Pretdrudža līdzekļus bērniem izraksta pediatrs. Bet ir ārkārtas situācijas saistībā ar drudzi, kad bērnam nekavējoties jādod zāles. Tad vecāki uzņemas atbildību un lieto pretdrudža zāles. Ko atļauts dot zīdaiņiem? Kā pazemināt temperatūru vecākiem bērniem? Kādas zāles ir visdrošākās?
Jeļena Kiseļeva
Brīvdabas spēles "Putnu lidojums" vadīšana, kuras mērķis ir veidot sagatavošanas grupas bērnu mērķtiecību
"Putnu lidojums"
Attīstības uzdevumi:
1. Veidot spēju izvirzīt mērķus, kas ir svarīgi ne tikai sev, bet arī citiem.
2. Nostiprināt bērnu spēju uzkāpt pa vingrošanas sienu tā paša nosaukuma sānu veidā, nepalaižot garām sliedēm.
Saturs. Bērni brīvi stāv rotaļu laukuma pretējā pusē, no vingrošanas sienas. Pēc audzinātājas signāla "Putni lido prom!" sāk skriet pa visu laukumu (3x3m, pēc signāla “Vētra!” - noteiktā veidā uzkāpj tukšā vietā uz kāpnēm, viens otram piekāpjoties. Pēc signāla “Vētra ir apstājusies!”) nokāpj lejā. no kāpnēm jebkurā ērtā veidā līdz grīdai (nelecot nost) un atkal skrieniet pa istabu.
Signāli:
1. Pēc skolotāja vārdiem "Putni aizlido!" sāciet skriet pa vietni (vietnes lielums).
2. Pēc skolotāja vārdiem "Vētra" - viņi uzkāpj uz g / kāpnēm.
3. Pēc skolotāja vārdiem "Vētra ir apstājusies!" - nolaisties un atgriezties sākotnējā vietā.
Jautājumi pirms spēles sākuma:
Pēc kāda signāla spēlētāji sāk skriet pa visu laukumu (pēc vārdiem "putni ir lidojuši")
Kāds ir labākais veids, kā kāpt pa kāpnēm? (ar tādu pašu nosaukumu pievienots)
Pēc kāda signāla jākāpj pa kāpnēm? (pēc "vētras")
Pēc kāda signāla jūs varat nolaisties un atgriezties sākotnējā vietā (pēc vārdiem "putni dodas mājās").
Spēle tiek spēlēta vismaz 3 reizes.
Vienas lugas pedagoģiskā analīze
Kurš no putniem piecēlās ar tādu pašu nosaukumu? (izdaliet krāsainas etiķetes).
Kurš gan nevarēja atdot savu vietu? (Uzslavējiet visus par uzmanīgumu vienam pret otru.)
Kurš putnu ganāmpulks uzvarēja? (ja bija sadalījums komandās, saskaita krāsaino atzīmju skaitu, atdod atzīmes spēlētājiem).
GALĪGĀ pedagoģiskā analīze
Kurš no spēlētājiem vienmēr uzkāpa noteiktā veidā (aprēķiniet spēlētāju krāsu atzīmes)
Kurš no spēlētājiem reizēm bija neuzmanīgs? (uzslavēt, ka visi bija uzmanīgi viens pret otru vai ka viņi bija godīgi par savu kļūdu).
Kura komanda uzvarēja? (ja bija sadalījums) - saskaita spēlētājus, kuri spēles laikā saņēma krāsainas atzīmes.
Komplikācijas:
1. Sadaliet spēlētājus 2 komandās un sacentieties starp tām
2. Izmantojiet dažādus signālus: skaņu (mūzika, zvana vai svilpes signāls), vizuālo (vicinot sultānu, karogu)
3. Mainīt (palielināt vai samazināt) rotaļu laukuma izmērus uz 2x3m?
4. Mainiet kāpšanas pa g / kāpnēm metodi uz citu pievienoto (tas pats mainīgais, cits mainīgais).
Saistītās publikācijas:
Dažādu vecumu bērnu mijiedarbības potenciāla izmantošana mērķtiecības un pašregulācijas attīstībā Pēdējās desmitgadēs sadzīves pedagoģijā ir parādījušies pētījumi, kuru mērķis ir apzināt bērnu attīstības potenciālu.
Āra spēles konspekts otrās junioru grupas bērniem "Kaķis Muska" Mērķis: attīstīt fizisko aktivitāti. Uzdevumi: Ieaudzināt interesi par spēlēm; Iemācīties dzirdēt skolotāju un veikt noteiktas kustības;
Otrās junioru grupas bērniem brīvdabas spēles "Shaggy Dog" konspekts Brīvdabas spēles „Plaukains suns” 2.junioru grupas bērniem konspekts Mērķis: - Nostiprināt bērnu spēju atraisīties. - Attīstīt veiklību.
Āra spēles konspekts otrās junioru grupas bērniem "Pelēkais vilks un zaķi" Uzdevumi: - Bagātināt bērnu motorisko pieredzi (lēkšana, skriešana). - Veicināt aktīvu un neatkarīgu darbību. - Izkopt empātiju un.
Āra spēles "Zvirbuļi un mašīna" kopsavilkums ar otrās jaunākās grupas bērniem Spēļu aktivitātes ceļu satiksmes noteikumu mācīšanai bērniem 2 junioru grupa"Varavīksne". Āra spēles "Zvirbuļi un mašīna" kopsavilkums.
Prezentācija "Darba organizēšana ar vecākiem, kas vērsta uz pareizas bērna runas izglītības veidošanos ģimenē" Komunikācija ir viens no svarīgākajiem faktoriem bērna vispārējā garīgajā attīstībā. Tikai saskarsmē ar pieaugušajiem bērnam ir iespējams asimilēties.
Daiļliteratūras saraksts, kuras mērķis ir vecāku pirmsskolas vecuma bērnu personīgo īpašību veidošana Personiskās īpašības Literatūra Atbildība Krievu tautas pasakas - "Lapsa un zaķis", "Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška", "Zosis-gulbji".
Mērķis: vingrināt bērnus dažādos soļošanas vai skriešanas veidos, attīstīt reakcijas ātrumu, veiklību, spēju koncentrēties uz vārdu.
Spēles gaita. Vienā zāles pusē putnu bērni. Otrā pusē ir dažādi palīglīdzekļi - vingrošanas soliņi, klucīši, moduļi utt.- tie ir koki. Pēc skolotājas signāla “Putni aizlido! »Bērni, vicinot rokas kā spārnus, izklīst pa visu zāli. Pie signāla "Vētra! » visi putni skrien pie kokiem un cenšas pēc iespējas ātrāk ieņemt jebkuru vietu. Kad skolotājs saka “Vētra ir apstājusies! ”, bērni nokāpj no kalniem un atkal izklīst pa zāli -“ putni turpina lidojumu. Nepieciešama skolotāja apdrošināšana.
Mobilā spēle "Putni ligzdās"
Mērķis: mācīt bērnus staigāt un skriet visos virzienos, nesaduroties vienam ar otru; iemācīt viņiem ātri rīkoties pēc audzinātāja signāla, palīdzēt viens otram.
Spēles gaita. Vienā rotaļu laukuma pusē atbilstoši bērnu skaitam brīvi izkārtotas stīpas (“ligzdas”). Katrs bērns (“putns”) stāv savā “ligzdā”. Pēc skolotājas signāla bērni - "putniņi" izskrien no stīpām - "ligzdām" - un izklīst pa visu vietu. Skolotājs atdarina “putnu” barošanu vai nu vienā, vai otrā rotaļu laukuma galā: bērni pietupās, ar pirkstu galiem sitot pa ceļiem - viņi “knābā” barību. "Putni ielidoja ligzdās!" - skolotāja saka, bērni skrien pie stīpām un stāv jebkurā brīvā stīpā. Spēle tiek atkārtota. Kad spēli apgūst bērni, var ieviest jaunus noteikumus: izlikt 3-4 lielas stīpas - "ligzdā dzīvo vairāki putni". Pēc signāla: “Putni ielidoja ligzdās” - bērni skrien, katrā stīpā stāv 2-3 bērni. Skolotājs raugās, lai viņi nespiež, bet palīdz viens otram nostāties stīpā, izmanto visu spēlei atvēlēto laukumu.
Mobilā spēle "Zvirbuļi un kaķis"
Mērķis: mācīt bērniem maigi lēkt, saliecot ceļus, skriet, nesasitot vienam otru, izvairīties no ķērāja, ātri bēgt, atrast savu vietu, mācīt bērniem būt uzmanīgiem, ieņemot vietu, negrūst biedrus.
Spēles gaita: Bērni - "zvirbuļi" sēž savās "ligzdās" (apļos, kas atzīmēti uz zemes, vai uzzīmēti uz asfalta) vienā vietnes pusē. Vietnes otrā pusē - "kaķis". Tiklīdz “kaķis” snauž, “zvirbuļi” “izlido” uz ceļa, “lido” no vietas uz vietu, meklējot drupatas, graudus (bērni tup, sit ar pirkstiem pa ceļiem, it kā knābādami) Bet tad “kaķis” “pamostas”, “ņaud” un skrien pēc “zvirbuļiem”, kas “aizlido” uz savām “ligzdām”. Pirmkārt, "kaķa" lomu spēlē skolotājs, bet pēc tam viens no bērniem.
Spēle ar zemu mobilitāti "Lido - nelido"
Spēles gaita: Bērni iet kolonnā pa vienam. Skolotājs nosauc dažādus objektus. Ja priekšmets lido, piemēram, lidmašīna, putns, tad bērniem jāpaceļ rokas uz sāniem un plivināt tās kā spārnus, ja objekts nelido, tad rokas nedrīkst celt.
Tas, kurš nepareizi pacēla rokas, tiek uzskatīts par zaudētāju.
"Karpa un līdaka"
Spēles gaita: Viens bērns tiek izvēlēts par līdaku, pārējie spēlētāji ir sadalīti divās grupās . Viena grupa veido apli - tie ir oļi, otra grupa ir karpas , kas ietilpst aplī. Līdaka atrodas ārpus apļa. Pēc audzinātāja signāla: — Līdaka!- viņa ātri ieskrien aplī, cenšoties noķert karūsus . Karpas steidzas ātri ieņemt vietu aiz kāda no spēlētājiem un apsēsties, paslēpties aiz oļiem. Līdaku noķertās karpas iziet ārpus apļa un tiek ieskaitītas. Spēle tiek atkārtota ar jaunu līdaku. Spēles beigās skolotājs atzīmē veiklākos braucējus.
"Makšķere"
Mērķis: Uzlabo koordinācijas spējas, stiprina kāju muskuļus.
Spēles gaita: Spēlētāji stāv aplī, skolotājs stāvēs apļa centrā. Viņš rokās tur virvi, kuras galā piesiets maiss ar smiltīm. Skolotājs griež virvi ar maisu pa apli virs grīdas (zemes), un bērni lec uz divām kājām, cenšoties nepieskarties somai ar kājām. Aprakstījis 2-3 apļus ar maisu, skolotājs ietur pauzi, saskaita to, kas sit somu, un dod norādījumus, kā veikt lēcienus.
"Makšķerēšana"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par dažāda veida zivīm, pilnveidot prasmi rīkoties atbilstoši noteikumiem.
Spēles gaita. Spēlētāji ir sadalīti divās grupās. Viņi stāv viens otram pretī vairāku soļu attālumā. Viena grupa ir “makšķernieki” (to ir mazāk), otra – “zivis”. Sākumā starp viņiem notiek saruna:
- Ko tu ada? zivis jautā.
- Tīkls, - makšķernieki atbild, veicot imitējošas kustības.
- Ko tu noķersi?
- Zivis.
- Kas?
- Līdaka.
- Noķer!
- Zivis pagriežas un skrien uz nolikto auklu. Katrs makšķernieks cenšas noķert vismaz vienu zivi. Spēle tiek atkārtota, bet tiek izsaukta cita zivs. Makšķerēšana ir atļauta tikai jūras robežās. Zivs tiek uzskatīta par noķertu, ja makšķernieks tai pieskaras ar roku.
Lomu spēles.
"Kosmonauti"
Mērķis: paplašināt stāstu spēļu tēmu, iepazīstināt ar astronautu darbu kosmosā, ieaudzināt drosmi, izturību, paplašināt bērnu vārdu krājumu: “kosmoss”, “kosmodroms”, “lidojums”, “kosmoss”.
Materiāls: kosmosa kuģi un būvmateriāli, drošības jostas, instrumenti darbam kosmosā, rotaļu kameras..
Spēles gaita: skolotāja jautā bērniem, vai viņi nevēlētos doties uz kosmosu? Kādam cilvēkam jābūt, lai lidotu kosmosā? (Spēcīgs, drosmīgs, veikls, gudrs.) Viņš iesaka doties kosmosā, lai atstātu tur satelītu, kas pārraidīs laikapstākļu signālus uz Zemi. Būs nepieciešams arī fotografēt mūsu planētu no kosmosa. Kopā viņi atceras, kas vēl jāņem līdzi, lai lidojuma laikā nekas nenotiktu. Bērni izspēlē situāciju. Viņi pabeidz misiju un atgriežas uz Zemes. Pilotu, navigatora, radio operatora, kapteiņa lomas tiek sadalītas pēc bērnu pieprasījuma.
"Kosmosa piedzīvojums"
Mērķis: iemācīt pielietot savas zināšanas un prasmes praksē, radīt draudzīgu atmosfēru starp bērniem, attīstīt viņu atbildību, interesi, paplašināt vārdu krājumu - “kosmoss”, “planēta”, “Marss”, “kosmoss”, “bezsvara stāvoklis”, “kosmodroms”. ”.
Materiāls: kosmosa kuģis, medicīnas instrumenti ārstam, mūsu planētas plakāti no kosmosa.
Spēles gaita: bērniem tiek paziņots, ka pēc dažām minūtēm kosmosa kuģis startēs. Tie, kas vēlas, var kļūt par kosmosa tūristiem. Bet, lai lidotu kosmosā, ir jādomā, kādām īpašībām jābūt? (Lai būtu gudrs, drosmīgs, stiprs, labsirdīgs, dzīvespriecīgs.) Un arī jābūt veselam. Tiem, kas nolemj doties kosmosā, jāiziet medicīniskā pārbaude. Ārsts apskata tūristus un izraksta atļauju. Bērni izvēlas Pilotu, Ārstu uz kuģa, Navigatoru. Visi ir gatavi lidot. Dispečers paziņo par sākumu. Pasažieri piesprādzējas drošības jostas. No augstuma bērni aplūko (attēlos) skatu uz planētu Zeme, pārrunā, kāpēc to sauc par zilo planētu (lielāko daļu no tās klāj ūdens). Bērni stāsta, ko zina par okeāniem, jūrām, kalniem. Kosmosa kuģis apstājas uz planētas Marss. Tūristi iziet ārā, apseko planētu, izdara secinājumus par dzīvības esamību uz šīs planētas. Kuģis lido tālāk. Nākamā pietura ir Jupiters. Tūristi vēlreiz apseko planētu, dalās savās zināšanās un iespaidos. Kuģis atgriežas uz Zemes.
"Zvejnieki"
Mērķis: Bērnu priekšstatu par makšķerēšanu nostiprināšana. Intereses attīstīšana par spēli. Pozitīvu attiecību veidošana starp bērniem Materiāls: Konstruktors, zari, diegi, aizstājējpreces, rotaļu zivtiņas.
Spēles gaita: Uzsākot spēli, skolotājs, pirmkārt, var organizēt ekskursiju uz upi, kur kopā ar bērniem vērot makšķerniekus, pārrunāt jautājumus: ko makšķernieks pārvietojas pa upi, kādas laivas tur, ko makšķernieks. nozvejas, ko viņš makšķerē, kādas ierīces šim nolūkam ir vajadzīgas. Tur var arī noorganizēt tikšanos ar makšķernieku, uzdot viņam bērnus interesējošos jautājumus. Pēc tam grupā skolotāja vada sarunu "Ko mēs redzējām uz upes". Skolotāja lūdz vecākus uz nedēļas nogali aizvest bērnus pie upes, parādīt, kā makšķerēt. Pēc tam kopā ar bērniem var būvēt laivas un airus no būvmateriāla, izgatavot makšķeres no gariem zariem. Kad visi priekšdarbi spēlei ir sagatavoti, skolotājs var aicināt bērnus spēlēt pašiem. Spēles laikā skolotājam jāatbalsta bērnu interese spēlēt "makšķerniekus" un jāvirza sižeta attīstība, izmantojot padomus, jautājumus un atgādinājumus. Piemēram, jautājumi: uz ko tu peldies? Kurp dodas jūsu laiva? Ko tu tajā nēsā? Padoms: "Saskaņojiet ar kapteini, iekraujiet zivis kuģī un vediet uz kaimiņu pilsētu, uz veikaliem." Uzrunājot meitenes: “Tur, uz mola, atnesa svaigas zivis. Vai jums ir jāiegādājas zivis?" utt.
Didaktiskās spēles.
"Kas ir papildus?"
Mērķis. Nostiprināt zināšanas par dažādu gadalaiku zīmēm, spēju skaidri izteikt savas domas; attīstīt dzirdes uzmanību.
Spēles gaita. Skolotājs sauc laiku gadā: "Pavasaris". Tad viņš uzskaita dažādu laiku pazīmes. Bērni nosauc papildu zīmi un izskaidro savu izvēli.
"Pasaki vienu vārdu"
Mērķis: paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu. Nostiprināt lietvārdu vārddarināšanas prasmes.
Zieds, kas uzzied uzreiz pēc sniega kušanas. - Sniegpulkstenīte.
Vieta, kur nokusa sniegs un pavērās zeme. - atkausēts
Silts laiks ar kūstošu sniegu un ledu. - Atkausē.
Pirmais zieds, kas parādās agrā pavasarī. - Primrose.
Krītošas atkusuša sniega lāses.- Piles.
"Kāda sezona?"
Mērķis. Iemācīties uztvert dzejoļa tekstu; izglītot estētiskās emocijas un pieredzi; nostiprināt zināšanas par galvenajām gadalaiku pazīmēm.
Spēles gaita. Skolotājs lasa dzejoli, un bērniem vajadzētu izcelt sezonas pazīmes.
"pavasaris"
Mērķis. Pastiprināt tēlainās vārdu krājuma lietošanu bērnu runā.
Spēles gaita. Skolotājs piedāvā bērniem šādus jautājumus: Kas ir saule pavasarī? Starojoši, zeltaini, spilgti, oranži, karsti, pavasarīgi utt. Kāds ir vējš pavasarī? Silts, svaigs, patīkams, atsvaidzinošs, pacilājošs, maigs, dzīvespriecīgs utt. Kāda ir zāle pavasarī? Jauni, biezi, sulīgi, zaļi, pūkaini, smaragdi utt. -Iedomājies bērzu birzi pavasarī, kāda tā ir? Zaļš, sulīgs, sprogains, balts stumbrs.
"Ziedi"
Spēles mērķis: mācīt bērnus apbrīnot augošos ziedus, saskatīt un uztvert to skaistumu, audzināt bērnus cieņā pret dabas skaistajiem darinājumiem; labojiet dārza augu nosaukumus.
Spēles gaita: bērni tiek sadalīti divās komandās. Vienā komandā katrs izdomā sev nosaukumu – puķes nosaukumu, ko pasaka skolotājai, lai neviens nedzird. Komandas ir pretī. Spēle sākas ar sveicienu. Bērnu kolektīvs saka: - Sveiki, puķes! -Sveiki bērni! Uzminiet mūsu vārdus, "ziedi" atbild uz tiem. Bērni sāk uzskaitīt krāsu nosaukumus. Uzminētie "ziedi" aizbēg. Spēles beigās bērni kopā ar skolotāju lasa dzejoli. Pēc spēlēšanās pavasarī bērni var stādīt vai sēt puķes.
"Paceliet raķeti citplanētietim"
Mērķis: turpināt veidot stabilu priekšstatu par formu, krāsu, izmēru, ģeometriskām formām.
Materiāls: attēli, kuros attēloti citplanētieši un raķetes no ģeometriskām formām.
Spēles gaita. Uz papīra lapas ir attēloti citplanētieši no ģeometriskām figūrām un raķetes tādu pašu figūru formā. Ir nepieciešams savienot ar līniju raķetes un citplanētiešu attēlus, kas sastāv no vienādām ģeometriskām formām.
"Kosmiskie putekļi"
Mērķis: mācīt saskatīt doto objektu starp daudziem objektiem, attīstīt vizuālo uzmanību, uztveri. - veidot priekšstatu par objektu lieluma relativitāti, spēju salīdzināt objektus pēc izmēra.
Spēles gaita: 1. Bērni tiek aicināti starp zvaigznēm, kas izliktas uz grīdas, lai atrastu doto: - Atrodiet lielu sarkanu zvaigzni vai mazu zaļu zvaigzni - Atrodiet lielu zilu zvaigzni. - Salīdziniet, kura no lielajām zvaigznēm ir lielāka: sarkana vai zila? utt
"Atrast papildu"
Mērķi: attīstīt spēju klasificēt, apvienot objektus pēc kādas pamata, būtiskas pazīmes; attīstīt atmiņu.
Spēles gaita: Skolotājs bērniem parāda četru attēlu komplektus.
Bērniem tiek izvirzīts uzdevums - starp attēliem atrast papildu priekšmetu, kas neiekļaujas vispārējā shēmā.
Ieteicamās vārdu kopas
1. Saule, Jupiters, Venera, Zeme, Āfrika.
2. Raķete, satelīts, mēness rover, kosmosa stacija, laiva.
3. Komēta, meteorīts, zvaigzne, asteroīds, globuss.
4. Astrolets, astronauts, astronoms, astrologs, astronauts.
5. Merkurs, Venera, Marss, Jupiters, Ursa Major.
6. Gagarins, Tereškova, Ļeonovs, Savicka, Ciolkovskis.
7. Ursa Major, Ursa Minor, Cassiopeia, Andromeda, Mars.
8. Zvaigzne, planēta, galaktika, zvaigznāji, teleskops.
9. Jūra, okeāns, upe, ezers, tuksnesis.
10. Auns, Dvīņi, Jaunava, Vēzis, astrologs.
11. Līdzenums, kalni, tuksnesis, meži, okeāns.
12. Kosmodroms, palaišana, palaišana, pacelšanās, skafandrs.
13. Drosmīgs, drosmīgs, apņēmīgs, dusmīgs, drosmīgs.
14. Raķete, satelīts, mēness rover, kosmosa stacija, tehnoloģija.
15. Plutons, Merkurs, Marss, Venera, Jupiters.
Sākumā mācīt bērnus spēlēt, komplekts var sastāvēt no trim vārdiem, un pēc tam paplašināt līdz četriem, pēc tam līdz pieciem.
"Atpazīt putnu pēc tā silueta"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par gājputniem, vingrināt spēju atpazīt putnus pēc silueta.
Materiāls: Bildes ar putnu siluetiem.
Spēles gaita: Bērniem tiek piedāvāti putnu silueti. Bērni uzmin putnus.
Mērķis: attīstīt dzirdes un vizuālo uzmanību, domāšanu; attīstīt bērnu runu, bagātināt viņu vārdu krājumu.
Zvirbulis čivina, vārna kurkst, balodis kūko, zīlīte svilpo, pīle čīkst, lakstīgala dzied, dzeguze dzeguzē.
"Kas ir papildus"
Mērķis: vizuālās un dzirdes atmiņas un domāšanas attīstība, bērnu vārdu krājuma aktivizēšana.
Materiāls: kartītes ar 4 vārdu komplektu (attēli).
Spēles gaita: trīs vārdi - viens vispārinošs jēdziens, viens vārds - cits vispārinošs jēdziens.
"Kas trūkst"
Mērķis: audzināt zinātkāri, empātiju; attīstīt saskaņotu runu;
Spēles gaita: Skolotājs atmasko putnu siluetus (bez knābja, ķepām, spārniem, acīm, astes utt.). Bērniem jāpasaka, kas putniem trūkst
"Kas kur dzīvo"
Spēles gaita: Katrs bērnu pāris saņem aploksni ar kartītēm ar putnu attēliem. Puišiem ir jānosaka šo putnu dzīvotne un jānovieto tie zem atbilstošajiem modeļiem:
"purvs" - gārnis, stārķis, dzērve
"rezervuārs" - gulbis, savvaļas pīle, kaija
"mežs" - dzeguze, dzenis, pūce, krustnagliņa, cielava, dziedātājstrazds
"pilsēta" - zvirbulis, balodis, vārna
"putnu pagalms" - vista, zoss, tītars.
"Atrast ēnu"
Mērķis: Mācīt bērniem atrast dotos siluetus, pārklājot.
Materiāls: Kartiņas ar dažādu putnu attēlu, kā arī to ēnām.
Spēles gaita: Aiciniet bērnu atrast, kur ir ēna, un savienot nepieciešamos attēlus ar līnijām.
"Uzmini, kura aste"
Mērķis. Attīstīt spēju analizēt, nostiprināt spēju atšķirt un nosaukt dzīvniekus
Materiāls: Bildes, kurās attēloti putni bez astēm un atsevišķi attēli ar astēm.
Spēles gaita: Bērni patstāvīgi meklē astes "saimnieku" un izrunā putna vārdu, sauc kura asti
"Ceturtais ekstra"
Mērķis. Stiprināt bērnu zināšanas par zivīm
Spēles gaita. Skolotājs sauc četrus vārdus, bērniem jānosauc papildu vārds:
1) zaķis, ezis, lapsa, līdaka;
2) cielava, zirneklis, strazds, haizivs;
3) tauriņš, spāre, jenots, sams;
4) sienāzis, mārīte, zvirbulis, asari;
5) bite, spāre, jenots, delfīns;
6) sienāzis, mārīte, zvirbulis, dzeloņraja u.c.
"Sauc to mīļi"
Mērķis: iemācīties veidot vārdus, izmantojot deminutīvus sufiksus.
Līdaka-līdaka, sams, karūsa, asari-asari, vaļu-kitik ...
"Kur paslēpās zivs"
Mērķis: Attīstīt bērnu spēju analizēt, fiksēt augu nosaukumus, paplašināt vārdu krājumu.
Materiāls: zils audums vai papīrs (dīķis), vairāku veidu augi, gliemežvāks, nūja, aizķeršanās.
Spēles gaita: bērniem tiek parādīta maza zivtiņa (rotaļlieta), kas "gribēja ar viņiem spēlēties paslēpes". Skolotājs lūdz bērnus aizvērt acis un šajā laikā paslēpj zivis aiz auga vai jebkura cita priekšmeta. Bērni atver acis.
"Kā atrast zivi?" - jautā skolotāja. "Tagad es jums pateikšu, kur viņa paslēpās. Skolotājs stāsta, kāds ir priekšmets, aiz kura atrodas.
"Kas kur dzīvo"
Mērķis: veidot bērnos spēju korelēt zivs tēlu ar tās dzīvotni, pareizi nosaucot zivi.
Insults: Spēlē piedalās divi vai vairāk bērni. Bērni zem atbilstošā dzīvnieka attēla ievieto upes un jūras attēlu. Saimnieks atver kārtis ar zivīm, un katram spēlētājam ir sava kārts ar ūdenstilpnēm, un spēlētāji ņem sev piemērotākās. Uzvarētājs ir tas, kurš pirmais iemitināja savus dzīvniekus savās mājās.
TĒMĒTĀ NEDĒĻA
"PUTNI"
Fiziskā attīstība
Sejas masāža "Lidojošās pīles"
| Pīles lidoja Virs mežmalas. | Viegli pārvietojiet pirkstus pāri pierei 6 reizes |
| atsitās pret egli Pats tops. | Tikpat viegli 6 reizes pavilkt pa vaigiem |
| Un garš koks Viņa kratīja zarus. | Izmantojiet rādītājpirkstus, lai masētu deguna spārnus. |
| Kāpēc mēs nesākam masāžu no jauna? | Atkārtojiet |
Audzinātāja. Vai jūs zināt, kā dzimst cāļi? Embrijs vispirms attīstās čaulā. Pēc noteiktā laika viņš to salauž ar savu mazo knābīti un rāpo ārā. Viņš paver lielu, gaišu, nezināmu pasauli, pilnu ar noslēpumiem un pārsteigumiem. Viņam viss ir jauns: ziedi, zāle un gliemežvāku fragmenti. Galu galā viņš to visu nekad nebija redzējis. Spēlēsim cāļus? Pēc tam pietupieties un sāciet lauzt čaulu. Kā šis! (Rādīt) Viss! Sasists! Tagad izpētīsim apkārtējo pasauli – iepazīsim viens otru, staigāsim pa istabu, šņauksim priekšmetus. Bet paturiet prātā, cāļi neprot runāt, viņi tikai čīkst.
Pirkstu vingrošana "Gājputni"
| Tili-tili, tili-tili - | Sakrustiet īkšķus, viciniet rokas. |
| Putni nākuši no dienvidiem! | |
| Pie mums atlidoja strazds - | Pārmaiņus salieciet abu roku pirkstus, sākot ar kreisās rokas mazo pirkstu. |
| Pelēka spalva. | |
| Cīrulis, lakstīgala | |
| Visi atgriezās, ielidoja, | Atkal, sakrustojuši īkšķus, viņi vicina rokas. |
| Skanēja zvana dziesmas! | Rādītājpirksts un īkšķis veido knābi - “putni dzied” |
Pirkstu vingrošana — Nāciet, putni!
Elpošanas vingrinājumi "Putns"
Mērķi: roku kustību koordinēšana ar krūškurvja elpošanas kustībām; dziļas elpošanas, ritmiskas dziļas iedvesmas veidošanās.
Aprīkojums: putnu rotaļlieta, putnu masku vāciņi.
Putns sēdēja uz loga.
Pasēdi pie mums kādu laiku
Pagaidi, nelido prom.
Putns ir aizlidojis... Ak!
Skolotājs parāda pareizu vingrinājuma izpildi: dziļi ieelpojot, paceliet rokas augstu uz augšu. Uz izelpas - zemāk.
Atkārtojiet 4-5 reizes.
Logoritmiskie vingrinājumi bez muzikālā pavadījuma
"Putns dzied dziesmu"
| Putns dzied dziesmu: | Bērni ritmiski piesit vienas rokas pirkstu galiem pret otras pirkstiem. |
Pārvietojami
Pārvietojami "Putni"
Bērni veido apli, stāv zināmā attālumā viens no otra. Viņi pagriežas pret skolotāju, kurš atrodas apļa centrā. Skolotājs nolasa dzejoļa tekstu un parāda kustības.
mazie putniņi,(Veikt roku vicināšanu)
Viens-divi, viens-divi!
Hop-hop, jump-hop!
(Leciet vietā uz divām kājām, rokas uz jostas)
mazie putniņi,(Veikt roku vicināšanu)
Viens-divi, viens-divi!
Klap-plak, klap-plak!(Sasit plaukstas)
mazie putniņi,(Veikt roku vicināšanu)
Viens-divi, viens-divi!
Top-top, top-top!(Nospiest kājas, rokas uz vidukļa)
mazie putniņi,(Veikt roku vicināšanu)
Viens-divi, viens-divi!
Izkaisīt kurš kur!(Izklīdināts)
Piezīme. Pēc skolotāja vārdiem"Izkaisīt kurš kur!"bērni aizbēg uz vietu rotaļu laukumā, kuru iepriekš norādījis pedagogs.
Maza spēle mobilitāte "Guļenki"
Bērni kopā ar skolotāju veido apli, sadodas rokās. Skolotāja nolasot dzejoļa tekstu, viņi dodas apaļā dejā pa labipusē:
Ak, ļuli, ļuli, ļuļenki!
Guļenki lidoja pie mums,
Kaiijas ir ieradušās.
Viņi apsēdās netālu no šūpuļa.
Visi kopā iet pa apli pretējā virzienā, skolotājizrunā:
Viņi sāka gaudot
Neļauj Vanijai gulēt.
Ak, jūs, spoki, nejauciet,
Ļaujiet Vaņai gulēt.
Bērni apstājas, skolotājizrunā:
Pirmais spoks saka:
"Mums jāpabaro putra".
Bērni atdarina ēdienu ar karoti.
Un otrais saka:
"Vanijai jāpasaka gulēt".
Bērni tupus, rokas zem vaiga.
Un trešais spoks saka:
"Tev jāiet pastaigāties".
Bērni izklīst pa rotaļu laukumu, iet blakus skolotājam.
Pārvietojami spēles jaunākiem pirmsskolas vecums
mobilā spēle "Putni ligzdā"
Rotaļu laukumā3-4 apļi ir norādīti ar līnijām vai auklām(apļu diametrs 1-1,3 m)Tās ir putnu ligzdas. Putnu bērni tiek ievietoti ligzdās. Skolotājs atrodas rotaļu laukuma centrā. ViņšViņš runā:
Skaistais pavasaris ir atnācis, Nesot siltumu un prieku. Kur jūs, putniņi - Zvirbuļi un zīlīte? Izlido no ligzdām, Izpleti spārnus!
Bērni kāpj pāri iezīmēto apļu līnijām - izlido no ligzdām un izklīst pa visu vietu. skolotājs"baro"
putni uz viena, tad otrā pusēvietnes: bērni tupus, ar pirkstu galiem piesitot pa ceļiem, knābāt graudus. Tad viņi atkal skrien, lēkā pa vietni. skolotājsViņš runā:
Mīļie putniņi, zvirbuļi un zīlīte! Lidojiet uz savām ligzdām, Nolaidiet spārnus! Bērni skrien uz ligzdām, kāpjot pāri līnijām. Visiem putniem ir jāņem ligzdas. Spēle tiek atkārtota.
Piezīmes. 1. Spēles apguves posmā katrā no ligzdām var ievietot vizuālu orientieri(kauliņi, ķegļi utt. sarkani, dzelteni, zili vai zaļi). 2. Atkārtojot spēli, jūs varat aicināt bērnus izlēkt no apļiem uz divām kājām, nevis kāpt pāri līnijai. 3. Skolotājam nepieciešams dozēt fiziskās aktivitātes(skriet)un bērnu atpūtai.
mobilā spēle "Zvirbuļi un kaķis"
Inventārs: kaķu maska.
Rotaļu laukumā tiek izmantotas krāsainas auklas, lentes, zemējuma zīmes, lai atzīmētu 2 līnijas 3,5-4 m garumā paralēli viena otrai. Attālums starp līnijām 4-5 m Nedaudz malā, vienādā attālumā no līnijām, atrodas kaķu māja. Bērni stāv aiz pirmās rindas ar seju pret otro līniju - tie ir zvirbuļi ligzdās. skolotājsizrunā:
Lidojiet ārā no ligzdām, zvirbuļi!
Knābājiet graudus, zvirbuļi!
Lidojiet ātri
Pavicini spārnus!
Viens-divi, viens-divi
Pavicini spārnus!
Bērni iziet uz spēles laukuma, pavelk rokas uz sāniem - zvirbuļi izpleš spārnus, - izkliedējas visos virzienos uz vietas starp abām līnijām. Kaķis pamostas sakot"Ņau ņau"un skrien pēc zvirbuļiem. Viņiem ātri jālido uz ligzdām, aiz otrās līnijas. Noķertos zvirbuļus kaķis ved uz savu māju.
Piezīmes. 1. Noķertie zvirbuļi nepalaid garām spēles atkārtojumus, tie atkal ceļas kopā ar pārējiem bērniem, ieņem savas ligzdas. 2. Skolotājs aktīvākus bērnus iedala kaķa lomā, mainot vadītāju ar katru spēles atkārtojumu. 3. Atgādiniet bērniem, ka, bēgot no kaķa, viņiem jāskrien aiz pretējās līnijas, nevis aiz tās, aiz kuras viņi sākotnēji stāvēja.
Pārvietojami balss aktieru spēle "Priecīgais zvirbulis"
Bērni veido apli, stāv ar skatu uz centru zināmā attālumā viens no otra. Skolotājs atrodas apļa vidū, parāda kustības, kuras bērni atkārto pēc viņa.
Zvirbulis no bērza
Lec uz ceļa!
Vairs nav sala(Sasit plaukstas)
Cālīte!
Šeit tas rīst rievā(Veikt noliekšanu pa kreisi-pa labi)
ātra straume,
Un ķepas neatdzist -(lēkt uz divām kājām, rokas uz leju)
Hop-hop-hop!
Gravas izžūst -(Sasit plaukstas)
Lēc, lec, lec!
Iznāks kukaiņi -(Izpildīt"pavasaris", rokas uz jostas)
Cālīte!
Maza spēle mobilitāte — Kur slēpjas zvirbulis?
Inventārs: plastmasas vai gumijas zvirbuļa rotaļlieta(rotaļlietas augstums 10-15 cm).
Skolotājs iepriekš paslēpj rotaļlietu rotaļu laukumā. Skolotājs stāv rotaļu laukuma centrā, bērni izklīst ap viņu. skolotājsViņš runā:
Lēcošs veikls zvirbulis
Viss ātrāk, ātrāk, ātrāk!
Es knābāju maizes drupatas,
lidoja pār zemi,
Es sēdēju uz bērza.
Kautrīgs. Lidojiet kaut kur prom!
Es jautāju jums, mani draugi,
Jūs atrodat zvirbuli!
Pēc skolotājas vārdiem bērni dodas meklēt rotaļlietu. Tas, kurš to atrod pirmais, atnes rotaļlietu skolotājam.
Pārvietojami
mobilā spēle "Bezdelīgas"
Bezdelīgas lidoja(Bērni skrien pa apli, vicinot rokas)
Visi cilvēki skatījās.
Bezdelīgas apsēdās(Pietupieties, rokas aiz muguras)
Visi cilvēki bija pārsteigti.
Apsēdies, apsēdies
Pacēlās, lidoja.(Skrien pa apli, vicina rokas)
Lidot, lidot
Dziesmas tika dziedātas.
mobilā spēle "Baloži un kaķis" .
Līderi izvēlamies skaitot.
Veikls zvirbulis auļo starp baltajiem baložiem,
Sparrow - putniņš, pelēks krekls.
Atbildi, zvirbuliņ, izlido, nekautrējies!
Uz vietas(istabā)ir izliktas vairākas lielas stīpas -"mājas baložiem". Pēc skolotāja signāla— Baloži, lidojiet!"baloži"izlidot no ligzdām un lidot pa visu vietu,"kaķis"šajā laikā cenšas noķert pēc iespējas vairāk"baloži". Pēc otrā skolotāja signāla— Baloži, brauciet mājās!« putni » lidot uz savām mājām. Skolotājs kopā ar bērniem aprēķina, cik"baloži"nozvejotas"kaķis".
mobilā spēle « putnists »
Bērni kļūst aplī, tiek atlasīti« putnists » - vadītājs, kuram ir aizsietas acis. Katrs izvēlas patsputns kura balsi viņš atdarinās. Bērni staigā apļosvārdus:
Mežā, mežā
Uz sniegota ozola
Putni sēdēja ,
Klusi viņi dziedāja dziesmas.
Šeitputnists nāk
Viņš mūs paņems gūstā.
Bērni bēg« putnists » mēģinot kādu noķert. Tas, kurš tika pieķerts, attēlo savējoputna balss , a« putnists » uzmini, kura« putns » viņš noķēra. Tad tiek izvēlēts jauns« putnists » .
mobilā spēle « Putni būrī »
Puse bērnu stāv aplī, sadevušies rokās. Rokas augšā"apkakles"ir šūna. Otra puse bērnu skrien iekšā un ārā"apkakles". Pēc skolotāja signāla(sist plaukstas)"apkakles"nolaist, noķertie bērni sauc jebkuru migrējošuputns iznāk no būra . Spēli atkārto 2-3 reizes.
Pārvietojami spēles vecākajam pirmsskolas vecumam
mobilā spēle « putnists »
Spēlētāji ir sadalīti 3-4 grupās pa 4-6 cilvēkiem katrā. Katra bērnu grupa izvēlas sev kādu migrācijas veiduputns kura saucienu viņi vēlētos atdarināt. (Piemēram, pirmā grupa -"zosis", raksturīgs kliedziens -"ha-ha-ha", otrā grupa"pīles", raksturīgs kliedziens -"krābt čukst", trešā grupa"dzeguze", raksturīgs kliedziens -"coo-coo", ceturtā grupa -"celtņi", raksturīgs kliedziens -"cirtas-cirtas".) Visi bērni stāv aplī, kura centrā ir vadītājs« putnists » aizsietām acīm.« Putni » patvaļīgi staigāt, riņķot pa apkārtni« putnists » unizrunāt:
Putni izpleta spārnus ,
Uz dienvidiemputni aizlido ,
Putni jautri dzied .
Ak!Putnnieks nāk !
Putni , aizlidot!
« putnists » plaukstas, spēlējoties -putni sasalst vietā (Jūs nevarat paslēpties aiz kādiem objektiem, bet« putnists » sāk tos meklēt. Šofera atrastais spēlētājs atdarina saucienuputni kuru viņš izvēlējās.« putnists » mēģinot uzminēt vārduputni un viņa pieķertā spēlētāja vārds. Noķertais spēlētājs kļūst par vadītāju« putnu ķērējs » . Spēli atkārto 2-3 reizes.
mobilā spēle "Starlings un kaķis"
Tiek atlasīti 3-4 bērni -"strazds", viens bērns -"kaķis". Visi valkā atbilstošas maskas. Pārējie bērni, katrs 3-4 cilvēki, sadodas rokās, veido apļus -"putnu mājas". Katrs satur 1-2"strazds". "Kaķis"atrodas malā. Lai iedegtu jautru mūziku"strazdas"skraidot pa zāli. Līdz ar mūzikas beigām parādās mūzika"kaķis"un mēģinot noķert"strazdas". "Starlings"slēpties putnu mājiņās, kurās var būt ne vairāk kā 2"strazdas". Noķerts"strazds""kaķis"aizved viņu uz savu māju. Spēli atkārto 3-4 reizes.
Mobilā spēle "Pūce un putni"
Spēlētāji izvēlas pūci, viņš dodas uz savu ligzdu. Atdarinot kliedzienuputni , kas tika izvēlēts, spēlētāji lido pa vietni.
Par signālu— Pūce!visiputni mēģinot aizlidot uz savām ligzdām. Ja pūcei izdodas kādu noķert, tad viņam jāuzmin, kurš tas ir.putns , un tikai tad noķertais kļūst par pūci.
Norādījumi veikšanai. Pirms spēles sākuma bērni paši izvēlas to vārdusputni kura balsi viņi var atdarināt(piemēram, balodis, vārna, žagars, zvirbulis, zīle, dzērve utt.). ligzdasputni un pūci labāk izvēlēties uz augstiem objektiem(uz celmiem, soliņiem utt.). Putni katrs slēpjas no pūces savā ligzdā.
Opcija. Bērni tiek sadalīti 3-4 apakšgrupās un vienojas par koputni viņi attēlos. Tad viņi tuvojas pūcei unviņi saka: "Mēs esam varenes, kur ir mūsu mājas?"; "Mēs esam kaijas, kur ir mūsu mājas?"; "Mēs esam pīles, kur ir mūsu mājas?"Pūce nosauc vietu, kurputniem jādzīvo . Putni lido pāri rotaļu laukumam , vārdu sakot"Pūce"slēpjas savās ligzdās. Noķertspūcei putns jāatpazīst .
Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestāde
"Zveņigorodas pilsētas rajona bērnudārzs Nr. 1 "Saule"
GCD kopsavilkums par fiziskā attīstība vidējā grupā
par tēmu: "Putnu lidojums"
Sagatavots un uzturēts:
Pedagogs Bražinskaja E.V.
2015. gads
Mērķis: vingrināt bērnus soļošanā un skriešanā pa apli, ar virziena maiņu, staigāšanu uz pirkstgaliem, uz papēžiem, mācot bērniem rāpot uz vingrošanas sola, vingrot lēkšanā uz divām kājām no stīpas līdz stīpai.
Ieguvumi: stīpas četras daļas, vingrošanas sols.
Kursa gaita.
1 daļa
Staigāšana kolonnā pa vienam, skriešana pa apli, staigāšana ar virziena maiņu, staigāšana uz pirkstiem ar rokām uz sāniem, staigāšana uz papēžiem - rokas uz jostas, normāla iešana.
Pārbūve vienībās.
2. daļa
Vispārējie attīstošie vingrinājumi.
1. "Putni plivina spārnus"
I. p. Stāviet taisni, kājas nedaudz atdalītas, rokas gar ķermeni.
Izdevums. “Putni plivina spārnus” - pacel rokas uz sāniem līdz plecu līmenim, pamāj, nolaiž, saki: “Cālis-čivināt” 4-6 reizes.
2. “Putni groza galvas”
Izdevums. Pagriezieties pa labi, lai iztaisnotos, pagriezieties pa kreisi, lai iztaisnotos, atgriezieties sākuma stāvoklī 5 reizes.
3. “Putni noliecas”
I. p. kājas plecu platumā, rokas uz jostas
Izdevums. noliecies, nesaliec ceļus, ar rokām (spārniem) sasniedz kāju pirkstus. Atgriezieties sākuma stāvoklī 5 reizes.
4 "Putni peldas"
I. p. apgulieties uz muguras, izstiepiet kājas, rokas gar ķermeni.
Izdevums. "Putni peldas" - brīvi pārvietojieties ar saliektām rokām un kājām, 5 reizes atgriezieties sākuma stāvoklī.
5. “Putni lec”
I. p. kājas plecu platumā, rokas uz jostas.
Izdevums. lekt - kājas atsevišķi - kājas kopā.
Vidējais temps (8 lēcieni pēc pauzes, atkārtojiet 4 reizes)
Vienam bērnam ar labu koordināciju šādā lēcienā ir iespējams nostāties bērnu priekšā un lēkt ar viņiem, lai bērni sajustu lēciena ritmu.
Staigā kolonnā pa vienam
Bērni sēž uz krēsliem.
Galvenie kustību veidi.
1. Rāpošana uz vingrošanas sola (2-3 reizes)
2. Tāllēkšana stīpā (2-3 reizes)
Skolotājs sakārto palīglīdzekļus.
Bērni stāv divās rindās un skatās, kā divi bērni rāda vingrojumu, rāpojot uz vingrošanas sola. Pēc 2-3 atkārtojumiem skolotājs tos aptur un atkal divi bērni rāda garus lēcienus stīpā.
Spēle brīvā dabā: "Putnu lidojums".
Bērni (putni) pulcējas vienā zāles pusē, pretī soliem vai augstajiem krēsliem.
Pēc signāla “lido” putni lido pa zāli, izplešot spārnus (rokas uz sāniem) un vicinot tos. Pēc signāla “vētra” putni lido uz kokiem (bērni sēž uz vingrošanas sola vai krēsliem). Kad skolotājs saka “Vētra ir pārgājusi”, putni mierīgi nolaižas no kokiem un turpina lidot. Spēli atkārto 3-4 reizes.
3. daļa.
Spēle "Mušas nelido" maza uzmanības mobilitāte.
"TREŠAIS RIENS".
Mērķis: nostiprināt zināšanas par putnu daudzveidību.
Spēles gaita . Skolotājs sauc putnus sajauktus, kas pamana kļūdu, lai sita plaukstas (zvirbulis, vārna, muša, vēršucis utt.).
"KAS IR ŠIS PUTNS?"
Mērķis: plkst Māciet bērniem aprakstīt putnus pēc to raksturīgajām pazīmēm.
Spēles gaita . Bērni tiek sadalīti divās grupās: viena grupa apraksta putnu (vai mīklas), bet otrai jāuzmin, kāds putns tas ir. Pēc tam grupas mainās vietām.
"PUTNI".
Mērķis: nostiprināt spēju klasificēt un nosaukt dzīvniekus, putnus, zivis.
Spēles gaita . Bērni kļūst aplī. Saimnieks nosauc putnu (zivi, dzīvnieku, koku ...), piemēram, “zvirbuli” un nodod bumbu kaimiņam, viņš sauc “vārnu” utt. Tas, kurš neatbild, ir ārpus apļa.
"NELIETOJIET!" (ziemojošie, migrējošie putni).
Mērķis : attīstīt dzirdes uzmanību, reakcijas ātrumu.
Spēles gaita . Skolotājs dod visiem bērniem putnu vārdus un lūdz rūpīgi sekot: tiklīdz izskan viņu vārds, viņiem vajadzētu piecelties un sasit plaukstas; kurš palaid garām savu vārdu, iziet no spēles.
"Izlabojiet kļūdu".
Mērķis : iemācīt bērniem saprast teikuma nozīmi.
Spēles gaita . Skolotājs lasa teikumus. Viņi pieļāva kļūdas, kuras puišiem vajadzētu labot.
Zvirbulis staigā pa zemi.
Vārna griež koku.
Krusta knābis knābj speķi utt.
"PUTNI UN KAĶIS"
Mērķis:
Pārvietošanās: 3-4 bērns ir attēlots kā putni, pārējie ir cāļi, viens bērns ir kaķis. Pirms spēles sākuma putni un cāļi atrodas uz kokiem – soliņiem, celmiem, baļķiem. Kaķis atrodas 20-30 soļu attālumā no putniem uz grīdas novilktā aplī.
Putni nolido no kokiem (lec), aizlido uz vietu un pēc brīža izsauc cāļus. Viņi arī lec, tup (knābj ēdienu), lido. Pēc “kaķa” signāla putni aizlido uz kokiem - uzkāpj vai uzlec kalnā, kaķis mēģina putnus noķert. Noķerts kļūst par kaķi.
Noteikumi : cāļi izlido tikai pēc putnu aicinājuma; bērni skrien tikai rotaļu laukumā; kaķis nevar noķert kādu, kas stāv uz paaugstinātas platformas.
"PŪCE"
Mērķis: vingrošana skriešanā ar lomu spēles kustību izpildi; spējā ātri reaģēt uz skaņas signālu, kādu laiku saglabāt statisku stāju; attīstīt izturību; organizācija.
Insults: visi bērni ir putniņi, tauriņi utt., viens ir pūce, kura atrodas rotaļu laukuma malā. Pēc signāla "diena" putni aizlido. Pēc signāla "nakts" visi apstājas un stāv nekustīgi. Pūce izlido, meklē tos, kas pārvietojas, un aiznes tos uz ligzdu. Pēc 15-20 sek. Atkal tiek dots dienas signāls. Iespējas : jūs varat dot šādus signālus "nāk diena - viss atdzīvojas", "nāk nakts - viss sasalst"; vai signāli var būt muzikāli: diena - skaļa mūzika, nakts - kluss.
"PUTNI UN KAĶIS"
Mērķis: vingrinājums mīkstajā lēkšanā, piezemēšanās uz pussaliektām kājām; spējā iekļūt spēlē pēc signāla; spēles noteikumu ievērošanā.
Insults: Vosp-l izliek virves vai auklas apli. Bērni stāv aplī no ārpuses. Viens bērns tiek norīkots vadīt - kaķis (vārna), kas atrodas apļa centrā; Kaķis aizmieg, un putni lec pa apli, lido. Pēc modināšanas signāla kaķis pamostas, saka: “Ņau!”, Un sāk ķert putnus, un tie izlido ārpus apļa. Noķertos putnus kaķis atstāj sev tuvumā. Spēli atkārto ar citu braucēju, pēc tam, kad iepriekšējais noķer 4-5 putnus.
Noteikumi : var noķert tikai tos putnus, kas atrodas aplī.
Komplikācija: bērni nelec pa apli, bet tikai lec iekšā un izlec;
"Zvirbuļi un mašīna»
Mērķis: attīstīt spēju izkliedēties visā zāles zonā; reakcijas ātrums; telpiskā orientācija; radīt vajadzību pēc fiziskām aktivitātēm
Insults: zāles vienā pusē novietoti soliņi, uz tiem sēž zvirbuļi. No otras puses, tie norāda vietu garāžai. “Zvirbuļi izlido no ligzdas,” saka Voss, un bērni lec no soliņa (20 cm), skrien uz visām pusēm, paceļot rokas uz sāniem. Atskan skaņas signāls, un parādās "mašīna" - bērns, kura rokās ir stūre. Zvirbuļi ātri lido uz ligzdām. Automašīna tiek atgriezta garāžā. Spēle tiek atkārtota.
"Putns un cāļi"
Mērķis: izmantot spēju spēlei izmantot visu laukumu; veikt spēles darbības; mainīt kustības virzienu uz signāla; radīt vajadzību pēc fiziskām aktivitātēm.
Insults: Bērni tiek sadalīti grupās pa 5-6 cilvēkiem. Katrai grupai ir sava mājiņa - ligzda (ar krītu uzzīmēts aplis, uz grīdas uzklāta liela stīpa vai galos piesieta virve u.c.). Bērni, tupus, attēlo cāļus ligzdās, skolotājs - putnu. Uz vārdiem "Lidoja - lidoja!" cāļi izlido no ligzdām un cenšas aizlidot tālu prom pēc barības. Uz audzinātājas vārdiem “Lido mājās!” Cāļi atgriežas savās ligzdās. Spēli atkārto 3-4 reizes.
Noteikumi: Skolotājs pārliecinās, ka cāļi rīkojas pēc signāla, atgādina viņiem, ka jūs nevarat ielidot kāda cita ligzdā, jums ir jālido prom no mājām - ir vairāk barības.
"Zvirbuļi un kaķis
Mērķis: vingrinājums mīkstā piezemēšanās uz saliektām kājām; spējā ātri reaģēt uz signālu; skrien ar dodžu.
Insults: Bērni stāv uz soliem vai uz lieliem kubiem, kas izlikti uz grīdas vienā rotaļu laukuma pusē. Tie ir zvirbuļi uz jumta. Sānos sēž kaķis (skolotājs vai kāds no bērniem). Kaķis guļ. "Zvirbuļi lidoja," saka skolotājs. Zvirbuļi lec no jumta, izplešot spārnus, izklīst uz visām pusēm. Bet tad kaķis pamostas. Viņš saka "ņau-ņau" un skrien ķert zvirbuļus, kas slēpjas uz jumta. Noķerts kaķis aizved uz savu māju. Spēli atkārto 5-6 reizes.
"Kaķis un zvirbuļi"
Mērķis: vingrināties spējai saglabāt kustības virzienu un mainīt to atkarībā no situācijas; attīstīt uzmanību; spēja rīkoties tikai pēc nosacītas frāzes izrunāšanas.
Insults: kaķis atrodas vienā zāles pusē, zvirbuļi ir otrā.
Zvirbuļi tuvojas kaķim:
Kaķene, kaķene, kaķene,
Kaķēns - melna aste,
Viņš guļ uz baļķa
Viņš izlikās guļam.
Pēc šiem vārdiem kaķis iesaucas: "Ņau!" - un sāk ķert zvirbuļus, kas bēg no viņa mājā, tālāk
"Putni savās ligzdās»
Mērķis: vingrināties skriešanā dažādos virzienos, veicot šūpoles ar taisnām (saliektām) rokām; attīstīt telpisko orientāciju; reakcija.
Insults: bērni tiek sadalīti 3-4 grupās un kļūst iekšā ligzdā (stīpas vai auklu apļi). Pēc signāla viņi “lidoja” - izlido no ligzdas un izklīst pa visu zāli, veicot lomu spēles. Pēc signāla "putni, uz ligzdām" - viņi bēg uz savām vietām. Atkārtojas 3 reizes.
"Zvirbuļi"
Mērķis: vingrošana soļošanā un skriešanā izturībai; turpināt pilnveidot prasmes mainīt virzienu uz signāla.
Insults: bērni stāv rindā (vai savās vietās - ligzdās). Zvirbuļi no rītiem mostas – tie stiepjas, izpleš spārnus, tīra knābjus, izlec no ligzdas un lido. Pēc signāla “aizlido”, atskan mūzika un zvirbuļi brīvi lido pa zāli. Tiklīdz mūzika apstājas, atskan signāls “uz ligzdām”, un bērni ātri ieņem vietas.
“Lēc kā…”
Mērķis: vingrinājums spējai nodot dzīvnieka tēlu kustībā; veidot pozitīvu attieksmi pret kustību patstāvīgu izpildi; iztēle figurālo kustību pārnesē.
Insults: bērni attēlo lecošus dzīvniekus, putnus, kukaiņus, kurus viņi pazīst. Skolotāja iet garām un mēģina uzminēt, vai viņa nav kļūdījusies, bērni saka: “Nē, viņi neuzminēja,” un paši nosauc dzīvnieku. Ja uzminējāt pareizi: "Tieši tā, jūs uzminējāt."
