Was passiert als nächstes? Und was wird passieren, wenn der Held dorthin kommt, wo er hingeht? usw. Das Spiel geht weiter, bis die gekränkte Person zunächst in eine günstigere Situation gerät oder das Kind sagt: „Jetzt geht es allen gut.“ Dies ist ein Indikator dafür, dass die innere Spannung, die zu Beginn des Spiels bestand, auf einer unbewussten symbolischen Ebene „aufgearbeitet“ wurde.
Wenn das Kind sagt: „Dieser Held ist hier an einem sehr schlechten Ort, aber es kann nichts getan werden“, können wir ihm Hilfe anbieten: „Wir sind mit dir in einem Märchen, und in einem Märchenland tut das Unmögliche nicht passieren. Lasst uns zum magischen Schrank gehen, in dem die Figuren leben, und sehen, ob es darunter diejenigen gibt, die uns helfen werden. Es kommt vor, dass sich Assistenten verstecken - Sie werden sie nicht sofort bemerken. Aber jetzt werden wir sehr vorsichtig mit Ihnen sein.
Wenn das Kind auch danach keinen Helfer findet, bedeutet dies, dass das Problem tief sitzt und seine mögliche unbewusste Lösung noch nicht „reif“ ist. In diesem Fall können Sie dem Kind anbieten, zumindest zu versuchen, die leidende Kreatur zu schützen. „Nun, sowohl im Märchen als auch im Leben gibt es Situationen, in denen scheinbar niemand helfen kann. Lasst uns darüber nachdenken, wie sich unser Held schützen kann." So stärken wir die psychische Stabilität des Kindes, „schalten“ unbewusste Abwehrmechanismen ein. Vielleicht findet das Kind schon beim dritten oder fünften Spiel Helfer für den verwundeten Helden.
So baute zum Beispiel ein fünfjähriger Junge, der an Epilepsie litt, ständig ein Märchenland auf dem größten Teil der Sandfläche, umgeben von Bergen, einem Zaun, einem Wassergraben. In diesem Land lebten Kreaturen, die sich mit kreativen Aktivitäten beschäftigten. Ein böser Drache lebte in einem kleineren Teil der Sandplatte. Normalerweise schlief er. Und zu dieser Zeit konnten die Menschen sicher ihren Geschäften nachgehen. Aber als der Drache aufwachte (und das war immer unberechenbar), flog er in ein friedliches Land und zerstörte alles. Weder die Berge noch der Zaun retteten die Bewohner. Als der Drache wegflog, bauten die verbleibenden Menschen ihr Land wieder auf. Auf die Frage: „Können sich die Bewohner dieses Landes irgendwie schützen? Vielleicht müssen sie sich an den Zauberer wenden?“, Der Junge schüttelte nur ablehnend den Kopf. Fünf Sitzungen lang zerstörte der Drache methodisch alles. Es gab das Gefühl, dass das Kind gerne zerstört, was es selbst geschaffen hat. Schließlich sagte der Junge, dass die Leute, wenn sie mit dem Drachen fertig werden wollen, den Zauberstein finden müssen (auf dem Bild erschien ein Stein - er wurde begraben). Natürlich haben die Leute bei dieser Sitzung den Stein nicht gefunden, und der Drache hat wieder alles zerstört. Das nächste Mal erklärte der Junge, dass nur ein Held sich dem Stein nähern könne, und wenn er den Stein berühre, würde er einen Zauber erkennen, der den Drachen aufhalten könnte. „Nicht um zu gewinnen, sondern aufzuhören“, betonte das Kind. Und so fand der Held einen Stein, berührte ihn und hörte den Zauber. Als der Drache wieder ins Land flog, begann der Junge, der die Drachenfigur in der einen und den Helden in der anderen Hand hielt, einen Zauber zu flüstern (es war eine komplexe Reihe von Geräuschen). Man konnte sehen, wie besorgt er war, wie schwer es für ihn war, den Drachen aufzuhalten. Es stellte sich heraus, dass es nicht ausreicht, den Zauber „nur zu flüstern“, er muss fest und deutlich ausgesprochen werden. Damals flog der Drache davon, bevor er dem Land ernsthaft schaden konnte. Danach sah der Junge sehr müde aus. Am nächsten Tag kam die Mutter des Jungen und sagte, dass mit dem Kind „etwas Seltsames“ passiert sei. Zu Hause begann er zu "schielen", was normalerweise den Beginn eines Anfalls ankündigte, während er einige unverständliche Worte flüsterte. Mama hatte natürlich große Angst. Der Angriff folgte jedoch nicht. Das Baby rollte sich zusammen und schlief ein! Er lernte, einen Epilepsieanfall freiwillig zu löschen.
Diese Episode zeigt die Dynamik der unbewussten Arbeit des Kindes an der Krankheit. Natürlich symbolisierte das Bild des Drachen eine Krankheit, die lange Zeit ungestraft die positive Sphäre des Lebens eines Kindes zerstörte. Wichtig ist, dass er selbst zu dem Zauber und seiner Form gekommen ist. Dies bestätigt einmal mehr die Tatsache, dass wir noch sehr wenig über das Unbewusste und seine Fähigkeiten wissen und verdeutlicht natürlich die Wirksamkeit des Spielens im Sand.
Nehmen wir ein anderes Beispiel. Ein anderer fünfjähriger Junge hatte ernsthafte Probleme, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu kommunizieren, sowie eine allgemeine Unterentwicklung der Sprache. Als er den Raum betrat, in dem sich die Kinder befanden, versteckte er sich im Schrank oder unter dem Tisch und versuchte, sich vor Kontakten zu verstecken. Auf dem Sand baute er das „Land des Bösen“: In der Mitte seines Bildes lag eine große Eidechse, sie war umgeben von Spinnen, Schlangen, Skorpionen und anderen unsympathischen Kreaturen, oft mit Tentakeln. Die Eidechse war die Herrin des Landes, und niemand hatte die Kraft und den Wunsch, sie zu besiegen. Auf die Frage: „Möchtest du in diesem Land leben?“ antwortete der Junge: „Ha! Ja, ich wohne darin! Als er gebeten wurde, seinen Assistenten auszuwählen, zeigte er auf einen Helden, der nicht so böse war wie jeder andere, mit dem man verhandeln konnte. Diese Kreatur entpuppte sich als die Ratte. Langsam, mit Hilfe der Ratte und des guten Zauberers, die ihr halfen (seine Figur befand sich außerhalb der Sanddecke und gehörte einem Erwachsenen), „verhandelte“ der Junge mit anderen Helden. Er „tötete“ einige von ihnen (indem er sie im Sand vergrub oder vollständig aus der Kiste entfernte) und „zog“ jemanden an seine Seite. Das ging von Sitzung zu Sitzung. Außerdem stellte er jedes Mal, wenn das nächste Spiel begann, sein Bild wieder her (wenn auch mit weniger bösen Helden) und sagte: „Wir werden das Böse bekämpfen!“ Beim sechsten Spiel sagte der Junge: „Das ist alles, es gibt nichts zu bauen, es gibt nichts zu besprechen, das Land des Bösen gibt es nicht mehr. Dies ist ein gutes Land!“ Die Eidechse verließ die Sandplatte nie, aber der Junge „stimmte“ damit überein. Nach einiger Zeit stellten die Eltern des Kindes fest, dass es sich sehr verändert hatte. Wenn es früher unmöglich war, ein Wort aus ihm herauszubringen, teilte er jetzt, als er nach Hause kam, seine Eindrücke mit, sprach über seine Freunde - sie erschienen ihm zum ersten Mal in seinem Leben. Die Mutter des Jungen bemerkte: "Es scheint, dass wir uns jetzt verstehen."
Sie müssen sich jedoch nicht mit der Interpretation von Sandbildern auseinandersetzen. Es reicht aus, dass Sie der Organisator der Umgebung sind, in der sich das Kind wohl und geschützt fühlt, wo es seinen eigenen Raum hat, wo es der Schöpfer ist. Dadurch ermöglichen Sie dem Kind, selbstständig an seinem Problem zu arbeiten, „mit sich selbst“ zu sprechen.
Wenn Sie mit nicht sprechenden Kindern und Erwachsenen arbeiten, hilft Ihnen die Sprache der Sandmalerei, die inneren Prozesse, die in der Seele dieser Menschen ablaufen, besser zu verstehen.
Vergiss nur nicht, dass das Kind am Ende des Spiels das Sandbild selbst aussortiert. Dadurch wird die von ihm auf der symbolisch-unbewussten Ebene erworbene Erfahrung gefestigt.
Gruppenspiele im Sand
Sandspiele in der Gruppe zielen hauptsächlich darauf ab, die Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Das heißt, die Fähigkeit, harmonisch und effektiv miteinander zu kommunizieren, zu interagieren.
Die Gruppe kann aus 2, 4 oder mehr Kindern bestehen. Wenn Sie es mit "schwierigen" Kindern zu tun haben (aggressiv, hyperaktiv), ist es besser, keine Gruppe von mehr als 3 Personen zu versammeln - Sie selbst werden der vierte sein.
Kindern wird die folgende Anweisung gegeben: „Ihr seid Zauberer. Sie haben sich entschieden, auf eine Reise zu gehen, um ein Land zu finden, in dem noch niemand gelebt hat - die Wüste. Dort wollen Sie ein blühendes Märchenland erschaffen. Jetzt wählst du DREI Helden aus, die du in einem neuen Land ansiedeln möchtest. Und nehmen Sie auch Bäume, Steine, Blumen, Häuser - alles, was Sie brauchen, um ein fabelhaftes Land zu schaffen.
Das Bild des Zauberers in diesem Handbuch ist „normalisierend“: Sein „Ehrenkodex“ erlaubt Kindern nicht, sich zu streiten, Sand zu werfen oder zu zerstören, was der Zauberer in der Nähe erschafft, aktiviert potenzielle kreative Teile der Persönlichkeit usw.
Wenn die Kinder die Figuren auswählen, können Sie sie einladen, entweder alle zusammen oder der Reihe nach ein Märchenland zu erschaffen. „Jeder Zauberer hat sein eigenes Stück Märchenland erschaffen, wobei er versucht hat, den anderen nicht zu stören und sicherzustellen, dass sein Teil das ergänzt, was die Zauberer in der Nähe bauen.“ Oder: „Alle Zauberer näherten sich der Wüste und bauten, was sie für notwendig hielten, und jeder nachfolgende Zauberer fügte der neuen Welt etwas Eigenes hinzu. Dies ging so weiter, bis alle Zauberer der Reihe nach ein Märchenland bauten und sich gegenseitig ergänzten.
Es ist uns wichtig zu beobachten, wie sich Kinder im Spiel und im Umgang miteinander manifestieren. Einige von ihnen werden sich als Anführer erweisen, jemand als Mitläufer. Einer spielt separat, der andere "verbreitet" das gesamte Gebiet der Sandbox. Sie werden feststellen, dass Kinder bei Sandspielen den Mechanismus der natürlichen Regulierung der Spielinteraktion „einschalten“. So sammeln sie Erfahrungen zur eigenständigen Konfliktlösung, zur gemeinsamen Bewältigung von Schwierigkeiten, schließen sich zusammen, lernen zuzuhören und dem anderen zuzuhören. So entsteht Empathie - die Fähigkeit, den Nächsten zu verstehen und sich in ihn hineinzuversetzen.
Wie bekannt,Sandhat zahlreicheEigenschaften :
Feinmotorik und taktile Sensibilität entwickeln sich, was zur Entwicklung der Intelligenz im Allgemeinen führt (Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Sprechen).
Die Lust des Kindes zu experimentieren, Neues zu lernen und selbstständig zu arbeiten steigt.
Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit Rollenspiel, fachpraktische Tätigkeit.
Und am wichtigsten, sandfähig"Boden" negative Energie, die zu einem positiven Ergebnis in der Arbeit führt "Besondere" Kinder.
Ich wähle die Themen für meinen Unterricht selbst aus, ausgehend von den Wünschen und Bedürfnissen der Kinder, hier sind einige davon Sie: "Mein Land", "Meine Stimmung", "Meine Familie", "Meine Freunde", "Ein Ort, an dem ich glücklich bin", "Was ich liebe", "Meine Angst", "Mein Traum", "Der Ort, an dem ich mich ausruhe" usw. Diese Themen beziehen sich auf Therapie. Ich leite auch thematische Entwicklung
Lektionen: "Wild- und Haustiere", "Gemüse", "Obst", "Meeresleben","Die Familie", "Vögel", "Insekten" usw.
Der Unterricht findet in einem speziell eingerichteten Bereich im Büro statt. Mein Sandkasten- Dies ist eine wasserdichte Box von rechteckiger Form, die innen blau gestrichen ist, wobei die Seiten den Himmel symbolisieren und der Boden - Wasser. Sauber, Quarz, fein gesiebt Sand, die im nassen Zustand geformt wird. Neben einer riesigen Sammlung von Miniaturfiguren, Bäumen, Tieren, Insekten, Muscheln, Steinen, Fischen, Säugetieren, Dinosauriern, Militärfahrzeugen aller Art usw. Der Unterricht findet sowohl mit Trocken- als auch mit Nassunterricht statt Sand. Ein Merkmal ist meine Unterrichtsstruktur, die ein Ritual des Eintretens impliziert Sand Land und Ausreiseritual Sandland. Kinder tauchen ihre Hände ein Sand für eine Weile und sind voller Kraft und Energie, positive Emotionen, die sie bedingt geben Sand.
Abschließend möchte ich sagen, dass Spiele mit Sand und Sandtherapie ist von großer Bedeutung für die Erhaltung der psychischen Gesundheit, die Entwicklung kognitiver Prozesse, hat einen großen Einfluss auf die Entwicklung aller Aspekte der kindlichen Persönlichkeit, bildet eine humane, aufrichtige Haltung gegenüber Menschen und allen Lebewesen!
Was sind die Teile des Unterrichts?
Wer kann von Sandtherapiekursen profitieren?
Bildung von Kommunikationsfähigkeiten;
Verbesserung des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit und des figurativen Denkens;
Entwicklung der Feinmotorik der Hände;
Sorgen und Ängste loswerden.
Die Arbeit mit Sand ist beruhigend (insbesondere für hyperaktive Kinder) – er scheint lebensspendende Sonnenenergie zu enthalten, die uns mit positiven Emotionen auflädt.
Die Ergebnisse der Sandtherapiekurse:
Die im Sand geschaffenen Bilder sind ein Spiegelbild des bewusstlosen Kindes. Sie sind wie Träume, aber man kann sie auch fühlen. Mit ihrer Hilfe bringen wir die Erfahrungen, inneren Probleme, Konflikte des Kindes zum Vorschein. Dies hilft Lehrern und Eltern, die innere Welt des Kindes zu verstehen.
Beim Unterricht sind Kinder extrem entspannt, fröhlich und inspiriert: Sie erschaffen ihre eigene Welt und es ist unendlich angenehm, dies zu tun.
Die Feinmotorik der Hände entwickelt sich gut, Fingerbewegungen werden geschickter und differenzierter.
Die Sandtherapie ähnelt einem Spiel, und im Spiel lernt das Kind die Welt um sich herum kennen, überwindet Schwierigkeiten und lernt, die Probleme der Erwachsenen zu lösen. Hier ist die Beteiligung eines Lehrers oder Psychologen wichtig, der dem Kind hilft, rechtzeitig eine Lösung und einen Ausweg aus dieser Situation zu finden.
Sandtherapie ist großartig für die Sprachentwicklung. Kinder lernen die im Sand reflektierten Übungen viel schneller, sie lieben es, verschiedene Buchstaben, Wörter und Buchstabenkombinationen zu formen, die für sie schwierig sind. Kinder, die Schwierigkeiten beim Sprechen haben, überwinden Sprachprobleme viel schneller, da Sand die taktil-kinästhetischen Zentren beeinflusst, die mit den Gehirnhälften verbunden sind, die für die Entwicklung der Sprachaktivität verantwortlich sind. Ältere Kinder können lernen, Geschichten zu erfinden, die auf dem basieren, was sie in den Sand "gezeichnet" haben. Dies lehrt sie kohärente Sprache und Fähigkeiten zum Nacherzählen.
