Rozwiążę grubą historię ege. Mapa historii exe

Leki przeciwgorączkowe dla dzieci są przepisywane przez pediatrę. Ale zdarzają się sytuacje awaryjne dotyczące gorączki, kiedy dziecko musi natychmiast otrzymać lekarstwo. Wtedy rodzice biorą na siebie odpowiedzialność i stosują leki przeciwgorączkowe. Co wolno dawać niemowlętom? Jak obniżyć temperaturę u starszych dzieci? Jakie leki są najbezpieczniejsze?

Przygotowanie do egzaminu OGE i Unified State Egzamin

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK I. L. Andreev, O. V. Volobueva. Historia (6-10)

Historia ogólna

Historia Rosji

USE w historii: analizujemy zadania z nauczycielem

Sergey Agafonov, współautor , metodolog korporacji „Podręcznik rosyjski” *,nauczyciel najwyższej kategorii:„Moim zdaniem połowa sukcesu (jeśli nie więcej) na egzaminie z historii i nauk społecznych zależy od ilości dokładnie przeanalizowanych typowych zadań. To zdemontowane zadania, a nie tylko ukończone. Jednocześnie ważne jest wpisywanie wydarzeń, procesów, zjawisk historii narodowej w kontekst historii powszechnej, ustanawianie powiązań między różnymi zjawiskami i procesami społecznymi.

Evgeny Mikhailovich Polushin, nauczyciel historii i nauk społecznych I kategorii, 5-letnie doświadczenie jako nauczyciel, absolwent Wydziału Historycznego Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego. W I. dr Lenina:„Ujednolicony egzamin państwowy z historii składa się z 25 zadań. Odpowiedzi na zadania 1-19 to ciąg liczb lub słów, zadania 20-25 wymagają szczegółowych odpowiedzi. Przyjrzyjmy się tym zadaniom. Pozorna prostota pierwszych 19 zadań jest równoważona brakiem opcji odpowiedzi, więc wymagana jest solidna wiedza i nie można liczyć na szczęście.”

1. W pierwszym zadaniu ma ułożyć w porządku chronologicznym wydarzenia związane z historią narodową i światową:

1) Zwołanie pierwszego Soboru Ziemskiego

2) Proklamacja Karola Wielkiego cesarzem

3) Przystąpienie Krymu do Imperium Rosyjskiego

Tutaj dobrze byłoby dobrze znać daty: 1) - 1549; 2) - 800; 3) - 1783 i problem został rozwiązany, ale takie jasne wydarzenia w historii są dobrze pamiętane przynajmniej w porządku chronologicznym.

2. W drugim zadaniu musisz ustalić korespondencję między wydarzeniami i latami. I znowu, musisz znać daty, przynajmniej wyobraź sobie - o epoce panowania, której dotyczy postać polityczna. Wydarzenia z naszej historii są często skorelowane z władcami kraju, dlaczego nie wykorzystać tego na egzaminie? Zadanie komplikuje fakt, że jest więcej dat niż wydarzeń, czyli metoda wykluczenia tutaj nie zadziała.

Data chrztu Rosji jest dobrze znana każdemu uczniowi, który przystępuje do jednolitego egzaminu państwowego w historii - 988. Dekret „o wolnych hodowcach” jest również podręcznikiem - 1803, zniesienie zaściankowości jest wyraźnie związane z XVII wiekiem - 1682, a 19. konferencja KPZR to Gorbaczow, a więc 1988.

3. Trzecie zadanie polega na wykluczeniu dwóch skrótów niezwiązanych z okresem 1945-1953:

1) CPSU; 2) NATO; 3) CMEA; 4) WNP; 5) SNK; 6) ONZ.

W tym przypadku będziemy musieli wiedzieć, że SNK (Rada Komisarzy Ludowych) jest pierwszym rządem sowieckim. Jego istnienie należy do wcześniejszego okresu, a obecnie słychać WNP (wspólnotę niepodległych państw), co również nie odpowiada wskazanemu okresowi.

4. Napisz kwestionowany termin:

Najwyższa pozycja państwowa w Republice Nowogrodzkiej w XII-XV wieku. został wybrany w veche na rok lub dwa i nadzorował działalność wszystkich urzędników, wraz z księciem zajmował się sprawami administracyjnymi i sądowymi, dowodził armią, prowadził zebranie veche i radę bojarską.

Według pierwszych słów „Najwyższa pozycja państwowa w Republice Nowogrodzkiej…” jasne jest, że mówimy o posadniku. Oprócz posadnika w Nowogrodzie wybrano tysiąc mężczyzn i kierował milicją miejską jako asystent posadnika. Głową kościoła był arcybiskup, a książę pełnił jedynie funkcje wojskowe.

5. Ustal korespondencję między wydarzeniami a faktami:

Kilka I wojny światowej - przełom Brusilovsky jest oczywisty. Bitwa pod Austerlitz i koalicje antyfrancuskie. Książę Igor i jego słynna nieudana kampania przeciwko Połowcom w szkole są badane, oprócz historii, także na lekcjach muzyki i literatury. Bitwa pod Kłuszynem to nieudana próba zatrzymania polskiej armii przez Wasilija Szujskiego, po której został obalony przez Siedmiu Bojarzy, a Polacy zajęli Moskwę.

6. Ustal korespondencję między fragmentami źródeł historycznych i ich krótką charakterystyką: dla każdego fragmentu wskazanego literą wybierz dwie odpowiednie cechy wskazane liczbami:

FRAGMENTY ŹRÓDEŁ

ALE)„Udzielamy tego nominalnego dekretu z naszym królewskim i ojcowskim miłosierdziem wszystkim, którzy wcześniej byli w chłopstwie i obywatelstwie właścicieli ziemskich, aby byli lojalnymi niewolnikami naszej własnej koronie, i nagradzamy starożytnym krzyżem i modlitwą, głowami i brodami , wolności i wolności i na zawsze Kozaków, bez konieczności zbierania werbunku, per capita i innych podatków pieniężnych, posiadania ziemi, lasów, pól siana i rybołówstwa oraz słonych jezior bez zakupu i bez składek, a wszystkich sędziów, którzy byli wcześniej popełnieni, uwalniamy od złoczyńcy szlachty i miejskie łapówki na chłopów i cały lud nakładali podatki i ciężary.

B)„Jeśli którykolwiek z właścicieli ziemskich chce uwolnić swoich nabytych lub przodków chłopów, pojedynczo lub jako całą wioskę, do wolności i jednocześnie zatwierdzić dla nich kawałek ziemi lub całą daczę, to po ustaleniu z nimi warunków, które są uznawane za obopólną zgodą, jako najlepszy, musi je przedstawić na prośbę swojego za pośrednictwem wojewody szlacheckiego ministrowi spraw wewnętrznych do rozpatrzenia i przedstawienia nam; a jeśli od nas nastąpi decyzja zgodnie z jego życzeniem, wówczas warunki te zostaną przedstawione w Izbie Cywilnej i spisane przy aktach pańszczyźnianych wraz z zapłatą należności prawnych. ... Chłopi i wsie, uwolnione na takich warunkach z ziemią od właścicieli ziemskich, jeśli nie chcą wchodzić do innych państw, mogą pozostać rolnikami na własnych ziemiach i same w sobie stanowić szczególny stan wolnych rolników.

CHARAKTERYSTYKA

1) Ten dokument opublikowane przez Aleksandra 11
2) Wykonanie tego dokumentu uzależnione jest od woli właścicieli ziemskich
3) Współczesnym publikacji tego dokumentu był A.D. Mieńszikow
4) Ten dokument został opublikowany przez Aleksandra 1
5) Zgodnie z tym dokumentem niektóre obowiązki wprowadzone przez Piotra 1 są zniesione
6) Dokument ten wystawił przywódca powstania ludowego.

ROZUMOWANIE

Pierwszy fragment nawiązuje do manifestów Emeliana Pugaczowa. Widać to, gdy spojrzy się na styl – jest on podobny do cesarskich manifestów z XVIII wieku, a także treść – obietnica zniesienia apteczek werbunkowych i powrotu starego krzyża i brody. To właśnie zestawy rekrutacyjne i podatek pogłówny były innowacjami Piotra I.

Drugi fragment to fragment dekretu „O wolnych rolnikach” z 1803 r., który, jak wiadomo, pozwalał właścicielom ziemskim wypuszczać chłopów z ziemią do woli za zgodą cesarza.

Zatem odpowiedź brzmi: A - 5,6; B - 2,4

7. Które trzy z następujących wydarzeń miały miejsce w XVIII wieku:

1) Bitwa pod Borodino
2) Bitwa morska Gangut
3) obrona Shipka
4) bitwa pod Gross-Jägersdorf
5) Bitwa morska Sinop
6) bitwa pod Rymnikiem

Oto dość znane bitwy, zapamiętajmy je. Bitwa pod Borodino to wojna 1812 roku, bitwa morska pod Gangutem odnosi się do wojny północnej 1700-1721, obrona Shipki to epizod wojny rosyjsko-tureckiej z lat 1877-1878, bitwa pod Gross-Egersdorf Wojna Siedmioletnia 1756-1763. Bitwa morska Sinop - Wojna Krymska 1853 Bitwa pod Rymnikiem miała miejsce podczas wojny rosyjsko-tureckiej 1787-1791.

W związku z tym XVIII wiek obejmuje: bitwę morską pod Gangutem, bitwę pod Gross-Jegersdorfem i bitwę pod Rymnikiem.

8. Uzupełnij luki w tych zdaniach, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdego zdania oznaczonego literą i zawierającego lukę wybierz numer żądanego elementu:

A) Dowódca 62 Armii, która szczególnie wyróżniła się w bitwie pod Stalingradem ___
B) Całkowite wyzwolenie Leningradu z blokady wroga nastąpiło w styczniu ___
C) 30 września 1941 rozpoczął się ___

Zaginione przedmioty:
1) obrona Twierdzy Brzeskiej
2) 1943
3) 1944
4) V.I. Czujkow
5) N.F. Watutin
6) bitwa o Moskwę

Wielka Wojna Ojczyźniana w dziejach Rosji w XX wieku. poświęca się wiele uwagi, a szczególnie podkreśla się znaczące bitwy, które miały znaczący wpływ na przebieg II wojny światowej. Jednym z nich jest bitwa pod Stalingradem, w której 62 Armia pod dowództwem V.I. Czujkow.

Blokada Leningradu została zniesiona podczas jednej z 10 operacji 1944 roku, czyli leningradzko-nowogrodzkiej, a blokada została zerwana już w 1943 roku.

30 września 1941 r. rozpoczęła się oczywiście bitwa pod Moskwą, czyli jej etap obronny, a kontrofensywa pod Moskwą w dniach 5-6 grudnia 1941 r. stała się pierwszą poważną udaną operacją ofensywną Armii Czerwonej w II wojnie światowej .

9. Ustal korespondencję między zdarzeniami (procesami, zjawiskami) a uczestnikami tych zdarzeń: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję w drugiej kolumnie:

ZDARZENIA (PROCESY, ZJAWISKA)
A) rozwój Syberii i Dalekiego Wschodu przez Rosję
B) wojna domowa w księstwie moskiewskim
B) Wojna północna
D) reformy gospodarcze lat sześćdziesiątych. w ZSRR

UCZESTNICY
1) Dmitrij Szemyaka
2) Iwan 111
3) E.P. Księstwo Chabarowskie w drugiej połowie XV wieku.
4) A.N. Kosygin
5) G.A. Potiomkin
6) B.P. Szeremietiew

Rozwój Syberii i Dalekiego Wschodu przez Rosję związany jest z nazwą E.P. Chabarowa. Wojna mordercza w księstwie moskiewskim toczyła się między Wasilijem Ciemnym a jego braćmi Wasilij Kosy i Dmitrij Szemyaka. B.P. Szeremietiew - dowódca wojny północnej. JAKIŚ. Kosygin - Prezes Rady Ministrów ZSRR.

10. Przeczytaj fragment dekretu Prezydium Zarządu Związku Pisarzy ZSRR i wskaż w tekście trzykrotnie pominięte nazwisko:

„Przyznanie ___ Nagrody Nobla, w istocie, za powieść Doktor Żywago, pospiesznie zakrywaną wyniosłymi frazami na temat jego tekstów i prozy, w rzeczywistości podkreśla polityczną stronę pozbawionej skrupułów gry reakcyjnych kręgów ... Biorąc pod uwagę polityczność i moralny upadek ___, jego zdrada narodu radzieckiego, na rzecz socjalizmu, pokoju, postępu, opłacona Nagrodą Nobla w interesie podżegania do zimnej wojny - Prezydium Zarządu Związku Pisarzy ZSRR, Biuro Komitetu Organizacyjnego Związku Pisarzy RSFSR i Prezydium Zarządu Moskiewskiego Oddziału Związku Literatów RSFSR pozbawić ___ tytułu sowieckiego pisarza, wykluczyć go z członków Związku Pisarzy ZSRR Unia.

W tym zadaniu tytuł powieści poda nazwisko autora. Oczywiście to Pasternak.

11. Uzupełnij puste komórki tabeli, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdej luki oznaczonej literą wybierz numer wymaganego elementu:

Zaginione przedmioty:
1) powstanie Świętego Cesarstwa Rzymskiego
2) pierwsze zwołanie stanów generalnych we Francji;
3) XIII wiek.
4) Bitwa pod Kulikowem
5) XVII wiek.
6) powstanie państwa Franków
7) Xc.
8) opricznina
9) początek kompilacji Rosyjskiej Prawdy

Złożoność tego zadania polega na tym, że konieczna jest synchronizacja wydarzeń z historii krajowej i zagranicznej, co nie jest łatwe dla dzieci.

11 wiek w historii Rosji jest stworzenie „Rosyjskiej Prawdy”.

Bitwa na lodzie lub bitwa nad jeziorem Peipsi - 1242, czyli XIII wiek, chrzest Rosji - 988, tj. X wiek, a powstanie Świętego Cesarstwa Rzymskiego w 962 - również X wiek.

Okazuje się, że w XIV wieku. miała miejsce bitwa pod Kulikowem (1380) i pierwsze zwołanie stanów generalnych we Francji (1302).

12. Przeczytaj fragment Konstytucji ZSRR:

„Artykuł 1. Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich jest państwem socjalistycznym całego narodu, wyrażającym wolę i interesy robotników, chłopów i inteligencji, ludzi pracy wszystkich narodów i narodowości kraju. Artykuł 2. Cała władza w ZSRR należy do ludu. Lud sprawuje władzę państwową poprzez Rady Deputowanych Ludowych, które stanowią polityczną podstawę ZSRR. Wszystkie inne organy państwowe są kontrolowane i podlegają Radom Deputowanych Ludowych. Artykuł 3. Organizacja i działalność państwa radzieckiego budowane są zgodnie z zasadą centralizmu demokratycznego: wybieranie wszystkich organów władzy państwowej od góry do dołu, odpowiedzialność przed ludem i wiążące decyzje organów wyższych dla niższych. Centralizm demokratyczny łączy jednolite kierownictwo z inicjatywą i twórczą działalnością w miejscowościach, z odpowiedzialnością każdego organu państwowego i urzędnika za przydzieloną mu pracę. Artykuł 4. Państwo radzieckie, wszystkie jego organy działają w oparciu o praworządność socjalistyczną, zapewniają ochronę porządku publicznego, interesów społeczeństwa oraz praw i wolności obywateli. Organizacje państwowe i publiczne oraz urzędnicy są zobowiązani do przestrzegania Konstytucji ZSRR i praw radzieckich. Art. 5. Najważniejsze sprawy życia państwowego poddaje się pod publiczną dyskusję, a także poddaje się pod głosowanie ogólnopolskie (referendum). Artykuł b. Wiodącą i przewodnią siłą społeczeństwa sowieckiego, rdzeniem jego systemu politycznego, organizacji państwowych i społecznych jest Komunistyczna Partia Związku Radzieckiego. KPZR istnieje dla ludzi i służy ludziom…”.

Korzystając z fragmentu i znajomości historii, wybierz z poniższej listy trzy prawidłowe sądy:

1) Niniejsza Konstytucja ZSRR została przyjęta podczas kierownictwa ZSRR I.V. Stalina
2) Z zasady centralizmu demokratycznego wynika, że ​​decyzje organów wyższych są wiążące dla organów niższych
3) Artykuł 5 niniejszej Konstytucji ZSRR w całej historii Związku Radzieckiego nigdy nie został wprowadzony w życie”.
4) Według tego fragmentu w ZSRR istnieje władza sowiecka
5) Niniejsza Konstytucja ZSRR została przyjęta przez XXV Zjazd KPZR
6) Jeden z artykułów Konstytucji ZSRR przedstawiony w fragmencie został skreślony przed rozpadem ZSRR

W tym fragmencie Konstytucji ZSRR jest kilka „latarni”, na które należy zwrócić uwagę:

1) wzmiankę w art. 6 o KPZR jako „kierującej i wiodącej sile” społeczeństwa sowieckiego. To od razu wskazuje, że mamy przed sobą Konstytucję Breżniewa z 1977 roku.
2) odesłanie do referendum.

Musimy wybrać właściwe osądy. 1) - od razu odsuwamy na bok, bo kierowany przez Breżniewa. 2) - odpowiedni, ponieważ w sztuce. 3 jest wystarczająco jasne. 3) - nieodpowiednie, ponieważ referendum w sprawie zachowania ZSRR odbyło się w 1991 r. 4) – pasuje jednoznacznie. 5) - niedobrze, bo Zjazdy partyjne nie uchwalały konstytucji, a jedynie zjazdy rad. 6) - odpowiedni, bo 6 art. została zniesiona w 1990 roku, przed rozpadem ZSRR, który miał miejsce w 1991 roku.

Przejrzyj diagram i wykonaj zadania 13-16:



13. Wymień kraj-przeciwnik Rosji w wojnie, któremu poświęcony jest diagram:

Zadania na mapie historycznej często sprawiają trudności. W tym przypadku przedstawiono mapę wojny rosyjsko-japońskiej z lat 1904-1905. wynika to z nazw geograficznych.

14. Jak nazywa się dowódca wojsk rosyjskich w bitwie, wskazany na schemacie liczbą „1”:

Cyfra „1” oznacza bitwę pod Mukdenem w Mandżurii. Generał Kuropatkin dowodził wojskami rosyjskimi.

15. Wskaż nazwę bitwy, obszar, który jest zacieniony i oznaczony na diagramie liczbą „2”:

Cyfra „2” oznacza bitwę morską pod Cuszimą.

16. Jakie sądy związane ze zdarzeniami wskazanymi na schemacie są prawidłowe? Wybierz trzy zdania z sześciu oferowanych. Zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli:

1) Miasto wskazane na schemacie cyfrą „3” nie zostało oddane wrogowi
2) Rosyjska eskadra w bitwie, oznaczona na schemacie cyfrą „2”, była dowodzona przez Z.P. Rozhdestvensky
3) W amerykańskim mieście Portsmouth podpisano powojenny traktat pokojowy, którego wydarzenia wskazano na schemacie
4) Jednym z obrońców miasta, oznaczonym na schemacie cyfrą „3”, był R.I. Kondratenko
5) W wyniku wojny, której wydarzenia zaznaczono na schemacie, Rosja utraciła miasto Władywostok
6) W bitwie oznaczonej na schemacie cyfrą „1” zwyciężyły wojska rosyjskie.

Tutaj ponownie wybieramy właściwe osądy. Cyfra 3 oznacza miasto-fortecę Port Arthur, która została poddana wrogowi przez generała Stessela w 1904 roku. W związku z tym 1) nie nadaje się. 2) - odpowiedni, ponieważ Dywizjonem rosyjskim dowodził Rozhestvensky. 3) - odpowiedni, ponieważ traktat pokojowy rzeczywiście został podpisany w amerykańskim Portsmouth. 4) - odpowiedni, ponieważ Kondratenko jest bohaterem obrony Port Arthur. 5) - nie nadaje się, Rosja nie straciła Władywostoku. 6) - nie pasuje, pod Mukdenem armia rosyjska raczej została pokonana, a Mukden został schwytany przez Japończyków.

17. Ustal korespondencję między zabytkami kultury i ich krótką charakterystyką: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję drugiej kolumny:

ZABYTKI KULTURY
A) „Opowieść o minionych latach”
B) Carskie Działo
C) obraz „Bojar Morozowa”
D) rzeźba „Robotnica i kobieta kolektywu”

CHARAKTERYSTYKA
1) zabytek kultury powstały w XVI wieku.
2) zabytek kultury powstały w XVII wieku. autor - I.E. Repin
4) autor - V.I. Muchina
5) autor-mnich klasztoru kijowskich jaskiń Nestor
6) autor - V.I. Surikow

Opowieść o minionych latach, zgodnie z ogólnie przyjętą wersją, napisał mnich Nestor. Carskie Działo zostało odlane przez mistrza Chochowa w XVI wieku. Obraz „Bojar Morozowa” namalował V.I. Surikow. Rzeźba „Robotniczka i kobieta ze zbiorowego gospodarstwa” została stworzona przez V.I. Muchina.


18. Jakie stwierdzenia dotyczące tej monety są poprawne? Wybierz dwa zdania z pięciu oferowanych:

1) Moneta ta została wyemitowana po kryzysie karaibskim
2) Pomnik przedstawiony na monecie został wzniesiony na pamiątkę bitwy pod Stalingradem
3) Do czasu rozpadu ZSRR zmniejszyła się liczba wstążek na herbie ZSRR przedstawionych na monecie
4) Wojna, w której moneta jest dedykowana rocznicy zwycięstwa, rozpoczęła się w pierwszej dekadzie czerwca
5) Pomnik przedstawiony na monecie został zaprojektowany przez rzeźbiarza V.I. Muchina.

Pamiątkowa moneta przedstawia rzeźbę „Ojczyzna wzywa”. Powstał do 1967 roku według projektu rzeźbiarza Vucheticha. Ponownie wybieramy właściwe osądy. 1) - racja, kryzys karaibski miał miejsce w 1962 r. 2) - racja, na pamiątkę bitwy pod Stalingradem i zainstalowany w Wołgogradzie. Tutaj możesz się zatrzymać, pod warunkiem, że trzeba było wybrać dwa poprawne osądy. 3) - nieprawda, liczba taśm nie zmieniła się od 1956 roku. 4) - nieprawda, II wojna światowa rozpoczęła się 22 czerwca, a to już trzecia dekada. 5) - nieprawda, Vuchetich.

19. Podaj zdjęcia przedstawiające budynki, których budowę ukończono w tym samym okresie, w którym wyemitowano tę monetę (za kierownictwa ZSRR przez tego samego męża stanu):


Na początek musimy pamiętać, kto kierował ZSRR w 1967 r., Kiedy otwarto pomnik „Ojczyzna wzywa!”! W Wołgogradzie. To jest LI. Breżniewa (1964-1982). Oznacza to, że budynek pod numerem 2) jest odpowiedni - dom Sowietów, zbudowany pod koniec lat 70., a 3) to księga domowa na Nowym Arbacie, zbudowana za Breżniewa.

ZADANIA 20-25

Z Manifestu Cesarza

„Nieśmiertelna Chwała, Mądry Monarcho, Drogi Władco, Nasz Dziadek, Piotr Wielki, Cesarz Wszechrusi, jaki ciężar i kolosalne trudy musiał znosić wyłącznie dla dobra i dobra ojczyzny, podnosząc Rosję do doskonałej wiedzy spraw wojskowych, cywilnych i politycznych, nie tylko całej Europy; ale większa część świata jest niezłomnym świadkiem. Ale jak to przywrócić, trzeba było przede wszystkim uczyć szlachetnej szlachty i pokazać, jak wielkie są zalety oświeconych sił w pomyślności rodzaju ludzkiego przeciwko niezliczonym narodom pogrążonym w głębinach ignorancji; dlatego w tym czasie skrajność nalegała na rosyjską szlachtę, okazując jej doskonałe oznaki łaski, nakazała im wstąpić do służb wojskowych i cywilnych, a ponadto uczyć szlachetną młodzież nie tylko różnych nauk wyzwolonych, ale także wielu sztuki użytkowe ...
Wspomniana placówka, choć początkowo nieco przymusowa, ale bardzo pożyteczna, poszli w ślady wszystkich, którzy posiadali tron ​​rosyjski od czasów Piotra Wielkiego, a zwłaszcza Naszej Kochanej Ciotki, błogosławionej pamięci, Cesarzowej Elżbiety Pietrownej , naśladując czyny Jej Suwerennego Rodzica, szerzyła się i mnożyła wiedza o sprawach politycznych i różnych naukach... Z przyjemnością widzimy i każdy prawdziwy syn swojej ojczyzny musi przyznać, że z tego wynikały niezliczone korzyści, wytępiono chamstwo w tych, którzy zaniedbują dobro wspólne, ignorancja zamieniła się w zdrowy rozsądek, użyteczną wiedzę i pracowitość w służbie pomnożyła zręcznych i odważnych generałów w sprawach wojskowych, w sprawach cywilnych i politycznych powołała ludzi kompetentnych i zdatnych do pracy, w Podsumowując, szlachetne myśli zakorzeniły się w sercach wszystkich prawdziwych rosyjskich patriotów bezgraniczna wierność i miłość do nas, wielka gorliwość i doskonała gorliwość dla Naszej służby, dlatego nie znajdujemy potrzeby i w przymusie do służby, która do tej pory była potrzebna...

1) Wszyscy szlachcice, którzy są w Naszych różnych usługach, mogą je kontynuować tak długo, jak chcą ... ”

20. Wskaż rok, w którym opublikowano ten manifest. Wskaż cesarza, który wydał ten manifest. Podaj nazwę tego manifestu:

Na samym początku dokumentu wskazuje się, że jest to manifest. Tekst dokumentu odnosi się do zwolnienia szlachty z przymusowej służby ustanowionej przez Piotra I. W związku z tym jest to Manifest o wolności szlachty z 1762 roku, a jego autorem jest Piotr III.

21. Co według autora manifestu zmusiło Piotra I do zobowiązania szlachty do służby i nauki? W jaki sposób autor manifestu widzi zasługę Elizawety Pietrownej? Jak autor wyjaśnia powód decyzji wyrażonej w ostatnim zdaniu tego fragmentu?

To zadanie można wykonać wyłącznie na podstawie tekstu dokumentu. 1) Powodem była potrzeba posiadania wykształconej szlachty do służby na rzecz ojczyzny. 2) Elizaveta Petrovna „rozprowadzała i mnożyła różne nauki” (na przykład założył Uniwersytet Moskiewski). 3) Powodem jest to, że szlachta stała się wykształcona i pilna w służbie. I dlatego nie trzeba go do tego zmuszać.

22. Wymień wszystkie trzy środki, które nie zostały wymienione w tym manifeście, które autor manifestu podjął podczas swoich rządów:

Piotr III rządził przez krótki czas, około sześciu miesięcy, został zabity przez spiskowców gwardii, którzy wynieśli na tron ​​Katarzynę II, ale udało się coś zrobić. Po pierwsze, odwołał prześladowania staroobrzędowców (Pugaczow obiecał starą wiarę, udając Piotra III); po drugie, rozpoczął sekularyzację ziem kościelnych, którą następnie kontynuowała Katarzyna II; po trzecie, wyprowadził Rosję z wojny siedmioletniej, zawierając sojusz z Prusami, co pod wieloma względami ściągnęło na niego gniew strażników.

23. W 1990 roku opracowano program przejścia ZSRR do gospodarki rynkowej, który nazwano „500 dni”. Określ dowolne dwa kierunki reformy gospodarki, które przewidziano do realizacji w ramach realizacji tego programu. Podaj przyczynę odrzucenia tego programu przez Prezydenta ZSRR:

Program 500 Dni zakładał przejście do gospodarki rynkowej, do czego konieczne było: 1) sprywatyzowanie własności państwowej oraz 2) zniesienie scentralizowanego zarządzania gospodarką, tj. planowanie. Gorbaczow odrzucił ten program z obawy przed niepokojami społecznymi.

24. W nauce historycznej istnieją dyskusyjne problemy, na które wyrażane są różne, często sprzeczne punkty widzenia. Poniżej znajduje się jeden z kontrowersyjnych punktów widzenia, które istnieją w nauce historycznej:

„Działalność polityczna księcia Światosława Igorewicza zakończyła się sukcesem”

Korzystając z wiedzy historycznej, podaj dwa argumenty, które mogą wspierać ten punkt widzenia i dwa argumenty, które mogą go obalić. Podczas przedstawiania argumentów pamiętaj o wykorzystaniu faktów historycznych.

ROZUMOWANIE

Argumenty na poparcie:

1) Światosław pokonał sąsiada Rusi Kijowskiej - Chazarskiego Kaganatu, któremu Słowianie oddawali kiedyś nawet hołd.

2) Władców poszczególnych ziem mianował nie jak dotychczas przywódcami związków plemiennych, lecz swoich synów, co zmniejszało ryzyko separatyzmu.

Argumenty obalające:

1) Światosław spędzał dużo czasu na kampaniach, pozostawiając Kijów bez osłony dla drużyny, z której Pieczyngowie korzystali więcej niż jeden raz.

2) Światosław został pokonany przez armię bizantyjską, zawierając pokój, który nie był szczególnie korzystny dla Rosji, i został zabity przez Pieczyngów, wracając do domu z tej kampanii.

25. Musisz napisać esej historyczny o jednym z okresów w historii Rosji:

1) 912-945; 2) grudzień 1812 - grudzień 1825; 3) marzec 1921 - październik 1928. Esej musi:

Jewgienij Michajłowicz Połuszin, nauczyciel historii:„Postanowiłem przyjąć okres od grudnia 1812 do grudnia 1825. Jest to czas od wypędzenia Francuzów z terytorium Rosji podczas Wojny Ojczyźnianej 1812 do powstania dekabrystów. W tym burzliwym okresie historycznym, moim zdaniem, szczególnie wyróżniają się dwa - utworzenie Świętego Przymierza w 1815 r. i powstanie dekabrystów w 1825 r.

Inicjatorem powstania Świętego Przymierza był rosyjski cesarz Aleksander I, który od młodości marzył o międzynarodowym sądzie arbitrażowym, niezbędnym do zapobiegania konfliktom zbrojnym. Święte Przymierze zostało utworzone po wojnach napoleońskich w celu zachowania porządku europejskiego, który powstał po zwycięstwie koalicji antyfrancuskiej nad Francją napoleońską i zapobieżeniu rewolucjom.

Ta unia, pierwotnie założona przez Rosję, Prusy i Austrię, stopniowo obejmowała prawie wszystkich europejskich monarchów. Jednak istnienie Świętego Przymierza nie przyniosło owoców, na jakie liczył Aleksander I. Rosja, wierna ideałom Świętego Przymierza, stłumiła powstanie polskie 1830-1831. a nawet wysłał wojska rosyjskie, by stłumiły rewolucję w Austro-Węgrzech. Takie działanie Rosji wystraszyło niektóre kraje europejskie i pozwoliło podejrzewać nasz kraj o plany ekspansji, na przykład na Bałkanach, które później dotknęły w czasie wojny krymskiej, w której Rosja nie miała sojuszników. Brak sojuszników i międzynarodowa izolacja były ważnymi przyczynami upokarzającej porażki Rosji w tej wojnie.

N. Muravyov jest jednym z założycieli Północnego Towarzystwa Dekabrystów i autorem "Konstytucji" - programu tego stowarzyszenia. Tajne stowarzyszenia powstały wśród rosyjskich oficerów po zagranicznej kampanii armii rosyjskiej. W Europie zapoznali się ze sposobem życia i metodami rządzenia, które bardzo odbiegały od rosyjskich realiów. Brak pańszczyzny, względny dobrobyt ekonomiczny chłopów, o których marzyli oficerowie w Rosji. Na drodze do tego, ich zdaniem, stanęła władza autokratyczna, twardo strzegąca pańszczyzny i administracyjnej arbitralności. Choć do końca lat 10 XIX wieku jej młodzi oficerowie liczyli na przychylność cesarza i marzyli o pomocy władzom w reformowaniu państwa. Przekonani, że Aleksander stracił zainteresowanie reformami, spiskowcy ruszyli w stronę zbrojnego powstania. Społeczeństwo północne, stworzone przez N. Muravyova, reprezentowało umiarkowane skrzydło spiskowców, którzy zakładali zachowanie monarchii pod warunkiem, że stanie się ona konstytucyjna. Powstanie dekabrystów, jak ich później nazwano, miało miejsce 14 grudnia 1825 r. i zostało brutalnie stłumione przez oddziały lojalne wobec rządu. Dekabryści wywarli ogromny wpływ na dalszą historię naszego kraju, rozbudzając myślącą część społeczeństwa, stając się przykładem bezinteresownej służby idei dobrobytu kraju. Chociaż istnieje inna opinia sformułowana przez P. Chaadaeva. Nie aprobował powstań dekabrystów. Uważał to za bezsensowne, a nawet szkodliwe, przerażał i rozgoryczał władze, uniemożliwiał liberalne reformy w dającej się przewidzieć przyszłości. Pod wieloma względami miał rację”.

*Od maja 2017 r. wspólna grupa wydawnicza DROFA-VENTANA jest częścią Russian Textbook Corporation. W skład koncernu wchodziło również wydawnictwo Astrel oraz cyfrowa platforma edukacyjna LECTA. Alexander Brychkin, absolwent Akademii Finansowej przy rządzie Federacji Rosyjskiej, kandydat nauk ekonomicznych, kierownik innowacyjnych projektów wydawnictwa DROFA w zakresie edukacji cyfrowej (elektroniczne formy podręczników, Rosyjska Szkoła Elektroniczna, edukacja cyfrowa LECTA platformy) został mianowany Dyrektorem Generalnym. Przed dołączeniem do wydawnictwa DROFA pełnił funkcję wiceprezesa ds. rozwoju strategicznego i inwestycji holdingu wydawniczego EKSMO-AST.

Największe portfolio podręczników z Listy Federalnej ma dziś Russian Textbook Publishing Corporation – 485 tytułów (około 40%, bez podręczników dla szkół poprawczych). Wydawnictwa koncernu są właścicielami najbardziej poszukiwanych przez szkoły rosyjskie podręczników do fizyki, rysunku, biologii, chemii, techniki, geografii, astronomii - dziedzin wiedzy niezbędnych do rozwoju potencjału produkcyjnego kraju. W portfolio korporacji znajdują się podręczniki oraz przewodniki po studiach dla Szkoła Podstawowa otrzymał Nagrodę Prezydenta w dziedzinie Edukacji. Są to podręczniki i podręczniki dotyczące obszarów tematycznych, które są niezbędne do rozwoju potencjału naukowego, technicznego i przemysłowego Rosji.

Aby przygotować się do egzaminu z historii, niezwykle ważna jest umiejętność poruszania się w przestrzeni mapy geograficznej i historycznej. Zobaczmy, jak te zadania wyglądają w wersji demonstracyjnej egzaminu.

UŻYWAJ zadań w historii mapy.

O metodzie pracy z mapa historyczna Mówiliśmy już w tej sekcji więcej niż raz. Krótko mówiąc, musi być analizowany przez wszystkie kluczowe wydarzenia historii. W tym celu przydatne są na przykład szkolne mapy konturowe.

Na przykład proponuję wziąć zadania z wersji demonstracyjnej USE z 2017 roku. Podobnie jak w części 1, do mapy historycznej dołączony jest blok pytań (jest ich 4). Nie uległo to również zmianie w stosunku do poprzednich wersji demonstracyjnych. Wynik jest następujący: 13-1, 14-1, 15-1, 16 - maksymalnie 2.

Na początek staramy się zidentyfikować prezentowaną mapę historyczną! Widzimy rosyjskie miasta (Moskwa, Kołomna, Rostów, Suzdal), ale nie widzimy ani jednego państwa! Zamiast tego miasta dzielą granice, dlatego mamy przed sobą okres ziem rosyjskich.

A teraz pamiętajmy o głównym zagrożeniu militarnym dla ziem rosyjskich w tym okresie. Główną konsekwencją rozdrobnienia Rosji był najazd Tatarów i późniejsza klęska przy braku jedności.

TAk, to jest Batu(Odpowiedź Batu Chana jest również do przyjęcia), na mapie jego kampania w północno-wschodniej Rosji 1237-1238

Odpowiedź: BAT.

Pytanie od 14 do orientacji na mapie Rosji w okresie rozdrobnienia. Więc jakie miasto było obok Suzdala?

14. Wpisz nazwę miasta wskazanego na schemacie cyfrą „1”.

tak to Vladimir-on-Klyazma (lub po prostu Vladimir), nowa stolica księstwa, zbudowana przez Andrieja Bogolubskiego. A Suzdal to stara stolica, dlatego księstwo nazwano Władimir-Suzdal.

Odpowiedź: VLADIMIR

15. Wskaż na mapie numer miasta, w którym w okresie tej kampanii istniała republikańska forma rządów.

Pytanie nie jest bezpośrednio związane z mapą, a raczej ze znajomością epoki. Tak, oczywiście, panie Nowogród Wielki, tutaj istniała republika bojarska.

Odpowiedź: NOVGOROD (NOVGORODVELIKY).

I ostatnie pytanie do karty odpowiedzi wielokrotnego wyboru.

Zadanie 16 Ujednolicone badanie stanu w historii

Tutaj również potrzebujesz dość głębokiego zrozumienia tematu i jego niuansów. Na przykład, 1) Czy zdobywcy najechali Rosję zimą? Okazuje się, że tak! Bali się przejść przez gęste lasy północno-wschodniej Rosji, szli korytami zamarzniętych rzek. Zwykle koczownicy atakują oczywiście latem, kiedy konie są pełne i jedzą na wiosennych pastwiskach.

2) Żadne z miast zdobytych przez zdobywców nie przetrwało oblężenia dłużej niż tydzień. Miasteczko Kozielsk (Batu nazwał je „złym”), nie jest nawet zaznaczone na tej mapie, wytrzymało 7 tygodni oblężenia, a Torżok - 2 tygodnie. Z pięciu miesięcy kampanii zimowej 1237/38 przeciwko Rosji Batu spędził dwa miesiące na Kozielsku.

3) Yam i Koporye zostały schwytane przez zdobywców podczas wydarzeń wskazanych strzałkami na diagramie. Za uważność. Patrzymy na mapę i widzimy, że wojska Batu Chana po prostu NIE DOTARŁY do nich (a także do Nowogrodu Wielkiego, który jest o wiele ważniejszy).

4) Jedną z konsekwencji wydarzeń wskazanych na schemacie był początek rozdrobnienia państwa staroruskiego. Przyczyna i skutek są pomieszane. Wręcz przeciwnie, fragmentacja jest podstawową przyczyną niepowodzenia polityki zagranicznej.

5) Zdobywcy, których kampania jest oznaczona strzałkami na diagramie, najechali granice Rosji od południowego wschodu. Wystarczy znajomość punktów kardynalnych i umiejętność poruszania się po mapie geograficznej!

6) Rosja wpadła w jarzmo - zależność od państwa Złotej Ordy, stworzonej przez Batu w 1243 roku.

Odpowiedź: 156.

Tak więc, po prawidłowym ustaleniu, jaką kartę otrzymałeś na egzaminie, możesz od razu uzyskać 6 punktów podstawowych, które będą dziesiąty Twoje wyniki USE!

Przypomnij sobie, że możesz wykonywać zadania z mapą i omawiać je

Co jest nam dane?

W wersji demonstracyjnej egzaminu z historii w 2018 roku cztery zadania (13-16) poświęcone są pracy z mapą.

Zadania 13, 14, 15 są oceniane maksymalnie na jeden punkt, zadanie 16 - na dwa punkty. Tak więc na zadaniach z kartą możesz zdobyć (lub stracić?) 5 podstawowych punktów z 55.

Oczywiście, aby pomyślnie rozwiązać zadania 13-16 konieczne jest poruszanie się po szkolnym kursie historii i umiejętność analizowania map historycznych. Jak się tego nauczyć?

Krok 1. Formuła „Podręcznik + Atlas”.

Studiując pewien okres historyczny, odwołuj się do odpowiednich map historycznych.

Osiągnie to podwójny pozytywny efekt:

1) Łatwiej będzie Ci dostrzec materiał podręcznika, ponieważ karty go uzupełniają i wizualizują.

2) Nauczysz się korzystać z mapy - stopniowo i konsekwentnie. To ukształtuje i wzmocni Twoje umiejętności pracy z materiałem kartograficznym, a zadania USE przestaną wydawać się tak skomplikowane i niemożliwe.

Jeśli studiujesz politykę zagraniczną, odwołanie się do mapy jest koniecznością. Bardzo ważne jest wyobrażenie sobie geografii wydarzeń, schematów ruchu wojsk itp. - bez mapy historycznej trudno to sobie wyobrazić.

Należy jednak pamiętać, że w historii Unified State Exam można znaleźć nie tylko mapy wojskowe. Możliwe są również inne – na przykład społeczno-ekonomiczne. Nie ma ograniczeń dotyczących kodu.

Ale nie bój się tego - kompilatory opcji USE pobierają mapy do zadań z podręczników szkolnych i atlasów (ale mogą np. zmienić skalę).

Jeśli sumiennie pracujesz z historycznymi mapami, które spotykasz na kartach szkolnego podręcznika lub atlasu, to żadna mapa na egzaminie nie pozostanie dla Ciebie niezrozumiała.

Do pracy z mapami możesz użyć na przykład:

A) Podręczniki szkolne Daniłowa - zawierają dużą ilość materiału ilustracyjnego i kartograficznego.

B) Atlasy „Bustard”

  • 6 klasa - do końca XVI wieku
  • Klasa 7 - koniec XVI - XVIII wiek
  • Klasa 8 - XIX wiek
  • Klasa 9 - XX - początek XXI wieku.

Moim zdaniem najwygodniej jest pracować z atlasami, a raczej z ich papierową (a nie elektroniczną!) wersją.

Krok 2. Ćwicz, ćwicz i jeszcze więcej ćwicz.

Jeśli w kroku 1 mówiliśmy o tym, jak wykształcić podstawową, ogólną umiejętność pracy z mapami historycznymi, to tutaj porozmawiamy bezpośrednio o rozwiązywaniu zadań w formacie USE, tj. o praktyce.

Istnieją dwie kluczowe kolekcje zadań USE z mapami:

1) Szkolenie kartograficzne S.A. Zaznacz.

Ta kolekcja zawiera największy zbiór zadań z kartami, ale jakość zdjęć w wersji elektronicznej pozostawia wiele do życzenia – połowy kart w ogóle nie da się rozłożyć. Lepiej więc kupić wersję papierową lub skorzystać z podobnego podręcznika autorskiego do klasy 9 (OGE).

2) Zbiór typowych zadań egzaminacyjnych wraz z mapami i ilustracjami, wyd. DI. Półtorak.

Jeśli pilnie potrzebujesz chociaż odrobiny praktyki w rozwiązywaniu map i ilustracji, ta kolekcja jest idealna.

Jeszcze dwa plusy na korzyść tej edycji: na końcu kolekcji znajduje się opis (nazwa) wszystkich obrazów użytych w zadaniach, a także niewielki wybór map historycznych.

3) Wybór zadań z kartami z otwartego banku FIPI.

Jeśli nie masz czasu na rozwiązywanie testów z wielu kolekcji, to przynajmniej powinieneś zapoznać się z tym, co jest publikowane w oficjalnym otwartym banku. Aby nie szukać zadań do pracy z kartą na stronie FIPI, możesz skorzystać z gotowych . Te trzy pliki zawierają wszystkie karty, które udało mi się wyciągnąć z otwartego banku FIPI.

Możesz również skorzystać z witryn do szkolenia:

ROZWIĄZUJĘ KORZYSTANIE https://ege.sdamgia.ru/

Nie wiem https://neznaika.pro/

Na tych stronach możesz utworzyć wybór zadań określonego typu - na przykład tylko zadania 13-16.

Subskrybuj i śledź nowe publikacje w mojej społeczności Vkontakte „Historia jednolitego egzaminu państwowego i kota Stepana”

Witajcie drodzy przyjaciele! Dzisiaj będziemy kontynuować przygotowania do Jednolitego Egzaminu Państwowego z historii i dzisiaj odejdziemy od niektórych teoretycznych materiałów i zadań i zaczniemy mówić o materiałach wymaganych do samodzielnej nauki do Jednolitego Egzaminu Państwowego, wiedzy osób trzecich, a także nauczy Cię rozwiązywać zadania z historii za pomocą mapy) Muszę od razu powiedzieć, że materiał tego artykułu i kolejnych będzie oparty na najczęściej zadawanych pytaniach, więc być może w niektórych momentach będziesz w stanie sam siebie rozpoznać.


Czy muszę znać wszystkie daty z poradników kieszonkowych i podręczników?

Często ludzie piszą do mnie z pytaniem: „Iwan Siergiejewicz zaczął(-ą) uczyć XX wieku iw podręcznikach widzę podobny obraz, czego powinienem się nauczyć, aby napisać test, ponieważ oprócz ubiegłego wieku są jeszcze okresy, które wymagają uwagi i wkładania wszystkich sił Nie mogę pracować wyłącznie z historią sowiecką?!”

Tak więc odpowiadam za wszystkich) W rzeczywistości kilka lat temu FIPI opublikowało obowiązkową dla nich listę dat i wydarzeń niezbędnych do napisania pracy egzaminacyjnej. Teraz z jakiegoś powodu te materiały nie są stosowane z pakietów z wersją demo, dlatego powstaje taki szum, ale dociekliwe i ciekawskie dzieci =) pod warunkiem, że dostaną się do materiałów z poprzednich lat na prowizje ekspertów, będą znajdź tę listę. W tym roku w PDA ten dokument został nam polecony jako materiał dydaktyczny i w związku z tym dzielę się nim z Wami, oto on:

Jest prawie wszystko, co trzeba wiedzieć w zakresie chronologii wydarzeń... jeśli chodzi o daty, wyjątkiem, jak mi się wydaje, są tylko rewolucje 1905-1907/1917, w przeciwnym razie ta tabela jest kompletna i odzwierciedla wszystko zdarzenia, które należy wziąć pod uwagę, aby pomyślnie wykonać egzaminy z historii.

Jak pracować z mapą historyczną?

Również „bolesny temat”, chociaż materiał w postaci map jest publikowany w domenie publicznej, dzieci są zakłopotane: „Jak w ogóle mogę z tym pracować?”. wyjaśniam 🙂

Przede wszystkim przejdź do tego artykułu i pobierz pakiet map na swój komputer. Następnie, jeśli jesteś zbyt leniwy, aby zagłębić się w podręczniki USE z ostatnich lat i mnóstwo informacji na ten temat, pobierz ten wybór:

  • Podstawowe mapy historyczne do wykonywania zadań #29-32

Bank zadań dla mapy historycznej: 1200 zadań:

Jak z nim pracować? Ostrzegam, rozpoczęcie tej „procedury” jest zalecane tylko dla tych, którzy już coś grzebią w historii, a dla facetów, którzy śledzą nasze lekcje, nie powinieneś dalej czytać tego akapitu, a dla tych, którzy już są w tym temacie , pobierz dokument dla siebie, zawiera wszystkie zadania wraz z mapą opcji egzaminacyjnych z poprzednich lat. Jest około 1200 zadań, nie pobieraj z telefonu, wszystko się zawiesi 😀


Warsztaty z parsowania kart

Tutaj masz do dyspozycji mapę konturową, którą musisz odpowiednio wydrukować i wypełnić, jeśli nie jest to dla Ciebie trudne, przejdź do mapy nr 2. Po pomyślnym wypełnieniu wszystkich kart i wypełnieniu około 70% zawartych na nich informacji, możesz rozpocząć współpracę z samym bankiem, pod warunkiem, powtarzam, że również masz w głowie wiedzę o kursie.

Co zrobić, jeśli wszystko jest źle?))) Informacje z lekcji geografii z przedstawionych powyżej map WYSTARCZAJĄ na pomyślne napisanie dowolnego testu z historii! Wniosek jest oczywisty - uczyć, drodzy przyjaciele! Usiądź. Wydrukuj dziesięć takich kart dla siebie, znajdź lokalizację każdego obiektu w Internecie SAAAMI, naszkicuj go, w końcu wepchnij, a następnie weź drugą kartę i spróbuj ją wypełnić na pamiątkę, są błędy, to nie ma znaczenia , sprawdź, popraw, weź kartę nr 3 i tak dalej.. Jednocześnie zaostrzysz swoją geografię i wyleczysz kretynizm, a potem pójdziesz do banku

Jasna strategia i rozwiązania dla symbolu przywództwa biznesowego z prostą ścieżką do sukcesu jako podróż wybierająca właściwą strategiczną ścieżkę dla biznesu z pustymi żółtymi znakami drogowymi przecinającymi labirynt splątanych dróg i autostrad.

Zadanie pierwsze

Co z tym zrobić? Weź swoje pierwsze 4 karty - 20 zadań, weź kartkę papieru i zdecyduj na podstawie swojej wiedzy (ostrzegałem)

Jak rozwiązywać takie zadania? Instrukcja „dla najmniejszych” na przykładzie prawdziwego zadania CIM 🙂

Tak więc mamy przed sobą jakiś „bałagan”, zgodnie z wersją, jestem pewien, 80% czytelników naszej strony) Zobaczmy, co tu jest i jak ... na początek, będę podać jasny algorytm działań podczas pracy z zadaniami tego typu:

1. Spójrz na legendę mapy i użyj jej do zidentyfikowania kluczowych punktów
2. Znajdź (jeśli są) daty na mapie
3.1. W przypadku wyraźnej pozycji na mapie jakiejś wojny / kampanii / ruchu, wybierz „punkty odniesienia”, aby zidentyfikować wydarzenie
3.2. W przypadku jednoznacznego określenia jakichkolwiek granic zwróć uwagę na: obszary przygraniczne / nazwę naszego państwa na mapie (może to pomóc w określeniu okresu) / inne nienaturalne obiekty (dowolne strzałki i kropki)

Prześledźmy algorytm:
1. Spójrz tutaj, ta tablica nazywa się „legendą mapy”, czego można się z niej nauczyć?

  • Tutaj Rosja jest pokazana w okresie rozdrobnienia, bo. słowo kluczowe - ZASADY
  • Granice jeszcze nam nic nie dają...
  • Zwróćmy jednak uwagę na oblężenie miast, oblegaliśmy miasta:

Kozelsk oczywiście powie coś mądrym chłopcom i dziewczynom, ale mamy jeszcze kilka punktów))

Punkt 2. Spróbujmy znaleźć daty na mapie... bummer, nie ma czegoś takiego 🙁 Niestety przejdźmy dalej ((

Punkt 3. Spróbujmy wybrać punkty kontrolne na podstawie strzałek na mapie. Z której strony pochodzą wojska? A odpowiedź poznasz dopiero po ogłoszeniu… żartuję Oczywiście ze Wschodu!

Zgrupujmy: oblężenie Kozielska, Kołomny, Suzdala, wołanie oczywiście nie jest o herbatę w Moskwie, wojska idą ze wschodu - oczywiście to jest kampania Batu przeciwko Rosji!

Wpisz na diagramie nazwę miasta oznaczonego cyfrą „1”.

  • Pomoże ci tu tylko znajomość tych właśnie map konturowych... Suzdal był częścią księstwa Włodzimierz-Suzdal, którego nie ma na mapie. Logiczne jest, że Vladimir ukrywa się pod „1”.

Wpisz liczbę wskazującą stolicę kraju, na którym w okresie tej kampanii istniała republikańska forma rządu.

  • Tutaj jest to czysta znajomość mapy i sam przebieg poprzednich lekcji z naszej strony internetowej, rozsądne dzieci od razu nazwają Nowogrod i na podstawie znajomości mapy konturowej określą punkt „2”

Kolejną wskazówką jest natychmiastowe zwrócenie uwagi na zadanie 32, ponieważ tam możesz uzyskać „opcje odpowiedzi” do pracy z tym zadaniem.

Zadanie profilowe z mapą

Jakie sądy związane ze zdarzeniami wskazanymi na schemacie są prawidłowe? Wybierz trzy zdania z sześciu oferowanych.
1) zdobywcy najechali granice Rosji zimą - to też może prowadzić do pomysłu 🙂
2) żadne z miast zdobytych przez zdobywców nie przetrwało oblężenia dłużej niż tydzień
3) kampania, wskazana strzałkami na schemacie, trwała około trzech lat - obojętnie jak:/
4) jedną z konsekwencji wydarzeń wskazanych na schemacie był początek fragmentacji państwa staroruskiego - cóż, nic nam tu nie pomoże :/
5) w wyniku wydarzeń wskazanych na schemacie ziemie rosyjskie stały się zależne – może to sugerować pomysł 🙂
6) dowódca, którego kampania jest wskazana na schemacie, jest założycielem państwa - założycielem państwa jest Rurik lub Oleg, to bzdura, ponieważ odpowiednio w okresie fragmentacji nie ma opcji pracy z wyjątkiem Horda Khan Batu

Jak widać, dołączane są tutaj tylko 3 wydarzenia jednocześnie, reszta jest jakoś losowo rozrzucona po historii, czego nie powinno być, więc miej też na uwadze opcję „koła ratunkowego” nr 32



Wesprzyj projekt - udostępnij link, dzięki!
Przeczytaj także
zasady gry walki kogutów zasady gry walki kogutów Mod dla Minecraft 1.7 10 receptur zegarków.  Przepisy na tworzenie przedmiotów w Minecrafcie.  Broń w Minecraft Mod dla Minecraft 1.7 10 receptur zegarków. Przepisy na tworzenie przedmiotów w Minecrafcie. Broń w Minecraft Szyling i funt szterling - pochodzenie słów Szyling i funt szterling - pochodzenie słów