Gli antipiretici per i bambini sono prescritti da un pediatra. Ma ci sono situazioni di emergenza per la febbre in cui il bambino deve ricevere immediatamente le medicine. Quindi i genitori si assumono la responsabilità e usano farmaci antipiretici. Cosa è permesso dare ai bambini? Come abbassare la temperatura nei bambini più grandi? Quali farmaci sono i più sicuri?
Elena Kiseleva
Condurre un gioco all'aperto "Bird Flight", volto a plasmare la determinazione dei bambini del gruppo preparatorio
"Volo degli uccelli"
Compiti di sviluppo:
1. Formare la capacità di fissare obiettivi importanti non solo per te stesso, ma anche per gli altri.
2. Consolidare la capacità dei bambini di arrampicarsi sulla parete ginnica nell'omonimo lato, senza perdere le rotaie.
Contenuto. I bambini stanno in piedi liberamente sul lato opposto del parco giochi, dalla parete ginnica. Al segnale dell'educatore "Gli uccelli volano via!" iniziano a correre per tutto il sito (3x3m, al segnale "Tempesta!" - salgono in un posto vuoto sulla scala in un determinato modo, arrendendosi l'un l'altro. Al segnale "La tempesta si è fermata!", scendono dalla scala in qualsiasi modo conveniente al pavimento (senza saltare giù) e correre di nuovo per la stanza.
Segnali:
1. Dopo le parole dell'insegnante "Gli uccelli volano via!" inizia a correre nel sito (dimensione del sito).
2. Dopo le parole dell'insegnante "Storm" - salgono sulla scala g /.
3. Dopo le parole dell'insegnante "La tempesta si è fermata!" - scendere e tornare al loro posto originario.
Domande prima dell'inizio del gioco:
A quale segnale i giocatori iniziano a correre per l'intero campo (dopo le parole "gli uccelli sono volati")
Qual è il modo migliore per salire le scale? (con lo stesso nome allegato)
Dopo quale segnale dovresti salire la scala? (dopo "tempesta")
Dopo quale segnale puoi scendere e tornare al tuo posto originale (dopo le parole "gli uccelli vanno a casa").
Il gioco viene giocato almeno 3 volte.
Analisi pedagogica di un gioco
Quale degli uccelli sorse con lo stesso nome in modo annesso? (distribuire etichette colorate).
Chi non poteva rinunciare al proprio posto? (Lodate tutti per essere rispettosi gli uni degli altri.)
Quale stormo di uccelli ha vinto? (se c'era una divisione in squadre, contare il numero di segni colorati, restituire i segni ai giocatori).
Analisi pedagogica FINALE
Quale dei giocatori ha sempre scalato in un determinato modo (calcola i segni di colore dei giocatori)
Quale dei giocatori a volte era distratto? (lode che tutti fossero attenti l'uno all'altro o che fossero onesti riguardo al loro errore).
Quale squadra ha vinto? (se c'era una divisione) - contare i giocatori che hanno ricevuto segni colorati durante la partita.
Complicazioni:
1. Dividi i giocatori in 2 squadre e competi tra di loro
2. Utilizzare diversi segnali: sonori (musica, campanello o fischietto) visivi (sventolando un sultano, una bandiera)
3. Modificare (aumentare o ridurre) le dimensioni del parco giochi a 2x3 m?
4. Modificare il metodo di salita sulla scala g/ con un altro allegato (la stessa variabile, una variabile diversa).
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Obbiettivo: esercitare i bambini in vari tipi di camminata o corsa, sviluppo della velocità di reazione, destrezza, capacità di concentrarsi sulla parola.
Progresso del gioco. Su un lato della sala ci sono dei bambini uccelli. Dall'altro lato ci sono vari ausili - panche ginniche, cubi, moduli, ecc. - questi sono alberi. Al segnale del maestro “Gli uccelli volano via! »I bambini, agitando le braccia come ali, si sparpagliano per tutta la sala. Al segnale "Tempesta! » tutti gli uccelli corrono verso gli alberi e cercano di prendere qualsiasi posto il più rapidamente possibile. Quando l'insegnante dice “La tempesta si è fermata! ", i bambini scendono dalle colline e di nuovo si sparpagliano per la sala -" gli uccelli continuano il loro volo. È richiesta l'assicurazione dell'insegnante.
Gioco per cellulare "Uccelli nei nidi"
Obbiettivo: insegnare ai bambini a camminare e correre in tutte le direzioni, senza urtarsi; insegnate loro ad agire rapidamente al segnale dell'educatore, ad aiutarsi a vicenda.
Progresso del gioco. Su un lato del parco giochi, i cerchi ("nidi") sono disposti liberamente in base al numero di bambini. Ogni bambino ("uccello") sta nel proprio "nido". Al segnale dell'insegnante, i bambini - "uccelli" escono dai cerchi - "nidi" - e si disperdono per tutto il sito. L'insegnante imita l'alimentazione degli "uccelli" all'una o all'altra estremità del parco giochi: i bambini si accovacciano, battendosi le ginocchia con la punta delle dita - "beccano" il cibo. "Gli uccelli sono volati nei nidi!" - dice l'insegnante, i bambini corrono verso i cerchi e stanno in qualsiasi cerchio libero. Il gioco si ripete. Quando il gioco è padroneggiato dai bambini, possono essere introdotte nuove regole: disponi 3-4 grandi cerchi - "diversi uccelli vivono nel nido". Al segnale: "Gli uccelli sono volati nei nidi" - i bambini corrono, 2-3 bambini stanno in ogni cerchio. L'insegnante si assicura che non si spingano, ma si aiutino a vicenda a stare in un cerchio, utilizzare l'intera area assegnata al gioco.
Gioco per cellulare "Passeri e un gatto"
Obbiettivo: insegnare ai bambini a saltare dolcemente, piegando le ginocchia, a correre senza colpirsi, a schivare un ricevitore, a scappare velocemente, a trovare il proprio posto, insegnare ai bambini a stare attenti quando prendono un posto, a non spingere i compagni.
Progresso del gioco: Bambini - i "passeri" siedono nei loro "nidi" (in cerchi segnati per terra o disegnati sull'asfalto) su un lato del sito. Dall'altra parte del sito - "gatto". Non appena il "gatto" si addormenta, i "passeri" "volano fuori" sulla strada, "volano" da un posto all'altro, cercando briciole, cereali (i bambini si accovacciano, si battono le ginocchia con le dita, come se beccassero) Ma poi il “gatto” si “sveglia”, “miagola” e corre dietro ai “passeri”, che “volano via” verso i loro “nidi”. Innanzitutto, il ruolo del "gatto" è interpretato dall'insegnante e poi da uno dei bambini.
Il gioco della mobilità ridotta "Vola - non vola"
Progresso del gioco: I bambini vanno in una colonna uno per uno. L'insegnante nomina vari oggetti. Se l'oggetto vola, ad esempio un aeroplano, un uccello, i bambini dovrebbero alzare le braccia ai lati e sbatterle come ali, se l'oggetto non vola, non dovrebbero alzare le mani.
Chi ha alzato le mani in modo errato è considerato il perdente.
"Carpa e luccio"
Progresso del gioco: Un bambino viene scelto come luccio, il resto dei giocatori viene diviso in due gruppi . Un gruppo forma un cerchio: questi sono ciottoli, l'altro gruppo è una carpa , che rientrano nel cerchio. Il luccio è fuori dal cerchio. Al segnale dell'educatore: "Luccio!"- corre rapidamente nel cerchio, cercando di catturare i crucian . La carpa si affretta a prendere rapidamente posto dietro uno dei giocatori e sedersi, nascondersi dietro i ciottoli. Le carpe catturate dai lucci vanno oltre il cerchio e vengono contate. Il gioco si ripete con una nuova picca. Alla fine del gioco, l'insegnante segna i piloti più abili.
"Canna da pesca"
Obbiettivo: Migliora le capacità di coordinazione, rafforza i muscoli delle gambe.
Progresso del gioco: I giocatori stanno in cerchio, l'insegnante starà al centro del cerchio. Tiene tra le mani una corda, alla fine della quale è legato un sacco di sabbia. L'insegnante ruota la corda con la borsa in un cerchio appena sopra il pavimento (terra), ei bambini saltano su due gambe, cercando di evitare che la borsa tocchi le loro gambe. Dopo aver descritto 2-3 cerchi con una borsa, l'insegnante si ferma, conta il numero di coloro che hanno colpito la borsa e dà istruzioni su come eseguire i salti
"Pesca"
Obbiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini di vari tipi di pesci, per migliorare la capacità di agire secondo le regole.
Progresso del gioco. I giocatori sono divisi in due gruppi. Stanno uno di fronte all'altro a una distanza di diversi gradini. Un gruppo è "pescatori" (ce ne sono meno), l'altro è "pesce". All'inizio, si svolge una conversazione tra loro:
- Cosa lavori a maglia? chiedono i pesci.
- Rete, - rispondono i pescatori, eseguendo movimenti imitativi.
- Cosa catturerai?
- Pesce.
- Che cosa?
- Luccio.
- Presa!
- I pesci si girano e corrono verso la linea impostata. Ogni pescatore cerca di catturare almeno un pesce. Il gioco si ripete, ma viene chiamato un altro pesce. La pesca è consentita solo entro i confini del mare. Un pesce è considerato catturato quando il pescatore lo tocca con la mano.
Giochi di ruolo.
"Cosmonauti"
Obbiettivo: espandere il tema dei giochi di storie, introdurre il lavoro degli astronauti nello spazio, infondere coraggio, resistenza, espandere il vocabolario dei bambini: "spazio esterno", "cosmodromo", "volo", "spazio esterno".
Materiale: veicoli spaziali e materiale da costruzione, cinture di sicurezza, strumenti per lavorare nello spazio, macchine fotografiche giocattolo..
Progresso del gioco: l'insegnante chiede ai bambini se vorrebbero andare nello spazio? Che tipo di persona devi essere per volare nello spazio? (Forte, coraggioso, abile, intelligente.) Suggerisce di andare nello spazio per lasciare lì un satellite che trasmetterà i segnali meteorologici alla Terra. Sarà inoltre necessario scattare fotografie del nostro pianeta dallo spazio. Insieme ricordano cos'altro devono portare con sé in modo che nulla possa accadere durante il volo. I bambini giocano la situazione. Completano la missione e tornano sulla Terra. I ruoli di Pilota, Navigatore, Operatore Radio, Capitano sono distribuiti su richiesta dei ragazzi.
"Avventura nello spazio"
Obbiettivo: insegnare ad applicare le loro conoscenze e abilità nella pratica, creare un'atmosfera amichevole tra i bambini, sviluppare la loro responsabilità, interesse, espandere il loro vocabolario - "spazio", "pianeta", "Marte", "spazio esterno", "assenza di gravità", "cosmodromo ”.
Materiale: navicella spaziale, strumenti medici per un medico, poster del nostro pianeta dallo spazio.
Progresso del gioco: ai bambini viene annunciato che tra pochi minuti partirà l'astronave. Chi lo desidera può diventare turista spaziale. Ma per volare nello spazio, devi pensare a quali qualità devi avere? (Per essere intelligente, coraggioso, forte, gentile, allegro.) E devi anche essere sano. Chi decide di andare nello spazio deve superare una visita medica. Il dottore visita i turisti e scrive il permesso. I bambini scelgono il Pilota, il Dottore sulla nave, il Navigatore. Tutti sono pronti a volare. Il dispatcher annuncia l'inizio. I passeggeri allacciano le cinture di sicurezza. Dall'alto, i bambini considerano (immagini) una vista del pianeta Terra, discutono del motivo per cui è chiamato il pianeta blu (la maggior parte è ricoperta d'acqua). I bambini raccontano quello che sanno di oceani, mari, montagne. La navicella spaziale fa tappa sul pianeta Marte. I turisti escono, ispezionano il pianeta, traggono conclusioni sull'esistenza della vita su questo pianeta. La nave vola. La prossima tappa è Giove. I turisti ispezionano ancora una volta il pianeta, condividono le loro conoscenze e impressioni. La nave ritorna sulla Terra.
"Pescatori"
Obbiettivo: Consolidamento delle idee dei bambini sulla pesca. Sviluppo dell'interesse per il gioco. Formazione di relazioni positive tra i bambini Materiale: Costruttore, ramoscelli, fili, oggetti sostitutivi, pesci giocattolo.
Progresso del gioco: Avviando il gioco, prima di tutto, l'insegnante può organizzare un'escursione al fiume, dove, insieme ai bambini, osserva i pescatori, discutono di domande: cosa muove il pescatore lungo il fiume, quali barche ci sono, cosa fa il pescatore cattura, cosa pesca, quali dispositivi sono necessari per questo. Puoi anche organizzare un incontro con un pescatore lì, fargli domande di interesse per i bambini. Successivamente, nel gruppo, l'insegnante conduce una conversazione "Quello che abbiamo visto sul fiume". L'insegnante chiede ai genitori di portare i figli al fiume per il fine settimana, per mostrare loro come si pesca. Quindi, insieme ai bambini, puoi costruire barche e remi con materiale da costruzione, fare canne da pesca con lunghi ramoscelli. Quando tutti i preparativi per il gioco sono pronti, l'insegnante può invitare i bambini a giocare da soli. Durante il gioco, l'insegnante dovrebbe supportare l'interesse dei bambini nel giocare a "pescatori" e guidare lo sviluppo della trama utilizzando suggerimenti, domande e promemoria. Ad esempio, domande: con cosa stai nuotando? Dove sta andando la tua barca? Cosa ci porti dentro? Consiglio: "D'accordo con il capitano, carica il pesce sulla nave e portalo nella città vicina, nei negozi". Rivolgendosi alle ragazze: “Là, sul molo, hanno portato del pesce fresco. Hai bisogno di comprare del pesce?" eccetera.
Giochi didattici.
"Cosa c'è in più?"
Obbiettivo. Consolidare la conoscenza dei segni delle diverse stagioni, la capacità di esprimere con chiarezza il proprio pensiero; sviluppare l'attenzione uditiva.
Progresso del gioco. L'insegnante chiama l'ora dell'anno: "Molla". Poi elenca i segni di tempi diversi. I bambini nominano un segno in più e spiegano la loro scelta.
"Dì una parola"
Obbiettivo: ampliare e attivare il vocabolario. Rafforzare le abilità di formazione delle parole dei nomi.
Un fiore che sboccia subito dopo lo scioglimento della neve. - Bucaneve.
Il luogo in cui la neve si è sciolta e la terra si è aperta. - scongelato
Clima caldo con scioglimento di neve e ghiaccio. - Disgelo.
Il primo fiore ad apparire all'inizio della primavera. - Primula.
Gocce di neve scongelata che cadono - Gocce.
"In che stagione?"
Obbiettivo. Impara a percepire il testo della poesia; educare emozioni ed esperienze estetiche; consolidare la conoscenza dei principali segni delle stagioni.
Progresso del gioco. L'insegnante legge una poesia e i bambini dovrebbero evidenziare i segni della stagione.
"Molla"
Obbiettivo. Intensificare l'uso del vocabolario figurativo nel linguaggio dei bambini.
Progresso del gioco. L'insegnante propone ai bambini le seguenti domande: Che cos'è il sole in primavera? Radioso, dorato, luminoso, arancione, caldo, primaverile, ecc. Qual è il vento in primavera? Caldo, fresco, piacevole, rinfrescante, edificante, gentile, allegro, ecc. Qual è l'erba in primavera? Giovane, denso, succoso, verde, soffice, smeraldo, ecc. -Immaginate un boschetto di betulle in primavera, com'è? Verde, lussureggiante, riccio, dal tronco bianco.
"Fiori"
Scopo del gioco: insegnare ai bambini ad ammirare la crescita dei fiori, a vederne e percepirne la bellezza, ad educare i bambini al rispetto delle belle creazioni della natura; correggere i nomi delle piante da giardino.
Avanzamento del gioco: i bambini sono divisi in due squadre. In una squadra, tutti si inventano un nome: il nome di un fiore, che dicono all'insegnante in modo che nessuno lo senta. Le squadre si fronteggiano. Il gioco inizia con un saluto. La squadra dei bambini dice: - Ciao, fiori! -Ciao Bambini! Indovinate i nostri nomi, rispondete "fiori". I bambini iniziano a elencare i nomi dei colori. I "fiori" indovinati scappano. Alla fine del gioco, i bambini leggono la poesia in coro con l'insegnante. Dopo aver giocato in primavera, i bambini possono piantare o seminare fiori.
"Prendi un razzo per un alieno"
Obbiettivo: continuare a formare un'idea stabile sulla forma, il colore, la dimensione, le forme geometriche.
Materiale: immagini raffiguranti alieni e razzi dalle forme geometriche.
Progresso del gioco. Su un foglio di carta sono raffigurati alieni da figure geometriche e razzi nella forma delle stesse figure. È necessario collegare con una linea le immagini del razzo e dell'alieno, costituite dalle stesse forme geometriche.
"Polvere cosmica"
Obbiettivo: insegnare a vedere un dato oggetto tra molti oggetti, sviluppare l'attenzione visiva, la percezione. - formare il concetto di relatività della dimensione degli oggetti, la capacità di confrontare gli oggetti per dimensione.
Progresso del gioco: 1. I bambini sono invitati tra le stelle disposte sul pavimento per trovare quella data: - Trovare una grande stella rossa o una piccola verde - Trovare una grande stella blu. - Confronta quale delle grandi stelle è più grande: rossa o blu? eccetera
"Trova l'extra"
Obiettivi: sviluppare la capacità di classificare, combinare oggetti secondo alcune caratteristiche di base, essenziali; sviluppare la memoria.
Progresso del gioco: L'insegnante mostra ai bambini serie di quattro immagini.
Il compito è assegnato ai bambini: trovare tra le immagini un oggetto in più che non si adatta allo schema generale.
Insiemi di parole suggeriti
1. Sole, Giove, Venere, Terra, Africa.
2. Razzo, satellite, rover lunare, stazione spaziale, barca.
3. Cometa, meteorite, stella, asteroide, globo.
4. Astrolata, astronauta, astronomo, astrologo, astronauta.
5. Mercurio, Venere, Marte, Giove, Orsa Maggiore.
6. Gagarin, Tereshkova, Leonov, Savitskaya, Tsiolkovsky.
7. Orsa Maggiore, Orsa Minore, Cassiopea, Andromeda, Marte.
8. Stella, pianeta, galassia, costellazioni, telescopio.
9. Mare, oceano, fiume, lago, deserto.
10. Ariete, Gemelli, Vergine, Cancro, astrologo.
11. Pianura, montagne, deserto, foreste, oceano.
12. Cosmodromo, lancio, lancio, decollo, tuta spaziale.
13. Audace, coraggioso, risoluto, arrabbiato, coraggioso.
14. Razzo, satellite, rover lunare, stazione spaziale, tecnologia.
15. Plutone, Mercurio, Marte, Venere, Giove.
All'inizio dell'insegnamento ai bambini a giocare, un set può essere composto da tre parole, quindi espandersi a quattro, quindi a cinque.
"Riconosci l'uccello dalla sua sagoma"
Obbiettivo: Consolidare le conoscenze sugli uccelli migratori, esercitare la capacità di riconoscere gli uccelli dalla silhouette.
Materiale: Immagini con sagome di uccelli.
Progresso del gioco: Ai bambini vengono offerte sagome di uccelli. I bambini indovinano gli uccelli.
Obbiettivo: sviluppare l'attenzione uditiva e visiva, il pensiero; sviluppare il linguaggio dei bambini, arricchire il loro vocabolario.
Un passero cinguetta, un corvo gracchia, una colomba tuba, una cincia fischia, un'anatra ciarlata, un usignolo canta, un cuculo cucù.
"Cosa c'è in più"
Obbiettivo: sviluppo della memoria e del pensiero visivi e uditivi, attivazione del vocabolario dei bambini.
Materiale: carte con un set di 4 parole (immagini).
Progresso del gioco: tre parole - un concetto generalizzante, una parola - un altro concetto generalizzante.
"Che cosa manca"
Obbiettivo: coltivare curiosità, empatia; sviluppare un discorso coerente;
Progresso del gioco: L'insegnante espone le sagome degli uccelli (senza becco, zampe, ali, occhi, coda, ecc.). I bambini dovrebbero dire cosa si perdono gli uccelli
"Chi abita dove"
Progresso del gioco: Ogni coppia di bambini riceve una busta con biglietti con immagini di uccelli. I ragazzi devono determinare l'habitat di questi uccelli e posizionarli sotto i modelli appropriati:
"palude" - airone, cicogna, gru
"serbatoio" - cigno, anatra selvatica, gabbiano
"foresta" - cuculo, picchio, gufo, crociere, ballerina, tordo bottaccio
"città" - passero, colomba, corvo
"cortile degli uccelli" - pollo, oca, tacchino.
"Trova un'ombra"
Obbiettivo: Insegnare ai bambini a trovare le sagome date sovrapponendole.
Materiale: Carte con l'immagine di vari uccelli e le loro ombre.
Progresso del gioco: Invita il bambino a trovare dove si trova la cui ombra e collega le immagini necessarie con le linee.
"Indovina di chi è la coda"
Obbiettivo. Sviluppare la capacità di analizzare, consolidare la capacità di distinguere e nominare gli animali
Materiale: Immagini raffiguranti uccelli senza coda e separatamente immagini con coda.
Progresso del gioco: I bambini cercano autonomamente il "proprietario" della coda e pronunciano il nome dell'uccello, chiamano la cui coda
"Il quarto extra"
Obbiettivo. Rafforzare la conoscenza dei bambini sul pesce
Progresso del gioco. L'insegnante chiama quattro parole, i bambini devono nominare la parola in più:
1) lepre, riccio, volpe, luccio;
2) ballerina, ragno, storno, squalo;
3) farfalla, libellula, procione, pesce gatto;
4) cavalletta, coccinella, passero, pesce persico;
5) ape, libellula, procione, delfino;
6) cavalletta, coccinella, passero, razza, ecc.
"Chiamalo dolcemente"
Obbiettivo: impara a formare parole usando i suffissi diminutivi.
Luccio, pesce gatto, carassio, pesce persico, balena-kitik...
"Dove si sono nascosti i pesci"
Obbiettivo: sviluppare la capacità dei bambini di analizzare, correggere i nomi delle piante, espandere il vocabolario.
Materiale: tessuto blu o carta (stagno), diversi tipi di piante, conchiglie, bastoncini, intoppi.
Progresso del gioco: ai bambini viene mostrato un piccolo pesce (giocattolo), che "voleva giocare a nascondino con loro". L'insegnante chiede ai bambini di chiudere gli occhi e in questo momento nasconde il pesce dietro una pianta o qualsiasi altro oggetto. I bambini aprono gli occhi.
"Come trovare un pesce?" - chiede l'insegnante. “Ora ti dirò dove si è nascosta. L'insegnante dice com'è l'oggetto dietro il quale è simile.
"Chi abita dove"
Obbiettivo: formare la capacità dei bambini di correlare l'immagine del pesce con il suo habitat, nominando correttamente il pesce.
Ictus: Due o più bambini prendono parte al gioco. I bambini mettono l'immagine di un fiume e di un mare sotto l'immagine dell'animale corrispondente. L'host apre le carte con i pesci e ogni giocatore ha la propria carta con i corpi idrici ei giocatori prendono quelle che gli si addicono. Il vincitore è colui che per primo ha sistemato i suoi animali nelle loro case.
SETTIMANA A TEMA
"UCCELLI"
Sviluppo fisico
Massaggio viso "Anatre volanti"
| Le anatre volavano Sopra il confine della foresta. | Muovi leggermente le dita sulla fronte 6 volte |
| colpire l'abete Il massimo. | Altrettanto facile da scorrere 6 volte sulle guance |
| E un albero lungo Scosse i rami. | Usa gli indici per massaggiare le ali del naso. |
| Perché non ricominciamo il massaggio? | Ripetere |
Educatore. Sai come nascono i pulcini? L'embrione si sviluppa prima nel guscio. Dopo il tempo assegnato, lo rompe con il suo becco e striscia fuori. Apre un mondo grande, luminoso, sconosciuto, pieno di misteri e sorprese. Tutto gli è nuovo: fiori, erba e frammenti di conchiglie. Dopotutto, non aveva mai visto tutto questo. Facciamo i pulcini? Quindi accovacciati e inizia a rompere il guscio. Come questo! (Mostra) Tutto! Fracassato! Ora esploriamo il mondo che ci circonda: conosciamoci, camminiamo per la stanza, annusiamo gli oggetti. Ma tieni presente che i pulcini non sanno parlare, squittiscono solo.
Ginnastica con le dita "Uccelli migratori"
| Tili-tili, tili-tili - | Incrocia i pollici, agita le mani. |
| Gli uccelli sono venuti dal sud! | |
| Uno storno è volato verso di noi - | In alternativa piega le dita di entrambe le mani, iniziando dal mignolo della mano sinistra. |
| Piuma grigia. | |
| Allodola, usignolo | |
| Tutti sono tornati, sono volati dentro, | Di nuovo, con i pollici incrociati, agitano le mani. |
| Canzoni squillanti cantate! | L'indice e il pollice fanno il becco - "gli uccelli cantano" |
Ginnastica con le dita "Vieni, uccelli!"
Esercizi di respirazione "Uccello"
Obiettivi: coordinazione dei movimenti delle mani con i movimenti respiratori del torace; la formazione di respiro profondo, ispirazione profonda ritmica.
Equipaggiamento: gioco per uccelli, copri maschera per uccelli.
L'uccello si sedette sulla finestra.
Siediti con noi per un po'
Aspetta, non volare via.
L'uccello è volato via... Ay!
L'insegnante mostra la corretta esecuzione dell'esercizio: con un respiro profondo, alza le mani in alto. All'espirazione - più in basso.
Ripetere 4-5 volte.
Esercizi logoritmici senza accompagnamento musicale
"L'uccello canta una canzone"
| L'uccello canta una canzone: | I bambini battono ritmicamente la punta delle dita di una mano contro le dita dell'altra. |
Mobile
Mobile "Uccelli"
I bambini formano un cerchio, stanno a una certa distanza l'uno dall'altro. Si girano verso l'insegnante, che è al centro del cerchio. L'insegnante legge il testo della poesia e mostra i movimenti.
piccoli uccelli,(Esegui agitando la mano)
Uno-due, uno-due!
Hop-hop, jump-hop!
(Salta sul posto su due gambe, mani sulla cintura)
piccoli uccelli,(Esegui agitando la mano)
Uno-due, uno-due!
Clap-clap, clap-clap!(Battere le mani)
piccoli uccelli,(Esegui agitando la mano)
Uno-due, uno-due!
In alto, in alto!(Calpestare i piedi, le mani sulla vita)
piccoli uccelli,(Esegui agitando la mano)
Uno-due, uno-due!
Scatter chi dove!(Disperso)
Nota. Dopo le parole del maestro"Spargi chi dove!"i bambini scappano in un luogo del parco giochi preventivamente indicato dall'insegnante.
Piccolo gioco mobilità "Gulenki"
I bambini formano un cerchio con l'insegnante, si tengono per mano. Sotto la lettura del Testo della poesia da parte dell'insegnante, vanno in un girotondo a destralato:
Oh, lyuli, lyuli, lyulenki!
Il gulenki è volato da noi,
Sono arrivati i gabbiani.
Si sedettero vicino alla culla.
Tutti insieme vanno in cerchio nella direzione opposta, maestropronuncia:
Cominciarono a tubare
Non lasciare che Vanja dorma.
Oh, voi ghoul, non tubate,
Lascia dormire Vanja.
I bambini si fermano, insegnantepronuncia:
Dice il primo ghoul:
"Dobbiamo dare da mangiare al porridge".
I bambini imitano il cibo con un cucchiaio.
E il secondo dice:
"Vanya dovrebbe essere detto di dormire".
I bambini si accovacciano, le mani sotto la guancia.
E il terzo ghoul dice:
"Devi andare a fare una passeggiata".
I bambini si disperdono nel parco giochi, camminano accanto all'insegnante.
Mobile giochi per i più piccoli età prescolare
gioco per cellulare "Uccelli nel nido"
Sul campo di gioco3-4 cerchi sono indicati da linee o cordini(diametro dei cerchi 1-1,3 m)Questi sono nidi di uccelli. I bambini uccelli sono posti nei nidi. L'insegnante è al centro del parco giochi. LuiEgli parla:
La bella primavera è arrivata, portando calore e gioia. Dove sei, uccellini - Passeri e cincia? Vola fuori dai nidi, spiega le ali!
I bambini scavalcano le linee dei cerchi delineati: volano fuori dai nidi e si disperdono per tutto il sito. insegnante"nutri"
uccelli su uno, poi dall'altra partesiti: i bambini si accovacciano, battendosi le ginocchia con la punta delle dita, beccando i cereali. Poi corrono di nuovo, saltano per il sito. insegnanteEgli parla:
Bellissimi uccelli, passeri e cincia! Vola verso i tuoi nidi, abbassa le ali! I bambini corrono verso i nidi scavalcando le linee. Tutti gli uccelli devono prendere i loro nidi. Il gioco si ripete.
Appunti. 1. Nella fase di apprendimento del gioco, puoi inserire un punto di riferimento visivo in ciascuno dei nidi(dadi, birilli, ecc. rosso, giallo, blu o verde). 2. Quando ripeti il gioco, puoi invitare i bambini a saltare fuori dai cerchi su due gambe e non oltrepassare la linea. 3. L'insegnante deve dosare l'attività fisica(correre)e svago per bambini.
gioco per cellulare "Passeri e un gatto"
Inventario: maschera da gatto.
Nel parco giochi, corde colorate, nastri, segni di terra vengono utilizzati per contrassegnare 2 linee lunghe 3,5-4 m parallele l'una all'altra. La distanza tra le linee è di 4-5 m Un po' da parte, a uguale distanza dalle linee, c'è una casa di gatto. I bambini stanno dietro la prima linea di fronte alla seconda linea: questi sono passeri nei nidi. insegnantepronuncia:
Vola fuori dai nidi, passeri!
Beccate i chicchi, passeri!
Vola veloce
Sventola le ali!
Uno-due, uno-due
Sventola le ali!
I bambini escono sul campo da gioco, mettono le mani ai lati - i passeri spiegano le ali - si disperdono in tutte le direzioni sul sito tra le due linee. Il gatto si sveglia dicendo"miao miao"e corre dietro ai passeri. Dovrebbero volare rapidamente verso i nidi, dietro la seconda linea. Il gatto porta i passeri catturati a casa sua.
Appunti. 1. I passeri catturati non perdono le ripetizioni del gioco, si alzano di nuovo con il resto dei bambini, occupano i loro nidi. 2. L'insegnante assegna i bambini più attivi al ruolo di gatto, cambiando l'autista ad ogni ripetizione del gioco. 3. Ricorda ai bambini che quando scappano da un gatto, devono correre dietro la linea opposta e non dietro quella dietro cui si trovavano originariamente.
Mobile gioco di doppiaggio "Buon passero"
I bambini formano un cerchio, stanno di fronte al centro a una certa distanza l'uno dall'altro. L'insegnante è al centro del cerchio, mostra i movimenti che i bambini ripetono dopo di lui.
Passero da una betulla
Salta sulla strada!
Niente più gelo(Battere le mani)
Cinguettio di pulcino!
Qui gorgoglia nel solco(Esegui inclinazioni da sinistra a destra)
flusso veloce,
E le zampe non si raffreddano -(Salta su due gambe, mani in giù)
Hop-hop-hop!
I burroni si seccano -(Battere le mani)
Salta, salta, salta!
Gli insetti usciranno -(Eseguire"molla", mani sulla cintura)
Cinguettio di pulcino!
Piccolo gioco mobilità "Dove si nasconde il passero?"
Inventario: passero giocattolo in plastica o gomma(altezza del giocattolo 10-15 cm).
L'insegnante nasconde in anticipo il giocattolo nel parco giochi. L'insegnante sta al centro del parco giochi, i bambini si sparpagliano intorno a lui. insegnanteEgli parla:
Saltando agile passero
Tutto più veloce, più veloce, più veloce!
Ho beccato le briciole di pane,
volò sulla terra,
Mi sono seduto sulla betulla.
Timido. Vola via da qualche parte!
Vi chiedo, amici miei,
Trova un passero!
Dopo le parole dell'insegnante, i bambini vanno a cercare un giocattolo. Chi lo trova per primo porta il giocattolo all'insegnante.
Mobile
gioco per cellulare "Rondini"
Le rondini volarono(I bambini corrono in cerchio, agitando le mani)
Tutte le persone stavano guardando.
Le rondini si sedettero(Accettarsi, mani in giù dietro la schiena)
Tutte le persone erano stupite.
Siediti, siediti
Volato, volato.(Corri in cerchio, agita le mani)
Vola Vola
Le canzoni sono state cantate.
gioco per cellulare "Piccioni e un gatto" .
Scegliamo il leader contando.
Un agile passero galoppa tra le bianche colombe,
Sparrow - uccellino, camicia grigia.
Rispondi, passero, vola via, non essere timido!
Sul posto(nella stanza)sono disposti diversi grandi cerchi -"case per piccioni". Al segnale del maestro"Colombe, vola!""piccioni"vola fuori dai nidi e vola per tutto il sito,"gatto"in questo momento cercando di catturare il più possibile"piccioni". Al secondo segnale del maestro"Piccioni, andate a casa!"« uccelli » volare alle loro case. L'insegnante insieme ai bambini calcola quanti"piccioni"catturato"gatto".
gioco per cellulare « birdwatcher »
I bambini diventano in cerchio, viene selezionato« birdwatcher » - un conducente bendato. Ognuno sceglie per se stessouccello la cui voce imiterà. I bambini camminano in cerchioparole:
Nella foresta, nel bosco
Su una quercia innevata
Uccelli appollaiati ,
In silenzio cantavano canzoni.
Quista arrivando il birdwatcher
Ci farà prigionieri.
I bambini scappano« birdwatcher » cercando di catturare qualcuno. Colui che è stato catturato ritrae il suovoce di uccello , un« birdwatcher » indovina quale« uccello » Lui prese. Quindi ne viene scelto uno nuovo« birdwatcher » .
gioco per cellulare « Uccelli in gabbia »
La metà dei bambini sta in cerchio, tenendosi per mano. Mani in alto"colletti"è una cellula. L'altra metà dei bambini entra ed esce"colletti". Al segnale del maestro(battere le mani)"colletti"cadere, i bambini catturati chiamano qualsiasi migrantel'uccello esce dalla gabbia . Il gioco si ripete 2-3 volte.
Mobile giochi per anziani in età prescolare
gioco per cellulare « birdwatcher »
I giocatori sono divisi in 3-4 gruppi di 4-6 persone ciascuno. Ogni gruppo di bambini sceglie per sé una sorta di migratoriouccello il cui grido vorrebbero imitare. (Ad esempio, il primo gruppo -"oche", grido caratteristico -"Hahaha", il secondo gruppo"anatre", grido caratteristico -"ciarlatano ciarlatano", il terzo gruppo"cuculo", grido caratteristico -"coo-coo", il quarto gruppo -"gru", grido caratteristico -"ricci-ricci".) Tutti i bambini stanno in cerchio, al centro del quale c'è l'autista« birdwatcher » bendato.« Uccelli » camminare arbitrariamente, girare intorno all'area circostante« birdwatcher » epronunciare:
Gli uccelli spiegano le ali ,
A sudgli uccelli volano via ,
Gli uccelli cantano allegramente .
Ay!Sta arrivando il birdwatcher !
Uccelli , vola via!
« birdwatcher » battendo le mani giocando-gli uccelli si congelano sul posto (non puoi nasconderti dietro nessun oggetto, ma« birdwatcher » inizia a cercarli. Il giocatore che trova l'autista imita il gridouccelli che ha scelto.« birdwatcher » cercando di indovinare il nomeuccelli e il nome del giocatore che ha catturato. Il giocatore catturato diventa l'autista« acchiappa uccelli » . Il gioco si ripete 2-3 volte.
gioco per cellulare "Storni e un gatto"
Vengono selezionati 3-4 bambini -"storno", Un bambino -"gatto". Tutti indossano maschere abbinate. Il resto dei bambini, 3-4 persone ciascuno, si tengono per mano, formano dei cerchi -"casette per gli uccelli". Ciascuno contiene 1-2"storno". "Gatto"è in disparte. Per accendere una musica allegra"storni"correndo per il corridoio. Con la fine della musica appare"gatto"e cercando di catturare"storni". "Storni"nascondersi nelle casette per gli uccelli, che non possono contenere più di 2"storni". Catturato"storno""gatto"lo porta a casa sua. Il gioco si ripete 3-4 volte.
Gioco per cellulare "Gufo e uccelli"
I giocatori scelgono un gufo, lui va nel suo nido. Imitando il gridouccelli , che è stato scelto, i giocatori volano in giro per il sito.
Al segnale"Gufo!"tuttouccelli cercando di volare ai loro nidi. Se il gufo reale riesce a catturare qualcuno, allora deve indovinare quale è.uccello , e solo allora quello catturato diventa un gufo.
Istruzioni per l'esecuzione. Prima dell'inizio del gioco, i bambini scelgono da soli i nomi di quelliuccelli la cui voce possono imitare(ad esempio colomba, corvo, taccola, passero, cincia, gru, ecc.). nidiuccelli e un gufo è meglio scegliere su oggetti alti(su ceppi, panchine, ecc.). Uccelli ognuno si nasconde dal gufo nel proprio nido.
Opzione. I bambini sono divisi in 3-4 sottogruppi e concordano su cosauccelli ritraggono. Quindi si avvicinano al gufo edicono: "Siamo gazze, dov'è la nostra casa?"; "Siamo gabbiani, dov'è la nostra casa?"; "Siamo anatre, dov'è la nostra casa?"Il gufo nomina il luogo in cuigli uccelli devono vivere . Gli uccelli volano attraverso il parco giochi , sulla parola"Gufo"nascosti nei loro nidi. Catturatoil gufo deve riconoscere l'uccello .
Istituzione scolastica prescolare comunale
"Asilo n. 1 "Sole" del distretto urbano di Zvenigorod"
Riepilogo di GCD per sviluppo fisico nel gruppo centrale
sull'argomento: "Volo degli uccelli"
Preparato e ospitato:
Educatrice Brazhinskaya E.V.
2015
Obbiettivo: esercitare i bambini a camminare e correre in cerchio, con un cambio di direzione, camminare sulle punte dei piedi, sui talloni, insegnare ai bambini a gattonare su una panca ginnica, esercitare a saltare su due gambe da un cerchio all'altro.
Benefici: cerchi quattro pezzi, panca per ginnastica.
Avanzamento del corso.
1 parte
Camminare in una colonna uno alla volta, correre in cerchio, camminare con un cambio di direzione, camminare sulle punte dei piedi con le braccia ai lati, camminare sui talloni - mani sulla cintura, camminare normalmente.
Ricostruzione in unità.
parte 2
Esercizi generali di sviluppo.
1 "Gli uccelli sbattono le ali"
I. p. Stai dritto, gambe leggermente divaricate, braccia lungo il corpo.
Problema. "Gli uccelli sbattono le ali" - alza le braccia ai lati all'altezza delle spalle, saluta, abbassa, dì: "Chick-tweet" 4-6 volte.
2. "Gli uccelli girano la testa"
Problema. Gira a destra per raddrizzarti, gira a sinistra per raddrizzarti, torna alla posizione di partenza 5 volte.
3. "Gli uccelli si chinano"
I. p. piedi alla larghezza delle spalle, mani sulla cintura
Problema. piegarsi, non piegare le ginocchia, raggiungere le dita dei piedi con le mani (ali). Torna alla posizione di partenza 5 volte.
4 "Gli uccelli fanno il bagno"
I. p. sdraiati sulla schiena, allunga le gambe, le braccia lungo il corpo.
Problema. "Gli uccelli fanno il bagno": muoviti liberamente con le braccia e le gambe piegate, torna alla posizione di partenza 5 volte.
5. "Gli uccelli stanno saltando"
I. p. piedi alla larghezza delle spalle, mani sulla cintura.
Problema. saltare - gambe divaricate - gambe unite.
Andatura media (8 salti dopo una pausa, ripetere 4 volte)
È possibile che un bambino con una buona coordinazione in questo tipo di salto stia di fronte ai bambini e salti con loro in modo che i bambini possano sentire il ritmo del salto.
Camminando in una colonna uno per uno
I bambini si siedono sulle sedie.
I principali tipi di movimento.
1. Strisciare sulla panca da ginnastica (2-3 volte)
2. Salto in lungo in un canestro (2-3 volte)
L'insegnante predispone gli aiuti.
I bambini stanno in due file e guardano come due bambini mostrano un esercizio, strisciando su una panca ginnica. Dopo 2-3 ripetizioni, l'insegnante li ferma e di nuovo due bambini mostrano lunghi salti nel cerchio.
Gioco all'aperto: "Volo degli uccelli".
I bambini (uccelli) si radunano su un lato della sala, di fronte a panche o seggioloni.
Al segnale "volare", gli uccelli volano intorno alla sala, allargando le ali (braccia ai lati) e agitandole. Al segnale "tempesta", gli uccelli volano sugli alberi (i bambini si siedono su una panca o sedie da ginnastica). Quando l'insegnante dice "La tempesta è passata", gli uccelli scendono con calma dagli alberi e continuano a volare. Il gioco si ripete 3-4 volte.
parte 3.
Il gioco “Le mosche non volano” poca mobilità all'attenzione.
"TERZA RUOTA".
Obbiettivo: consolidare le conoscenze sulla diversità degli uccelli.
Progresso del gioco . L'insegnante chiama gli uccelli confusi, chi nota un errore dovrebbe battere le mani (passero, corvo, mosca, ciuffolotto, ecc.).
"COS'È QUESTO UCCELLO?"
Obiettivo: a Insegna ai bambini a descrivere gli uccelli in base alle loro caratteristiche.
Progresso del gioco . I bambini sono divisi in due gruppi: un gruppo descrive l'uccello (o gli enigmi) e l'altro deve indovinare di che tipo di uccello si tratta. Poi i gruppi cambiano posto.
"UCCELLI".
Obbiettivo: consolidare la capacità di classificare e nominare animali, uccelli, pesci.
Progresso del gioco . I bambini diventano in cerchio. L'ospite chiama un uccello (pesce, animale, albero ...), ad esempio "passero" e passa la palla a un vicino, chiama "corvo", ecc. Chi non risponde è fuori dal cerchio.
"NON SNOOZE!" (uccelli svernanti, migratori).
Obbiettivo : sviluppa l'attenzione uditiva, la velocità di reazione.
Progresso del gioco . L'insegnante dà a tutti i bambini i nomi degli uccelli e vi chiede di seguirli attentamente: appena il loro nome suona, dovrebbero alzarsi e battere le mani; a chi manca il nome, fuori dai giochi.
"CORREGGI L'ERRORE".
Obbiettivo : per insegnare ai bambini a capire il significato della frase.
Progresso del gioco . L'insegnante legge le frasi. Hanno commesso degli errori che i ragazzi dovrebbero correggere.
Il passero cammina per terra.
Un corvo sta tagliando un albero.
Il crociere becca il lardo, ecc.
"UCCELLI E GATTI"
Obbiettivo:
Sposta: 3-4 il bambino è raffigurato come uccelli, il resto sono pulcini, un bambino è un gatto. Prima dell'inizio del gioco, uccelli e pulcini sono sugli alberi: panchine, ceppi, tronchi. Il gatto è a una distanza di 20-30 passi dagli uccelli in un cerchio disegnato sul pavimento.
Gli uccelli volano via dagli alberi (saltano), volano sul sito e dopo un po' chiamano i pulcini. Inoltre saltano, si accovacciano (beccano il cibo), volano. Al segnale del "gatto", gli uccelli volano via verso gli alberi: si arrampicano o saltano su una collina, il gatto cerca di catturare gli uccelli. Catturato diventa un gatto.
Regole : i pulcini volano via solo al richiamo degli uccelli; i bambini corrono solo all'interno del parco giochi; un gatto non può catturare qualcuno che sta su una piattaforma rialzata.
"GUFO"
Obbiettivo: esercitarsi nella corsa con l'esecuzione di movimenti di role-playing; nella capacità di rispondere rapidamente a un segnale sonoro, di mantenere una postura statica per qualche tempo; sviluppare la resistenza; organizzazione.
Ictus: tutti i bambini sono uccelli, farfalle, ecc., uno è un gufo, che si trova sul lato del parco giochi. Al segnale "giorno" gli uccelli volano via. Al segnale "notte" tutti si fermano e restano immobili. Un gufo vola via, cercando quelli che si muovono, e li porta al nido. Dopo 15-20 sec. Viene dato di nuovo il segnale del giorno. Opzioni : puoi dare tali segnali "il giorno sta arrivando - tutto prende vita", "la notte sta arrivando - tutto si congela"; o i segnali possono essere musicali: giorno - musica ad alto volume, notte - basso.
"UCCELLI E GATTI"
Obbiettivo: esercizio nel salto morbido, atterrando su gambe semipiegate; nella capacità di entrare in gioco su un segnale; nel seguire le regole del gioco.
Ictus: Vosp-l dispone un cerchio di corda o corda. I bambini stanno in cerchio dall'esterno. Un bambino è incaricato di guidare: un gatto (corvo), che si trova al centro del cerchio; Il gatto si addormenta e gli uccelli saltano in cerchio, volano. A un segnale di sveglia, il gatto si sveglia, dice: "Meow!", E inizia a catturare gli uccelli e volano via fuori dal cerchio. Il gatto lascia gli uccelli catturati vicino a sé. Il gioco si ripete con un altro pilota, dopo che il precedente cattura 4-5 uccelli.
Regole : puoi catturare solo quegli uccelli che sono in cerchio.
Complicazione: i bambini non saltano in cerchio, ma saltano solo dentro e fuori;
"Passeri e una macchina»
Obbiettivo: sviluppare la capacità di disperdersi nell'area della sala; velocità di reazione; orientamento spaziale; generare il bisogno di attività fisica
Ictus: le panchine sono poste su un lato della sala, i passeri si siedono su di esse. Dall'altro, indicano un posto per un garage. "I passeri volano fuori dal nido", dice il Vos, ei bambini saltano dalla panca (20 cm), corrono in tutte le direzioni, alzando le braccia ai lati. Un clacson suona e appare una "macchina": un bambino nelle cui mani si trova il volante. I passeri volano rapidamente verso i loro nidi. L'auto viene riconsegnata in garage. Il gioco si ripete.
"Uccello e pulcini"
Obbiettivo: esercitare la capacità di utilizzare l'intero campo per il gioco; eseguire azioni di gioco; cambiare la direzione del movimento su un segnale; generare il bisogno di attività fisica.
Ictus: I bambini sono divisi in gruppi di 5-6 persone. Ogni gruppo ha la sua casa: un nido (un cerchio disegnato con il gesso, un grande cerchio posato sul pavimento o una corda legata alle estremità, ecc.). I bambini, accovacciati, raffigurano pulcini nei nidi, l'insegnante - un uccello. Alle parole "Volato - Volato!" i pulcini volano fuori dai nidi e cercano di volare lontano per il cibo. Alle parole dell'educatore “Volato a casa!” I pulcini tornano ai loro nidi. Il gioco si ripete 3-4 volte.
Regole: L'insegnante si assicura che i pulcini agiscano su un segnale, ricorda loro che non puoi volare nel nido di qualcun altro, devi volare via da casa - c'è più cibo.
"Passeri e un gatto
Obbiettivo: esercizio in atterraggio morbido su gambe piegate; nella capacità di rispondere rapidamente a un segnale; correre con schivare.
Ictus: I bambini stanno in piedi su panchine o su grandi cubi disposti sul pavimento su un lato del parco giochi. Questi sono passeri sul tetto. Un gatto si siede di lato (un insegnante o uno dei bambini). Il gatto sta dormendo. "I passeri volavano", dice l'insegnante. I passeri saltano dal tetto, spiegando le ali, si disperdono in tutte le direzioni. Ma poi il gatto si sveglia. Dice "miagolio" e corre a catturare i passeri che si nascondono sul tetto. Il gatto catturato si porta a casa sua. Il gioco si ripete 5-6 volte.
"Il gatto e i passeri"
Obbiettivo: esercitare la capacità di mantenere la direzione del movimento e cambiarla a seconda della situazione; sviluppare l'attenzione; la capacità di agire solo dopo aver pronunciato una frase condizionale.
Ictus: il gatto si trova da un lato della sala, i passeri dall'altro.
I passeri si stanno avvicinando al gatto:
Gattino, gattino, gattino,
Gattino - coda nera,
Giace su un tronco
Ha fatto finta di dormire.
Dopo queste parole, il gatto esclama: "Meow!" - e comincia a catturare i passeri che scappano da lui in casa, oltre
"Uccelli nei loro nidi»
Obbiettivo: esercitarsi nella corsa in diverse direzioni mentre si eseguono oscillazioni con le braccia dritte (piegate); sviluppare l'orientamento spaziale; reazione.
Ictus: i bambini vengono divisi in 3-4 gruppi e diventano all'interno del nido (cerchi o cerchi di corde). A un segnale, "volavano": volano fuori dal nido e si disperdono per tutta la sala, eseguendo azioni di gioco di ruolo. Al segnale "uccelli, ai nidi" - scappano ai loro posti. Si ripete 3 volte.
"Passeri"
Obbiettivo: esercizio nel camminare e correre per la resistenza; continuare a migliorare le capacità di cambiare direzione su un segnale.
Ictus: i bambini stanno in fila (o al loro posto - nei nidi). I passeri si svegliano al mattino: si allungano, spiegano le ali, si puliscono il becco, saltano fuori dal nido e volano. Al segnale "vola via", suoni di musica e passeri volano liberamente per la sala. Non appena la musica si interrompe, suona il segnale "ai nidi" e i bambini prendono rapidamente il loro posto.
"Salta come..."
Obbiettivo: esercizio nella capacità di trasmettere l'immagine di un animale in movimento; sviluppare un atteggiamento positivo verso l'esecuzione indipendente dei movimenti; immaginazione nel trasferimento di movimenti figurativi.
Ictus: i bambini raffigurano animali che saltano, uccelli, insetti che conoscono. L'insegnante passa e cerca di indovinare se si è sbagliata, i bambini dicono: "No, non hanno indovinato" e loro stessi nominano l'animale. Se hai indovinato: "Esatto, hai indovinato".
