Antipyretika für Kinder werden von einem Kinderarzt verschrieben. Aber es gibt Notfallsituationen für Fieber, wenn das Kind sofort Medikamente erhalten muss. Dann übernehmen die Eltern die Verantwortung und nehmen fiebersenkende Medikamente. Was darf Säuglingen gegeben werden? Wie kann man bei älteren Kindern die Temperatur senken? Welche Medikamente sind am sichersten?
Elena Kiseleva
Durchführung eines Outdoor-Spiels "Vogelflug", um die Zielstrebigkeit der Kinder der Vorbereitungsgruppe zu formen
"Vogelflug"
Entwicklungsaufgaben:
1. Die Fähigkeit entwickeln, Ziele zu setzen, die nicht nur für sich selbst, sondern auch für andere wichtig sind.
2. Die Fähigkeit der Kinder zu festigen, die Turnwand auf der gleichnamigen Seite zu erklimmen, ohne die Schienen zu verfehlen.
Inhalt. Kinder stehen frei auf der gegenüberliegenden Seite des Spielplatzes, von der Turnwand. Auf das Signal des Erziehers „Die Vögel fliegen weg!“ Sie rennen über das gesamte Gelände (3 x 3 m, beim Signal „Sturm!“ - sie klettern auf eine vorgegebene Weise auf eine leere Stelle auf der Leiter und geben einander nach. Beim Signal „Der Sturm hat aufgehört!“ Steigen sie ab von der Leiter bequem auf den Boden (ohne abzuspringen) und wieder im Raum herumlaufen.
Signale:
1. Nach den Worten des Lehrers „Die Vögel fliegen davon!“ Beginnen Sie, auf der Website herumzulaufen (Größe der Website).
2. Nach den Worten des Lehrers "Sturm" klettern sie auf die g / Leiter.
3. Nach den Worten des Lehrers „Der Sturm hat aufgehört!“ - absteigen und an ihren ursprünglichen Platz zurückkehren.
Fragen vor Spielbeginn:
Bei welchem Signal beginnen die Spieler, um den gesamten Platz zu laufen (nach den Worten „die Vögel sind geflogen“)
Wie geht man am besten die Treppe hinauf? (mit gleichem Namen im Anhang)
Nach welchem Signal sollten Sie die Leiter erklimmen? (nach "Sturm")
Nach welchem Signal können Sie nach unten gehen und zu Ihrem ursprünglichen Ort zurückkehren (nach den Worten „Vögel gehen nach Hause“).
Das Spiel wird mindestens 3 mal gespielt.
Pädagogische Analyse eines Spiels
Welcher der Vögel erhob sich mit dem gleichen Namen? (farbige Etiketten verteilen).
Wer konnte seinen Platz nicht aufgeben? (Loben Sie alle für ihren rücksichtsvollen Umgang miteinander.)
Welcher Vogelschwarm hat gewonnen? (Wenn es eine Aufteilung in Teams gab, zähle die Anzahl der farbigen Markierungen und gib die Markierungen an die Spieler zurück).
LETZTE pädagogische Analyse
Welcher der Spieler ist immer auf eine bestimmte Weise geklettert (Berechnen Sie die Farbmarkierungen der Spieler)
Welcher der Spieler war manchmal unaufmerksam? (loben Sie, dass alle aufeinander aufmerksam waren oder dass sie ehrlich zu ihren Fehlern waren).
Welche Mannschaft hat gewonnen? (falls es eine Division gab) - zählen Sie die Spieler, die während des Spiels farbige Markierungen erhalten haben.
Komplikationen:
1. Teilen Sie die Spieler in 2 Teams auf und treten Sie gegeneinander an
2. Verwenden Sie verschiedene Signale: Ton (Musik, Glocken- oder Pfeifsignal) Visuell (Schwenken eines Sultans, einer Flagge)
3. Die Größe des Spielplatzes auf 2 x 3 m ändern (vergrößern oder verkleinern)?
4. Ändern Sie die Methode zum Klettern auf der g / Leiter zu einer anderen beigefügten (die gleiche Variable, eine andere Variable).
Verwandte Veröffentlichungen:
Nutzung des Potenzials der Interaktion von Kindern unterschiedlichen Alters bei der Entwicklung von Zielstrebigkeit und Selbstregulation In den letzten Jahrzehnten sind Studien zur Hauspädagogik erschienen, deren Ziel es ist, das Entwicklungspotential von Kindern zu erkennen.
Synopse des Outdoor-Spiels für Kinder der zweiten Jugendgruppe "Katze Muska" Zweck: Um körperliche Aktivität zu entwickeln. Aufgaben: Interesse an Spielen wecken; Lernen Sie, den Lehrer zu hören und bestimmte Bewegungen auszuführen;
Inhaltsangabe des Outdoor-Spiels „Shaggy Dog“ für Kinder der zweiten Jugendgruppe Inhaltsangabe zum Outdoor-Spiel „Shaggy Dog“ für Kinder der 2. Jugendgruppe Zweck: - Festigung der Lauffähigkeit der Kinder. - Entwickeln Sie Geschicklichkeit.
Synopse des Outdoor-Spiels für Kinder der zweiten Jugendgruppe "Graue Wölfe und Hasen" Aufgaben: - Bereicherung der motorischen Erfahrung von Kindern (Springen, Laufen). - Ermutigen Sie zu aktivem, unabhängigem Handeln. - Empathie kultivieren und.
Zusammenfassung des Outdoor-Spiels "Spatzen und ein Auto" mit Kindern der zweiten jüngeren Gruppe Spielaktivitäten zum Erlernen von Verkehrsregeln für Kinder in 2 Nachwuchsgruppe"Regenbogen". Zusammenfassung des Outdoor-Spiels "Spatzen und das Auto".
Präsentation "Organisation der Arbeit mit Eltern zur Bildung der richtigen Spracherziehung des Kindes in der Familie" Kommunikation ist einer der wichtigsten Faktoren in der gesamten geistigen Entwicklung eines Kindes. Nur im Kontakt mit Erwachsenen ist es einem Kind möglich, sich zu assimilieren.
Liste der Fiktion, die auf die Bildung persönlicher Qualitäten älterer Vorschulkinder abzielt Persönliche Qualitäten Literatur Verantwortung Russische Volksmärchen - "Der Fuchs und der Hase", "Schwester Aljonuschka und Bruder Iwanuschka", "Gänse-Schwäne".
Ziel: Kinder in verschiedenen Arten des Gehens oder Laufens zu trainieren, Reaktionsgeschwindigkeit, Geschicklichkeit und die Fähigkeit, sich auf ein Wort zu konzentrieren, zu entwickeln.
Spielfortschritt. Auf einer Seite der Halle sind Vogelkinder. Auf der anderen Seite stehen diverse Hilfsmittel – Turnbänke, Würfel, Module etc. – das sind Bäume. Auf das Signal des Lehrers „Die Vögel fliegen weg! »Kinder, die ihre Arme wie Flügel schwingen, zerstreuen sich in der Halle. Beim Signal „Sturm! » Alle Vögel laufen zu den Bäumen und versuchen so schnell wie möglich jeden Platz einzunehmen. Wenn der Lehrer sagt „Der Sturm hat aufgehört! “, die Kinder steigen von den Hügeln herab und verteilen sich wieder in der Halle – „die Vögel setzen ihren Flug fort. Eine Lehrerversicherung ist erforderlich.
Handyspiel "Vögel in Nestern"
Ziel: Kindern beizubringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne aneinander zu stoßen; lehren Sie sie, schnell auf das Signal des Erziehers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen.
Spielfortschritt. Auf einer Seite des Spielplatzes werden je nach Anzahl der Kinder Reifen („Nester“) frei ausgelegt. Jedes Kind („Vogel“) steht in seinem eigenen „Nest“. Auf das Signal des Lehrers rennen die Kinder - "Vögel" aus den Reifen - "Nisten" - und verstreuen sich über das Gelände. Der Lehrer ahmt das Füttern von „Vögeln“ entweder am einen oder am anderen Ende des Spielplatzes nach: Die Kinder gehen in die Hocke, schlagen mit den Fingerspitzen auf die Knie – sie „picken“ das Essen. "Die Vögel flogen in die Nester!" - Der Lehrer sagt, die Kinder laufen zu den Reifen und stellen sich in einen freien Reifen. Das Spiel wird wiederholt. Wenn das Spiel von Kindern gemeistert wird, können neue Regeln eingeführt werden: Legen Sie 3-4 große Reifen aus - "mehrere Vögel leben im Nest". Beim Signal: „Die Vögel sind in die Nester geflogen“ - die Kinder rennen, 2-3 Kinder stehen in jedem Reifen. Der Lehrer achtet darauf, dass sie sich nicht drängen, sondern sich gegenseitig helfen, in einem Reifen zu stehen und den gesamten für das Spiel zugewiesenen Bereich zu nutzen.
Handyspiel "Spatzen und eine Katze"
Ziel: Kindern beizubringen, sanft zu springen, die Knie zu beugen, zu laufen, ohne sich zu treffen, einem Fänger auszuweichen, schnell wegzulaufen, ihren Platz zu finden, Kindern beizubringen, vorsichtig zu sein, wenn sie einen Platz einnehmen, und ihre Kameraden nicht zu drängen.
Spielfortschritt: Kinder - "Spatzen" sitzen in ihren "Nischen" (in Kreisen, die auf dem Boden markiert oder auf dem Asphalt gezeichnet sind) auf einer Seite des Geländes. Auf der anderen Seite der Website - "Katze". Sobald die „Katze“ einschläft, „fliegen“ die „Spatzen“ auf die Straße, „fliegen“ von Ort zu Ort und suchen nach Krümeln, Körnern (Kinder hocken, klopfen mit den Fingern auf die Knie, als würden sie picken) Aber dann „wacht“ die „Katze“ auf, „miaut“ und rennt den „Spatzen“ hinterher, die „wegfliegen“ in ihre „Nester“. Zuerst wird die Rolle der "Katze" vom Lehrer gespielt und dann von einem der Kinder.
Das Spiel mit geringer Mobilität "Flies - does not fly"
Spielfortschritt: Die Kinder gehen einzeln in eine Spalte. Der Lehrer benennt verschiedene Gegenstände. Wenn das Objekt fliegt, zum Beispiel ein Flugzeug, ein Vogel, dann sollten die Kinder ihre Arme zur Seite heben und sie wie Flügel schlagen, wenn das Objekt nicht fliegt, sollten sie ihre Hände nicht heben.
Derjenige, der seine Hand falsch erhoben hat, gilt als Verlierer.
"Karpfen und Hecht"
Spielfortschritt: Ein Kind wird als Hecht ausgewählt, die restlichen Spieler werden in zwei Gruppen aufgeteilt . Eine Gruppe bildet einen Kreis - das sind Kieselsteine, die andere Gruppe ist Karpfen , die in den Kreis fallen. Der Hecht ist außerhalb des Kreises. Auf Signal des Erziehers: "Pike!"- Sie rennt schnell in den Kreis und versucht Karausche zu fangen . Karpfen beeilen sich, schnell einen Platz hinter einem der Spieler einzunehmen und sich hinzusetzen, verstecken sich hinter den Kieselsteinen. Von Hechten gefangene Karpfen gehen über den Kreis hinaus und werden gezählt. Das Spiel wird mit einem neuen Hecht wiederholt. Am Ende des Spiels markiert der Lehrer die geschicktesten Fahrer.
"Angelrute"
Ziel: Verbessern Sie die Koordinationsfähigkeiten, stärken Sie die Beinmuskulatur.
Spielfortschritt: Die Spieler stehen im Kreis, der Lehrer steht in der Mitte des Kreises. Er hält ein Seil in den Händen, an dessen Ende ein Sandsack gebunden ist. Der Lehrer dreht das Seil mit der Tasche im Kreis über dem Boden (Boden), und die Kinder springen auf zwei Beinen hoch und versuchen, die Tasche nicht mit den Beinen zu berühren. Nachdem der Lehrer 2-3 Kreise mit einer Tasche beschrieben hat, hält er inne, zählt die Anzahl derer, die die Tasche getroffen haben, und gibt Anweisungen zum Ausführen von Sprüngen
"Angeln"
Ziel: das Wissen der Kinder über verschiedene Fischarten zu festigen, die Fähigkeit zu verbessern, nach den Regeln zu handeln.
Spielfortschritt. Die Spieler werden in zwei Gruppen eingeteilt. Sie stehen sich im Abstand von mehreren Schritten gegenüber. Die eine Gruppe sind „Fischer“ (es gibt weniger), die andere „Fische“. Zu Beginn findet ein Gespräch zwischen ihnen statt:
- Was strickst du? fragen die fische.
- Netz, - antworten die Fischer und führen imitierende Bewegungen aus.
- Was wirst du fangen?
- Fische.
- Was?
- Hecht.
- Fang!
- Der Fisch dreht sich um und läuft zur Setzlinie. Jeder Angler versucht mindestens einen Fisch zu fangen. Das Spiel wird wiederholt, aber ein anderer Fisch wird gerufen. Angeln ist nur innerhalb der Grenzen des Meeres erlaubt. Ein Fisch gilt als gefangen, wenn der Angler ihn mit der Hand berührt.
Rollenspiele.
"Kosmonauten"
Ziel: Erweitern Sie das Thema Story-Spiele, stellen Sie die Arbeit von Astronauten im Weltraum vor, vermitteln Sie Mut und Ausdauer, erweitern Sie den Wortschatz von Kindern: „Weltraum“, „Kosmodrom“, „Flug“, „Weltraum“.
Material: Raumfahrzeuge und Baumaterial, Sicherheitsgurte, Werkzeuge für die Arbeit im Weltraum, Spielzeugkameras..
Spielfortschritt: Der Lehrer fragt die Kinder, ob sie ins Weltall fliegen möchten? Was für ein Mensch muss man sein, um in den Weltraum zu fliegen? (Stark, mutig, geschickt, schlau.) Er schlägt vor, in den Weltraum zu gehen, um dort einen Satelliten zu lassen, der Wettersignale zur Erde sendet. Es wird auch notwendig sein, unseren Planeten aus dem Weltraum zu fotografieren. Gemeinsam überlegen sie sich, was sie sonst noch mitnehmen müssen, damit während des Fluges nichts passieren kann. Kinder spielen die Situation. Sie beenden die Mission und kehren zur Erde zurück. Die Rollen Pilot, Navigator, Funker, Kapitän werden auf Wunsch der Kinder verteilt.
"Abenteuer im Weltraum"
Ziel: lehren, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten in der Praxis anzuwenden, eine freundliche Atmosphäre zwischen Kindern zu schaffen, ihre Verantwortung und ihr Interesse zu entwickeln, ihren Wortschatz zu erweitern - „Weltraum“, „Planet“, „Mars“, „Weltraum“, „Schwerelosigkeit“, „Kosmodrom“. ” .
Material: Raumschiff, medizinische Instrumente für einen Arzt, Poster unseres Planeten aus dem Weltraum.
Spielfortschritt: Den Kindern wird mitgeteilt, dass das Raumschiff in wenigen Minuten starten wird. Wer will, kann Weltraumtourist werden. Aber um in den Weltraum zu fliegen, müssen Sie darüber nachdenken, welche Eigenschaften Sie haben müssen? (Klug, mutig, stark, freundlich, fröhlich sein.) Und Sie müssen auch gesund sein. Wer sich entscheidet, ins All zu gehen, muss sich einer medizinischen Untersuchung unterziehen. Der Arzt untersucht Touristen und schreibt die Erlaubnis aus. Kinder wählen den Piloten, den Arzt auf dem Schiff, den Navigator. Jeder ist bereit zu fliegen. Der Dispatcher gibt den Start bekannt. Passagiere schnallen sich an. Kinder betrachten (Bilder) aus großer Höhe einen Blick auf den Planeten Erde, diskutieren, warum er der blaue Planet genannt wird (der größte Teil davon ist mit Wasser bedeckt). Kinder erzählen, was sie über Ozeane, Meere, Berge wissen. Das Raumschiff macht einen Stopp auf dem Planeten Mars. Touristen gehen hinaus, inspizieren den Planeten, ziehen Rückschlüsse auf die Existenz von Leben auf diesem Planeten. Das Schiff fliegt weiter. Nächste Station ist Jupiter. Touristen inspizieren erneut den Planeten, teilen ihr Wissen und ihre Eindrücke. Das Schiff kehrt zur Erde zurück.
"Fischer"
Ziel: Festigung der Vorstellungen von Kindern über das Angeln. Entwicklung des Interesses am Spiel. Bildung positiver Beziehungen zwischen Kindern Material: Konstruktor, Zweige, Fäden, Ersatzartikel, Spielzeugfische.
Spielfortschritt: Zu Beginn des Spiels kann der Lehrer zunächst einen Ausflug zum Fluss organisieren, wo er zusammen mit den Kindern die Fischer beobachtet und Fragen bespricht: Was bewegt der Fischer entlang des Flusses, welche Boote sind dort, was macht der Fischer? fängt, was fischt er, welche Geräte werden dafür benötigt. Sie können dort auch ein Treffen mit einem Fischer organisieren und ihm Fragen stellen, die für Kinder von Interesse sind. Danach führt der Lehrer in der Gruppe ein Gespräch "Was wir am Fluss gesehen haben". Die Lehrerin bittet die Eltern, ihre Kinder übers Wochenende an den Fluss zu bringen, um ihnen das Fischen beizubringen. Dann können Sie gemeinsam mit den Kindern Boote und Ruder aus Baumaterial bauen, Angelruten aus langen Zweigen basteln. Wenn alle Vorbereitungen für das Spiel fertig sind, kann der Lehrer die Kinder einladen, alleine zu spielen. Während des Spiels sollte der Lehrer das Interesse der Kinder am „Fischer“-Spielen unterstützen und die Entwicklung der Handlung mit Tipps, Fragen und Erinnerungen anleiten. Zum Beispiel Fragen: Worauf schwimmst du? Wohin fährt Ihr Boot? Was trägst du darin? Ratschlag: "Stimme mit dem Kapitän überein, lade den Fisch auf das Schiff und bringe ihn in die Nachbarstadt, zu den Geschäften." An die Mädchen gerichtet: „Dort, am Pier, haben sie frischen Fisch gebracht. Müssen Sie Fisch kaufen?“ usw.
Didaktische Spiele.
"Was gibt es zusätzlich?"
Ziel. Das Wissen über die Zeichen der verschiedenen Jahreszeiten festigen, die Fähigkeit, seine Gedanken klar auszudrücken; auditive Aufmerksamkeit entwickeln.
Spielfortschritt. Der Lehrer ruft die Zeit des Jahres: "Frühling". Dann listet er Zeichen aus verschiedenen Zeiten auf. Die Kinder nennen ein zusätzliches Zeichen und erklären ihre Wahl.
"Sag ein Wort"
Ziel: Wortschatz erweitern und aktivieren. Stärken Sie die Fähigkeiten der Wortbildung von Substantiven.
Eine Blume, die sofort blüht, nachdem der Schnee geschmolzen ist. - Schneeglöckchen.
Der Ort, an dem der Schnee schmolz und die Erde sich öffnete. - aufgetaut
Warmes Wetter mit schmelzendem Schnee und Eis. - Auftauen.
Die erste Blüte, die im zeitigen Frühjahr erscheint. - Primel.
Fallende Tropfen von aufgetautem Schnee - Tropfen.
"Welche Jahreszeit?"
Ziel. Lernen Sie, den Text des Gedichts wahrzunehmen; ästhetische Emotionen und Erfahrungen vermitteln; Kenntnisse über die Hauptzeichen der Jahreszeiten festigen.
Spielfortschritt. Der Lehrer liest ein Gedicht vor und die Kinder sollten die Zeichen der Jahreszeit hervorheben.
"Frühling"
Ziel. Den Gebrauch des Bildwortschatzes in der kindlichen Sprache intensivieren.
Spielfortschritt. Der Lehrer stellt den Kindern folgende Fragen: Was ist die Sonne im Frühling? Strahlend, golden, hell, orange, heiß, Frühling usw. Wie ist der Wind im Frühling? Warm, frisch, angenehm, erfrischend, erhebend, sanft, fröhlich usw. Was ist das Gras im Frühling? Jung, dick, saftig, grün, locker, smaragdgrün usw. -Stellen Sie sich einen Birkenhain im Frühling vor, wie sieht er aus? Grün, üppig, lockig, weißer Stamm.
"Blumen"
Zweck des Spiels: Kindern beizubringen, die wachsenden Blumen zu bewundern, ihre Schönheit zu sehen und wahrzunehmen, Kindern Respekt vor den schönen Schöpfungen der Natur beizubringen; die Namen der Gartenpflanzen festlegen.
Spielablauf: Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. In einem Team denkt sich jeder einen Namen aus – den Namen einer Blume, den er dem Lehrer sagt, damit es niemand hört. Die Mannschaften stehen sich gegenüber. Das Spiel beginnt mit einer Begrüßung. Das Kinderteam sagt: - Hallo, Blumen! -Hallo Kinder! Raten Sie unsere Namen, "Blumen" antworten ihnen. Kinder beginnen, die Namen der Farben aufzulisten. Geschätzte "Blumen" laufen weg. Am Ende des Spiels lesen die Kinder das Gedicht im Chor mit dem Lehrer. Nach dem Spielen im Frühling können Kinder Blumen pflanzen oder säen.
"Nimm eine Rakete für einen Außerirdischen auf"
Ziel: weiterhin eine stabile Vorstellung über Form, Farbe, Größe, geometrische Formen bilden.
Material: Bilder, die Aliens und Raketen aus geometrischen Formen darstellen.
Spielfortschritt. Auf einem Blatt Papier sind Aliens aus geometrischen Figuren und Raketen in Form der gleichen Figuren abgebildet. Es ist notwendig, die Bilder der Rakete und des Außerirdischen, die aus denselben geometrischen Formen bestehen, mit einer Linie zu verbinden.
"Kosmischer Staub"
Ziel: zu lehren, ein bestimmtes Objekt unter vielen Objekten zu sehen, visuelle Aufmerksamkeit, Wahrnehmung zu entwickeln. - um das Konzept der Relativität der Größe von Objekten zu bilden, die Fähigkeit, Objekte nach Größe zu vergleichen.
Spielfortschritt: 1. Die Kinder werden gebeten, zwischen den auf dem Boden ausgelegten Sternen den gegebenen zu finden: - Finden Sie einen großen roten Stern oder einen kleinen grünen. - Finden Sie einen großen blauen Stern. - Vergleichen Sie, welcher der großen Sterne größer ist: rot oder blau? usw
"Finde das Extra"
Ziele: Entwicklung der Fähigkeit zur Klassifizierung, zum Kombinieren von Objekten nach einem grundlegenden, wesentlichen Merkmal; Entwicklung des Gedächtnisses.
Spielfortschritt: Die Lehrerin zeigt den Kindern Sätze von vier Bildern.
Den Kindern wird die Aufgabe gestellt, unter den Bildern einen zusätzlichen Gegenstand zu finden, der nicht in das allgemeine Schema passt.
Vorgeschlagene Wortgruppen
1. Sonne, Jupiter, Venus, Erde, Afrika.
2. Rakete, Satellit, Mondrover, Raumstation, Boot.
3. Komet, Meteorit, Stern, Asteroid, Globus.
4. Astrolet, Astronaut, Astronom, Astrologe, Astronaut.
5. Merkur, Venus, Mars, Jupiter, Ursa Major.
6. Gagarin, Tereshkova, Leonov, Savitskaya, Tsiolkovsky.
7. Ursa Major, Ursa Minor, Kassiopeia, Andromeda, Mars.
8. Stern, Planet, Galaxie, Konstellationen, Teleskop.
9. Meer, Ozean, Fluss, See, Wüste.
10. Widder, Zwillinge, Jungfrau, Krebs, Astrologe.
11. Ebene, Berge, Wüste, Wälder, Meer.
12. Kosmodrom, Start, Start, Start, Raumanzug.
13. Kühn, mutig, entschlossen, wütend, mutig.
14. Rakete, Satellit, Mondrover, Raumstation, Technologie.
15. Pluto, Merkur, Mars, Venus, Jupiter.
Zu Beginn des Spielunterrichts kann ein Satz aus drei Wörtern bestehen und sich dann auf vier und dann auf fünf erweitern.
"Erkenne den Vogel an seiner Silhouette"
Ziel: Das Wissen über Zugvögel festigen, die Fähigkeit üben, Vögel an der Silhouette zu erkennen.
Material: Bilder mit Silhouetten von Vögeln.
Spielfortschritt: Kindern werden Silhouetten von Vögeln angeboten. Kinder erraten die Vögel.
Ziel: auditive und visuelle Aufmerksamkeit entwickeln, denken; die Sprache der Kinder entwickeln, ihren Wortschatz bereichern.
Ein Spatz zwitschert, eine Krähe krächzt, eine Taube gurrt, eine Meise pfeift, eine Ente quakt, eine Nachtigall singt, ein Kuckuck kuckuck.
"Was ist mehr"
Ziel: Entwicklung des visuellen und auditiven Gedächtnisses und Denkens, Aktivierung des kindlichen Wortschatzes.
Material: Karten mit einem Satz von 4 Wörtern (Bildern).
Spielfortschritt: drei Wörter - ein verallgemeinernder Begriff, ein Wort - ein weiterer verallgemeinernder Begriff.
"Was fehlt"
Ziel: Neugier, Empathie kultivieren; kohärente Sprache entwickeln;
Spielfortschritt: Der Lehrer legt die Silhouetten von Vögeln frei (ohne Schnabel, Pfoten, Flügel, Augen, Schwanz usw.). Kinder sollen sagen, was den Vögeln fehlt
„Wer wohnt wo“
Spielfortschritt: Jedes Kinderpaar bekommt einen Umschlag mit Karten mit Vogelbildern. Die Jungs müssen den Lebensraum dieser Vögel bestimmen und sie unter die entsprechenden Modelle stellen:
"Sumpf" - Reiher, Storch, Kranich
"Reservoir" - Schwan, Wildente, Möwe
"Wald" - Kuckuck, Specht, Eule, Kreuzschnabel, Bachstelze, Singdrossel
"Stadt" - Spatz, Taube, Krähe
"Vogelhof" - Huhn, Gans, Truthahn.
"Finde einen Schatten"
Ziel: Kindern beizubringen, vorgegebene Silhouetten durch Überlagerung zu finden.
Material: Karten mit dem Bild verschiedener Vögel sowie deren Schatten.
Spielfortschritt: Bitten Sie das Kind, herauszufinden, wo dessen Schatten ist, und verbinden Sie die erforderlichen Bilder mit Linien.
"Rate mal wessen Schwanz"
Ziel. Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Analyse, festigen Sie die Fähigkeit, Tiere zu unterscheiden und zu benennen
Material: Bilder mit Vögeln ohne Schwänze und separat Bilder mit Schwänzen.
Spielfortschritt: Kinder suchen selbstständig nach dem "Besitzer" des Schwanzes und sprechen den Namen des Vogels aus, nennen dessen Schwanz
"Das vierte Extra"
Ziel. Stärken Sie das Wissen der Kinder über Fisch
Spielfortschritt. Der Lehrer nennt vier Wörter, die Kinder müssen das zusätzliche Wort nennen:
1) Hase, Igel, Fuchs, Hecht;
2) Bachstelze, Spinne, Star, Hai;
3) Schmetterling, Libelle, Waschbär, Wels;
4) Heuschrecke, Marienkäfer, Spatz, Barsch;
5) Biene, Libelle, Waschbär, Delphin;
6) Heuschrecke, Marienkäfer, Spatz, Stachelrochen usw.
"Nennen Sie es süß"
Ziel: lernen, Wörter mit Verkleinerungssuffixen zu bilden.
Hecht, Wels, Karausche, Barsch, Wal-Kitik ...
"Wo hat sich der Fisch versteckt"
Ziel: um die Fähigkeit von Kindern zu entwickeln, Pflanzen zu analysieren, Namen von Pflanzen festzulegen und den Wortschatz zu erweitern.
Material: blauer Stoff oder Papier (Teich), verschiedene Pflanzenarten, Muschel, Stock, Haken.
Spielfortschritt: Kindern wird ein kleiner Fisch (Spielzeug) gezeigt, der "mit ihnen Verstecken spielen wollte". Der Lehrer bittet die Kinder, die Augen zu schließen und versteckt den Fisch zu diesem Zeitpunkt hinter einer Pflanze oder einem anderen Gegenstand. Kinder öffnen ihre Augen.
"Wie finde ich einen Fisch?" - fragt der Lehrer. „Jetzt werde ich dir sagen, wo sie sich versteckt hat. Der Lehrer sagt, wie das Objekt dahinter ist.
„Wer wohnt wo“
Ziel: die Fähigkeit von Kindern zu bilden, das Bild von Fischen mit seinem Lebensraum zu korrelieren und den Fisch richtig zu benennen.
Streicheln: An dem Spiel nehmen zwei oder mehr Kinder teil. Kinder legen ein Bild von einem Fluss und einem Meer unter das Bild des entsprechenden Tieres. Der Gastgeber öffnet Karten mit Fischen, und jeder Spieler hat seine eigene Karte mit Gewässern, und die Spieler nehmen die, die zu ihnen passen. Gewinner ist derjenige, der seine Tiere zuerst in ihren Häusern angesiedelt hat.
THEMENWOCHE
"VÖGEL"
Körperliche Entwicklung
Gesichtsmassage "Fliegende Enten"
| Enten flogen Oberhalb des Waldrandes. | Bewegen Sie Ihre Finger 6 Mal leicht über Ihre Stirn |
| die Tanne treffen Ganz oben. | Genauso einfach 6 mal über die Wangen streichen |
| Und ein langer Baum Sie schüttelte die Zweige. | Massiere mit deinen Zeigefingern die Nasenflügel. |
| Warum beginnen wir die Massage nicht von vorne? | Wiederholen |
Erzieher. Weißt du, wie Küken geboren werden? Der Embryo entwickelt sich zunächst in der Schale. Nach der vorgegebenen Zeit bricht er es mit seinem kleinen Schnabel und kriecht heraus. Er eröffnet eine große, helle, unbekannte Welt voller Geheimnisse und Überraschungen. Alles ist neu für ihn: Blumen, Gräser und Muschelfragmente. Schließlich hatte er das alles noch nie gesehen. Sollen wir Küken spielen? Dann in die Hocke gehen und anfangen, die Schale aufzubrechen. So! (Zeigen) Alles! Zerschlagen! Jetzt erkunden wir die Welt um uns herum – lernen wir uns kennen, gehen im Raum umher, schnüffeln an Gegenständen. Aber denken Sie daran, die Küken können nicht sprechen, sie quietschen nur.
Fingergymnastik "Zugvögel"
| Tili-Tili, Tili-Tili - | Kreuzen Sie Ihre Daumen, winken Sie mit den Händen. |
| Vögel sind aus dem Süden gekommen! | |
| Ein Star flog zu uns - | Beugen Sie abwechselnd die Finger beider Hände, beginnend mit dem kleinen Finger der linken Hand. |
| Graue Feder. | |
| Lerche, Nachtigall | |
| Alle kehrten zurück, flogen ein, | Wieder winken sie mit gekreuzten Daumen. |
| Klingende Lieder gesungen! | Zeigefinger und Daumen machen einen Schnabel - „Vögel singen“ |
Fingergymnastik "Kommt, Vögel!"
Atemübungen "Vogel"
Ziele: Koordination der Handbewegungen mit Atembewegungen der Brust; die Bildung von tiefer Atmung, rhythmischer tiefer Inspiration.
Ausstattung: Vogelspielzeug, Vogelmaskenkappen.
Der Vogel saß am Fenster.
Setzen Sie sich eine Weile zu uns
Warte, flieg nicht weg.
Der Vogel ist davongeflogen... Ay!
Der Lehrer zeigt die korrekte Ausführung der Übung: Heben Sie bei einem tiefen Atemzug Ihre Hände hoch. Beim Ausatmen - tiefer.
4-5 Mal wiederholen.
Logorhythmische Übungen ohne musikalische Begleitung
"Der Vogel singt ein Lied"
| Der Vogel singt ein Lied: | Kinder klopfen rhythmisch mit den Fingerspitzen einer Hand gegen die Finger der anderen. |
Beweglich
Beweglich "Vögel"
Kinder bilden einen Kreis, stehen in einiger Entfernung zueinander. Sie drehen sich zum Lehrer um, der in der Mitte des Kreises steht. Der Lehrer liest den Text des Gedichts und zeigt die Bewegungen.
kleine Vögel,(Handwinken)
Eins-zwei, eins-zwei!
Hop-hop, spring-hop!
(Auf zwei Beinen auf der Stelle springen, Hände am Gürtel)
kleine Vögel,(Handwinken)
Eins-zwei, eins-zwei!
Klatsch-klatsch, klatsch-klatsch!(In die Hände klatschen)
kleine Vögel,(Handwinken)
Eins-zwei, eins-zwei!
Oben, oben, oben, oben!(Stampfe mit den Füßen, Hände an der Hüfte)
kleine Vögel,(Handwinken)
Eins-zwei, eins-zwei!
Wer wohin streuen!(Verstreut)
Notiz. Nach den Worten des Lehrers"Wer wohin zerstreuen!"Kinder laufen zu einem vom Lehrer im Voraus angegebenen Platz auf dem Spielplatz.
Kleines Spiel Mobilität "Gulenki"
Kinder bilden mit der Erzieherin einen Kreis, halten sich an den Händen. Unter dem Vorlesen des Textes des Gedichts durch die Lehrerin gehen sie im Reigen nach rechtsSeite:
O Ljuli, Ljuli, Ljulenki!
Der Gulenki flog zu uns,
Die Möwen sind angekommen.
Sie setzten sich neben die Wiege.
Gehen Sie alle zusammen im Kreis in die entgegengesetzte Richtung, Lehrerausspricht:
Sie begannen zu gurren
Lass Wanja nicht schlafen.
Oh, ihr Ghule, gurrt nicht,
Lass Wanja schlafen.
Kinder halten an, Lehrerausspricht:
Der erste Ghul sagt:
"Wir müssen den Brei füttern".
Kinder ahmen Essen mit einem Löffel nach.
Und der zweite sagt:
"Vanya sollte gesagt werden, dass er schlafen soll".
Kinder hocken sich hin, Hände unter die Wange.
Und der dritte Ghul sagt:
"Du musst spazieren gehen".
Kinder verteilen sich auf dem Spielplatz, gehen neben dem Lehrer her.
Beweglich Spiele für jüngere Vorschulalter
mobiles Spiel "Vögel im Nest"
Auf dem Spielplatz3-4 Kreise sind durch Linien oder Schnüre angedeutet(Durchmesser der Kreise 1-1,3 m)Das sind Vogelnester. Vogelkinder werden in Nester gesetzt. Der Lehrer steht in der Mitte des Spielplatzes. ErEr spricht:
Der schöne Frühling ist gekommen, der Wärme und Freude bringt. Wo seid ihr, Vögelchen - Spatzen und Meise? Flieg aus den Nestern, Breite deine Flügel aus!
Kinder treten über die Linien der umrissenen Kreise - fliegen aus den Nestern und verteilen sich über das gesamte Gelände. Lehrer"Einspeisungen"
Vögel auf einem, dann auf der anderen SeiteWebsites: Kinder gehen in die Hocke, klopfen mit den Fingerspitzen auf die Knie, picken Körner. Dann rennen sie wieder, springen auf der Baustelle herum. LehrerEr spricht:
Schöne Vögel, Spatzen und Meise! Fliegt zu euren Nestern, senkt eure Flügel! Die Kinder rennen zu den Nestern, indem sie über die Linien treten. Alle Vögel müssen ihre Nester nehmen. Das Spiel wird wiederholt.
Anmerkungen. 1. In der Phase des Erlernens des Spiels können Sie in jedem der Nester einen visuellen Orientierungspunkt setzen(Würfel, Kegel etc. rot, gelb, blau oder grün). 2. Wenn Sie das Spiel wiederholen, können Sie Kinder einladen, auf zwei Beinen aus Kreisen zu springen und nicht über die Linie zu treten. 3. Der Lehrer muss die körperliche Aktivität dosieren(Lauf)und Kindererholung.
mobiles Spiel "Spatzen und eine Katze"
Inventar: Katzenmaske.
Auf dem Spielplatz sind 2 Linien mit einer Länge von 3,5 bis 4 m parallel zueinander mit farbigen Schnüren, Bändern und Bodenelementen markiert. Der Abstand zwischen den Linien beträgt 4-5 m. Etwas abseits, in gleichem Abstand von den Linien, befindet sich ein Katzenhaus. Kinder stehen hinter der ersten Reihe mit Blick auf die zweite Reihe - das sind Spatzen in Nestern. Lehrerausspricht:
Fliegt aus den Nestern, Spatzen!
Pickt an den Körnern, Spatzen!
Flieg schnell
Winke mit deinen Flügeln!
Eins-zwei, eins-zwei
Winke mit deinen Flügeln!
Kinder gehen auf das Spielfeld, nehmen ihre Hände an die Seiten - die Spatzen breiten ihre Flügel aus - verteilen sich in alle Richtungen auf dem Gelände zwischen den beiden Linien. Die Katze wacht auf und sagt"Miau Miau"und rennt Spatzen hinterher. Sie sollten schnell zu den Nestern hinter der zweiten Linie fliegen. Die Katze bringt die gefangenen Spatzen zu ihrem Haus.
Anmerkungen. 1. Gefangene Spatzen verpassen die Wiederholungen des Spiels nicht, sie stehen wieder mit den anderen Kindern auf und besetzen ihre Nester. 2. Der Lehrer weist aktiveren Kindern die Rolle einer Katze zu und wechselt den Fahrer mit jeder Wiederholung des Spiels. 3. Erinnern Sie die Kinder daran, dass sie bei der Flucht vor einer Katze hinter die gegenüberliegende Linie rennen müssen und nicht hinter die, hinter der sie ursprünglich standen.
Beweglich Voice-Acting-Spiel "Fröhlicher Spatz"
Die Kinder bilden einen Kreis, stehen mit etwas Abstand zur Mitte. Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises, zeigt die Bewegungen, die die Kinder ihm nachsprechen.
Spatz aus einer Birke
Spring auf die Straße!
Kein Frost mehr(In die Hände klatschen)
Küken-Zwitschern!
Hier gurgelt es in der Rille(Neigungen von links nach rechts ausführen)
schneller Strom,
Und die Pfoten frieren nicht -(Auf zwei Beinen springen, Arme nach unten)
Hop-hop-hop!
Die Schluchten trocknen aus -(In die Hände klatschen)
Springen, springen, springen!
Insekten werden herauskommen -(Ausführen"Frühling", Hände am Gürtel)
Küken-Zwitschern!
Kleines Spiel Mobilität "Wo versteckt sich der Spatz?"
Inventar: Spatzenspielzeug aus Plastik oder Gummi(Spielzeughöhe 10-15 cm).
Der Lehrer versteckt das Spielzeug vorher auf dem Spielplatz. Der Lehrer steht in der Mitte des Spielplatzes, die Kinder verteilen sich um ihn herum. LehrerEr spricht:
Springender flinker Spatz
Alles schneller, schneller, schneller!
Ich pickte nach Brotkrümeln,
flog über die Erde,
Ich saß auf der Birke.
Schüchtern. Flieg irgendwohin!
Ich bitte Sie, meine Freunde,
Du findest einen Spatz!
Nach den Worten des Lehrers suchen die Kinder nach einem Spielzeug. Wer es zuerst findet, bringt das Spielzeug zum Lehrer.
Beweglich
mobiles Spiel "Schwalben"
Die Schwalben flogen(Kinder laufen im Kreis und winken mit den Händen)
Alle Leute schauten zu.
Die Schwalben setzten sich(In die Hocke gehen, Hände nach unten hinter den Rücken)
Alle Leute waren erstaunt.
Setz dich, setz dich
Aufgestiegen, geflogen.(im Kreis laufen, mit den Händen winken)
Fliegen fliegen
Die Lieder wurden gesungen.
mobiles Spiel "Tauben und eine Katze" .
Wir wählen den Anführer durch Zählen.
Ein flinker Spatz galoppiert zwischen den weißen Tauben,
Spatz - Piepmatz, graues Hemd.
Reagiere, Spatz, flieg raus, sei nicht schüchtern!
Vor Ort(im Saal)mehrere große Reifen sind ausgelegt -"häuser für tauben". Auf Zeichen des Lehrers"Tauben, flieg!""Tauben"Flieg aus den Nesthäusern und fliege über das ganze Gelände,"Der Kater"zu diesem Zeitpunkt versuchen, so viel wie möglich zu fangen"Tauben". Auf das zweite Zeichen des Lehrers"Tauben, geht nach Hause!"« Vögel » zu ihren Häusern fliegen. Der Lehrer berechnet zusammen mit den Kindern, wie viele"Tauben"erwischt"Der Kater".
mobiles Spiel « Vogelbeobachter »
Kinder werden im Kreis, ausgewählt« Vogelbeobachter » - ein Fahrer mit verbundenen Augen. Jeder wählt für sichVogel dessen Stimme er nachahmen wird. Die Kinder laufen im KreisWörter:
Im Wald, im Wald
Auf einer verschneiten Eiche
Vögel sitzen ,
Leise sangen sie Lieder.
HierDer Vogelbeobachter kommt
Er wird uns gefangen nehmen.
Die Kinder laufen weg« Vogelbeobachter » versuchen, jemanden zu fangen. Derjenige, der gefangen wurde, porträtiert seinenVogelstimme , a« Vogelbeobachter » rate mal welche« Vogel » er fing. Dann wird ein neuer gewählt« Vogelbeobachter » .
mobiles Spiel « Vögel in einem Käfig »
Die Hälfte der Kinder steht im Kreis und hält sich an den Händen. Hände hoch"Halsbänder"ist eine Zelle. Die andere Hälfte der Kinder rennt rein und raus"Halsbänder". Auf Zeichen des Lehrers(in die Hände klatschen)"Halsbänder"herunterfallen, gefangene Kinder rufen irgendwelche Migranten anVogel kommt aus dem Käfig . Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt.
Beweglich Spiele für das Vorschulalter
mobiles Spiel « Vogelbeobachter »
Die Spieler werden in 3-4 Gruppen zu je 4-6 Personen eingeteilt. Jede Gruppe von Kindern wählt für sich eine Art Zug ausVogel dessen Schrei sie gerne nachahmen würden. (Zum Beispiel die erste Gruppe -"Gänse", charakteristischer Schrei -"hahaha", die zweite Gruppe"Enten", charakteristischer Schrei -"quak quak", die dritte Gruppe"Kuckuck", charakteristischer Schrei -"coo-coo", die vierte Gruppe -"Kräne", charakteristischer Schrei -"Locken-Locken".) Alle Kinder stehen im Kreis, in dessen Mitte der Fahrer steht« Vogelbeobachter » mit verbundenen Augen.« Vögel » willkürlich gehen, kreisen um das Gebiet herum« Vogelbeobachter » undaussprechen:
Vögel breiten ihre Flügel aus ,
Nach SüdenVögel fliegen weg ,
Die Vögel singen fröhlich .
Ja!Der Vogelbeobachter kommt !
Vögel , wegfliegen!
« Vogelbeobachter » Händeklatschen spielen-Vögel frieren an Ort und Stelle ein (Sie können sich nicht hinter irgendwelchen Objekten verstecken, aber« Vogelbeobachter » beginnt sie zu suchen. Der Spieler, den der Fahrer findet, ahmt den Schrei nachVögel die er gewählt hat.« Vogelbeobachter » versucht den Namen zu erratenVögel und den Namen des Spielers, den er gefangen hat. Der gefangene Spieler wird zum Fahrer« Vogelfänger » . Das Spiel wird 2-3 mal wiederholt.
mobiles Spiel "Stare und eine Katze"
3-4 Kinder werden ausgewählt -"Star", ein Kind -"Katze". Alle tragen passende Masken. Die restlichen Kinder, je 3-4 Personen, halten sich an den Händen, bilden Kreise -"Vogelhäuser". Jeder enthält 1-2"Star". "Katze"steht am Rande. Fröhliche Musik anzünden"Stare"durch die Halle laufen. Mit dem Ende erscheint die Musik"Katze"und versucht zu fangen"Stare". "Stare"verstecken sich in Vogelhäuschen, die nicht mehr als 2 enthalten können"Stare". Erwischt"Star""Katze"nimmt ihn mit zu sich nach Hause. Das Spiel wird 3-4 mal wiederholt.
Handyspiel "Eule und Vögel"
Die Spieler wählen eine Eule, sie geht zu ihrem Nest. Den Schrei nachahmenVögel , die ausgewählt wurde, fliegen die Spieler über das Gelände.
Auf Signal"Eule!"alleVögel versuchen, zu ihren Nestern zu fliegen. Wenn es dem Uhu gelingt, jemanden zu fangen, muss er erraten, um welchen es sich handelt.Vogel , und erst dann wird der gefangene zu einer Eule.
Anleitung zur Durchführung. Vor Spielbeginn wählen die Kinder selbst deren Namen ausVögel dessen Stimme sie imitieren können(zum Beispiel Taube, Krähe, Dohle, Spatz, Meise, Kranich usw.). NesterVögel und eine Eule ist besser für hohe Objekte zu wählen(auf Baumstümpfen, Bänken etc.). Vögel jedes versteckt sich vor der Eule in seinem eigenen Nest.
Möglichkeit. Kinder werden in 3-4 Untergruppen eingeteilt und einigen sich auf wasVögel sie werden porträtieren. Dann nähern sie sich der Eule undSie sagen: „Wir sind Elstern, wo ist unser Zuhause?“; "Wir sind Möwen, wo ist unser Zuhause?"; "Wir sind Enten, wo ist unser Zuhause?"Owl benennt den Ort, an demVögel müssen leben . Vögel fliegen über den Spielplatz , auf Wort"Eule"sich in ihren Nestern verstecken. ErwischtDie Eule muss den Vogel erkennen .
Städtische vorschulische Bildungseinrichtung
"Kindergarten Nr. 1 "Sonne" des Stadtkreises Swenigorod"
Zusammenfassung der GCD für körperliche Entwicklung in der Mittelgruppe
zum Thema: "Vogelflug"
Vorbereitet und gehostet:
Erzieher Brazhinskaya E.V.
2015
Ziel: Kinder im Gehen und Laufen im Kreis, mit Richtungswechsel, auf Zehenspitzen, auf den Fersen gehen, Kindern auf einer Turnbank das Krabbeln beibringen, Übung im Springen auf zwei Beinen von Reifen zu Reifen.
Vorteile: Reifen vier Stück, Turnbank.
Kursfortschritt.
1 Teil
Gehen Sie einzeln in einer Säule, laufen Sie im Kreis, gehen Sie mit Richtungswechsel, gehen Sie auf Zehenspitzen mit den Armen an den Seiten, gehen Sie auf den Fersen - Hände am Gürtel, normales Gehen.
Umbau in Einheiten.
Teil 2
Allgemeine Entwicklungsübungen.
1. „Vögel schlagen mit den Flügeln“
I. p. Stehen Sie gerade, die Beine leicht gespreizt, die Arme am Körper entlang.
Ausgabe. „Vögel schlagen mit den Flügeln“ - Heben Sie die Arme seitlich auf Schulterhöhe, winken Sie, senken Sie sie, sagen Sie: „Küken-Tweet“ 4-6 Mal.
2. „Vögel drehen den Kopf“
Ausgabe. Drehen Sie sich nach rechts, um sich aufzurichten, drehen Sie sich nach links, um sich aufzurichten, kehren Sie 5 Mal in die Ausgangsposition zurück.
3. „Vögel bücken“
I. p. Füße schulterbreit auseinander, Hände am Gürtel
Ausgabe. bücken, Knie nicht beugen, Zehen mit den Händen (Flügeln) erreichen. Kehren Sie 5 Mal in die Ausgangsposition zurück.
4. „Vögel baden“
I. p. auf den Rücken legen, Beine strecken, Arme am Körper entlang.
Ausgabe. "Vögel baden" - mit gebeugten Armen und Beinen frei bewegen, 5 Mal in die Ausgangsposition zurückkehren.
5. „Die Vögel springen“
I. p. Füße schulterbreit auseinander, Hände am Gürtel.
Ausgabe. Springen - Beine auseinander - Beine zusammen.
Durchschnittliches Tempo (8 Sprünge nach einer Pause, 4 mal wiederholen)
Es ist möglich, dass ein Kind mit guter Koordination bei dieser Art von Sprüngen vor den Kindern steht und mit ihnen springt, sodass die Kinder den Rhythmus des Sprungs spüren können.
Einer nach dem anderen in einer Kolonne gehen
Kinder sitzen auf Stühlen.
Die wichtigsten Arten von Bewegungen.
1. Krabbeln auf der Turnbank (2-3 Mal)
2. Weitsprung in einen Reifen (2-3 mal)
Der Lehrer besorgt Hilfsmittel.
Kinder stehen in zwei Reihen und beobachten, wie zwei Kinder auf einer Turnbank krabbelnd eine Übung zeigen. Nach 2-3 Wiederholungen stoppt der Lehrer sie und wieder zeigen zwei Kinder weite Sprünge in den Reifen.
Spiel im Freien: "Vogelflug".
Kinder (Vögel) versammeln sich auf einer Seite der Halle, gegenüber Bänken oder Hochstühlen.
Beim Signal „Fliegen“ fliegen die Vögel durch die Halle, breiten ihre Flügel aus (Arme an den Seiten) und winken ihnen zu. Beim Signal „Sturm“ fliegen die Vögel zu den Bäumen (Kinder sitzen auf einer Turnbank oder Stühlen). Wenn der Lehrer sagt „Der Sturm ist vorbei“, steigen die Vögel ruhig von den Bäumen herab und fliegen weiter. Das Spiel wird 3-4 mal wiederholt.
Teil 3.
Das Spiel „Fliegen fliegen nicht“ wenig Beweglichkeit zur Aufmerksamkeit.
"DRITTES RAD".
Ziel: Kenntnisse über die Vielfalt der Vögel festigen.
Spielfortschritt . Der Lehrer ruft die Vögel durcheinander, wer einen Fehler bemerkt, soll in die Hände klatschen (Spatz, Krähe, Fliege, Gimpel etc.).
"WAS IST DIESER VOGEL?"
Ziel: bei Bringen Sie Kindern bei, Vögel anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu beschreiben.
Spielfortschritt . Die Kinder werden in zwei Gruppen eingeteilt: Eine Gruppe beschreibt den Vogel (oder Rätsel), die andere muss erraten, um welche Art von Vogel es sich handelt. Dann tauschen die Gruppen die Plätze.
"VÖGEL".
Ziel: um die Fähigkeit zu festigen, Tiere, Vögel, Fische zu klassifizieren und zu benennen.
Spielfortschritt . Kinder bilden einen Kreis. Der Gastgeber nennt einen Vogel (Fisch, Tier, Baum ...) zum Beispiel „Spatz“ und gibt den Ball an einen Nachbarn weiter, er ruft „Krähe“ usw. Wer nicht antwortet, ist aus dem Kreis.
"NICHT SCHLAFERN!" (Überwinterungsvögel, Zugvögel).
Ziel : auditive Aufmerksamkeit entwickeln, Reaktionsgeschwindigkeit.
Spielfortschritt . Die Lehrerin nennt allen Kindern die Namen der Vögel und bittet Sie, genau darauf zu achten: Sobald ihr Name ertönt, sollen sie aufstehen und in die Hände klatschen; wer seinen Namen vermisst, aus dem Spiel.
"KORRIGIEREN SIE DEN FEHLER".
Ziel : um Kindern beizubringen, die Bedeutung des Satzes zu verstehen.
Spielfortschritt . Der Lehrer liest die Sätze vor. Sie haben Fehler gemacht, die die Jungs korrigieren sollten.
Spatz geht auf den Boden.
Eine Krähe fällt einen Baum.
Der Kreuzschnabel pickt nach Schmalz usw.
"VÖGEL UND KATZE"
Ziel:
Zug: 3-4 Das Kind wird als Vögel dargestellt, der Rest sind Küken, ein Kind ist eine Katze. Vor Spielbeginn sind Vögel und Küken auf Bäumen - Bänke, Stümpfe, Baumstämme. Die Katze befindet sich in einem Abstand von 20-30 Schritten von den Vögeln in einem auf den Boden gezeichneten Kreis.
Vögel fliegen von den Bäumen (springen), fliegen zur Baustelle und rufen nach einer Weile die Küken. Sie springen auch, hocken (picken), fliegen. Beim „Katzen“ -Signal fliegen die Vögel zu den Bäumen davon - sie klettern oder springen auf einen Hügel, die Katze versucht, die Vögel zu fangen. Gefangen wird eine Katze.
Regeln : Küken fliegen nur auf Vogelruf hinaus; Kinder laufen nur innerhalb des Spielplatzes; Eine Katze kann niemanden fangen, der auf einer erhöhten Plattform steht.
"EULE"
Ziel: Übung im Laufen mit der Ausführung von Rollenspielbewegungen; in der Fähigkeit, schnell auf ein Tonsignal zu reagieren, eine statische Haltung für einige Zeit beizubehalten; Ausdauer entwickeln; Organisation.
Streicheln: alle Kinder sind Vögel, Schmetterlinge usw., eines ist eine Eule, die sich an der Seite des Spielplatzes befindet. Beim Signal "Tag" fliegen die Vögel davon. Beim Signal "Nacht" bleiben alle stehen und stehen regungslos da. Eine Eule fliegt heraus, sucht nach denen, die sich bewegen, und bringt sie zum Nest. Nach 15-20 Sek. Das Tagsignal wird wieder gegeben. Optionen : Sie können solche Signale geben: "Der Tag kommt - alles wird lebendig", "Die Nacht kommt - alles friert ein"; oder Signale können musikalisch sein: Tag - laute Musik, Nacht - leise.
"VÖGEL UND KATZE"
Ziel: Übung im weichen Springen, Landung auf halb gebeugten Beinen; in der Fähigkeit, das Spiel auf ein Signal hin zu betreten; bei der Einhaltung der Spielregeln.
Streicheln: Vosp-l legt einen Seil- oder Schnurkreis aus. Kinder stehen von außen im Kreis. Ein Kind wird der Führung zugewiesen - eine Katze (Krähe), die sich in der Mitte des Kreises befindet; Die Katze schläft ein und die Vögel springen im Kreis, fliegen. Bei einem Wake-La-Signal wacht die Katze auf, sagt: „Miau!“ Und beginnt, die Vögel zu fangen, und sie fliegen außerhalb des Kreises davon. Die Katze lässt die gefangenen Vögel in ihrer Nähe zurück. Das Spiel wird mit einem anderen Fahrer wiederholt, nachdem der vorherige 4-5 Vögel gefangen hat.
Regeln : Sie können nur die Vögel fangen, die sich im Kreis befinden.
Komplikation: Kinder springen nicht im Kreis, sondern springen nur rein und raus;
„Spatzen und ein Auto»
Ziel: die Fähigkeit entwickeln, sich im gesamten Bereich der Halle zu verteilen; Reaktionsgeschwindigkeit; räumliche Orientierung; erzeugen das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität
Streicheln: Bänke sind auf einer Seite der Halle aufgestellt, Spatzen sitzen darauf. Andererseits weisen sie auf einen Platz für eine Garage hin. „Die Spatzen fliegen aus dem Nest“, sagt der Vos, und die Kinder springen von der Bank (20 cm), rennen in alle Richtungen und heben die Arme zur Seite. Eine Hupe ertönt und ein "Auto" erscheint - ein Kind, in dessen Händen das Lenkrad ist. Spatzen fliegen schnell zu ihren Nestern. Das Auto wird in die Garage zurückgebracht. Das Spiel wird wiederholt.
"Vogel und Küken"
Ziel: Übung in der Fähigkeit, das gesamte Spielfeld für das Spiel zu nutzen; Spielaktionen ausführen; die Bewegungsrichtung auf ein Signal ändern; erzeugen das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität.
Streicheln: Die Kinder werden in Gruppen von 5-6 Personen eingeteilt. Jede Gruppe hat ihr eigenes Haus - ein Nest (ein mit Kreide gezeichneter Kreis, ein großer auf den Boden gelegter Reifen oder ein an den Enden gebundenes Seil usw.). Die hockenden Kinder stellen Küken in Nestern dar, der Lehrer - ein Vogel. Zu den Worten „Flog – flog!“ Die Küken fliegen aus den Nestern und versuchen, weit weg zu fliegen, um Nahrung zu finden. Zu den Worten der Erzieherin „Flog nach Hause!“ Die Küken kehren in ihre Nester zurück. Das Spiel wird 3-4 mal wiederholt.
Regeln: Der Lehrer sorgt dafür, dass die Küken auf ein Signal reagieren, erinnert sie daran, dass Sie nicht in das Nest eines anderen fliegen können, Sie müssen von zu Hause wegfliegen - es gibt mehr Futter.
„Spatzen und eine Katze
Ziel: Übung in weicher Landung auf gebeugten Beinen; in der Fähigkeit, schnell auf ein Signal zu reagieren; mit Ausweichen laufen.
Streicheln: Kinder stehen auf Bänken oder auf großen Würfeln, die auf einer Seite des Spielplatzes auf dem Boden ausgelegt sind. Das sind Spatzen auf dem Dach. An der Seite sitzt eine Katze (ein Lehrer oder eines der Kinder). Die Katze schläft. „Spatzen sind geflogen“, sagt der Lehrer. Spatzen springen vom Dach, breiten ihre Flügel aus und zerstreuen sich in alle Richtungen. Aber dann wacht die Katze auf. Er sagt "miau-miau" und rennt los, um Spatzen zu fangen, die sich auf dem Dach verstecken. Gefangen Katze nimmt zu seinem Haus. Das Spiel wird 5-6 Mal wiederholt.
"Die Katze und die Spatzen"
Ziel: Übung in der Fähigkeit, die Bewegungsrichtung beizubehalten und situationsabhängig zu ändern; Aufmerksamkeit entwickeln; die Fähigkeit, erst nach dem Aussprechen eines bedingten Satzes zu handeln.
Streicheln: Die Katze befindet sich auf der einen Seite der Halle, die Spatzen auf der anderen.
Spatzen nähern sich der Katze:
Kätzchen, Kätzchen, Kätzchen,
Kätzchen - schwarzer Schwanz,
Er liegt auf einem Baumstamm
Er tat so, als würde er schlafen.
Nach diesen Worten ruft die Katze: "Miau!" - und beginnt, Spatzen zu fangen, die ihm ins Haus davonlaufen, dahinter
„Vögel in ihren Nestern»
Ziel: Übung im Laufen in verschiedene Richtungen, während Schwünge mit geraden (gebeugten) Armen ausgeführt werden; räumliche Orientierung entwickeln; Reaktion.
Streicheln: Kinder werden in 3-4 Gruppen eingeteilt und kommen ins Nest (Reifen oder Schnurkreise). Auf ein Signal hin „flogen“ sie – sie flogen aus dem Nest und zerstreuten sich in der Halle und führten Rollenspiele durch. Beim Signal "Vögel, zu den Nestern" rennen sie zu ihren Plätzen. Wiederholt 3 mal.
"Spatzen"
Ziel: Übung im Gehen und Laufen für Ausdauer; die Fähigkeit, die Richtung auf ein Signal hin zu ändern, weiter zu verbessern.
Streicheln: Kinder stehen in einer Reihe (oder an ihren Plätzen - in Nestern). Spatzen wachen morgens auf - sie strecken sich, breiten ihre Flügel aus, putzen ihre Schnäbel, springen aus dem Nest und fliegen. Beim Signal „wegfliegen“ ertönt Musik und Spatzen fliegen frei durch die Halle. Sobald die Musik stoppt, ertönt das Signal „zu den Nestern“ und die Kinder nehmen schnell ihre Plätze ein.
„Spring wie …“
Ziel: Übung in der Fähigkeit, das Bild eines sich bewegenden Tieres zu vermitteln; eine positive Einstellung zur selbstständigen Ausführung von Bewegungen entwickeln; Vorstellungskraft in der Übertragung figurativer Bewegungen.
Streicheln: Kinder zeigen springende Tiere, Vögel, Insekten, die sie kennen. Die Lehrerin kommt vorbei und versucht zu erraten, ob sie sich geirrt hat, die Kinder sagen: „Nein, sie haben nicht geraten“, und sie selbst benennen das Tier. Wenn Sie richtig geraten haben: "Richtig, Sie haben es erraten."
